小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案(精選15篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案1
【微課內(nèi)容簡(jiǎn)析】
“小兔請(qǐng)客”這一教學(xué)內(nèi)容是 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)（下冊(cè)）第 五 單元 一課中的教學(xué)環(huán)節(jié)。 教材通過(guò)“小兔請(qǐng)客”的童話(huà)故事，創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出問(wèn)題：①一共有多少個(gè)果子？②草地上還剩下多少個(gè)果子？然后讓學(xué)生用小棒代替果子擺一擺，幫助學(xué)生建立加減法的表象，最后鼓勵(lì)學(xué)生列出抽象的算式，再讓學(xué)生嘗試解答。通過(guò)交流，體會(huì)算法的多樣化，同時(shí)結(jié)合算式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加減法算式的各部分名稱(chēng)。
【 微課類(lèi)型 】講授類(lèi)
【 教學(xué)目標(biāo) 】
1、 在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，探索并掌握整十?dāng)?shù)加減法的.計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，并能正確計(jì)算。
2、 通過(guò)動(dòng)手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程， 探索并 掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
3、 在生動(dòng)活潑的情境中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)探索的意識(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移類(lèi)推能力。
【 教學(xué)重難點(diǎn) 】正確進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，認(rèn)識(shí)加減算式中各部分的名稱(chēng)。
【 教學(xué)流程 】
一 ，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師： 誰(shuí)能把這幅美麗的畫(huà)面編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)呢？（課件顯示情景圖，學(xué)生講故事，說(shuō)圖意）
原來(lái)是小兔在請(qǐng)他的小伙伴們吃果子呢�。ㄒ稣n題 -小兔請(qǐng)客）
二 ，合作學(xué)習(xí)，探究新知
1，探索加法的計(jì)算方法
�。�1）師：（多媒體出示主題 圖 1） ： 你能 根據(jù) 圖中的信息 ，能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題 嗎 ？
學(xué)生思考后，可能會(huì)提出下列問(wèn)題 ;
1 一共有幾個(gè)盤(pán)子？
2 一共有多少個(gè)果子？
重點(diǎn)解決 “一共有多少個(gè)果子”的問(wèn)題。
�。�2）師：請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？
學(xué)生操作。（幫助學(xué)生建立加減法的表象）
�。�3）師：要求“一共有多少個(gè)果子”怎樣列算式呢？
根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：20 + 30 = 30或+ 20 =？
（4）師：那20 + 30等于多少呢你是怎么想的？
�。〞�(huì)算的學(xué)生想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他學(xué)生可用學(xué)具代替果子擺一擺。）
組織全班學(xué)生交流算法，肯能出現(xiàn)的方法有以下幾種：
1 用小棒的方法計(jì)算，先擺 2捆小棒，再擺三捆小棒，合起來(lái)是5捆，也就是50根小棒，所以20 + 30 = 50。
2 在計(jì)數(shù)器十位上先撥2個(gè)珠子，表示2個(gè)10，再撥3個(gè)珠子，表示3個(gè)10，2個(gè)“10”加3個(gè)“10”是5個(gè)“10”，所以20+30=50。
3 因?yàn)? + 3 = 5，所以20 + 30 = 50。所以20 + 30 = 50。
師：你喜歡那種算法呢把你喜歡的方法說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)？
學(xué)生相互交流。
2， 探索減法的計(jì)算方法。
師：同學(xué)們，請(qǐng)看發(fā)生了什么事情（課件顯示第二幅圖，學(xué)生說(shuō)圖意）
根據(jù)這幅圖你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？把你的問(wèn)題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，并試著自己解決提出的問(wèn)題，好嗎？
（1） 用擺小棒的方法計(jì)算，先擺5捆小棒，再?gòu)?捆小棒中拿走1捆，還剩下4捆，也就是40根。
�。�2） 在計(jì)數(shù)器十位上撥5個(gè)珠子，再撥去1個(gè)珠子，剩下4個(gè)珠子表示40，所以50-10=40。
�。�3） 因?yàn)?-1 = 4，所以50-10 = 40。
3，學(xué)習(xí)加減法算式各部分名稱(chēng)。
師：在加減法算式中，每個(gè)數(shù)都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？
20 + 30 = 50（個(gè)）50-10 = 40（個(gè)）
加加和被減差
數(shù)數(shù)減數(shù)
數(shù)
三 ，課堂總結(jié)
這節(jié)課你都學(xué)到了什么 ？
我們 我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減數(shù)的計(jì)算方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱(chēng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)72頁(yè)主題圖，認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)，73頁(yè)練一練和數(shù)學(xué)故事。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及換算關(guān)系。
2、體會(huì)人民幣的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣，
教學(xué)難點(diǎn)：能正確清點(diǎn)人民幣。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固復(fù)習(xí)
1、看人民幣認(rèn)讀。
2、聽(tīng)?zhēng)胖�，找出或組成相應(yīng)的`人民幣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問(wèn)
想買(mǎi)一件衣服和一條裙子需要多少錢(qián)？
你能用剛才學(xué)過(guò)的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢(qián)更簡(jiǎn)單嗎？
�。ㄓ么箢~人民幣）
三、認(rèn)識(shí)大額人民幣
1、說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的大額人民幣
2、師舉生認(rèn)
四、開(kāi)展購(gòu)物活動(dòng)
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰(shuí)會(huì)用這些大額人民幣購(gòu)買(mǎi)主題圖中的衣服。
3、抽生購(gòu)物
4、同桌互相進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。
五、練一練
在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。
六、講故事
感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。
七、本課
今天你們學(xué)到了什么？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案3
1教學(xué)目標(biāo)評(píng)論
1、在具體情境中進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě),鞏固數(shù)的組成。
2、進(jìn)一步鞏固數(shù)位的概念和比較數(shù)的大小的方法。
3、進(jìn)一步體會(huì)“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的含義。
4、.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,獲得積極的情感體驗(yàn)。
2學(xué)情分析評(píng)論
1、六、七歲的一年級(jí)學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)積累了一定的感性經(jīng)驗(yàn),但是缺乏在生活中的運(yùn)用。因此讓他們更加鞏固認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)認(rèn)識(shí)很有必要。
2、低年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng),知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固應(yīng)考慮兒童的年齡特征,以活動(dòng)為主,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3重難點(diǎn)
重點(diǎn): 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”的'含義。
難點(diǎn): 數(shù)位的意義,掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。
4教學(xué)過(guò)程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1新設(shè)計(jì)評(píng)論
一、導(dǎo)入:跳跳虎悄悄地告訴我一個(gè)秘密,在一個(gè)充滿(mǎn)神秘色彩的智慧島上,藏有一個(gè)智慧寶箱,聽(tīng)說(shuō)打開(kāi)寶箱的人就會(huì)擁有一種神奇的力量,今天跳跳虎想帶著大家一起尋找寶箱,你們?cè)敢鈫?但是智慧島上機(jī)關(guān)重重,讓我們一起闖關(guān)吧!
