數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案1
教材簡(jiǎn)析：
本課教材編排根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，選取了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)這一場(chǎng)景作為主題圖，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。圖中的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員有狗、兔、猴三類，按照參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，又可以分成跳高和長(zhǎng)跑兩類�？山滩牟](méi)有把“同一類事物可以按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類”告訴學(xué)生，而是在熱鬧的場(chǎng)景中，通過(guò)卡通人物的提問(wèn)，來(lái)啟發(fā)學(xué)生自己從不同角度去觀察，引出不同的分類，從而得到不同的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。通過(guò)以上收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的使學(xué)生充分經(jīng)歷了數(shù)據(jù)信息處理的全過(guò)程，突出了統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的本質(zhì)特征。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
2、讓學(xué)生在自己喜愛(ài)的情境中進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
3、能正確地填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，滲透統(tǒng)計(jì)思想及方法，培養(yǎng)學(xué)生積極思考和合作交流的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。
4、結(jié)合教學(xué)研究課題，在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的'傾聽(tīng)、表達(dá)、合作三個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用當(dāng)節(jié)課所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)對(duì)以上三個(gè)方面統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出可行計(jì)劃。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)不同的分類可以得到不同的結(jié)果。
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用統(tǒng)計(jì)表來(lái)表示數(shù)據(jù)整理的結(jié)果。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣、導(dǎo)入新課。
1、自我介紹及本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單說(shuō)明。
2、一年一度的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)又開(kāi)始了。動(dòng)物王國(guó)的小動(dòng)物們都趕來(lái)參加這難得的盛會(huì)。小朋友們，你們想不想也去參加呢？那好，讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們正在干什么！（引導(dǎo)學(xué)生看主題圖）
二、收集信息、感受不同。
1、觀察與交流。
2、解答。
項(xiàng)目合計(jì)跳高長(zhǎng)跑
只數(shù)
動(dòng)物種類合計(jì)狗兔猴
3、比較、感受統(tǒng)計(jì)。
三、應(yīng)用實(shí)踐、體驗(yàn)不同。
1、做課本第93頁(yè)的第2題。（1）讀題 ；（2）解答； （3）訂正；（4）說(shuō)一說(shuō)。
2、做課本第93頁(yè)的第1題。（1）理解“最”字；（2）建議調(diào)查方式；（3）學(xué)生調(diào)查；（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？
調(diào)查一個(gè)小組，組中每個(gè)同學(xué)最喜歡的一種電視節(jié)目和最喜歡的球類活動(dòng)，再在全班交流，把結(jié)果分別填在下面的統(tǒng)計(jì)表里。
最喜歡的電視節(jié)目合計(jì)體育文藝動(dòng)畫(huà)人數(shù)
最喜歡的球類活動(dòng)合計(jì)羽毛球籃球乒乓球人數(shù)
四、課堂評(píng)價(jià)、提出計(jì)劃。
1、其他教師評(píng)一評(píng)。
2、互評(píng)。
3、統(tǒng)計(jì)。
4、說(shuō)一說(shuō)。
五、回顧總結(jié)、設(shè)想運(yùn)用。
1、你今天學(xué)了什么？ 2、生活中你想用統(tǒng)計(jì)嗎？
2、生活中你想用統(tǒng)計(jì)嗎？
可能讓學(xué)生自己觀察表格，說(shuō)說(shuō)表格的具體意思，獨(dú)立思考應(yīng)該怎樣收集圖中的數(shù)據(jù)，然后再小組討論。在填表的時(shí)候，提醒學(xué)生注意，在觀察的時(shí)候，一定要有一定的順序，不要有遺漏。
全班交流匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)表中得到的結(jié)果。思考：我們把剛才的這個(gè)過(guò)程，稱之為什么？引出課題統(tǒng)計(jì)。
思考討論：上面這兩次統(tǒng)計(jì)有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生從自己的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，講講自己的體會(huì)，體驗(yàn)到不同的分類可以得到不同的結(jié)果。
三、聯(lián)系實(shí)際。
教師談話：看完了動(dòng)物王國(guó)里的運(yùn)動(dòng)會(huì)，小朋友們想不想也開(kāi)展一次自己班里的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，得調(diào)查一下小朋友們都喜歡什么比賽項(xiàng)目。
學(xué)生小組合作，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過(guò)程，并完成以上的兩張表格，然后全班交流，最后整理填在老師準(zhǔn)備的表格中。
四、拓展練習(xí)。
學(xué)生完成“想想做做”第2題中的兩張表格。
思考：我們一起來(lái)看這兩張表，對(duì)同樣的圖形進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，為什么會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果？比較兩次統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，知道了什么？
五、整理歸納。
在小組里說(shuō)說(shuō)你今天學(xué)到了什么？你想用我們今天學(xué)到的知識(shí)去做些什么呢？
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請(qǐng)1名學(xué)生站講臺(tái)前面，自己站講臺(tái)后面。（郭老師在講臺(tái)后面，小朋友在講臺(tái)前面）
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述我們的位置關(guān)系。）
2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說(shuō)一說(shuō)。
（郭老師在講臺(tái)前面，小朋友在講臺(tái)后面）
你還可以怎么說(shuō)。
3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。（板書(shū)：前后）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景體驗(yàn)前后的相對(duì)性，實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。）
二、引導(dǎo)探究。
1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學(xué)生說(shuō)。）
2、觀察畫(huà)面體會(huì)前后含義。
�、偻队爸黝}圖小朋友，你們看，在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺(jué)的排隊(duì)呢。我們?cè)诠矆?chǎng)合下也應(yīng)該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越和諧。
�、诂F(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：
�。ǎ┩瑢W(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，（）在最前面等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。
�、郜F(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來(lái)排隊(duì)上車你還能說(shuō)出他們的前后關(guān)系嗎？
�、苋绻野阉麄兊奈恢脫Q一換你還能說(shuō)嗎？（把排第一的.拉到最后，讓學(xué)生說(shuō)，再仿照上面依次拉后）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。）
三、練習(xí)反饋。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
同桌互說(shuō)：我坐在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面或者說(shuō)誰(shuí)在我的前面，誰(shuí)在我的后面
2、畫(huà)一幅自己最喜歡的畫(huà)并能表示前后關(guān)系的。
3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）
四、評(píng)價(jià)延伸。
�。�1）這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲？
�。�2）回家仔細(xì)觀察家里物品，用前后說(shuō)一句話給爸爸、媽媽聽(tīng)。
�。�3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排；三個(gè)再換位置又要怎么說(shuō)。
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生初步知道0的三個(gè)含義，通過(guò)直尺認(rèn)識(shí)0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范寫(xiě)0，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力．
3．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力．
教學(xué)重點(diǎn)
1．初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會(huì)讀寫(xiě)0．
