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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案

時(shí)間:2023-01-07 15:42:49 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【薦】

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應(yīng)該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案【薦】

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版實(shí)驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊(cè)P32第四單元第一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

  2、通過(guò)動(dòng)手操作,使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

  3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

  4、使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能夠正確辨認(rèn)和區(qū)別各種立體圖形。

  教學(xué)難點(diǎn):

  給學(xué)生充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生:(每個(gè)小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個(gè);玻璃珠、小皮球、乒乓球。

  師:課件、各種形狀的實(shí)物若干、獎(jiǎng)品、四種抽象出的圖形

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  師出示講臺(tái)上的一些實(shí)物:今天老師給大家?guī)?lái)了一些朋友,你認(rèn)識(shí)它們嗎?(學(xué)生自由說(shuō)各個(gè)實(shí)物名稱,師指出:它們都是同學(xué)們生活中的好朋友。

  師:同學(xué)們,你們都帶來(lái)了哪些朋友啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看你們組里有不同的嗎?

  生分組活動(dòng):說(shuō)出帶來(lái)的東西的名稱

  師:大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體,你想提出什么問(wèn)題嗎?(鼓勵(lì)質(zhì)疑)。

  今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些物體(板書(shū)課題)

  二、自主探索

  1、學(xué)具分類,初步感知

  A、動(dòng)手操作

  師:你們看一看這么多物品中,有沒(méi)有形狀相同的物品呢?你們能把“形狀相同的”放在一塊兒?jiǎn)?請(qǐng)每個(gè)小組里的小朋友共同動(dòng)手分一分。

  學(xué)生分組操作,師巡視(2分鐘)

  B、匯報(bào)反饋

  師:哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)說(shuō)你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

  讓學(xué)生邊說(shuō)邊舉起來(lái)讓大家看。

  師:他們小組是這樣分的,和你們組是一樣的嗎?

  C、小結(jié)概念

  師:每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字,你能給每類物體起個(gè)名字嗎?

  指名生回答,師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范各種名稱,并板書(shū)名稱:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)

  2、動(dòng)手操作,感知特點(diǎn)

  A、感知長(zhǎng)方體

  師:(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請(qǐng)你也舉起一個(gè)球,互相看看拿對(duì)了嗎?

  把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)學(xué)生依次放回圓柱和正方體。

  師:看看桌子上現(xiàn)在有的.是什么樣的物體?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體在小組里和小朋友說(shuō)一說(shuō)。(2分鐘)

  B、匯報(bào)反饋

  師:誰(shuí)能用響亮的聲音告訴大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子的?你是怎么感覺(jué)到的?(5分鐘)

  師根據(jù)學(xué)生的回答來(lái)規(guī)范語(yǔ)言名稱。并板書(shū):長(zhǎng)方體:平面

  C、感知正方體、圓柱、球。

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么形狀的物體,就拿出來(lái)看一看、摸一摸,再向同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。

  D、集體反饋各種物體的特征

  師:哪個(gè)小朋友能來(lái)說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的什么物體?有什么感覺(jué)?

  師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的板書(shū)出各種物體的特征。每匯報(bào)完一種,老師請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友找一個(gè)來(lái)看一看,摸一摸,驗(yàn)證了他的感覺(jué)后再板書(shū)。

  E、比較

  師:剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了圓柱和球能滾,那他們滾的是不是一樣的呢?

  指名生說(shuō)出自己的想法,能說(shuō)清楚就要鼓勵(lì)。

  3、抽象思維,形成表象

  師:這幾種物體,如果去掉了它們美麗的外衣,你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  課件演示:將實(shí)物抽象成幾何圖形。

  師:請(qǐng)小朋友們閉上眼睛想一想,長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

  4、揭示課題,

  今天我們一起認(rèn)識(shí)了各種物體,它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

  5、聯(lián)系實(shí)際,拓展知識(shí)

  師:說(shuō)一說(shuō)你身邊的物體還有哪些是這些形狀的?

  三、基本練習(xí),鞏固知識(shí)

  1、找朋友:小朋友們學(xué)得都很認(rèn)真,現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲。請(qǐng)4名小演員分別扮演長(zhǎng)方體,正方體,圓柱和球,其余學(xué)生在桌上找出各自的好朋友舉起來(lái)給大家看。(如生:我是長(zhǎng)方體,我的朋友在哪里?余生響應(yīng))

  2、摸一摸:請(qǐng)各小組將桌上的物品重新裝到盒子里,蓋上,由一個(gè)同學(xué)報(bào)圖形名稱,另幾個(gè)同學(xué)摸,“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

  3、數(shù)圖形:電腦出示畫(huà)有各種圖形的燈片,師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),在這幅圖里,長(zhǎng)方體用了幾個(gè),正方體用了幾個(gè),圓柱和球各用了幾個(gè),把數(shù)填在這張表里。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì),說(shuō)出每種圖形的名稱及其數(shù)量。

  4、搭一搭:在我們的生活中這四個(gè)伙伴兒隨處可見(jiàn),它們的用途可廣了,現(xiàn)在我們就用這些物體做積木,搭一件你們最喜歡的東西,我們比賽看哪個(gè)小組合作得。你們?cè)敢鈫?看看桌上的學(xué)具,可以先討論一下,你們組里想搭什么?然后開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)吧!

  5、匯報(bào):城堡、火車、樓房……

  四、總結(jié)

  今天,我們和誰(shuí)成了好朋友?其實(shí)在我們的生活中還有很多地方都可以見(jiàn)到它們,課后大家都留心去找一找吧!今天的課就上到這里了,小朋友們?cè)僖?jiàn)!

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷2、3、4、5各數(shù)分與合的學(xué)習(xí)過(guò)程,體會(huì)分與合的思想并能從3、4、5各數(shù)的一種分法推想出另外一種分法。

  2.能夠熟練應(yīng)用分與合。

  3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)合作、操作,讓學(xué)生自主探究出2、3、4、5各數(shù)的分與合。

  教學(xué)難點(diǎn):

  5的分與合。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1.老師拿3只桃子拿在一只手上。

  如果用兩只手來(lái)拿,每只手都不能空,你打算怎么辦?指名學(xué)生上講臺(tái)演示,并說(shuō)一說(shuō)兩只手各拿了幾只。

  2.提問(wèn):你還有其它方法嗎?教師可以根據(jù)學(xué)生的想法進(jìn)行操作。

  3.講述:通過(guò)自己動(dòng)手,我們可以發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。今天這節(jié)課,我們就在自己動(dòng)手拿一拿、擺一擺中學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí):分與合。(板書(shū):分與合)

  二、實(shí)踐操作,學(xué)習(xí)新知1.教學(xué)4的分與合:

 。1)依次出示4只桃、2只盤子

  談話:這里有4只桃,如果要把它們放在2只盤子里,請(qǐng)你想一想,可以怎樣放?

  請(qǐng)你用小棒代替4只桃子,自己動(dòng)手?jǐn)[一擺。

 。2)引導(dǎo)思考:根據(jù)你的擺法,能說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾嗎?

  請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)一邊說(shuō)自己的擺法,一邊演示桃子是怎么分的。(教師板書(shū)學(xué)生說(shuō)的4的分的式子)

 。3)提問(wèn):動(dòng)一動(dòng)自己面前的小棒,你能得出4的'其它分法?可以和你的同桌說(shuō)一說(shuō)4的其它分法。

 。4)提問(wèn):4有這么多種分法,如果讓你說(shuō)出4的所有分法,一個(gè)不漏掉,你會(huì)按怎樣的順序說(shuō)?學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組里交流自己的想法,請(qǐng)每個(gè)小組選出一位代表進(jìn)行匯報(bào)。

 。5)討論:你知道幾和幾合成4?可以根據(jù)黑板上4的分的式子來(lái)說(shuō)4的合成。

  2.教學(xué)5的分與合

 。1)(張開(kāi)左手手掌)請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手,現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?你能把自己豎著的5個(gè)手指分成兩部分嗎?那么5可以分成幾和幾?一共有多少種分法呢?你打算用什么方法一個(gè)不漏的找出5的所有分法?