二、練習(xí)
1.第一關(guān):填一填
我們來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),闖入第一關(guān)填一填,在做題之前,你想提示大家注意什么問(wèn)題?
請(qǐng)大家拿出題單,動(dòng)手填一填。匯報(bào):誰(shuí)上來(lái)填第一組,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?表?yè)P(yáng)(你很有條理)和他結(jié)果填的不一樣請(qǐng)舉手
第4組:2個(gè)+15。表?yè)P(yáng):你很會(huì)思考,滿(mǎn)十進(jìn)一,方法用的很好。
2.按規(guī)律填一填:
剛才我們順利的闖過(guò)第一關(guān),要進(jìn)第二關(guān),必須要來(lái)乘坐刺激的過(guò)山車(chē),要想讓過(guò)山車(chē)開(kāi)動(dòng),我們必須按規(guī)律把這些數(shù)填完整,在填數(shù)之前,你們要先判斷什么?順數(shù)還是倒數(shù),幾個(gè)幾個(gè)數(shù)。請(qǐng)大家動(dòng)手填一填。
匯報(bào):和它們填的不一樣的請(qǐng)舉手?說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?(語(yǔ)言準(zhǔn)確)
過(guò)山車(chē)已順利開(kāi)啟,你們做的好進(jìn)入第二關(guān)準(zhǔn)備了嗎?
3.送小鳥(niǎo)回家
我們進(jìn)入愛(ài)心城堡,這里有一群迷路的小鳥(niǎo),我們只有把這些小鳥(niǎo)按要求送回各自的家,才能順利過(guò)關(guān)。
匯報(bào): 小鳥(niǎo)給大家愛(ài)心豎起大拇指。
4.第三關(guān):比一比
離開(kāi)愛(ài)心城堡,我們來(lái)到池塘邊進(jìn)入第三關(guān):比一比。
青蛙兄弟倆正在捉蟲(chóng)子。小青蛙說(shuō):我捉的蟲(chóng)子比38條多一些,大青蛙說(shuō)我比小青蛙多的多,但比90條少些。小朋友,你們能在合適的答案下面畫(huà)○嗎?
動(dòng)手畫(huà)一畫(huà),和上面小朋友畫(huà)得不一樣的小朋友請(qǐng)舉手。說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
5.第四關(guān):撥一撥:
小朋友對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)大小比較掌握得非常好,所以我們才順利的進(jìn)入第四關(guān):撥一撥
看:這一關(guān)的題目是,在計(jì)數(shù)器上撥4個(gè)珠子,可以表示什么數(shù)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解題目的?像這樣只用4個(gè)珠子,在十位上撥1個(gè)珠子,再在個(gè)位上撥3個(gè)珠子,組成13。誰(shuí)上來(lái)?yè)芤粨?還有其他答案嗎?
小結(jié):不同的數(shù)位上的數(shù),表示的意義不相同。
6、想一想 試一試?
用三張卡片中的兩張組成兩位數(shù),2 5 8
最大的數(shù)是( ),最小的數(shù)是( )。
7.在大家的共同努力下,我們順利地闖關(guān)成功,我們一起打開(kāi)寶箱吧!
你們每一隊(duì)派1個(gè)代表上來(lái),領(lǐng)取你們的神奇力量吧!
三、小結(jié):
你們今天這節(jié)課,有什么收獲?