2．指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣．
教學(xué)難點(diǎn)
理解0的三個(gè)含義
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣．
教師：大家喜歡聽(tīng)故事嗎？你們聽(tīng)過(guò)《小貓釣魚(yú)》的故事嗎？
二、觀察畫(huà)面，引入新課
�。ㄒ唬┏鍪局黝}圖．
教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的呢？
別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫(xiě)在下面的田格里嗎？
1．出示圖片
�。�1）學(xué)生在書(shū)上寫(xiě)數(shù)．
（2）展示
教師：小黃貓一只也沒(méi)釣著，在他的下面應(yīng)該寫(xiě)幾呢？（寫(xiě) 0）
2．出示圖片
教師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)0的認(rèn)識(shí)．
�。ò鍟�(shū)：0的認(rèn)識(shí)）
教師：你們的知識(shí)可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個(gè)數(shù)．
師指著小貓下面的0問(wèn)：在這里0表示什么呢？
（二）感知0的另兩種含義．
教師：你還在哪見(jiàn)過(guò)0？
我們?cè)谥背呱习l(fā)現(xiàn)了0，請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺看一看．
1．出示圖片
教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開(kāi)始的？
�。ㄟ@些數(shù)是按順序排列的，從0 開(kāi)始的`）
這個(gè)0表示什么呢？小組同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)．
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組的意見(jiàn)？
小結(jié)：直尺上的這個(gè)0，表示開(kāi)始，起點(diǎn)的意思．
2．出示圖片
教師：在溫度計(jì)上也有0，這個(gè)0又是什么意思？
教師：0度是水變成冰的溫度，當(dāng)溫度下降到0度時(shí)水就開(kāi)始結(jié)冰了．
三、學(xué)習(xí)寫(xiě)0．
�。ㄒ唬┙處煟何覀�?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)0，0是怎樣寫(xiě)出來(lái)的，請(qǐng)看大屏幕．
1．課件演示：0的寫(xiě)法
2．邊演示邊講解：
0是一筆寫(xiě)成，起筆在右上邊線中間偏上一點(diǎn)，向上碰到上邊線，再向左下寫(xiě)，寫(xiě)
到橫豎中線焦點(diǎn)的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接．
教師：請(qǐng)你用手指和課件演示一起寫(xiě)一遍．
（二）出示圖片
1．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)．
2．出示學(xué)生作品．
教師：你認(rèn)為他哪寫(xiě)的好，哪還需要改進(jìn)呢？
�。ㄈ┏鍪緢D片
1．教師：你能把下面的空格寫(xiě)完嗎？
2．出示學(xué)生寫(xiě)法
001 002 003 004 005
006 007 008 009 010
001 002 003 004 005
001 002 003 004 005
教師：哪種寫(xiě)法對(duì)呢？為什么？
�。ㄟ@兩種方法都對(duì)，第一種是接著寫(xiě)的，第二種是照樣子寫(xiě)的．）
教師：你們寫(xiě)得真棒！在寫(xiě)好字的同時(shí)，還注意了寫(xiě)字的姿勢(shì)．下面我們一起來(lái)休息一下．
課間休息：播放歌曲《小貓釣魚(yú)》
四、課堂練習(xí)
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：請(qǐng)你從0開(kāi)始，按順序把這些數(shù)連起來(lái)
教師：你們畫(huà)出的是什么呢？（小熊舉重）
誰(shuí)還想把你的作品 給大家看看？
�。ǘ┏鍪緢D片：怎樣數(shù)得快？
教師：請(qǐng)你先想想，怎樣數(shù)快，再把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)的方法最快．
活動(dòng)目的
1．使學(xué)生加深對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)．
2．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．
活動(dòng)過(guò)程
1．教師出示活動(dòng)題目：在0、1、2、3、5這5個(gè)數(shù)中，哪一個(gè)數(shù)與眾不同？
2．學(xué)生分小組討論．
3．學(xué)生集體交流．
分析與參考答案
一個(gè)數(shù)是不是與眾不同，要看選擇怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的與眾不同，下面只是幾種不同的說(shuō)法：
0與眾不同，理由是只有0小于1，而其他3個(gè)數(shù)都大于1；也可以說(shuō)1的起筆和收筆是重合的，所以0與眾不同；
1與眾不同，因?yàn)橹挥?是處于兩個(gè)雙數(shù)中間；
2與眾不同，因?yàn)橛袃蓚�(gè)數(shù)比2小，有兩個(gè)數(shù)比2大，2處于中間位置；
3與眾不同，因?yàn)樵?個(gè)單數(shù)中，3處于正中間的位置；
5與眾不同不同，因?yàn)?、1、2、3這三個(gè)數(shù)都是一筆寫(xiě)成，而5是用兩筆寫(xiě)成；也可以說(shuō)只有它大于3，而其他三個(gè)數(shù)都小于3；還可以說(shuō)前面四個(gè)數(shù)中，相鄰兩個(gè)數(shù)都相差1，只有5與3是相差2；因此5的確與眾不同；
從上面的解答來(lái)看，一道題的答案不一定是唯一的，可以是多種多樣的．
活動(dòng)說(shuō)明
這個(gè)探究活動(dòng)的答案還有很多種，只要學(xué)生說(shuō)出自己的理由，都應(yīng)該算正確．
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案4
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)第2～3頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9的退位減法；并通過(guò)交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過(guò)程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的.能力，初步地提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情景用電腦出示課本第全景圖(小兔買(mǎi)鉛筆的場(chǎng)景)。小白兔特別愛(ài)勞動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔，一大早就帶著小白兔來(lái)到文具店買(mǎi)鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中你看到了什么?
1、交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、全班匯報(bào)。
二、互動(dòng)新授袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買(mǎi)9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢?你能根據(jù)要求列出算式來(lái)嗎?15-9＝?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？在紙上列算式，擺小棒。
1、先擺15根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫�，拿�?根后，就知道還剩6根。
2、先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再?gòu)?0根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。
3、把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再?gòu)?0根里拿走4根，最后只剩下6根了。
4、想9+6＝15，反過(guò)來(lái)15-9＝6。
【鞏固練習(xí)】
1、完成教材第3頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生說(shuō)明題意，要求學(xué)生用小棒或計(jì)數(shù)器先做一做，再算一算，幫助學(xué)生進(jìn)一步建立實(shí)物和算式的聯(lián)系，理解運(yùn)算道理。
2、完成教材第3頁(yè)3-5題。引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立在教材上完成。
【課堂小結(jié)】
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問(wèn)題嗎?學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過(guò)多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案5
教學(xué)目的：
1、要求學(xué)生理解加減混合運(yùn)算統(tǒng)一為加法運(yùn)算的意義。
2、能初步掌握有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。
教學(xué)分析：
重點(diǎn)：如何更準(zhǔn)確地把加減混合運(yùn)算統(tǒng)一成加法。
難點(diǎn)：將一個(gè)加減混合運(yùn)算式寫(xiě)成省略加號(hào)的和的形式。
教學(xué)過(guò)程：
一、知識(shí)導(dǎo)向：
本節(jié)是在對(duì)前面所學(xué)的有理數(shù)的加法運(yùn)算法則及減法運(yùn)算法則的綜合運(yùn)用，所以必須對(duì)有關(guān)法則有更深層次的認(rèn)識(shí)，并能在運(yùn)算中加以靈活運(yùn)用。
二、新課：
1、知識(shí)基礎(chǔ)：
其一：有理數(shù)的加法法則;
其二：有理數(shù)的減法法則。
其三：“+”、“—”在不同情形的意義(運(yùn)算符號(hào)及性質(zhì)符號(hào))
2、知識(shí)形成：
(引例)計(jì)算：
根據(jù)減法法則，按照運(yùn)算順序，有：
原式
在一個(gè)加式里，通常把各個(gè)加數(shù)的括號(hào)和它前面的加號(hào)省略不寫(xiě)，即有：
這個(gè)式子仍看作和式，有兩種讀法，
按性質(zhì)符號(hào)：讀作“負(fù)8、正10、負(fù)6、負(fù)4的和”
按運(yùn)算意義：讀作“負(fù)8加上10減去6減去4”
例：把寫(xiě)成省略加號(hào)的和的形式，并把它讀出來(lái)(兩種讀法)。
例：按運(yùn)算順序直接計(jì)算：
三、鞏固訓(xùn)練：
P46：1、2
四、知識(shí)小結(jié)：
本節(jié)課所涉及到的新知識(shí)點(diǎn)比較少，但在其中就特別注意的是，如何保證學(xué)生在省略特號(hào)時(shí)，能盡量減少錯(cuò)誤的出現(xiàn)，并能對(duì)省略加號(hào)的算式的準(zhǔn)確讀法。
五、家庭作業(yè)：
P47：1、23
六、每日預(yù)題：
如何結(jié)合本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)有關(guān)有理數(shù)的加減混合運(yùn)算進(jìn)行簡(jiǎn)化運(yùn)算?