 。2)下面就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起來(lái)分手指,想5的分與合。交流后組織反饋:5可以分成4和1,5可以分成3和2,5可以分成2和3,5可以分1和4。 5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,可以分成4和1。對(duì)能按照一定順序說(shuō)的和使用聯(lián)想方法的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

  (3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法有次序地記住5的所有分法。

  三、鞏固練習(xí)

  1.“想想做做”第1、2題

  談話:大家已經(jīng)知道了4、5可以分成幾和幾。那么2可以分成幾和幾,3又可以分成幾和幾呢?請(qǐng)你們用小棒先擺一擺,和同桌說(shuō)一說(shuō),再在書(shū)上填一填。學(xué)生獨(dú)立完成,集體反饋。

  2.“想想做做”第3題

  談話:小火車上的數(shù)還沒(méi)填完,你會(huì)填嗎?學(xué)生做完后,同桌檢查,全班反饋。

  3.“想想做做”第4、5題

 。1)引導(dǎo)學(xué)生:你能看出圖形排列的規(guī)律嗎?請(qǐng)你接著畫(huà)。

 。2)請(qǐng)大家在“日”字格里寫(xiě)數(shù),看誰(shuí)寫(xiě)得最好看。

  四、全課總結(jié)

  通過(guò)今天這節(jié)課,你知道了什么?

  課后反思:

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

  2.使學(xué)生初步體會(huì)用數(shù)的組成來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)便的方法。

  3.通過(guò)觀察、操作、表述使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程,獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)合作交流的意識(shí)。

  教學(xué)內(nèi)容

  教科書(shū)第24頁(yè)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備

  小棒或圓片。

  投影片(主題圖抽拉片),人物貼圖,開(kāi)放題材料(紅花、綠葉、信封袋)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  創(chuàng)新情境,導(dǎo)入新課

  (投影出示主題圖抽拉片:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景,再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥(niǎo)。)

  師:今天,老師帶大家到美麗的大森林里看看,請(qǐng)仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和組內(nèi)小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

  △交流匯報(bào):

  生1:有4只小鳥(niǎo)在吃小米,又飛來(lái)1只,一共有5只小鳥(niǎo)吃小米

  生2:我看到在大森林里有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只,合在一起就是5只,列式就是:4+1=5

  根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):4+1=5

  [數(shù)學(xué)情境是學(xué)生掌握知識(shí)、形成能力、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉,是勾通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的橋梁。賈老師把靜態(tài)的教材制成動(dòng)態(tài)的投影片,使情境活動(dòng)化,讓學(xué)生在眼看、腦想、口說(shuō)的過(guò)程中,理解圖意,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。]

  合作交流,探究發(fā)現(xiàn)

  1.獨(dú)立思考,自主探索。

  師:4加1等于5,你是怎樣算出的?可以利用學(xué)具擺一擺,也可以想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  2.小組交流,探討多種算法。(師參與討論。)

  3.全班交流,代表匯報(bào)。

  生1:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來(lái)的。(數(shù)數(shù)法。)

 。ǜ鶕(jù)回答貼圖板書(shū))

  生2:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只。(接著數(shù)。)

  生3:我可以心算。

  生4:我會(huì)數(shù)指頭或小棒來(lái)算。

  生5:先有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)5只小鳥(niǎo),4和1就組成5,所以4+1=5(師給予高度評(píng)價(jià)。)

  4.師生評(píng)價(jià)。

  a.師:一道題,就有這么多算法,請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō),你最喜歡哪種算法?為什么?

 。ㄉu(píng)略。)

  b.師介紹自己喜歡的方法,說(shuō)明理由。

  [此環(huán)節(jié)明顯地體現(xiàn)出教師的角色開(kāi)始轉(zhuǎn)變,不再是純粹的知識(shí)灌輸者,而成為學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的主體性。教師尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,尊重學(xué)生自己的選擇,很好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。]

  分層練習(xí),辨析算理

  1.第24頁(yè)的做一做第1題。

  a.仔細(xì)觀察、分析、說(shuō)圖意。

  b.全班交流,匯報(bào)算式。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū) 3+2=5

  2+3=5

  c.說(shuō)說(shuō)你的計(jì)算方法。

  d.仔細(xì)觀察這兩道題,發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ㄗ寣W(xué)生初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的集團(tuán)和不變規(guī)律)

  2.第24頁(yè)的做一做第2題。

  a.學(xué)生按要求擺一擺。

  b.口頭列算式。

  c.打開(kāi)書(shū)第24頁(yè)填上書(shū)上。

  寓練于樂(lè),鞏固深化

  分組進(jìn)行紅花配綠葉活動(dòng)。

  a.要求:為綠葉上的算式,找到相應(yīng)的紅花答案。

  b.活動(dòng)方式:小組合作,比一比哪個(gè)組找到的`答案多,圖案設(shè)計(jì)最美。

  c.生生互評(píng):給優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)團(tuán)結(jié)協(xié)作星、智慧星。

  [賈老師設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)放性習(xí)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與合作的積極性,引發(fā)學(xué)生思維的積極性,通過(guò)計(jì)算、想象、拼擺,全面鞏固了所學(xué)內(nèi)容,又遷移默化地滲透了美育。]

  專家評(píng)析

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了開(kāi)放二字。

  1.教學(xué)時(shí),思維方式的開(kāi)放。在探討4+1=5的計(jì)算方法時(shí),變老師講學(xué)生聽(tīng)的灌輸式的時(shí)空結(jié)構(gòu),為學(xué)生獨(dú)立思考,小組交流的開(kāi)放情境。由于學(xué)生的差異性和思考角度的不同,所采用的方法必然是多樣的。賈老師尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的想法和自己的選擇。

  2.教學(xué)評(píng)價(jià)趨于開(kāi)放。師生互評(píng)計(jì)算方法,生生互評(píng)小組的使用評(píng)價(jià)形式的開(kāi)放,有效地確立了學(xué)生的主體地位。

  3.練習(xí)題的開(kāi)放。由于綠葉即(條件)有多余,所以學(xué)生要給花蕊里5、4、3等紅花配綠葉,就要經(jīng)過(guò)觀察,口算等思維過(guò)程,結(jié)合小組同學(xué)的審美觀點(diǎn),可以擺出多種多樣的圖案,同時(shí),5以內(nèi)加法的各種算術(shù)基本都口算一次。習(xí)題的開(kāi)放,學(xué)生的開(kāi)放,學(xué)生就有多種選擇的可能,這樣才能得到自己發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案4

  1教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的工整。

  會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  2學(xué)情分析

  學(xué)生之前已學(xué)過(guò)了1~9的數(shù)的認(rèn)識(shí)和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識(shí)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  掌握10的組成,熟練“湊十”

  難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)認(rèn)讀寫(xiě)10,并會(huì)用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的工整。

  會(huì)比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  4教學(xué)過(guò)程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動(dòng)

  活動(dòng)1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識(shí)

  從1數(shù)到9.

  出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的.數(shù)是幾

  活動(dòng)2【講授】學(xué)一學(xué)

  (一)認(rèn)識(shí)10.