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小括號(hào)，初步了解帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運(yùn)算順序。能準(zhǔn)確地計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察、比較、分析、綜合判斷地能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號(hào)及其作用。
教具學(xué)具：
投影片、口算卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、鋪墊孕伏
1、直接說(shuō)得數(shù)。
15－6＝17－8＝5＋4＝8＋4＝5＋6＝11－4＝
2、說(shuō)說(shuō)14－8－3、8＋6－7、15－7＋5的'計(jì)算順序。
二、探究新知
1、導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運(yùn)算順序是從左到右依次計(jì)算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。
2、教學(xué)例2。
�、懦鍪咎枪队皥D
從圖上看到了什么？
�、仆瑢W(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。
想一想：怎樣算出還剩幾個(gè)呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。
�、且龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不同的解題思路
�、� 從10個(gè)里面去掉2個(gè)，再去掉3個(gè)，剩下5個(gè)。
�、� 把2個(gè)和3個(gè)合起來(lái)一共是5個(gè)，再?gòu)?0個(gè)里面一起去掉5個(gè)，還剩5個(gè)。
�、� 樣列算式呢？板書(shū)：“10-2-3＝”“10-（2+3）=”
第一種算法：先算10減2，再減3。
第二種算法：計(jì)算中要先計(jì)算2＋3，但這一步在后面，這就需要改變運(yùn)算順序，因此要在先計(jì)算的這一步加上一個(gè)小括號(hào)。板書(shū)課題：“小括號(hào)”
師生共同根據(jù)小括號(hào)的作用，列出兩種算法的算式。
10-2-3＝ 10-（2+3）=
④ 引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算。
10-2-3＝ 先算10-2＝8，再算8-3＝5。（板書(shū)結(jié)果）
10-（2+3）=先算2+3＝5，再算10-5＝5。（板書(shū)結(jié)果）
三、全課小結(jié)
今天你學(xué)到了什么？
明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號(hào)的加減兩步式題的計(jì)算方法：“在一個(gè)算式里有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的�！保ò鍟�(shū)）
教師指出：這個(gè)括號(hào)與前面的填括號(hào)的題不同，如5＋（ ）＝11是要在括號(hào)里填一個(gè)數(shù)6，而10-（2＋3）括號(hào)里給出了數(shù)和加號(hào)，是要先算2＋3＝5
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案5
設(shè)計(jì)說(shuō)明
百數(shù)表的設(shè)置是為了使學(xué)生更清楚地了解100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，為后面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上具有如下特點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
在百數(shù)表中，蘊(yùn)涵著許多有趣的數(shù)的排列。在教學(xué)中，讓學(xué)生從不同角度仔細(xì)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)的排列特點(diǎn)并表達(dá)出來(lái)，同時(shí)根據(jù)百數(shù)表回答問(wèn)題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有很大的幫助。
2、關(guān)注學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)置，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
在教學(xué)中，充分利用教材提供的.資源，設(shè)計(jì)了為數(shù)涂色、為數(shù)找家等活動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又能使學(xué)生興致盎然地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)引入
1、說(shuō)出個(gè)位上是5的兩位數(shù)。
2、說(shuō)出十位上是3的兩位數(shù)。
3、說(shuō)出個(gè)位上和十位上的數(shù)相同的兩位數(shù)。
師：怎樣才能使這些數(shù)清楚地呈現(xiàn)在我們面前呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的順序。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步鞏固數(shù)的組成的相關(guān)知識(shí)，為下面學(xué)習(xí)數(shù)的順序做好準(zhǔn)備。
探究新知
1、認(rèn)識(shí)百數(shù)表，課件出示教材41頁(yè)例4中的表格。
�。�1）觀(guān)察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：斜著看，從11到99這組數(shù)有什么特點(diǎn)？66和88之間應(yīng)該填什么數(shù)？
師：這組數(shù)十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相同，它們表示的含義一樣嗎？
學(xué)生任選一個(gè)數(shù)舉例說(shuō)明。
師：斜著看，10除外，從19到91這組數(shù)有什么特點(diǎn)？
師：這些數(shù)的排列都是有一定順序的，下面我們就按照數(shù)的順序，把其他數(shù)寫(xiě)出來(lái)。
�。�2）按照數(shù)的順序，填寫(xiě)百數(shù)表。
學(xué)生完成百數(shù)表，完成后教師組織交流，并適時(shí)追問(wèn)為什么這樣填寫(xiě)。
師：這個(gè)表格中一共有多少個(gè)數(shù)？（板書(shū)：百數(shù)表）
�。�3）給十位是3的數(shù)涂上綠色；給個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色。
師：觀(guān)察這兩組數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)
生1：十位是3的數(shù)都在一橫行上（40除外），后面一個(gè)數(shù)總比前面一個(gè)數(shù)多1。
生2：個(gè)位是3的數(shù)都在一豎行上，下面一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)多10。
師：其他行、列也是這樣嗎？
學(xué)生觀(guān)察后匯報(bào)結(jié)果。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)十個(gè)十個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)百的組成，初步感知十進(jìn)制計(jì)數(shù)方法。
2. 通過(guò)百數(shù)圖，掌握百以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)的加減法。
3. 讓學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方法認(rèn)識(shí)與掌握百的分拆，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)百的組成，掌握百以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)軟件，百數(shù)圖
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1. 媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
2. 出示10袋面包，問(wèn)學(xué)生：一共有幾個(gè)面包？你是怎么數(shù)的？
3. 引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。
板書(shū)：10個(gè)十是1個(gè)百。
4. 追問(wèn)：誰(shuí)知道100里面有幾個(gè)十？
5. 討論：如何把100這個(gè)數(shù)放到數(shù)位表中呢？
二、展開(kāi)
出示百數(shù)圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？
讓學(xué)生觀(guān)察百數(shù)圖，討論自己的數(shù)法，并交流。
完成右邊的練習(xí)，并一起朗讀。
三、深入
1. 在百數(shù)圖上我們還可以做加減法呢。
2. 用教學(xué)軟件“百數(shù)圖” 依次演示。
3. 小組討論：可以用什么方法做這些題目？
�。▽W(xué)生可能會(huì)說(shuō)1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20�；蛘咭�?yàn)?+1=2，所以10+10=20）
4. 在小組內(nèi)交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
5. 出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？
讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進(jìn)行交流。