找規(guī)律
二、教學(xué)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^(guò)物品的有序排列，使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)顏色，圖形、物品的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一種顏色、物品及圖形。
�、餐ㄟ^(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理和動(dòng)手操作等能力，提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：⒈通過(guò)涂色找出顏色的交替規(guī)律。
�、餐ㄟ^(guò)操作找出圖形的排列規(guī)律，加深對(duì)圖形排列規(guī)律的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：通過(guò)涂顏色而不是擺卡片找出圖形的排列規(guī)律。
四、教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備彩旗和五角星，學(xué)生準(zhǔn)備塑料片。
五、教學(xué)過(guò)程：
�、鍎�(chuàng)設(shè)情境，激情引入。
師事先布置好教室，掛上彩旗和五角星。
�。盒∨笥褌冏钕矚g過(guò)什么節(jié)日��？
生：新年、圣誕節(jié)、“六一”兒童節(jié)……
師：“六一”兒童節(jié)是我們小朋友自己的節(jié)日，馬上就要到了，我們班準(zhǔn)備開(kāi)聯(lián)歡會(huì)慶祝；所以老師打算用這些彩旗和五角星來(lái)布置一下教室，你們學(xué)得好看嗎？（……）為什么你們會(huì)覺(jué)得這樣掛好看呢？它們是不是隨便掛的��？（……）它們都是按照一定的順序來(lái)掛的，是有規(guī)律的，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。（板書(shū)——找規(guī)律）
㈡引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律
�、睅熤钢势欤豪蠋煹牟势爝�沒(méi)掛完，要在這最后再掛上一面，你們猜猜，會(huì)是什么顏色？
�、采轮蓄伾S色）。
�、硯煟簽槭裁茨銈兌疾曼S色呢？
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第88~89頁(yè)例1~例3。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)物品的有序排列，自主認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。
2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強(qiáng)動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過(guò)程中，體驗(yàn)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的.語(yǔ)言表述找出的規(guī)律
教具學(xué)具
準(zhǔn)備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍(lán)色、草綠色、淡黃色。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫(huà)片啊?對(duì)，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來(lái)到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰(shuí)來(lái)了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì)是誰(shuí)呢?(大屏幕出示：灰太狼)
2、第三個(gè)又會(huì)是誰(shuí)呢，陳老師請(qǐng)小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰(shuí)呀，又是喜羊羊，請(qǐng)小朋友繼續(xù)猜，第四個(gè)是誰(shuí)，你猜……你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
3、現(xiàn)在，誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說(shuō)說(shuō)理由。
4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的順序是重復(fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規(guī)律(板書(shū)：規(guī)律)，今天這節(jié)課咱們就和喜羊羊一塊兒來(lái)——找——規(guī)律，(板書(shū)：找)。
5、激趣：請(qǐng)看大屏幕，小羊還給每個(gè)小朋友帶來(lái)了3顆星星：懶羊羊帶來(lái)的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來(lái)的是智慧星，送給愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝;美羊羊帶來(lái)的是快樂(lè)星，咱們來(lái)比比看，哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。
二、探索交流，解決問(wèn)題、
1、師：請(qǐng)看大屏幕，(出示主題圖)再過(guò)10天小朋友最喜歡的節(jié)日就要到了，你們知道是什么節(jié)日嗎?(六一兒童節(jié))你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細(xì)觀察，圖上的小朋友是用什么來(lái)布置教室的?誰(shuí)會(huì)說(shuō)完整話?再仔細(xì)觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、圖中有規(guī)律?有些什么規(guī)律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來(lái)具體說(shuō)說(shuō)圖中的排列規(guī)律。
3、想一想：這最后一面彩旗應(yīng)該選什么顏色的?小朋友觀察的很仔細(xì)，說(shuō)的也很棒，下面請(qǐng)大家翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)第88頁(yè)，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在書(shū)上選一選，圈一圈。
4、指名訂正并說(shuō)一說(shuō)：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?
5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規(guī)律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?
6、小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來(lái)一種美的享受
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
(一)涂一涂。
1、喜羊羊問(wèn)小朋友：你們能用手中的彩筆按照規(guī)律涂顏色嗎?仔細(xì)觀察數(shù)學(xué)書(shū)第89頁(yè)的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規(guī)律涂的顏色，并按照這樣的規(guī)律接著往下涂一涂嗎。
2、學(xué)生自主涂一涂。
3、指名訂正。如果從右往左觀察第5行圖形，你會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律……變了。
2、小結(jié)：看來(lái)啊，同一行圖形，如果觀察的角度不同，找到的規(guī)律也會(huì)不同
(二)擺一擺。
1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規(guī)律的圖形，再按照你們?cè)O(shè)計(jì)的規(guī)律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來(lái)。比比看，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng)意，擺出來(lái)的規(guī)律與眾不同!
2、同桌合作用學(xué)具來(lái)擺一擺并粘貼在卡紙上。
3、學(xué)生展示作品。
4、老師隨機(jī)選取作品評(píng)價(jià)。
(三)比一比。
1、灰太狼挑戰(zhàn)小朋友，請(qǐng)看大屏幕：仔細(xì)看，下一個(gè)是誰(shuí)?