  1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說(shuō)給同桌聽(tīng)。

  2、圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

  3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

  4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

  5、比一比你會(huì)比較9和10的大小嗎9○□10○□

  (二)學(xué)習(xí)10的組成

  1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

  2、說(shuō)一說(shuō)和小組內(nèi)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的分法是怎樣的

  3、填一填把自己的分法寫(xiě)在60頁(yè)。

  4、想一想看到自己寫(xiě)的組成,你還能想到什么

  (三)學(xué)習(xí)10的寫(xiě)法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫(xiě)10,再自己寫(xiě)一寫(xiě)。

  活動(dòng)3【練習(xí)】練一練

  教材60頁(yè)“做一做”

  活動(dòng)4【測(cè)試】查一查

  1、完成課件上連一連和填一填;

  2、完成62頁(yè)練習(xí)十三1—3題。

  活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)收獲

  學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會(huì)用幾和幾湊成十

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5

  【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第24~25頁(yè)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)數(shù)字的加法。

  2.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作及看圖表達(dá),使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。

  3.使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。

  【教學(xué)重點(diǎn)】理解加法的含義,正確讀寫(xiě)加法算式。

  【教學(xué)難點(diǎn)】理解加法的意義,并能將加法的知識(shí)運(yùn)用于生活。

  【課型】新授課。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件,圓紙片。

  【教學(xué)方法】情景教學(xué)法。利用PPT呈現(xiàn)圖片和小視頻,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)過(guò)程

  一、知識(shí)回顧

  師:小朋友們,上一節(jié)我們學(xué)習(xí)了《2—5的分與合》,先一起來(lái)回顧一下。(PPT呈現(xiàn)圖片,學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題,對(duì)《2—5的分與合》進(jìn)行復(fù)習(xí)回顧,為學(xué)習(xí)《1~5的加法》奠定基礎(chǔ)。)

  二、觀察圖片,展開(kāi)新課

  創(chuàng)設(shè)情境,用PPT展示圖片。

  師:在公園門口,我們經(jīng)?吹劫u彩色氣球的,非常漂亮。我們看圖片上就有一個(gè)小丑在公園里賣氣球(學(xué)生初步感知圖中有3個(gè)紅氣球和1個(gè)綠氣球)。 下一頁(yè)P(yáng)PT,提出問(wèn)題(圖片中小蜜蜂提出問(wèn)題,吸引學(xué)生注意力)。 師:圖中一共有多少氣球?

  生:四個(gè),小丑右手有3個(gè)紅色的氣球,左手有1個(gè)綠色的氣球。

  師:非常好。下面請(qǐng)同學(xué)用課前準(zhǔn)備好的圓紙片代替氣球,表示一下圖中我們看到的氣球。(之后電腦演示用圓紙片代表氣球的過(guò)程。)

  師:大家剛才表現(xiàn)都很好。我們看到,算氣球的總個(gè)數(shù)就是把左手的氣球和右手的氣球放到一塊兒,也就是合起來(lái)的意思。(教師邊說(shuō)邊用手勢(shì)表示合起來(lái)

  的動(dòng)作,初步滲透加法的.含義。)

  師:在數(shù)學(xué)上,我們用符號(hào)“+”表示合起來(lái)的過(guò)程(教師板書(shū)“+”,并帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀)。把3和1合起來(lái),我們就能用加法來(lái)表示(板書(shū):3+1=4)。 讀作:3加上1等于4(強(qiáng)調(diào):“+”為加號(hào))。

  [設(shè)計(jì)意圖]:由直觀圖抽象到數(shù)字的加法計(jì)算,使學(xué)生感知加法的含義,并知道加法算式的寫(xiě)法及讀法。

  剛才我們認(rèn)識(shí)了新朋友“+”,下面我們聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)式子中“+”和“=”的介紹,希望小朋友能理解并記住它們。(PPT播放小視頻)

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)動(dòng)畫(huà)使學(xué)生對(duì)“+”和“=”更深入的理解。

  師:對(duì)“+”有了更深的理解,下面我們一起來(lái)看下面的問(wèn)題(PPT動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)小丑交換左右手氣球的過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生用式子重新表示氣球個(gè)數(shù))。

  師:小朋友剛才說(shuō)的都很好。下面我們一起來(lái)看一副圖,看松鼠一共有幾只?

  [設(shè)計(jì)意圖]:數(shù)氣球個(gè)數(shù)的例題,是學(xué)生在理解“+”含義的基礎(chǔ)上,借助于上一節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)的4的分與合,引導(dǎo)列出加法算式。數(shù)松鼠個(gè)數(shù)的例題,使學(xué)生借助于5的分與合,列出算式。

  三、知識(shí)應(yīng)用

  1.看圖說(shuō)一說(shuō)算式表示的意思。

  2.在方框中填入正確的數(shù)字。

  3.先用

  擺一擺,再填得數(shù)。

  4.思考題。

  四、課堂小結(jié)

  五、課后作業(yè)

  1.P28-29練習(xí)五:

  第1,2題和第6,7,8加法部分習(xí)題;

  2. 《同步練習(xí)冊(cè)》 第三單元《加法》練習(xí)。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

  加法

  3 +1=4 1 +3=4

  讀作:3加1等于4 讀作:1加3等于4

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案6

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目標(biāo):

  1.在具體問(wèn)題情境中,感受求平均數(shù)是解決一些實(shí)際問(wèn)題的需要,并通過(guò)操作、觀察、交流進(jìn)一步體會(huì)平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。

  2.經(jīng)歷運(yùn)用平均數(shù)的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,進(jìn)一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法,發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。

  3.在活動(dòng)中,進(jìn)一步培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

  4.在解決實(shí)際問(wèn)題中,能體驗(yàn)運(yùn)用已學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣,建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):理解平均數(shù)的意義,學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的.平均數(shù)。

  難點(diǎn):理解平均數(shù)的意義。

  對(duì)策:創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境,提供學(xué)生自主探索的平臺(tái),學(xué)生充分操作、觀察、交流。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、解決問(wèn)題,認(rèn)識(shí)平均數(shù)

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,收集信息

  情境:三1班第一小組有9人,進(jìn)行投籃比賽,每人投10次。

  呈現(xiàn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖,介紹條形統(tǒng)計(jì)圖名稱、橫軸、縱軸。

  生:說(shuō)說(shuō)從統(tǒng)計(jì)圖中知道的信息。

  【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過(guò)程!

  (二)引發(fā)沖突,尋找方法

  1.呈現(xiàn)問(wèn)題:男生投得準(zhǔn)一些還是女生準(zhǔn)一些?

  學(xué)生可能(1)男生投得準(zhǔn)一些,因?yàn)槟猩疃嗟耐跞A投中10個(gè),女生最多投中9個(gè)。

  (2)女生投得準(zhǔn)一些。因?yàn)榕还餐吨?0個(gè),男生一共投中28個(gè)。

  (3)女生投得準(zhǔn)一些,因?yàn)槟猩钌偻吨?個(gè),女生最少投中4個(gè)。

  (4)要比“平均每人幾個(gè)”

  2.討論、交流,產(chǎn)生比“平均數(shù)”的需求

  【設(shè)計(jì)意圖:以“男生投得準(zhǔn)一些還是女生投得準(zhǔn)一些”的開(kāi)放性問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的前在狀態(tài)、潛在狀態(tài)、生活經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要,激活學(xué)生的相關(guān)資源,激發(fā)學(xué)生在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中檢索與問(wèn)題相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)或信息來(lái)解決問(wèn)題的勇氣與信心,也為全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)!

  (三)認(rèn)識(shí)、理解“平均數(shù)”

  1.找“男生平均每人投中幾個(gè)”

  活動(dòng)要求:同桌合作,可以在學(xué)具板上移移、動(dòng)動(dòng),也可以在練習(xí)紙上寫(xiě)寫(xiě)、算算;

  把結(jié)果和想法互相說(shuō)一說(shuō)。

  生:同桌合作,求出“男生平均每人投中個(gè)數(shù)”。

  組織交流

  移一移:學(xué)生在圖上一邊操作一邊說(shuō)

  說(shuō)明:用移多補(bǔ)少,使每個(gè)男生的個(gè)數(shù)變得同樣多,男生平均每人投中7個(gè)。

  算一算:學(xué)生介紹算式及想法

  說(shuō)明:就是把總數(shù)平均分。

  小結(jié):通過(guò)移多補(bǔ)少,把總數(shù)平均分,都能找到男生平均每人投中7個(gè)。7不是某一個(gè)人投中的個(gè)數(shù),7代表4位男生投籃的整體水平。在這里,還可以說(shuō)10、2、8、8這四個(gè)數(shù)的平均數(shù)是7。

  反思:7表示什么?

  2.找“女生平均每人投中幾個(gè)”

  活動(dòng)要求:1.獨(dú)立思考。2.把想法記錄在練習(xí)紙上。3.把結(jié)果和想法在小組里說(shuō)一說(shuō)。

  生:獨(dú)立解答,同桌交流。

  師:巡視、指導(dǎo)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案7

  《數(shù)學(xué)》第一冊(cè).

  教學(xué)內(nèi)容 準(zhǔn)備課,數(shù)一數(shù).