6. 小結(jié)：這些數(shù)都是整十?dāng)?shù)，我們通過(guò)自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)的加減法的計(jì)算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來(lái)做。
7. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成第4題，比一比誰(shuí)計(jì)算的正確率最高。
做完后，和你的'小伙伴互相檢查，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)你是怎么想的？
8. 完成第5題前面3欄，要求在計(jì)算正確的基礎(chǔ)上，比一比誰(shuí)的速度最快。每一小組全對(duì)并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
9. 第5題的后面2欄，先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續(xù)編下去。
四、總結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴們進(jìn)行討論，學(xué)到了很多知識(shí)，你都有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣性，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
讓學(xué)生在解決問(wèn)題“能穿幾串”中理解幾十里面有幾個(gè)十。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
大家玩過(guò)串珠游戲嗎？
出示例7。
這里有些珠子，你會(huì)穿嗎？板書(shū)課題：解決問(wèn)題
二、互動(dòng)新授
1、教學(xué)例7
出示題目的要求：有58個(gè)珠子，10個(gè)穿一串，能穿幾串？
[（1）從題目中你知道了什么？要解決的問(wèn)題是什么？
個(gè)別匯報(bào)。]
�。�2）要想知道能穿幾串，該怎樣解答？體會(huì)接解決問(wèn)題策略的多樣化。
[A、畫(huà)圖。圈一圈。
B、數(shù)的組成。58里面有5個(gè)十和8個(gè)一。所以能穿5串，還剩8個(gè)。]
（3）驗(yàn)證。1串是10個(gè)，5串就是50個(gè)，剩下的8個(gè)，正好是58個(gè)。解答正確。
2、想一想：如果是5個(gè)珠子穿一串，能穿幾串？
[可以運(yùn)用例7中的畫(huà)圖策略或數(shù)的`組成來(lái)解決，還可以利用10與5的關(guān)系來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。]
三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用
1、完成第46頁(yè)的做一做。
[鼓勵(lì)學(xué)生思考：數(shù)目較大時(shí)，如果不用圈一圈的方法，你能知道裝幾袋嗎？你是怎么想的？鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決。]
2、完成第47頁(yè)練習(xí)十第1~4題。
[建議學(xué)生首先分清要分的“單位”不同，第1、2題物體的總數(shù)沒(méi)有直接給出，隱藏在文字和圖中，需要學(xué)生找出來(lái)，再用數(shù)的組成去解決，如果選擇用圈一圈的策略就不需要找出總數(shù)，反而簡(jiǎn)單。第3題要用到“一打一打”裝的情況，一打12個(gè)，數(shù)較大，圈的過(guò)程中應(yīng)細(xì)心。]
教學(xué)反思：
通過(guò)對(duì)穿珠子這一情境的教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)分一分、圈一圈的活動(dòng)形成了表象，從而進(jìn)一步解決問(wèn)題，學(xué)生的解題策略體現(xiàn)了多樣化，用畫(huà)圖、數(shù)的組成、十個(gè)十個(gè)的數(shù)數(shù)、列算式等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用數(shù)的組成是目前最好的解決問(wèn)題的方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案8
設(shè)計(jì)說(shuō)明
根據(jù)本課時(shí)的復(fù)習(xí)內(nèi)容和特點(diǎn)，依托教材提供的練習(xí)題，從以下兩個(gè)層次進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1．引導(dǎo)學(xué)生按照指定的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
這一層次的復(fù)習(xí)，首先讓學(xué)生按照顏色分類(lèi)，采用小組討論的方式，找出自己分類(lèi)的數(shù)據(jù)，然后將數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計(jì)表中，初步體會(huì)到整理數(shù)據(jù)的全過(guò)程。在按照顏色分類(lèi)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主完成按照形狀進(jìn)行分類(lèi)，以鞏固整理數(shù)據(jù)的方法。
2．引導(dǎo)學(xué)生按照自選的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。
這一層次的復(fù)習(xí)過(guò)程能讓學(xué)生體驗(yàn)到分類(lèi)結(jié)果的多樣性。通過(guò)以上的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)，使學(xué)生會(huì)用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)呈現(xiàn)整理的結(jié)果，并培養(yǎng)學(xué)生從多角度、多層次、多方位地看待事物的意識(shí)。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備 不同形狀的平面圖形若干
教學(xué)過(guò)程
⊙導(dǎo)入新課
(課件出示不同形狀的平面圖形)
師：同學(xué)們，這些圖形都是我們學(xué)過(guò)的平面圖形，誰(shuí)能告訴大家它們的名稱(chēng)？
(教師指名匯報(bào))
師：同學(xué)們的記憶力真好，今天我們就利用這些平面圖形來(lái)復(fù)習(xí)有關(guān)分類(lèi)與整理的知識(shí)。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)辨認(rèn)平面圖形，為復(fù)習(xí)課的展開(kāi)奠定基礎(chǔ)。
⊙復(fù)習(xí)梳理
1．復(fù)習(xí)按照指定的'標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)。
(課件出示教材94頁(yè)3題)
師：這么多不同顏色、不同形狀的卡片混在一起，你們能分別按照它們的顏色和形狀把它們分一分嗎？
(1)按照顏色分類(lèi)。
師：請(qǐng)同學(xué)們小組合作解決，要知道每種顏色的卡片分別有多少?gòu)垼瑧?yīng)該怎么辦呢？
(學(xué)生小組討論)
匯報(bào)討論結(jié)果。
方法一：先分一分，再數(shù)一數(shù)。
先按照紅、綠、藍(lán)、黃、粉五種顏色把卡片分成五類(lèi)，然后數(shù)出每一類(lèi)的張數(shù)。
方法二：邊數(shù)邊畫(huà)。
學(xué)生展示畫(huà)的結(jié)果：
方法三：用文字方式呈現(xiàn)分類(lèi)的結(jié)果。
紅色 綠色 藍(lán)色 黃色 粉色
5張 3張 6張 2張 4張
師：請(qǐng)根據(jù)你們用不同方法分類(lèi)整理的結(jié)果，把教材94頁(yè)3題(1)中的表格填寫(xiě)完整。
(學(xué)生自主填寫(xiě)表格)
師：根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，請(qǐng)你提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并自主解答。
(學(xué)生之間根據(jù)數(shù)據(jù)互相提出問(wèn)題，并解答)
(2)按照形狀分類(lèi)。
師：根據(jù)按照顏色分類(lèi)的方法，請(qǐng)同學(xué)們按照形狀對(duì)這些卡片進(jìn)行分類(lèi)，并自主填寫(xiě)教材94頁(yè)3題(2)中的表格。
(學(xué)生小組合作，按照形狀分類(lèi)，并填寫(xiě)表格)
師：請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察這兩個(gè)表格并動(dòng)筆算一算，不管是按照顏色分類(lèi)還是按照形狀分類(lèi)，卡片的什么是不變的？
(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出卡片的總數(shù)量是不變的)
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)按照不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)的方法，進(jìn)一步體會(huì)到分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，更好地體會(huì)分類(lèi)思想。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案9
教學(xué)內(nèi)容：
左 右（第3頁(yè)）
教學(xué)要求：
1、在生活中看關(guān)于左右的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、能初步運(yùn)用左右的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
3、認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，正確確定左右。
教學(xué)難點(diǎn)：
左右的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀
教學(xué)過(guò)程：
一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右 師：小朋友們，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。