2、每次請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)答題，其他的同學(xué)來(lái)當(dāng)評(píng)委，用yes或no表示意見(jiàn)。答對(duì)一個(gè)一顆星，答對(duì)兩個(gè)兩顆星，答對(duì)三個(gè)三顆星。要說(shuō)完整話。
3、學(xué)生搶答，師隨機(jī)介紹圓形和方形排列的規(guī)律。
(四)笑一笑。
1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現(xiàn)在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現(xiàn)在是什么心情呢，大聲說(shuō)出來(lái)。
2、想一想：你們能用有規(guī)律的笑聲或動(dòng)作來(lái)表示一下開(kāi)心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng)意
四、回顧整理，反思提升
1、欣賞規(guī)律的美：條紋衣服，床上用品、櫥柜、花瓶、連續(xù)紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)規(guī)律在哪里?規(guī)律美不美?)
2、課堂小結(jié)。小朋友，規(guī)律美吧，今天你學(xué)會(huì)找規(guī)律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會(huì)找規(guī)律的眼睛。陳老師相信，只要你認(rèn)真觀察，你一定能從生活中找到更多美的規(guī)律。
3、請(qǐng)小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節(jié)課你說(shuō)了嗎?你會(huì)了嗎?你開(kāi)心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數(shù)學(xué)書(shū)上。
4、學(xué)生誠(chéng)實(shí)評(píng)價(jià)自己。
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案6
一、聯(lián)系生活、復(fù)習(xí)引入。
1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球”，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在我們生活中那些物體的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球?
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
二、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)圖形。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的.面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫(huà)下來(lái)。
三、聯(lián)系實(shí)際、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
四、課堂活動(dòng)。
1、小明和同學(xué)們一樣也認(rèn)識(shí)了這些圖形，這是小明利用今天認(rèn)識(shí)的圖形拼成了一幅美麗的圖畫(huà)。(電腦演示)你們能從這幅美麗的圖畫(huà)中找出今天學(xué)的這些圖形嗎?
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和小明的不一樣。
五、課堂小結(jié)
下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
六、布置作業(yè)
在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)自己喜愛(ài)的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心,感知數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用.
2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過(guò)程,學(xué)習(xí)分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果.
3、能進(jìn)行有序觀察和有條理的思考,體驗(yàn)與同伴的合作.
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣
1、（出示一張本班小朋友生活照片）瞧！這是誰(shuí)？我了解到今天是他的生日，我們?yōu)樗诎嗌线^(guò)生日，你們說(shuō)好嗎？老師祝他學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！同學(xué)們，把你們祝福的話語(yǔ)送給他，好嗎？(問(wèn)過(guò)生日的小朋友)你想對(duì)大家說(shuō)什么?
2、（出示生日蛋糕圖片）多漂亮的生日蛋糕，讓我們?yōu)樗崭瑁ㄕ?qǐng)小樂(lè)隊(duì)上來(lái)伴奏）。
[評(píng)析：將教材中為大象過(guò)生日的情境改成為本班的小朋友過(guò)生日，創(chuàng)造性地使用教材，使得教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，有利于學(xué)生之間的情感交流，融洽同學(xué)之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。]
二、主動(dòng)探索 體會(huì)領(lǐng)悟
1、小朋友，剛才的樂(lè)器伴奏很好聽(tīng)，我想清楚的知道每種樂(lè)器有多少，你們有什么辦法嗎？（讓小朋友親身體會(huì)分一分、排一排,數(shù)一數(shù)）
[評(píng)析：在過(guò)生日的過(guò)程中，通過(guò)樂(lè)隊(duì)的伴奏活動(dòng)，再現(xiàn)學(xué)生在生活中已初步掌握的分類方法，為學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程，掌握初步的統(tǒng)計(jì)方法奠定基礎(chǔ)。]
2、（出示小動(dòng)物圖片）老師知道小朋友最喜歡小動(dòng)物了，今天我特地請(qǐng)了許多小動(dòng)物來(lái)。你們看看他們是誰(shuí)?瞧，小動(dòng)物們帶著鮮花一起來(lái)祝賀某某小朋友生日快樂(lè)。你們高興嗎？
3、看見(jiàn)這么多小動(dòng)物，你們想知道什么？
4、有什么好辦法能知道這些問(wèn)題呢?
5、小朋友說(shuō)的很好，我們可以把他們分一分,排一排,再數(shù)一數(shù)。老師在每組都放了一張紙,想請(qǐng)大家小組合作來(lái)完成.這么多小動(dòng)物，怎樣才能整理的又好又快呢? 先在小組討論. (學(xué)生匯報(bào),老師引導(dǎo)分工)請(qǐng)每組分工合作，把圖上的小動(dòng)物整理出來(lái)，貼在紙上。
6、（每小組的圖展示在黑板上）我們來(lái)看一看,你覺(jué)得哪組理的最好?為什么?(表?yè)P(yáng)分工合作好的小組)
[評(píng)析：合作學(xué)習(xí)是新一輪課程改革中所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。教師在教學(xué)的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和初步的合作能力。]
7、（屏幕出示象形統(tǒng)計(jì)圖）請(qǐng)大家討論一下，經(jīng)過(guò)整理，你知道了什么？
8、瞧!理一理后我們能知道這么多問(wèn)題!(出示兩幅圖比較)和前面的圖比較一下,哪一幅圖使我們看問(wèn)題看得更清楚?為什么?
[評(píng)析：讓學(xué)生在比較的過(guò)程中，逐步地體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)思想和方法的教學(xué)。]
三、鞏固練習(xí) 深化認(rèn)識(shí)
1、剛才小動(dòng)物還帶來(lái)了許多花呢,花可以怎樣理呢?我們每個(gè)小朋友在這張紙上把花也分一分,排一排,數(shù)一數(shù)，看看能知道些什么？然后，去告訴你的好朋友，好嗎？
2、（學(xué)生貼、理、下位說(shuō)）（出示花的象形統(tǒng)計(jì)圖）問(wèn):你知道了些什么?
3、小朋友想一想，我們把小動(dòng)物和花分一分、排一排、數(shù)一數(shù)后有什么好處？象這樣給小動(dòng)物和花分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法就叫做統(tǒng)計(jì).(出示課題)
四、 聯(lián)系生活 應(yīng)用拓展
1 、今天,某某小朋友過(guò)生日,他想請(qǐng)大家吃水果.你喜歡吃什么水果?(問(wèn)若干小朋友)為了讓他方便,就選一種大多數(shù)小朋友都喜歡吃的,好不好?有什么辦法能知道大多數(shù)同學(xué)愛(ài)吃什么?(用分一分,排一排,數(shù)一數(shù)的方法)好,每一組都有這樣一張表,請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)你最喜歡吃的水果,以小組為單位來(lái)分一分,排一排,數(shù)一數(shù)。
(各小組選人上來(lái)展示并匯報(bào))大家說(shuō),讓他買(mǎi)什么最好? 我們幫助某某小朋友解決了難題.現(xiàn)在食堂師傅來(lái)請(qǐng)我們幫忙了.
2 、(出示魚(yú),蝦,螃蟹圖片)小朋友,你們愛(ài)吃什么?(打上V)你知道這是什么意思嗎?(出示全表)請(qǐng)你們幫食堂師傅看一看,今天應(yīng)該做什么好?為什么?