  教學(xué)目的 初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)能力.培養(yǎng)兒童愛(ài)祖國(guó),愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的思想感情,以及愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律的良好習(xí)慣.

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  小朋友們好!今天是我們開(kāi)學(xué)的第一天,從今天起,你們就是一名一年級(jí)小學(xué)生了,高興嗎?哪位小朋友知道小學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該怎樣做呀?下面,龔老師領(lǐng)著你們到另一所小學(xué),看一看那里的小學(xué)生在開(kāi)學(xué)的第一天正在做什么,愿意嗎?

  請(qǐng)小朋友們看投影.

  二、講授新課

  1.觀察畫(huà)面

  提問(wèn):請(qǐng)小朋友們看一看圖上有什么?

  通過(guò)初步觀察,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)老師、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木和積極參加體育鍛煉、好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的教育.

  2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序認(rèn)真觀察畫(huà)面.了解他們的數(shù)數(shù)能力.同時(shí)注意使用方位詞語(yǔ),使學(xué)生對(duì)上、下、左、右等方位有初步認(rèn)識(shí).

  提問(wèn):

  (1)請(qǐng)小朋友們看一看圖上有幾個(gè)老師?有幾面紅旗?有幾個(gè)足球?還有數(shù)目是1的物體嗎?

  板書(shū):1

 。2)請(qǐng)小朋友們往下看,有幾個(gè)小朋友正在澆花?用手指一指,數(shù)一數(shù).在這你還看到了什么?數(shù)目也是2的?

  板書(shū):2

 。3)請(qǐng)小朋友們?cè)倏纯磮D的'左邊,有幾個(gè)小朋友正在給教師敬禮?有幾個(gè)小朋友正在給老師鞠躬?一共有幾個(gè)小朋友?指一指,數(shù)數(shù).

  板書(shū):3

 。4)請(qǐng)小朋友們?cè)偻峡,圖上有幾個(gè)小朋友正在踢球?指一指,數(shù)一數(shù).

  板書(shū):4

 。5)小朋友們?cè)倏磮D的左邊有幾棵向日葵?邊指邊數(shù).

  板書(shū):5

 。6)小朋友們?cè)倏匆豢聪蛉湛挠疫呉还灿袔卓么髽?shù)?指一指、數(shù)一數(shù).

  板書(shū):6

 。7)小朋友再看圖的最下邊,有幾朵黃花?有幾朵紅花?一共有幾朵花?看誰(shuí)找得最快?

  板書(shū):7

 。8)咱們?cè)偻峡矗粕嫌袔讉(gè)大字?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這8個(gè)字?

  板書(shū):8

 。9)數(shù)一數(shù),圖上一共有幾個(gè)小朋友?

  板書(shū):9

 。10)再數(shù)一數(shù),圖上一共有幾個(gè)人?邊指邊數(shù).

  板書(shū): 10

 。11)小朋友們,你們看看圖上還有我們沒(méi)數(shù)過(guò)的東西嗎?

  這所學(xué)校我們看完了,小朋友們說(shuō)這所學(xué)校好嗎?喜歡我們自己的學(xué)校嗎?

  下面,我們休息一會(huì)兒,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一首歌兒,高興嗎?歌曲的名字是《美麗的校園》,請(qǐng)小朋友們和老師一起做動(dòng)作.

  3.小結(jié).

  剛才,小朋友們看圖數(shù)數(shù)非常認(rèn)真,請(qǐng)小朋友們看一看黑板上的數(shù),想一想,我們是按什么順序數(shù)的呀?

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  我們是按著從小到大的順序數(shù)的,這樣數(shù)不會(huì)數(shù)丟圖上的物體和人.今后小朋友們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)也應(yīng)這樣按從小到大或者是從上到下、從左到右的順序來(lái)數(shù),你們想試一試嗎?

  三、鞏固練習(xí).

  1.數(shù)一數(shù)教室里有幾張桌子?幾把椅子?一共有多少人?

  2.請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)你的鉛筆盒里有幾支筆?你有幾個(gè)本?

  四、布置作業(yè).

  這節(jié)數(shù)學(xué)課小朋友們做得非常好,看圖數(shù)數(shù)也很認(rèn)真,小朋友們?cè)敢馍蠑?shù)學(xué)課嗎?請(qǐng)小朋友們回家數(shù)一數(shù)你們家里有幾張桌子、幾把椅子?好嗎?今天這節(jié)數(shù)學(xué)課就上到這兒,下課!

  [評(píng)析:教師抓住畫(huà)面的各個(gè)部分,引導(dǎo)學(xué)生觀察,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)的教育,與此同時(shí)教育學(xué)生從小養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、守紀(jì)律、愛(ài)勞動(dòng)等好習(xí)慣.

  在觀察的同時(shí),教師采用看一看,數(shù)一數(shù),找一找等方法,初步了解孩子的數(shù)數(shù)情況,在教學(xué)時(shí)除了數(shù)插圖里的事物,還引導(dǎo)同學(xué)數(shù)身邊的事物,為孩子創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)來(lái)表現(xiàn)自己,充分調(diào)動(dòng)小朋友的積極性.]

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案8

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  九年義務(wù)教育新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第23-24頁(yè)的內(nèi)容。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。1)使學(xué)生經(jīng)歷與同伴交流5以內(nèi)加法的算法過(guò)程,會(huì)有適合自己的算法正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。

 。2)使學(xué)生感受與同伴交流的樂(lè)趣。

 。3)培養(yǎng)學(xué)生積極思考,認(rèn)真傾聽(tīng)他人想法的習(xí)慣。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  激勵(lì)每人學(xué)生說(shuō)出計(jì)算4+1=5的過(guò)程。

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  使學(xué)生會(huì)有數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法

  五、教法、學(xué)法

  ⑴情景教學(xué)法

  依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及教材特點(diǎn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行藝術(shù)化重組,再現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景。興趣是最好的老師。再導(dǎo)入新課時(shí),我先創(chuàng)設(shè)一個(gè)十分熟悉而有趣的動(dòng)感畫(huà)面,把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提到了最高處。

 、浦庇^演示法

  低年級(jí)學(xué)生的思維以直觀形象為主。幾乎所有的孩子都喜歡鮮明的色彩和生動(dòng)直觀的畫(huà)面。所以,我設(shè)計(jì)的練習(xí)都憑借直觀的畫(huà)面,讓每個(gè)學(xué)生在輕松活潑氛圍中積極思考,主動(dòng)發(fā)展。

  ⑶合作交流,主動(dòng)發(fā)展

  新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,再鞏固、內(nèi)化的過(guò)程中創(chuàng)造一種師生平等和諧的課堂氣氛,采用小組合作的形式,充分發(fā)揮學(xué)生的互補(bǔ)作用,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和進(jìn)取精神。

  六、教具準(zhǔn)備:

  樹(shù)林情景圖、P24-做一做的圖片(做成課件)

  七、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

  先出示一個(gè)多媒體的動(dòng)感畫(huà)面;然后老師導(dǎo)入:今天,老師帶大家到美麗的大樹(shù)林里看看請(qǐng)仔細(xì)觀察,把你看到的、想到的和同組的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。最后交流匯報(bào):①大樹(shù)上有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只,一共有5只小鳥(niǎo)。②我看到樹(shù)上有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只,合起來(lái)就是5只,列式為:4+1=5(只)老師根據(jù)學(xué)生的回答出示:4+1=5(只)。

 。ǘ、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)

 。1)老師導(dǎo)入:4加1等于5,你們是怎樣算出來(lái)的?我主要采用以下的教學(xué)流程:①讓學(xué)生獨(dú)立思考,自主探索。②小組交流,探討多種算法。③全班交流,代表匯報(bào)。學(xué)生可能有以下的說(shuō)法:

  第一種:我是看圖1、2、3、4、5數(shù)出來(lái)的。

  第二種:我是數(shù)手指頭或小棒算出來(lái)的。

  第三種:我會(huì)心算。

  第四種:我先數(shù)4只,接著再數(shù)1只,就是5只了。

  第五種:原來(lái)有4只小鳥(niǎo),又飛來(lái)1只小鳥(niǎo),合起來(lái)就是5只小鳥(niǎo),4和1組成5,所以4+1=5。(給予高度的評(píng)價(jià))