1、感知左手和右手
看看你舉起的這只手，是你的`右手？ 再看看你的另一只手，是你的左手？
師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？ （學(xué)生自由發(fā)言）
師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>
2、體驗(yàn)自身的左與右
師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ （學(xué)生自由回答）
3、小游戲
聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快） 伸出你的左手，伸出你的右手 拍拍你的左肩，拍拍你的右肩 拍拍你的左腿，拍拍你的右腿 左手摸左耳，右手摸右耳 左手抓右耳，右手抓左耳
4、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的左和右，其實(shí)生活中的左和右還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下左和右 （板書(shū)課題：左 右）
師：請(qǐng)小朋友們記住，左字下邊是個(gè)工字，右 字下邊是個(gè)口字。
二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊
1、擺一擺 師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。 （計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）
師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
2、數(shù)一數(shù) 師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題） 從右數(shù)橡皮是第--------個(gè) 從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案10
一、復(fù)習(xí)引入。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了厘米和米，1厘米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)你用手比一比。
1米有多長(zhǎng)呢？請(qǐng)同學(xué)們伸開(kāi)兩臂比一比。
�。▽W(xué)生站起來(lái)比劃，教師拿著米尺到學(xué)生中巡視，發(fā)現(xiàn)誤差大的進(jìn)行糾正。）
二、實(shí)際測(cè)量教室的物品。
1、想不想知道我們每天使用的課桌有多高？
請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下你們的桌子大約有多長(zhǎng)？把估計(jì)的結(jié)果告訴同桌，然后你們倆一起量一量，看誰(shuí)估得準(zhǔn)？（學(xué)生活動(dòng)）
2、活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)估計(jì)和測(cè)量的結(jié)果。
3、請(qǐng)估計(jì)準(zhǔn)確的同學(xué)把估計(jì)的方法給同學(xué)們介紹一下。
�。▍R報(bào)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其他同學(xué)估計(jì)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)）
4、你們測(cè)量的課桌的高度是多少？
說(shuō)說(shuō)你是怎么量的？
5、活動(dòng)后集體匯報(bào)。
�。▽�(duì)于測(cè)量同樣物體長(zhǎng)度的小組進(jìn)行比較，檢驗(yàn)測(cè)量是否準(zhǔn)確。）
三、尋找并使用自身的測(cè)量工具。
同學(xué)們，其實(shí)我們身上也有很多尺子，下面，我們就來(lái)找一找我們自己身上的尺子好嗎？
1、請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下自己的身高。
�。�1）身高是指什么？（從腳底到頭頂?shù)母叨龋?/p>
�。�2）先估計(jì)，再測(cè)量�？梢宰约簻y(cè)量，也可以同桌合作。
�。�3）說(shuō)說(shuō)測(cè)量的方法。
2、測(cè)量自己的步長(zhǎng)。
�。�1）步長(zhǎng)是指什么？（腳尖到腳尖或腳后跟到腳后跟的'距離。）
強(qiáng)調(diào)：步長(zhǎng)是平時(shí)走一步的長(zhǎng)度，不要刻意邁大步。
�。�2）先估計(jì)一步有多長(zhǎng)，再測(cè)量�？梢孕〗M合作。
�。�3）誰(shuí)估計(jì)的最準(zhǔn)，請(qǐng)給同學(xué)們介紹一下方法。
�。�4）你是怎樣測(cè)量的？
3、測(cè)量雙手平伸時(shí)兩指尖的距離。
4、利用身體上的尺子進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。
剛才同學(xué)們量出自己的身高、步長(zhǎng)和雙手平伸時(shí)兩指尖的距離，其實(shí)這都是很好的尺子。下面老師要檢驗(yàn)一下你的尺子管不管用。
�。�1）請(qǐng)兩名同學(xué)到前面來(lái)，請(qǐng)同學(xué)估計(jì)他的身高，并說(shuō)說(shuō)是怎樣估計(jì)的。
（2）再估計(jì)一下這2位同學(xué)的腰圍、頭圍是多少。
�、僦朗裁词茄鼑�、頭圍嗎？
�、谡�(qǐng)估計(jì)一下兩位同學(xué)的腰圍和頭圍是多少，你是怎樣估計(jì)的？
�、郜F(xiàn)在我想知道這兩位同學(xué)的腰圍和頭圍的準(zhǔn)確長(zhǎng)度，要怎么測(cè)量呢？誰(shuí)有比較好的方法？
（3）利用步長(zhǎng)進(jìn)行估計(jì)活動(dòng)。
�、倌阒懒俗约旱牟介L(zhǎng)，請(qǐng)你以這條線(xiàn)為起點(diǎn)，估計(jì)一下10米大約到哪里，自己做一個(gè)記號(hào)。
�、谠賮�(lái)走一走，看這10米你大約需要多少步？看著這么長(zhǎng)的距離，請(qǐng)你估計(jì)一下，需要多少個(gè)同學(xué)手拉手才夠10米？誰(shuí)想來(lái)試一試？
�、弁ㄟ^(guò)這些活動(dòng)，使你想到了什么？你會(huì)對(duì)物體的長(zhǎng)度進(jìn)行正確的估計(jì)嗎？
5、介紹人體各部分長(zhǎng)度關(guān)系小常識(shí)。
四、練習(xí)。
1、P18第2題。
�。�1）看圖，你知道了什么？
�。�2）請(qǐng)學(xué)生估計(jì)一下小明和機(jī)靈狗分別有多高，說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。
（3）引導(dǎo)學(xué)生注意記錄的方法。
2、P19第3題。
�。�1）看圖理解題意。
�。�2）學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行交流。
五、總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲？
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案11
教學(xué)內(nèi)容：
在街上(一年級(jí)第二學(xué)期P.15)
設(shè)計(jì)意圖：
二期課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)主動(dòng)參與和親身體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的形成、積累和建構(gòu)。本節(jié)課主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右，通過(guò)觀(guān)察圖片，判斷左與右，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設(shè)計(jì)時(shí)，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系，使數(shù)學(xué)知識(shí)回到生活中，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于學(xué)生通過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)初步正確建構(gòu)“左與右”的概念，本節(jié)課在教學(xué)過(guò)程中我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：在搞清自己身上的左與右及身邊周?chē)淖笈c右的基礎(chǔ)上，來(lái)到大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧。這里教會(huì)學(xué)生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個(gè)游戲“面對(duì)面”，讓學(xué)生體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來(lái)結(jié)束本課，既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對(duì)物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個(gè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。
2.能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語(yǔ)言智能、身體運(yùn)動(dòng)智能等。
3.情感目標(biāo)： 對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)判斷空間事物的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“面對(duì)面”的物體方向是相反的`。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)空間中的左與右
1. 聯(lián)系實(shí)際： 我們已經(jīng)分清了自己身上的左與右，下面我們?cè)诮淌依镎乙徽�，站在每個(gè)人自己的位置上， 說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?你的右邊有什么?