3 、你們真聰明,朱老師想買(mǎi)獎(jiǎng)品發(fā)給你們,有這樣幾件東西(出示獎(jiǎng)品圖片), (指名若干問(wèn))告訴我你想要什么?我要選一個(gè)小朋友最想要的,有什么辦法?(統(tǒng)計(jì)一下)想要什么的舉手(現(xiàn)場(chǎng)打出數(shù)據(jù)).你們說(shuō)老師該買(mǎi)什么?為什么？
4、謝謝小朋友幫老師解決了難題.現(xiàn)在是秋游的好季節(jié),(出示棲霞山和鐘山陵圖片)你們想去紅葉似火的棲霞山還是想去風(fēng)景秀麗的鐘山陵?有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題?想去棲霞山的舉手,想去鐘山陵的舉手.看一看,我們應(yīng)該去哪呢?
[評(píng)析：豐富統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)的.過(guò)程教學(xué)，使學(xué)生在了解和掌握、鞏固初步統(tǒng)計(jì)知識(shí)、方法和思想的同時(shí)，拓展統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容和方法，拓寬學(xué)生的視野，強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)思想和方法，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生如何正確地對(duì)待問(wèn)題態(tài)度和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法]
5、統(tǒng)計(jì)的作用可大呢,它能幫助我們解決生活中的許多問(wèn)題.回去想想看,你能用它解決什么問(wèn)題?明天來(lái)告訴老師和小朋友,好嗎?
[總評(píng)：教學(xué)設(shè)計(jì)反映了教師具有比較先進(jìn)的教學(xué)理念，同時(shí)也體現(xiàn)了小班化教學(xué)的特點(diǎn)，具體體現(xiàn)在：1、創(chuàng)造性地使用教材，教師不被教材所限，活化書(shū)本知識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，不斷地拓展教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野；2、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；3、在強(qiáng)化知識(shí)和技能教學(xué)的同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)意義和作用的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。4、注重過(guò)程的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生不斷合作交流、探索進(jìn)取，促使學(xué)生得到全面而富有個(gè)性化地發(fā)展。]
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案8
教學(xué)內(nèi)容
課本110頁(yè)的例1和例2。
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。
2．培養(yǎng)學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習(xí)的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生良好的`書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。
教具準(zhǔn)備
軟件
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握的進(jìn)位加法的計(jì)算方法。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．歌謠
2．口算（計(jì)算機(jī)顯示）
9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=
9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=
3．計(jì)算機(jī)顯示：8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程，電腦演示各種計(jì)算方法。
師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。（板書(shū)：20以內(nèi)進(jìn)位加法）
合作學(xué)習(xí)，探究新知
1．出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。
a.師問(wèn)：5+7等于多少？怎樣計(jì)算呢？
b.學(xué)生獨(dú)立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計(jì)算方法。
d.學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書(shū)。
生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書(shū)）
生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書(shū)）
生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板書(shū)）
e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇。
f.師指導(dǎo)：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。
2．小組合作，探究5+8、4+8、3+9。
a.學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。
b.匯報(bào)不同的算法，師板書(shū)。
3．討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？
師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。
師提示2：進(jìn)位加是指?jìng)�(gè)位滿十，向十位進(jìn)一。
生根據(jù)提示匯報(bào)：（師板書(shū)）
a.5加幾有：5+6 5+7 5+8 5+9
b.4加幾有：4+7 4+8 4+9
c.3加幾有：3+8 3+9
d.2加幾有：9+2
學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。
4．看書(shū)質(zhì)疑。
5．做一做。
a.看圖列式。
學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，列式計(jì)算。
注：此題可以一圖四式，學(xué)生說(shuō)哪種都可以。
b.
7+5= 9+5= 8+4=
5+7= 5+9= 4+8=
9+4= 8+3= 9+2=
4+9= 3+8= 2+9=
學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。
6．小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。
練習(xí)
1．先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。（練習(xí)二十一第1題）
每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化的順序先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。
學(xué)生匯報(bào)。
2．看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題）
時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。
3．學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。
4．?dāng)?shù)學(xué)游戲。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片。說(shuō)出自己找到了哪些卡片。
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)估一估、量一量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，學(xué)會(huì)測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
2、通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
3、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生在合作、探究中受到鍛煉，增強(qiáng)合作意識(shí)和探究意識(shí)。
4、在各種游戲中使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)練習(xí)、討論，使學(xué)生會(huì)使用一定的長(zhǎng)度單位表示物體的長(zhǎng)度，在頭腦中建立較為準(zhǔn)確的長(zhǎng)度概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
尺
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)際測(cè)量教室的物品
師：今天，我們到學(xué)校新建的這個(gè)多媒體教室來(lái)上課，你感覺(jué)怎么樣呀
師：這里的課桌、黑板、講臺(tái)的長(zhǎng)、寬、高都和我們教室里的不一樣，那么，它們到底有多長(zhǎng)、多寬、多高呢誰(shuí)愿意來(lái)估計(jì)一下
師：那我們就來(lái)量一量吧！我們以小組為單位，你們可以測(cè)量這個(gè)教室里的任何一樣?xùn)|西。先在小組內(nèi)討論決定你們組要測(cè)量什么，再估計(jì)一下有多長(zhǎng)，然后說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎么測(cè)量，最后把測(cè)量的結(jié)果記錄下來(lái)。
�。▽W(xué)生分頭測(cè)量。）
師：現(xiàn)在，到了交流匯報(bào)的時(shí)間了，哪個(gè)小組的代表先說(shuō)
師：有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是黑板和他們組測(cè)量的結(jié)果一樣嗎
師：能告訴我，這個(gè)一米三應(yīng)該怎么寫(xiě)嗎能讓我看看你們是怎么記錄的嗎
�。ㄍ队皟x展示學(xué)生練習(xí)本上記錄的結(jié)果：1m3cm，1m30cm，1、3m）
師：還有沒(méi)有哪個(gè)組測(cè)量的也是課桌的長(zhǎng)
師：來(lái)，把你們組記錄的結(jié)果也展示出來(lái)好嗎
�。ㄓ猛队皟x展示與上組不同的記錄方法：130cm，1米3）
師：有這么多種記錄的方法，誰(shuí)能簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)一下嗎
師：其實(shí)，在這幾種表示方法中，除了1m3cm是不正確的，其他的幾種表示方法都是可以的，在使用的時(shí)候你可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行選擇。
師：那我們一起再來(lái)測(cè)量一次，看這扇門(mén)究竟是多高！誰(shuí)能出個(gè)主意，怎樣才能看清多出來(lái)的是多少厘米我們應(yīng)該怎么測(cè)量
（師生一起測(cè)量。）