  (2)對(duì)學(xué)生的回答,老師都給予充分的肯定;最后提出質(zhì)疑:一道題有很多的算法,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)最喜歡哪種算法?為什么?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算比較簡(jiǎn)便。

  (3)最后小結(jié):老師介紹自己喜歡用數(shù)的組成知識(shí)來(lái)計(jì)算,因?yàn)檫@樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便、比較快。

  (三)分層練習(xí),辨析算理

 。1)第一層練習(xí):教科書(shū)24頁(yè)上做一做的第1題。把左、右兩幅圖制成電腦課件,直觀展示貓的活動(dòng)情景。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察然后同桌互相說(shuō)說(shuō)圖意再填上數(shù),并說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法最后,可將算式3+2=5 2+3=5 排列起來(lái),如:{3+2=5。}讓學(xué)生比較異同,使學(xué)生直觀感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。24頁(yè)第2題也是通過(guò)(看圖說(shuō)圖意填數(shù)說(shuō)計(jì)算方法)的過(guò)程進(jìn)行練習(xí),最后把算式排列起來(lái),加深感知交換兩個(gè)加數(shù)的位置和不變這一規(guī)律。27頁(yè)第4題的練習(xí)方式和前面兩道題基本相同。

  (2)第二層練習(xí):聯(lián)系生活,豐富聯(lián)想。讓學(xué)生列舉一些生活中用加法算式表示的事例,如:①今天早上我吃了2個(gè)蘋果,下午又吃了1個(gè),一共吃了多少個(gè)蘋果?②今天媽媽買了3條金魚(yú)回來(lái),爸爸又買了2條,合起來(lái)有幾條金魚(yú)?

 。3)第三層練習(xí):分組進(jìn)行拼圖比賽。要求:先算出圖片上算式的得數(shù),然后拼出一幅美麗的圖畫(huà)。小組合作,比一比哪個(gè)小組算得快,圖畫(huà)拼得最美,最后由學(xué)生互相評(píng)選出優(yōu)勝小組,獎(jiǎng)勵(lì)一面勝利紅旗。

  (四)總結(jié)、歸納:

  先詢問(wèn)學(xué)生學(xué)會(huì)了什么?最后質(zhì)疑。

  八、教學(xué)反思:

  新課程理念下的課堂是開(kāi)放而富有活力的,學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器,而成為主動(dòng)探索知識(shí)的主體。教師是學(xué)生的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算過(guò)程,發(fā)揮學(xué)生的主體性,教師應(yīng)該尊重學(xué)生的想法,允許學(xué)生采用不同的方法計(jì)算,尊重學(xué)生自己的`選擇。

  5以內(nèi)的加法是新課程教材小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容。該內(nèi)容是在學(xué)生已認(rèn)識(shí)了5以內(nèi)的數(shù)和初步理解加法意義的基礎(chǔ)上教學(xué)的!稑(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:由于學(xué)生生活背景和思考角度不同,所使用的方法必然是多樣的,教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。本冊(cè)計(jì)算教學(xué)部分的突出特點(diǎn)是體現(xiàn)算法的多樣化。所以,根據(jù)這一理念和現(xiàn)代教學(xué)觀念并結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)以下的教學(xué)思路:1、利用多媒體的動(dòng)感畫(huà)面,導(dǎo)入新課。2、分小組互相交流,探究發(fā)現(xiàn)。3、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分層練習(xí),鞏固深化,加深對(duì)加法的理解。4、總結(jié)、歸納,提出質(zhì)疑。從培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。

  本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)尊重學(xué)生,注重發(fā)展的教學(xué)理念。通過(guò)學(xué)生觀察、自主探索、操作、表述,使學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程,嘗到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的滋味。

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了能用它解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的能力是數(shù)學(xué)最主要的目的之一。這一練習(xí)主要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力,使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)加法的含義。讓學(xué)生用自己理解、掌握的知識(shí),通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組合作,探索解決問(wèn)題的方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主合作的精神,放飛學(xué)生的想象,培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并且又遷移、默化地滲透了美育,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案9

 。劢虒W(xué)內(nèi)容]

  [教材簡(jiǎn)析]

  教材先通過(guò)主題圖,讓學(xué)生分類數(shù)一數(shù)1~5五個(gè)數(shù),接著用算珠表示數(shù)量1~5,對(duì)應(yīng)著出示數(shù)1~5,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并寫(xiě)數(shù)。用算珠直觀表示出1添上1是2,2添上1是3……可以使學(xué)生感知1~5的聯(lián)系,體會(huì)這五個(gè)數(shù)的數(shù)序排列。通過(guò)數(shù)數(shù)、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)寫(xiě)等活動(dòng),加深學(xué)生對(duì)1~5各數(shù)實(shí)際意義的認(rèn)識(shí),提高寫(xiě)數(shù)、能力。、

 。劢虒W(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷從生活情境中抽象出1~5各數(shù)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)1~5,會(huì)讀、寫(xiě)1~5各數(shù)。

  2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,能按順序用數(shù)描述物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行、交流。、

  3、會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中物體的個(gè)數(shù),體會(huì)數(shù)存在于日常生活中,初步建立數(shù)感。

 。劢虒W(xué)過(guò)程]

  一、激情引趣

  談話:小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎、我們一起到動(dòng)物園游一游。(屏幕出示:猴子5只、斑馬3匹、熊貓1只、鴕鳥(niǎo)2只、孔雀、4只),這么多可愛(ài)的動(dòng)物中,你喜歡哪一種、

  數(shù)清你所喜歡的動(dòng)物的個(gè)數(shù),用相同個(gè)數(shù)的小圓片表示、出來(lái)。、(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片)

  與組內(nèi)的小朋友說(shuō)說(shuō):你喜歡的動(dòng)物是什么、你是用幾個(gè)圓片來(lái)表示這種動(dòng)物的只數(shù)的、(學(xué)生小組內(nèi)討論)

  哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物有幾只、(學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上擺出相應(yīng)的圓片,學(xué)生邊說(shuō)邊擺,全班進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。)

  小結(jié):小朋友們所擺出的圓片都在1~5之間,今天我們一起認(rèn)識(shí)1~5。

 。墼u(píng):教師根據(jù)小朋友喜愛(ài)小動(dòng)物的特點(diǎn)引入,創(chuàng)設(shè)了兒童喜歡的問(wèn)題情境,激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)在操作中鞏固了用圓片可以表示物體的個(gè)數(shù)。]

  二、動(dòng)手操作,合作探究

  1、擺一擺。

  提問(wèn):你能根據(jù)所擺圓片的個(gè)數(shù),從你的學(xué)具卡片里找出相應(yīng)的數(shù)字卡片嗎、找一找,看誰(shuí)找得對(duì)、(學(xué)生活動(dòng),教師巡視學(xué)生操作情況) 組內(nèi)同學(xué)相互評(píng)價(jià)擺得是否正確,請(qǐng)每組的一名代表上臺(tái)擺出圓片和數(shù)字卡片,全班交流。

  2、撥一撥。

  講述:小朋友們擺得很正確,下面老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)新的學(xué)習(xí)伙伴——計(jì)數(shù)器。(教師在計(jì)數(shù)器上撥上1個(gè)珠子)

  提問(wèn):我在計(jì)數(shù)器上撥了幾個(gè)珠子、(1個(gè))又添了幾個(gè)、(1個(gè))現(xiàn)在是幾、2添上1是幾、3添上1是幾、4添上1是幾、

  下面請(qǐng)大家在自己的計(jì)數(shù)器上依次從1撥到5,再?gòu)?撥到1,好嗎、(學(xué)生撥珠,邊撥邊說(shuō))

  如果任意給你一張數(shù)字卡片,你能用計(jì)數(shù)器上的珠子表示嗎、、、

  (教師出示數(shù)字卡片3、5、2、4、1,學(xué)生一起操作)