(教師示范)
站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門(mén)。
2. 出示第1題圖片，說(shuō)說(shuō)圖意： 觀(guān)察圖片說(shuō)說(shuō)，故事是發(fā)生在什么地方?
板書(shū)課題：大街上 在大街上你看到了什么? 過(guò)馬路時(shí)要注意什么?
是啊，大街上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和行人真多，真熱鬧啊!我們?cè)谶^(guò)馬路時(shí)，安全最重要。
板書(shū)：過(guò)馬路，要安全，先看左，再看右
3. 出示第2、3題： 小丁丁也想過(guò)馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?
在圖的下面填上左或右。完成題2后核對(duì)。 這時(shí)，小巧也準(zhǔn)備過(guò)馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著做一做這道題嗎? 生獨(dú)立完成題3后校對(duì)。
4. 認(rèn)識(shí)相對(duì)物體的方向是相反的： 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師和我們小朋友站的位置之間有什么關(guān)系?
(面對(duì)面)
那么下面我們就來(lái)做一 個(gè) “面對(duì)面”的游戲： 這是我的左手，用動(dòng)作來(lái)告訴我，你的左手在哪里? 這是我的右耳，用動(dòng)作來(lái)告訴我，你的右耳在哪里? 你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么?
(兩個(gè)面對(duì)面的物體，它的左右的方向是相反的)
繼續(xù)進(jìn)行“面對(duì)面”的游戲： 誰(shuí)能來(lái)指一指老師的左眼? 同桌兩個(gè)小朋友面對(duì)面，聽(tīng)口令，指出對(duì)方的左與右。
5. 出示第4題： 我們?cè)倩氐綀D上看看，小亞站在哪里?(小巧的對(duì)面) 和我們小朋友呢?(也是面對(duì)面的)
你能說(shuō)說(shuō)：小亞向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4題后和核對(duì)。
二、總結(jié)
今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“在街上”，認(rèn)識(shí)了左與右，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)碰到這 個(gè)情況。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀(guān)念。
4、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是前與后的位置與順序，難點(diǎn)是學(xué)生前后空間觀(guān)念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：
嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
教學(xué)準(zhǔn)備：
紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列 5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置。
2、在老師的`口令下，學(xué)生按要求調(diào)換位置，使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。
二、觀(guān)察討論、學(xué)習(xí)新知
1、觀(guān)察課本主題圖、討論并填空。
2、老師出示：課本“做一做”第2題小動(dòng)物賽跑圖
問(wèn)：你看到了什么?現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物?誰(shuí)第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問(wèn)號(hào)位置填上嗎?
三、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
1、說(shuō)一說(shuō)
(1)你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?(目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性)
(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同。
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案13
1教學(xué)目標(biāo)
直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學(xué)生感知“面來(lái)自于體”。
通過(guò)觀(guān)察操作,使學(xué)生直觀(guān)感受所學(xué)平面圖形的特征,并能根據(jù)特征辨別這幾種圖形。
通過(guò)觀(guān)察操作,培養(yǎng)學(xué)生的思考和探究能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
2重點(diǎn)
直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知“面來(lái)自于體”。
3難點(diǎn)
體會(huì)“面”在“體”上,會(huì)辨認(rèn)這五種圖形。
4教學(xué)準(zhǔn)備
師正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、三棱柱、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動(dòng)平行四邊形、紙張
5教學(xué)過(guò)程
5.1第一學(xué)時(shí)
5.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】認(rèn)識(shí)圖形
一、由立體圖形導(dǎo)出平面圖形
小朋友們,這是什么(城堡)誰(shuí)住在城堡里面呢(出示王子公主,學(xué)生回答)你們想住在城堡里面嗎(想)
瞧,小精靈飛來(lái)了,他來(lái)幫大家實(shí)現(xiàn)愿望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)
其實(shí)這座城堡就是由一些簡(jiǎn)單的圖形組成的,你們能說(shuō)出這些圖形的名字嗎(先齊說(shuō),然后根據(jù)回答情況指名說(shuō))
注意咦,這是什么圖形呢你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三棱柱。
這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)平面圖形。(板書(shū)課題平面圖形)
二、新授
(一)正方形
1、出示正方體
現(xiàn)在每個(gè)小組都有四種立體圖形,每個(gè)同學(xué)手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著覺(jué),你們可不要隨便亂動(dòng),打擾它們休息哦!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@些立體圖形中找出正方體,找到了嗎
2、動(dòng)手操作
這個(gè)正方體有什么特別之處呢(有個(gè)面是紅色的)
我們來(lái)把正方體這個(gè)紅色的面給撕下來(lái),注意要慢慢的撕,撕下來(lái)了嗎
3、引出正方形
你們知道它是什么圖形嗎(正方形)
回答得真準(zhǔn)確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!