師：看來(lái)，你們估計(jì)得還比較準(zhǔn)確，這扇門(mén)的高度是2m10cm。那我站在門(mén)的旁邊，請(qǐng)你們估計(jì)一下我有多高呢
師：你真善于觀察，連我剛才測(cè)量的動(dòng)作你都沒(méi)有放過(guò)。
師：比較是估測(cè)時(shí)常用的一種方法，你以媽媽的身高為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，也是一種好辦法。
師：剛才，我們?cè)跍y(cè)量的時(shí)候，大家使用了米尺、軟尺、小尺子等測(cè)量工具，它們能幫助我們迅速知道一個(gè)物體的長(zhǎng)度。
�。ǘ┗顒�(dòng)二：尋找并使用自身的測(cè)量工具
師：當(dāng)你需要測(cè)量一個(gè)物體的長(zhǎng)度的時(shí)候，你的身邊沒(méi)有現(xiàn)成的測(cè)量工具，你準(zhǔn)備怎么辦呢你知不知道在你的身上也藏有許多這樣的工具呢它們雖然沒(méi)有尺子測(cè)量得準(zhǔn)確，但是在很多時(shí)候也能幫我們的忙呢！
師：你身上還有別的尺子嗎剛才那個(gè)同學(xué)把媽媽的身高作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷老師的身高，就是一個(gè)很好的方法。其實(shí)，你自己的身高也是一個(gè)很好的尺子呀！下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎
師：現(xiàn)在我來(lái)布置任務(wù)，請(qǐng)你量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，可以自己量，也可以找同學(xué)合作。
�。▽W(xué)生自己量或互相合作，并將量的結(jié)果填在書(shū)上。）
師：測(cè)量好了嗎下面我們就來(lái)試驗(yàn)一下看你們的尺子管不管用。我請(qǐng)我們班的.2位同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)你估計(jì)他們的身高。
�。�2名學(xué)生同時(shí)上臺(tái)。）
師：再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。知道什么是腰圍、頭圍嗎
師：你能以自己身上的尺子為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，說(shuō)得挺有道理的，我感覺(jué)你估計(jì)得應(yīng)該是比較準(zhǔn)確的�，F(xiàn)在我想知道你們的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度，要怎么測(cè)量呢誰(shuí)有比較好的方法
�。▽W(xué)生測(cè)量。）
師：你們測(cè)量的結(jié)果和你們剛才估計(jì)的結(jié)果比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什么
師：看來(lái)，我們身上的這些尺子還真管用。我們?cè)賮?lái)試一次。你知道了自己的步長(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。
師：再來(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步看著這么長(zhǎng)的距離，請(qǐng)你估計(jì)一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米誰(shuí)想來(lái)試一試
師：通過(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎
師：你們說(shuō)得真是太好了，知識(shí)和能力就是這樣在日常生活中通過(guò)練習(xí)積累起來(lái)的。希望你們?cè)谌粘Ｉ钪凶杂X(jué)地多做練習(xí)，做一個(gè)生活中的有心人。
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：練習(xí)
師：下面我們就一起來(lái)做一個(gè)有關(guān)這方面的小練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第19頁(yè)，看第3題，你能看懂嗎誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看
師：那就自己完成吧！
�。▽W(xué)生獨(dú)立完成。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)四：總結(jié)
師：這節(jié)課，你們有什么收獲
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案10
【教學(xué)內(nèi)容】
教科書(shū)第22～23頁(yè)內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)、會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。會(huì)用不同的方法來(lái)數(shù)數(shù)。通過(guò)觀察、操作、解決問(wèn)題等活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)在表達(dá)和交流中的作用，初步建立數(shù)數(shù)感。在數(shù)數(shù)過(guò)程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同的方法數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一列數(shù)的規(guī)律，并能加以運(yùn)用。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老帥帶來(lái)了一樣?xùn)|西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。那么，我們?cè)趺粗篮凶永锏降子卸嗌賯�(gè)花生呢？（板書(shū)課題：數(shù)花生）
二、數(shù)花生
�。�1）想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生猜測(cè)，小組交流。
�。�2）數(shù)一數(shù)問(wèn)：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。
�。�3）一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，那三把花生有多少個(gè)？誰(shuí)能快速的數(shù)出來(lái)呢？學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)�，F(xiàn)在，誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？組織集體交流。教師根據(jù)回答板書(shū)幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。
�、賰蓚�(gè)兩個(gè)的數(shù)。
�、谖鍌�(gè)五個(gè)的數(shù)。
�、凼畟�(gè)十個(gè)的數(shù)。
……
教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。
三、應(yīng)用拓展
�。�1）7接龍：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)出后面連續(xù)的'五個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)的又快又對(duì)。
①師生互動(dòng)。
�、谏�(dòng)。
�。�2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫(xiě)后面三個(gè)數(shù)嗎？34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。
�。�3）排順序。學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看——6名學(xué)生上臺(tái)。每人胸前寫(xiě)有一個(gè)數(shù)，分別是13，11，15，14，16，12�，F(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又好！學(xué)生活動(dòng)。
（4）拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時(shí)生活中，你在哪兒看到過(guò)或聽(tīng)到過(guò)呢？
【鞏固練習(xí)】
1、完成教材第23頁(yè)“練一練”第1題。讓學(xué)生利用小棒代替花生進(jìn)行數(shù)數(shù)，同桌互相交流。
2、完成教材第23頁(yè)第3題。教師指導(dǎo)：連續(xù)數(shù)數(shù)就是從這個(gè)數(shù)往后接著數(shù)。同桌兩人一起完成練習(xí)。
【課堂小結(jié)】
師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一百，學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，會(huì)用不同的方法數(shù)數(shù)。
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1． 使學(xué)生會(huì)看鐘表上的半時(shí)。
2． 培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
整時(shí)與半時(shí)的區(qū)別，半時(shí)的兩種寫(xiě)法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
多媒體課件、鐘表模型、投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
1． 出示明明起床、吃飯、讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)的圖片。
2． 提出問(wèn)題。
A．同學(xué)們，勤勞的明明要寫(xiě)一篇日記，他還沒(méi)有學(xué)過(guò)鐘表的表示法，你能幫幫它嗎？你能正確的說(shuō)出鐘面上的時(shí)刻嗎？
生：明明早晨6點(diǎn)就起來(lái)了。
B．他在什么時(shí)刻吃早飯呢？這個(gè)時(shí)刻以前我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，你知道嗎？
生：7時(shí)半。
C．那么明明是在什么時(shí)刻開(kāi)始讀書(shū)的呢？
生：他在8時(shí)半讀書(shū)。
D．下午明明他們有一節(jié)體育課，你知道明明踢球是在什么時(shí)刻嗎？
生：3時(shí)半他在踢球。
揭示課題：明明是個(gè)很守時(shí)的孩子，他每天6時(shí)起床，7時(shí)半吃飯，8時(shí)半讀書(shū)，3時(shí)半踢球。
今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)半時(shí)。（板書(shū)）
[運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)課件創(chuàng)設(shè)情景，溝通新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，來(lái)激發(fā)孩子們的興趣，集中他們的注意力，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。]
二．自主探索，合作交流
1．課件出示3時(shí)半鐘面。
A．你能說(shuō)出這是什么時(shí)刻嗎？請(qǐng)用你的學(xué)具鐘表，依照?qǐng)D上鐘面撥一撥。