  談話:像老師一樣,一個(gè)小朋友出示卡片,組內(nèi)的其他小朋友來(lái)?yè)芤粨堋?學(xué)生組內(nèi)進(jìn)行撥數(shù)活動(dòng))

  3、寫(xiě)一寫(xiě)。

  談話:剛才我們認(rèn)識(shí)了1~5,你們?cè)敢鈱?xiě)一寫(xiě)嗎、自己先來(lái)試一試,把這些數(shù)寫(xiě)在自己的本子上,從1寫(xiě)到5。看誰(shuí)寫(xiě)得、最好。、

  寫(xiě)完后,小組內(nèi)的小朋友相互評(píng)價(jià),最后教師評(píng)價(jià)。

  教師示范書(shū)寫(xiě)1~5,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)5,第2筆,在斜豎靠上的地方寫(xiě)橫,注意要平。學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(學(xué)生重點(diǎn)練習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字5,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo))

  4、說(shuō)一說(shuō)。

  提問(wèn):生活中哪些地方你見(jiàn)到過(guò)1~5這幾個(gè)數(shù)、

  隨著學(xué)生想到的事物,屏幕出現(xiàn)實(shí)物圖。

  場(chǎng)景圖:看,那是幾路公共汽車、(2路)

  丁丁家住幾號(hào)樓幾單元、(4號(hào)樓3單元)

  [評(píng):教師通過(guò)讓學(xué)生自己操作,初步感知1~5這幾個(gè)數(shù),每撥一次,珠子的個(gè)數(shù)就增加1個(gè),實(shí)際滲透了1~5各數(shù)是由幾個(gè)一組成的。在寫(xiě)一寫(xiě)的教學(xué)中,教師在學(xué)生已有的寫(xiě)數(shù)水平上,先讓學(xué)生自己嘗試寫(xiě)數(shù),然后再重點(diǎn)講解,充分了解學(xué)生的知識(shí)水平,針對(duì)性強(qiáng)。同時(shí),教師給了學(xué)生自主交流的空間,調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的'聯(lián)系。]

  三、鞏固新知

  1、小朋友知道教師節(jié)是幾月幾日嗎、

  教師節(jié)這天,小朋友把教室打扮得漂漂亮亮。看!(屏幕出現(xiàn)慶祝教師節(jié)圖)

  提問(wèn):仔細(xì)觀察,與小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到了什么、(學(xué)生小組討論后,全班交流)

  哪位同學(xué)能用數(shù)說(shuō)說(shuō)你所看到的事物、(1個(gè)男孩拉琴,3個(gè)女孩跳舞,4個(gè)不同顏色的氣球……)

  根據(jù)學(xué)生的回答,教師在學(xué)生所指的事物旁,依次出現(xiàn)數(shù)1、2、3、4、5……

  2、搶答:看圖說(shuō)數(shù)。

  出示圖:3根黃瓜,5個(gè)西紅柿,2段藕,4個(gè)蘿卜,1棵、白菜、。(隨著實(shí)物圖的不斷出現(xiàn),學(xué)生站起來(lái)說(shuō)數(shù),比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快)

  3、猜數(shù)游戲。

  (1)2后面的數(shù)是幾、

  (2)3和5之間的數(shù)是幾、

  (3)4前面的數(shù)是幾、

  你們也可以與同桌互相玩一玩猜謎的游戲。

  4、你們愛(ài)吃水果嗎、

  屏幕出現(xiàn)水果圖:1個(gè)西瓜,2個(gè)菠蘿,3個(gè)梨,4個(gè)草莓,5個(gè)香蕉。 這些水果分別有幾個(gè)、

  5、出示花瓶圖。

  在這幅圖中,每個(gè)花瓶里都缺少幾朵花,用水彩筆畫(huà)出花瓶里缺少的花。(畫(huà)完后,用實(shí)物投影將圖畫(huà)展示給全班學(xué)生看)

  [評(píng):練習(xí)設(shè)計(jì)形式新穎,層次清楚。特別是第3題猜數(shù)的游戲,實(shí)際是對(duì)今天所學(xué)知識(shí)的鞏固,學(xué)生練習(xí)時(shí)思維活躍,興趣、濃厚。]、

 。劭傇u(píng)]

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)重視學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。教學(xué)中,教師為學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍,大量的動(dòng)手操作為學(xué)生提供了觀察、交流、合作的時(shí)間和空間。歸納起來(lái)有以下、幾點(diǎn):、

  1、面向全體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  在引入新課的過(guò)程中,教師用學(xué)生喜愛(ài)的小動(dòng)物,激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí),符合低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,為學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)手操作、看誰(shuí)寫(xiě)得最好、猜數(shù)游戲、找找生活中1~5各數(shù)等一系列活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  2、讓學(xué)生在操作、交流中自主學(xué)習(xí)。

  教師在這節(jié)課中為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)很多,體現(xiàn)了兒童“智慧長(zhǎng)在手指尖上”的特點(diǎn)。在撥一撥的過(guò)程中,學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了1~5各數(shù)以及它們的順序,實(shí)際也滲透了這幾個(gè)數(shù)是由幾個(gè)一組成的,學(xué)生對(duì)這五個(gè)數(shù)的認(rèn)識(shí)是深刻的。通過(guò)“同桌交流”、“小組合作”等形式,不僅鞏固了今天所學(xué)的知識(shí),更重要的是人人參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程,真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。如練習(xí)中的猜數(shù)游戲,創(chuàng)設(shè)了開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境,互相提問(wèn)、互相解答,學(xué)生在交流的過(guò)程中增進(jìn)了積極參與學(xué)習(xí)的意識(shí)。

  3、結(jié)合生活實(shí)際,體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  數(shù)學(xué)知識(shí)于生活,應(yīng)用于生活。在學(xué)習(xí)完1~5各數(shù)之后,教師讓學(xué)生找找生活中1~5各數(shù)的應(yīng)用,學(xué)生充分運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),舉出各種實(shí)例。此時(shí),教師又將與1~5有聯(lián)系的生活中常見(jiàn)的幾樓幾單元等實(shí)例呈現(xiàn)給學(xué)生,打開(kāi)學(xué)生的思路,學(xué)生體會(huì)到原來(lái)生活中與這五個(gè)數(shù)有聯(lián)系的事物還有很多,感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的情感,促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案10

  設(shè)計(jì)說(shuō)明

  “幾個(gè)”和“第幾”的知識(shí)學(xué)生并不陌生,因?yàn)樯钋榫持薪?jīng)常用到它們。幾個(gè)和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法,“幾”表示事物有多少,“第幾”是事物排列的順序號(hào)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生,對(duì)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”區(qū)別起來(lái)還有一定的困難。所以,本節(jié)課的設(shè)計(jì)重在指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。

  1.從學(xué)生熟知的生活情境引入。

  以去動(dòng)物園為情境,在門口排隊(duì)買票為主線,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征,使學(xué)生在情境中感知“幾個(gè)”和“第幾”的含義,并了解“第幾”的相對(duì)性。

  2.重視小組合作的探究式學(xué)習(xí)。

  本節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是以小組合作學(xué)習(xí)的方式開(kāi)展的,通過(guò)小組成員不斷發(fā)現(xiàn),知道了“幾個(gè)”表示物體數(shù)量的多少,而“第幾”是其中的一個(gè),明確了基數(shù)和序數(shù)的含義,能區(qū)別“幾個(gè)”和“第幾”,充分發(fā)揮了小組合作的作用。

  3.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,在本節(jié)課中教師設(shè)計(jì)了一些有層次、針對(duì)性強(qiáng)的問(wèn)題,讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過(guò)程中自然地訓(xùn)練了思維,并掌握所學(xué)知識(shí)。如課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來(lái)的動(dòng)畫(huà),F(xiàn)在有幾人在排隊(duì)?誰(shuí)排第1?那位叔叔現(xiàn)在排第幾?軍人阿姨呢?讓學(xué)生體會(huì)第幾的相對(duì)性。這些問(wèn)題不是孤立的,而是前后有著密切的聯(lián)系,學(xué)生在不斷的辨析比較中提升自己的思維能力。