和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動(dòng)畫(huà))正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)
4、找正方形,摸一摸
你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢(shì)1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(每條邊都相等)
5、認(rèn)識(shí)各種正方形
我們的正方形小朋友可調(diào)皮了,總喜歡滾來(lái)滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉(zhuǎn)了幾圈)你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的正方形呢(出示圖片,生說(shuō)過(guò)年的時(shí)候,墻上貼的福字)
6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢
(二)長(zhǎng)方形
1、出示長(zhǎng)方體
請(qǐng)同學(xué)們放下手中的正方形,在立體圖形中找出長(zhǎng)方體,你找對(duì)了嗎
動(dòng)手操作
這個(gè)長(zhǎng)方體有什么特別的地方呢(有一個(gè)面是紅色的)
請(qǐng)小朋友把紅色的這一面撕下來(lái),這又是什么圖形呢(長(zhǎng)方形)
長(zhǎng)方形也在睡覺(jué),我們來(lái)叫叫它吧!(齊讀長(zhǎng)方形,出示動(dòng)畫(huà))它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)
找長(zhǎng)方形,摸一摸
你能在你手中的卡片中找出長(zhǎng)方形嗎請(qǐng)同學(xué)們用手摸一摸長(zhǎng)方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢(shì)1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(相對(duì)的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)
4、你們能在教室里找一找長(zhǎng)方形的物體嗎
(三)圓
1、由圓柱學(xué)習(xí)圓
同學(xué)們請(qǐng)看,這是什么圖形呢(圓柱)請(qǐng)同學(xué)們找出圓柱。
這個(gè)圓柱有什么不同的地方呢(有個(gè)面是黃色的)我們把黃色的這個(gè)面輕輕地揭下來(lái),看看是什么圖形(圓形)我們來(lái)和圓形打個(gè)招呼吧!(出示動(dòng)畫(huà))圓形聽(tīng)到了嗎(聽(tīng)到了,它可高興啦!變來(lái)變?nèi)サ?)
2、找圓形
請(qǐng)同學(xué)們從卡片中找出圓形來(lái)
3、說(shuō)說(shuō)生活中的圓
這個(gè)圖形我們應(yīng)該很熟悉,平時(shí)你見(jiàn)過(guò)像這樣圓圓的圖形嗎(餅干,o,嘴巴)
3、出示生活中的圓
來(lái)看看老師找到哪些圓圓的圖形呢
(四)棱形
1、出示三棱柱
有誰(shuí)還記得它叫什么名字嗎它像什么(屋頂)像這樣的圖形叫做三棱柱。
小朋友們快快拿出你手中的三棱柱,你們手中的'三棱柱像什么(面包)
2動(dòng)手操作
這個(gè)三棱柱有什么特別之處呢(有個(gè)面是藍(lán)色的)
我們來(lái)把三棱柱藍(lán)色的這個(gè)面揭下來(lái)看看,它又是什么圖形呢(三角形)
3、找三角形,摸一摸
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀闶种械目ㄆ姓页鋈切?摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!(出示手勢(shì)1條,2條,3條)
3、各種三角形
小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎……為什么(三條邊)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!
4、說(shuō)說(shuō)生活中的三角形
生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來(lái)找一找吧!(出示圖片)
(五)平行四邊形
1、出示長(zhǎng)方形活動(dòng)教具,由長(zhǎng)方形引出平行四邊形
同學(xué)們,這是什么圖形呢(長(zhǎng)方形)
現(xiàn)在老師也要當(dāng)一回魔術(shù)師,老師想要把長(zhǎng)方形變成其他的圖形,你們相信嗎幫老師來(lái)念魔法咒語(yǔ)(一二三,變變變)老師成功了嗎有誰(shuí)想來(lái)變變魔術(shù)呢
這還是長(zhǎng)方形嗎那它是什么圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問(wèn)聲好吧!
2、比較平行四邊形和長(zhǎng)方形
同學(xué)們,你們能找到平行四邊形嗎然后找出長(zhǎng)方形,把它們一起拿在手中,請(qǐng)認(rèn)真地觀(guān)察,你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導(dǎo)教學(xué),它們的邊有什么不同呢(出示手勢(shì),長(zhǎng)方形這里直直的,平行四邊形這里不是直直的,而是尖尖的)
3、生活中的平行四邊形
平常我們很少看到平行四邊形,現(xiàn)在我們一起來(lái)找找在生活中有哪些平行四邊形呢
三、課堂小結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么
2、摸一摸
請(qǐng)同學(xué)們摸一摸你手中的正方形、長(zhǎng)方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這五種平面圖形,現(xiàn)在老師想考考大家,你們敢接招嗎
四、鞏固練習(xí)
1、說(shuō)一說(shuō)
這些交通標(biāo)志的表面是什么形狀的
這是什么圖形這是誰(shuí)的腳印
2、猜一猜
小動(dòng)物后面藏的是哪個(gè)圖形朋友(齊說(shuō),點(diǎn)人說(shuō))
3、數(shù)一數(shù)
你能數(shù)一數(shù)下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學(xué)生先數(shù),然后和老師一起數(shù))
4、玩一玩
老師說(shuō),學(xué)生拿
(平面圖形平面圖形正方形,長(zhǎng)方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)
老師拿,學(xué)生說(shuō)
老師說(shuō),學(xué)生嘗試做動(dòng)作(單獨(dú)做,合作做)
5、畫(huà)一畫(huà)
請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙,你能在紙上畫(huà)出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫(huà)得不錯(cuò))
你們能用這些圖形畫(huà)出一幅畫(huà)嗎我們可以畫(huà)一輛自行車(chē),一輛客車(chē),一條魚(yú)
評(píng)價(jià)××畫(huà)的真不錯(cuò)!
沒(méi)有畫(huà)完的小朋友,課余時(shí)間接著畫(huà)!
小朋友們,下課!
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案14
教學(xué)內(nèi)容：
九年義務(wù)教育六年制試用教材第八冊(cè)第三單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，認(rèn)識(shí)幾分之一，幾分之幾;會(huì)正確地讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)。
2、通過(guò)演示、操作、觀(guān)察、比較，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。
3，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，使學(xué)生主動(dòng)探求，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
為什么必須平均分才能用分?jǐn)?shù)表示?