B．說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論一下。
學(xué)生自主匯報(bào)：時(shí)針指向3和4中間，分針指向6，就表示3時(shí)半。
3． 依次出現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半
請(qǐng)小朋友們觀察，并動(dòng)手撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
A．你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：我們發(fā)現(xiàn)4時(shí)半、10時(shí)半、7時(shí)半它們的`分針都指向6。
B．半時(shí)和整時(shí)分針指的位置有什么不同？
生：整時(shí)它的分針都指向12，半時(shí)它的分針都指向6。
總結(jié)得出：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數(shù)的中間。
4． 引導(dǎo)學(xué)生觀察半時(shí)的寫(xiě)法。（討論）
整時(shí)有幾種表示法？想一想半時(shí)的電子表表示法應(yīng)該是怎樣的呢？
生歸納：電子表的半時(shí)用30表示。點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是30，就表示幾時(shí)半。
[通過(guò)動(dòng)手撥一撥，觀察、互相交流，找到半時(shí)分針與時(shí)針指的位置的特征，使學(xué)生充分了解時(shí)針、分針在半時(shí)時(shí)候的指向。]
三．實(shí)踐應(yīng)用
1．想一想你自己的生活，說(shuō)一說(shuō)自己一天的生活中，幾時(shí)半都在做什么，加深對(duì)半時(shí)的認(rèn)識(shí)。
完成小英的作息表。
2．游戲活動(dòng)
A． 教師說(shuō)出幾個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生用鐘表學(xué)具撥一撥。
B． 同桌合作，一個(gè)說(shuō)時(shí)刻，另一個(gè)撥出來(lái)，相互交換。
3．讓學(xué)生任意撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)時(shí)刻你在干什么？（四人小組討論交流）教師巡視后，鼓勵(lì)同學(xué)們上臺(tái)講一講自己最喜歡在那一時(shí)刻干什么？
[通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)，同時(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)知識(shí)中的樂(lè)趣。有學(xué)好鐘表的欲望。]
四、全課小結(jié)
今天大家都學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。我們可以一起來(lái)幫助小蜜蜂完成它的日記了。
同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了鐘表，知道了時(shí)間是很寶貴的，希望小朋友們像明明一樣做一個(gè)遵守時(shí)間和珍惜時(shí)間的好孩子。
五．拓展創(chuàng)新
為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期六。
[讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)星期六的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。]
教學(xué)反思：
認(rèn)識(shí)半時(shí)是認(rèn)識(shí)鐘表的第二節(jié)課，學(xué)生已經(jīng)在前一天認(rèn)識(shí)了鐘面也知道了整時(shí)的表示法。這節(jié)課是上一節(jié)課的延伸。我的設(shè)計(jì)上主要是要讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上去主動(dòng)的獲取知識(shí)。
一．創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲
本節(jié)課初通過(guò)讓學(xué)生幫明明寫(xiě)日記的要求，讓學(xué)生產(chǎn)生幫助別人的意識(shí)，有了一定的目標(biāo)性，因而很快地進(jìn)入了狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)積極的。
二．自主探索，合作交流
這節(jié)課很多知識(shí)的總結(jié)都是由學(xué)生通過(guò)自主的討論，操作自己得出來(lái)的。學(xué)生通過(guò)觀察，以及動(dòng)手撥一撥、認(rèn)一認(rèn)，自己找出半時(shí)的時(shí)候分針、時(shí)針?biāo)肝恢玫奶攸c(diǎn)。在反復(fù)操作中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)半時(shí)的印象，但又不覺(jué)得枯燥。因?yàn)榧词乖诰毩?xí)的設(shè)計(jì)上，我也力求多變和有趣，通過(guò)游戲的形式去鞏固。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
三．實(shí)踐應(yīng)用，拓展創(chuàng)新
用實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)鞏固知識(shí)，更貼近孩子的生活實(shí)際，使學(xué)生感受到生活中的數(shù)學(xué)。在課末布置的作業(yè)中讓孩子為自己設(shè)計(jì)一個(gè)愉快的周末，使所學(xué)知識(shí)能夠真正派上用場(chǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自理自主能力。
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟練地掌握6、5、4、3、2加幾和十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算
2、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步體會(huì)加減法之間的聯(lián)系，逐步形成口算技能，提高口算能力
教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助學(xué)困生熟練地掌握計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)具
教學(xué)過(guò)程
一、計(jì)算方法訓(xùn)練
1、擺擺說(shuō)說(shuō)
�。�1）請(qǐng)大家拿出小棒，左邊擺5根，右邊擺8根
(2)要求一共有多少根？怎樣列式？（板書(shū)：5+8=）怎樣算？說(shuō)出不同的算法
�。�3）一共有13根小棒，去掉左邊的5根，求還剩多少根？怎樣列式？（板書(shū)13-5=）怎樣算？說(shuō)出不同的'算法
教師根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：計(jì)算13-5時(shí)小朋友們可采用你喜歡的方法進(jìn)行口算。
二、口算練習(xí)
1、練習(xí)三第1題
示第1題，讓學(xué)生觀察每組的得數(shù)，引導(dǎo)他們從感性上懂得加，減法之間的關(guān)系。
2、練習(xí)三第2題
同桌之間互相合作，完成口算練習(xí)，活動(dòng)完成后說(shuō)出所有算式，師板書(shū)，讓學(xué)生讀出所有的算式。
3、練習(xí)三第3題、第5題
以比賽的形式進(jìn)行，交流結(jié)果。
三、解決實(shí)際問(wèn)題
1、、練習(xí)三第4題
提問(wèn)：第（1）題知道什么條件，要求什么問(wèn)題？第（2）題呢？
指名板演，其余學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。
交流結(jié)果。
提問(wèn)者兩道小題為什么用減法計(jì)算？
2、練習(xí)三第6題
學(xué)生觀察，獨(dú)立理解題意，能完整說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算解決，把結(jié)果填寫(xiě)在表格里。交流結(jié)果。
3、練習(xí)三第7題
摘蘋(píng)果比賽。
引導(dǎo)學(xué)生弄清題意。學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流、反饋
四、全課總結(jié)，交流收獲
1、小朋友，通過(guò)今天的練習(xí)，你有哪些收獲呢？
2、完成思考題
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案13
教學(xué)要求
1．使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作．
2．通過(guò)觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力．
3．使學(xué)生理解連加、連減、加減混合的含義，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法．
教學(xué)重點(diǎn)
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．
教學(xué)難點(diǎn)
1．體會(huì)連加、連減混合的含義．
2．掌握連加、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、活動(dòng)一：導(dǎo)入
1．同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車，乘車時(shí)有什么規(guī)則嗎？
2．乘車時(shí)要按順序排隊(duì)，要先下后上，要遵守乘車秩序．乘車時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題．
這節(jié)課，我們就一同研究乘車中的數(shù)學(xué)問(wèn)題．
板書(shū)課題：乘車
二、活動(dòng)二：乘車
�。ㄒ唬┙虒W(xué)主題圖1
1．出示圖片：乘車圖1
教師說(shuō)明：114路公共電車駛來(lái)了，駛向白石橋站．
2．教師提問(wèn)．
�。�1）從圖上你都看到了什么？知道了什么？
（2）你們能提出哪些問(wèn)題？
�。�3）你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
3．小組討論．
4．集體反饋．
2＋1＋4＝7 你先算的是什么？為什么？
�。ǘ┙虒W(xué)主題圖2
1．出示圖片：乘車圖2
教師說(shuō)明：114路公共電車上現(xiàn)在有7人．
2．出示圖片：乘車圖2
教師說(shuō)明：車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到百萬(wàn)莊站．后門(mén)下去3人，前門(mén)上去2人．
3．小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么？可以提出什么問(wèn)題？你們準(zhǔn)備怎么解決？
4．集體反饋
7－3＋2＝6 你先算的是什么？為什么？
�。ㄈ┙虒W(xué)主題圖3
1．出示圖片：乘車圖4
教師說(shuō)明：114路公共電車?yán)^續(xù)向前開(kāi)，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人．
2．小組討論：現(xiàn)在車上還有乘客嗎？你會(huì)解決嗎？
3．全班交流
教師板書(shū)：6－3－3＝0
小結(jié)：通過(guò)乘車活動(dòng)，我們計(jì)算了乘車中的幾個(gè)問(wèn)題，你知道先算什么了嗎？
三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[