  課前準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備 PPT課件 課堂活動(dòng)卡

  學(xué)生準(zhǔn)備 學(xué)具

  教學(xué)過(guò)程

  ⊙激趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上課之前我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,看哪位同學(xué)反應(yīng)最快!聽(tīng)好了,請(qǐng)同學(xué)們舉起自己的右手,聽(tīng)口令,好,開(kāi)始,左邊的眼睛在哪里?(學(xué)生指自己的左眼)右邊的耳朵在哪里?(學(xué)生指自己的右耳)輕拍你的前胸3下,輕拍你的左肩5下……

  師:同學(xué)們真聰明,為了獎(jiǎng)賞你們,老師要帶同學(xué)們?nèi)?dòng)物園參觀,你們想去嗎?(想)

  課件出示動(dòng)物園的售票處。

  師:同學(xué)們,知道這是什么地方嗎?有哪些人?他們?cè)谧鍪裁矗?動(dòng)物園的售票處,人們井然有序地在排隊(duì)買票)

  設(shè)計(jì)意圖:由教師與同學(xué)們做口令游戲?qū),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)使學(xué)生明確前、后、左、右、這幾個(gè)準(zhǔn)確方位,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。

  ⊙探究新知

  1.初步感知,學(xué)習(xí)第幾。

  (1)用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)圖中的情境。

  (學(xué)生描述)

  (2)說(shuō)一說(shuō),有幾個(gè)人在排隊(duì)買票?

  請(qǐng)大家猜一猜,誰(shuí)最先進(jìn)入動(dòng)物園,你是怎么知道的?(學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))

  小朋友排在第幾?排在他后面的兩位阿姨呢?后面的那位叔叔呢?小朋友前面有幾人?后面呢?小組討論一下。(學(xué)生再次在具體情境中明確第幾,先小組內(nèi)交流,再全班交流)

  (3)說(shuō)一說(shuō)軍人阿姨排在第4的理由。

  (4)看到小朋友買票的情境,同學(xué)們除了知道一共有5人在排隊(duì)買票以及每人的位置,你們還看到了什么,想到了什么?(教育學(xué)生自己已經(jīng)是小學(xué)生了,自己能做的事情自己做,在公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)自覺(jué)排隊(duì),遵守公共秩序)

  設(shè)計(jì)意圖:模擬現(xiàn)實(shí)情境,有針對(duì)性地提出問(wèn)題,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中感知第幾的含義,深化了學(xué)生對(duì)序數(shù)含義的理解。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí),更好地滲透了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2.區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾”。

  (1)請(qǐng)同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù),一共有幾人在排隊(duì)買票?排在第5位的是誰(shuí)?有誰(shuí)愿意上臺(tái)前數(shù)一數(shù),指一指。

  (學(xué)生上臺(tái)前數(shù)一數(shù),指一指)

  同學(xué)們已經(jīng)明確一共有5人在排隊(duì)買票,排在第5位的是一位叔叔,同樣都是“5”,它們表示的意義相同嗎?你是怎樣理解的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流。

  (2)在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,師生共同明確:圖中有5人,這里的“5人”表示事物的數(shù)量,叔叔排在第5,這里的“第5”表示的是其中的一人,同樣是“5”,意義不同。

  (3)討論圖中的兩個(gè)“5”分別表示什么。(學(xué)生明確:“5人”表示購(gòu)票的人數(shù),“第5”表示買票的叔叔所在的位置)

  設(shè)計(jì)意圖:充分利用情境圖讓學(xué)生感知自然數(shù)的兩個(gè)含義。通過(guò)小組合作交流的.方式,對(duì)比“5”和“第5”兩個(gè)數(shù)所表示的意義,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)自然數(shù)基數(shù)和序數(shù)含義的理解。

  3.感知“第幾”的相對(duì)性。課件演示排在第1位的阿姨買完票走了,后面的人依次走上前來(lái)的動(dòng)畫(huà)。(出示課堂活動(dòng)卡)

  (1)讓學(xué)生先在小組內(nèi)交流,再全班交流。在具體的情境中區(qū)分“幾個(gè)”與“第幾”。

  (2)教師操作課件,出示正確答案,強(qiáng)調(diào)觀察的順序和方向。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)動(dòng)態(tài)演示第一人買完票走了,后面的4人前移一步,使學(xué)生感受到:排隊(duì)的位置變了,順序也發(fā)生了變化。讓學(xué)生感受序數(shù)的相對(duì)性,突破學(xué)生對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的理解,使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  4.請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)前。

  數(shù)一數(shù),一共有幾人?從左數(shù)第2位是誰(shuí)?A同學(xué)從右數(shù)排第幾?從左數(shù)排第幾?她的右邊有幾人?左邊有幾人?

  5.分小組做排隊(duì)游戲。

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)排隊(duì)游戲,使學(xué)生明確確定物體的排列順序時(shí),先確定數(shù)數(shù)的方向,然后從1開(kāi)始數(shù)起,數(shù)到幾,它的順序就是“第幾”,進(jìn)一步體會(huì)“第幾”的相對(duì)性。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案11

  第五單元分類

  課題:分類(單一標(biāo)準(zhǔn))教學(xué)內(nèi)容:

  教科書(shū)第38頁(yè)的內(nèi)容,完成相應(yīng)的做一做及第40頁(yè)的第1——————3題

  教學(xué)目的:

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法。

  2、通過(guò)分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。

  4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知

  1、感知分類

  學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖:

  你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?(使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。)

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,商場(chǎng)是把一樣的東西放到了一起。

  2、明確分類

 。1)觀察商場(chǎng)物品近鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具)你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:阿姨是把一樣的東西放到了一起。

  師小結(jié):像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書(shū)課題)

 。2)猜一猜

  繼續(xù)觀察猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層,使學(xué)生進(jìn)一步明確要把同一類的物品放在一起。

  二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類

  1、擺一擺

  出示商品柜臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生匯報(bào)物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性——————通過(guò)分類使每種物品看得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。

  2、完成“做一做”

 。1)以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。

 。2)小組活動(dòng),組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類的方法,通過(guò)分一分的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。

  (3)匯報(bào)交流

  教師注意不同的分法。

  3、完成練習(xí)六的第1———————3題

 。1)第1題,啟發(fā)學(xué)生在書(shū)上圈一圈,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的,為什么這樣圈?

 。2)第2題,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí),將學(xué)生的用品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出:4輛車是同一類的。

 。3)第3題,教師說(shuō)明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)是不同類。

  4、補(bǔ)充練習(xí)

  每組一袋物品明確要求:先討論一下應(yīng)該怎樣分,哪能一組分

  得又對(duì)又快又準(zhǔn)備。然后匯報(bào)說(shuō)明。

  三、全課總結(jié)

  課題:分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

  2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。

  3、采用小組之間互評(píng)的形式,培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。

  4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的.生活習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  學(xué)生每6———7個(gè)人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓學(xué)生感受到教室里的雜亂,從而提出解決問(wèn)題的方法,揭示課題

 。1)小朋友們,在我們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見(jiàn)了有哪能些東西?

 。2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好

  的建議嗎?

  師:今天,我們就來(lái)當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。

  板書(shū):小管家

  你知道管家是做什么的嗎?今天我們就來(lái)開(kāi)展“最佳小管家”的比賽,看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。

  二、新授

  1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)

  以小組為單位,先把雜的進(jìn)行整體劃分。

 。1)我們?nèi)嘁缓宥蟻?lái)收拾東西會(huì)有什么樣的后果?

 。2)我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種不安全的現(xiàn)象呢?

 。▽W(xué)生有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品)

 。3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺(jué)得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?

  2、整理桌面的東西(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)

  (1)一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎?

 。2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐幔?/p>

 。▽W(xué)生操作,學(xué)習(xí)小組匯報(bào))

  (3)你們小組是怎么收拾的?

 。4)這樣收拾有什么好處?

  師小結(jié):同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理,既美觀又便于我們找東西了,真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理,你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)?你們對(duì)別人的整理還有什么

  看法和建議嗎?

 。▽W(xué)生提出建議,師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議?)