教學(xué)過(guò)程：
引入：
1、同學(xué)們都認(rèn)識(shí)什么數(shù)?
2、這節(jié)課我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)。
3、猜想：這種數(shù)為什么會(huì)叫分?jǐn)?shù)?
準(zhǔn)備：
(一)分與平均分
問(wèn)題：6個(gè)蘋(píng)果可以怎樣分?
方法：對(duì)幾種平均分的結(jié)果提問(wèn)。
小結(jié)：象這樣每份同樣多的分法是平均分。
(二)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生
問(wèn)題：3個(gè)蘋(píng)果可以怎樣平均分?
平均分成的每份還能用整數(shù)表示嗎?
說(shuō)明：這就要求產(chǎn)生一種新數(shù)----分?jǐn)?shù)。
新課：
(一)認(rèn)識(shí)二分之一和二分之二
1、認(rèn)識(shí)二分之一
演示：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成2份。
說(shuō)明：2份中的1份是這個(gè)蘋(píng)果的二分之一。
2、認(rèn)識(shí)二分之二
演示：2份中的每一份都是這個(gè)蘋(píng)果的二分之一。
說(shuō)明：這樣的2份是2個(gè)1/2，也就是蘋(píng)果的2/2。
3、強(qiáng)化平均分
演示：把一個(gè)蘋(píng)果平均分成大小不同的2份。
問(wèn)題：2份中的1份還是這個(gè)蘋(píng)果的1/2?為什么?
說(shuō)明：只有平均分成的兩份，每一份才能用1/2表示。
4、過(guò)渡：
學(xué)生動(dòng)手操作：折出圖形紙的1/2;
問(wèn)題：怎樣折出圖形紙的1/2?
方法：學(xué)生演示折紙的方法和結(jié)果。
問(wèn)題：如果大家繼續(xù)平均分，能得到正方形的1/4嗎?
(二)、認(rèn)識(shí)四分之一和四分之幾
方法：學(xué)生小組合作，動(dòng)手操作
展示折紙的結(jié)果。
問(wèn)題：為什么4份中的每一份都是這個(gè)正方形的1/4?
它們有什么不同嗎?
這樣的2份，3份是這個(gè)正方形的幾分之幾?
方法：指一指哪是正方形的2/4;
閉上眼睛想一想3/4是什么樣?
舉起正方形的4/4;
問(wèn)題：為什么4/4是整個(gè)的正方形?
2/4，3/4，4/4都和誰(shuí)有關(guān)系?
說(shuō)明：1/4這樣的分?jǐn)?shù)很重要。
過(guò)渡：如果繼續(xù)平均分，還能得到幾分之幾呢?
(三)、認(rèn)識(shí)三分之一和三分之幾
出示：一根鋼管
問(wèn)題：要得到鋼管的1/3需要怎樣平均分?
出示：一個(gè)圓
觀(guān)察：鋼管的1/3和圓的1/3
問(wèn)題：你又發(fā)現(xiàn)什么?
說(shuō)明：把誰(shuí)平均分了，得到的分?jǐn)?shù)就是誰(shuí)的。
(四)加深理解
出示：花瓣圖，看圖說(shuō)分?jǐn)?shù)
小結(jié)：1/2，2/2，1/3，2/3，3/3......都是分?jǐn)?shù);
幾分之一都很重要，有這樣的`幾個(gè)幾分之一，就是幾分之幾。
學(xué)生舉例
(五)看圖自學(xué)
1，看書(shū)：P178頁(yè)(學(xué)生邊看邊說(shuō))
2，說(shuō)一說(shuō)：對(duì)分?jǐn)?shù)又有了哪些了解?
3，反饋：看圖寫(xiě)分?jǐn)?shù)、讀分?jǐn)?shù)
(1/9)(5/9)(4/9)(9/9)
鞏固練習(xí):
1，判斷：圖1的紅色和綠色部分各是線(xiàn)段的幾分之幾?
圖2中的綠色部分是線(xiàn)段的5/8嗎?
2、猜想：出示不平均分的蘋(píng)果圖
問(wèn)題：每一部分不是蘋(píng)果的1/2，大概是蘋(píng)果的幾分之幾呢?
用什么方法可以驗(yàn)證你的猜想是否準(zhǔn)確呢?
學(xué)生總結(jié)：對(duì)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)
小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表，使學(xué)生清楚地了解100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
2、通過(guò)觀(guān)察，分析百數(shù)表，探究100以?xún)?nèi)數(shù)的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、發(fā)現(xiàn)100以?xún)?nèi)數(shù)的排列順序的一般規(guī)律。
2、初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系，建立數(shù)感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
由小精靈帶來(lái)一張藏寶圖引出“百數(shù)表”
二、解構(gòu)百數(shù)表，探索數(shù)的'規(guī)律。
1、觀(guān)察百數(shù)表，找規(guī)律。
出示41頁(yè)百數(shù)表第一、二行所給的數(shù)，觀(guān)察：這些數(shù)有什么特點(diǎn)呢？按照這個(gè)順序，你能填出它們之間的數(shù)嗎？
依次出示兩支特殊的數(shù)隊(duì)伍（兩個(gè)斜行），有什么特殊的地方呢？
剩下的數(shù)你能填出來(lái)嗎？（學(xué)生按一定順序把百數(shù)表填完整）。
2、涂色，找規(guī)律。
�。�1）完成41頁(yè)例4（1）的涂色活動(dòng)。并交流涂色中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。
�。�2）你還發(fā)現(xiàn)哪些新的規(guī)律了嗎？
自己觀(guān)察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
全班交流。
3、課堂小結(jié)。
三、依據(jù)規(guī)律，拓展提升。
1、給數(shù)找家：
�。�1）34和56
�。�2）78和45
2、完成41頁(yè)“做一做”
四、全課總結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
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