�。ㄒ唬⿺[圓片列式
1．5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片、拿走3個(gè)．列式：
2．根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4＋1＋5＝
3．同桌互相出題擺圓片、列式．
（二）兩人一組，一人說(shuō)，另一人擺．并說(shuō)出算式．
四、活動(dòng)四：日常生活
1．請(qǐng)同學(xué)們想一想：在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中，你能提出哪些與今天所學(xué)的知識(shí)有關(guān)的問(wèn)題？怎樣解決？
2．學(xué)生自己提出問(wèn)題，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法．
五、課堂小結(jié)
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)、活動(dòng)，你有什么收獲？你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
課堂的導(dǎo)入，直入問(wèn)題的情境，使學(xué)生在情境中感悟、體會(huì)，新課的教學(xué)整個(gè)貫穿在此條線索中，各個(gè)環(huán)節(jié)的`教學(xué)線條流暢，學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)的情境中合作學(xué)習(xí)，共同討論，共同探索，共同找出解決問(wèn)題的方法，給每個(gè)孩子發(fā)揮、展示自己的空間。自主探索得到的知識(shí)，不但有利于知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生的觀察、分析、判斷等能力的形成和提高也大有裨益。
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
左 右（第3頁(yè)）
教學(xué)要求：
1、在生活中看關(guān)于左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，正確確定左右。
教學(xué)難點(diǎn)：
左右的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右 師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。
1、感知左手和右手
看看你舉起的這只手，是你的右手？ 再看看你的'另一只手，是你的左手？
師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學(xué)生自由發(fā)言）
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>
2、體驗(yàn)自身的左與右
師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （學(xué)生自由回答）
3、小游戲
聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實(shí)生活中的左和右還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下左和右 （板書(shū)課題：左 右）
師：請(qǐng)小朋友們記住，左字下邊是個(gè)工字，右 字下邊是個(gè)口字。
二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊
1、擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。 （計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）
師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題） 從右數(shù)橡皮是第--------個(gè) 從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)
數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)教案15
教學(xué)目標(biāo)
1．在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會(huì)數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．
2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．
3．通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生會(huì)數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)，初步體會(huì)數(shù)序的含義．
教學(xué)重點(diǎn)
正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)．
教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字．
教具、學(xué)具
數(shù)字卡片、課件．
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境．
（一）引入
教師談話：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？
1．同學(xué)之間互相介召、互相說(shuō)．
2．指名回答．
教師提問(wèn)：有認(rèn)識(shí)一位新朋友的嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)了兩位新朋友？有更多的嗎？
這2個(gè)新朋友是誰(shuí)？
教師談話：有一位小朋友叫淘氣，他也認(rèn)識(shí)了一位新朋友笑笑．有一天，淘氣
請(qǐng)笑笑到家里做客．
�。ǘ┏鍪局黝}圖
教師提問(wèn)
1．看到這幅圖，你想說(shuō)些什么？
2．他們?cè)谕嫘┦裁赐婢�？�?qǐng)你數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖上的物體數(shù)量．
（學(xué)生：他們?cè)谕嫱婢�，�?個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等）
同時(shí)也激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)、用數(shù)的積極性．）
二、嘗試探索．
（一）教師提問(wèn)
1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來(lái)的）
2．你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）
�。ǘ┲该麛�(shù)一數(shù)．說(shuō)一說(shuō)．
1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？
思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？
（三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的`數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)）
2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)．（指名展示，全班交流．）
3．如果你想請(qǐng)你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？
學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請(qǐng)好朋友玩．
學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請(qǐng)好朋友玩．
�。ㄈ┙沂菊n題
教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人．同時(shí)我也聽(tīng)出來(lái)了，你們說(shuō)出了許多數(shù)量是1 、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容．
教師板書(shū)：玩具 （1、2、3、4、5）
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)．
教師談話：我們會(huì)數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫(xiě)呢？誰(shuí)會(huì)寫(xiě) 1 ? 2怎么寫(xiě)?
�。ㄖ该鍟�(shū)）
教師提問(wèn)：你們覺(jué)得他們寫(xiě)的怎么樣？那么怎樣寫(xiě)才能寫(xiě)的又漂亮又規(guī)范呢？
出示田字格及示范字
教師提問(wèn)：看到這些字你有什么感覺(jué)？
教師：讓我們一起來(lái)練習(xí)怎么寫(xiě)的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）
�。ㄎ澹┍容^數(shù)序．
1．看圖數(shù)數(shù)．
教師談話：淘氣和笑笑玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．
出示水果圖
教師提問(wèn)：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？
教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．
2．比一比．
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
4．?dāng)?shù)序
教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過(guò)水果，動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始了．
出示火車圖
教師提問(wèn)：他們?cè)诟墒裁�？淘氣說(shuō)老虎在第一節(jié)，笑笑說(shuō)熊貓排第一節(jié)，他們誰(shuí)說(shuō)的對(duì)？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？
1．本節(jié)課，讓學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟一些數(shù)數(shù)的方法．教師在教學(xué)中力求創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)情境，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中增強(qiáng)了應(yīng)用意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，還可以應(yīng)用于生活．
2．?dāng)?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅在課上、課下，也不應(yīng)該局限于教師的引與學(xué)生的主動(dòng)探索，還應(yīng)該利用恰當(dāng)時(shí)機(jī)進(jìn)行拓展．如數(shù)數(shù)的方法，以及單數(shù)與雙數(shù)的概念，教師巧妙的設(shè)計(jì)，把他們引入課堂，通過(guò)做游戲的形式，使學(xué)生感悟、理解，同時(shí)也為今后的加減法的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)．
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