 。5)請(qǐng)大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請(qǐng)你們?cè)囈辉嚕▽W(xué)生操作,教師指導(dǎo))

  每一組學(xué)生重新匯報(bào)后,學(xué)生互評(píng)哪一組好,好在哪里。

  三、活動(dòng)

  想一想:你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?學(xué)生活動(dòng),教師指導(dǎo),然后學(xué)生匯報(bào)情況。

 。1)你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?

 。2)還有哪一組也是這樣分的?

 。3)你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣分的嗎?

  四、小結(jié)

 。1)今天,你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?

 。2)平時(shí),在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類?

  五、布置課外活動(dòng)

  請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書(shū)包、書(shū)柜、衣柜事理好。

  課后反思:

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對(duì)1-10的認(rèn)識(shí),以及按順序數(shù)數(shù)的方法

  2、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),初步體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣

  3、能夠從場(chǎng)景圖中揣象出數(shù)再用點(diǎn)子圖表示數(shù)的過(guò)程,初步建立數(shù)感以及一一對(duì)應(yīng)的.思想

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法

  2、用點(diǎn)子圖表示數(shù)

  教具準(zhǔn)備:掛圖,1-10的數(shù)字卡片

  教學(xué)過(guò)程:

  一,激情導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?我們一起來(lái)拍手?jǐn)?shù)數(shù)看!(教師引領(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進(jìn)行)

  師:數(shù)得真好!哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地?cái)?shù)給大家聽(tīng)呢?(個(gè)別生數(shù))真棒!這節(jié)課我們就一起來(lái)“數(shù)一數(shù)”(揭示課題)

  二,活動(dòng)開(kāi)展

  1。教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

  師:在數(shù)學(xué)王國(guó)里,要求同學(xué)們需要有一雙會(huì)觀察,能觀察的眼睛,我們一起來(lái)看一看,這幅圖畫(huà)了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說(shuō)一說(shuō)你們?cè)趫D里面都看到了些什么?(讓學(xué)生間互動(dòng),體會(huì)合作與參與所帶來(lái)的數(shù)學(xué)樂(lè)趣)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)給老師聽(tīng)呢?(。。。)

  師:你們說(shuō)的真好,那老師要來(lái)提問(wèn)了,你們仔細(xì)瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數(shù)字“1”來(lái)表示。(用類似方法呈現(xiàn)到3)

  師:我看見(jiàn)垃圾桶了,你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?在哪里?有幾個(gè)呢?你是怎么數(shù)的?誰(shuí)來(lái)數(shù)數(shù)看!(請(qǐng)生到黑板上數(shù)一數(shù))你數(shù)得真不錯(cuò)!揭示數(shù)字“4”,用相同方法揭示到6)

  師:我也來(lái)數(shù)數(shù)看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數(shù)對(duì)了嗎?(學(xué)生糾正,應(yīng)該為7只)我怎么就漏數(shù)了呢?為了不遺漏,誰(shuí)有什么好方法來(lái)數(shù)呀?(按順序來(lái)數(shù))我們可以按照從上往下,從左往右的順序數(shù)!(板書(shū))那好的,我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!還有沒(méi)有同學(xué)有別的方法的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出我們可以數(shù)一個(gè)劃去一個(gè),或者作好記號(hào))用類似方法教授,8,9,10。

  2。點(diǎn)子圖

  黑板上列有1-10十個(gè)數(shù)字,然后教師說(shuō):我們除了可以用數(shù)字來(lái)表示數(shù)的多少,還可以用圖形來(lái)表示呢。比如說(shuō),1,我喜歡用一個(gè)點(diǎn)來(lái)表示,當(dāng)然我也可以畫(huà)一朵紅花來(lái)表示1。在數(shù)學(xué)中,我們叫它們這種一個(gè)對(duì)應(yīng)一個(gè)的稱為:一一對(duì)應(yīng)。你呢?你想用什么圖形來(lái)表示?讓同學(xué)在本子上畫(huà)出如何表示2,3,4 等。教師巡視檢查

  3。認(rèn)讀1-10

  總體認(rèn)讀幾遍,用卡片的形式呈現(xiàn)來(lái)讀。

  4。一起數(shù)一數(shù)教室里的實(shí)物

  三,歸納總結(jié)

  師:這節(jié)課里你們都有什么收獲?

  四,作業(yè)布置

  回去數(shù)給父母聽(tīng),再把我們不會(huì)數(shù)漏的方法告訴他們!

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案13

  一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁(yè)例題及想想做做。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:能說(shuō)出鐘面的12個(gè)數(shù),能指出分針,時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí),能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上,畫(huà)出時(shí)針或分針。

  2、過(guò)程與方法:發(fā)展初步的觀察能力,動(dòng)手能力,概括能力和合作意識(shí)

  3、情感與態(tài)度:讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

  三、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。

  四、教學(xué)難點(diǎn):畫(huà)出時(shí)針或分針

  五、教學(xué)準(zhǔn)備:幾個(gè)自制鐘表,學(xué)生學(xué)具鐘表,課件,練習(xí)紙。

  六、教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、猜謎語(yǔ):有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒(méi)有腿,會(huì)響沒(méi)有嘴,它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡,請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰(shuí)?

  2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用啊?

  鐘表可以告訴我們時(shí)間,我們認(rèn)識(shí)了它,就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課,老師和小朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。

  3、板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)鐘表

  二、認(rèn)識(shí)鐘面

  1、看屏幕上的鐘表,上面都有些什么呀?再看看你們的鐘表模型,上面也有數(shù)和指針嗎?

  2、有哪些數(shù)呢?我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)?從幾到幾?(板書(shū):1-12)

  上面是多少?呢?左邊是幾?右邊呢?

  3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù),還有什么?

  這兩根針一樣嗎?

 。ㄩL(zhǎng)一些的`叫分針,短一些的叫時(shí)針)

  板書(shū):分針(長(zhǎng)),時(shí)針(短)

  請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找,哪根是分針,哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說(shuō)一說(shuō),

 。ɡ蠋煶鍪疽粋(gè)大鐘面),誰(shuí)愿意上來(lái)幫我們找一找,哪根是時(shí)針?哪根是分針?

  4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢?

  仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的,你能用手比劃一下嗎?

  三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來(lái)看時(shí)間呢?

  2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。

  喜洋洋在干什么?他看的是什么節(jié)目?誰(shuí)知道它什么時(shí)間撥出?(晚上的七點(diǎn)撥出)在數(shù)學(xué)上,我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。

  板書(shū):7時(shí)。

  3、課件播放:喜洋洋吃中飯

  喜洋洋在干什么?我們幾時(shí)吃中飯?。

  板書(shū):11時(shí)。

  4、播放:喜洋洋運(yùn)動(dòng)

  喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。

  5、這里有3個(gè)鐘面,你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎?

  為什么這樣擺?

  分針指在哪個(gè)數(shù)上?

  6、如果分針還是指著12,時(shí)針指著8,那是幾時(shí)?8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢?5時(shí)。

  7、誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴大家,我們以后怎么看時(shí)間呀?

  分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  8、出示板書(shū):分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。

  9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn),來(lái)看看這幾個(gè)鐘

  課件出示3個(gè)鐘表。說(shuō)說(shuō)這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí),為什么?

  學(xué)生用“分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)”來(lái)回答。

  10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。

  課件播放:7時(shí)刷牙,

  8時(shí)讀書(shū),

  9時(shí)做操,

  12時(shí)吃飯(我有個(gè)問(wèn)題問(wèn)大家,剛才的鐘面上都有兩根針,這兒為什么只有一根針呀?是一根針嗎?認(rèn)為不是的舉手,那怎么就見(jiàn)到一根針呀?)12時(shí)的時(shí)候,兩根針重合在了一起,時(shí)針有點(diǎn)短,被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針?

  6時(shí)看電視,6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針有什么變化?形成了什么?一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針形成了一條直線。

  9時(shí)睡覺(jué)。

  11、課件比較都是九時(shí)的兩幅圖

  都是九時(shí),為什么一個(gè)是在做操,另一個(gè)是在睡覺(jué)?

  一天中有兩個(gè)9時(shí),我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈,所以就有了兩個(gè)9時(shí)。

  12、(動(dòng)手撥鐘表)

  1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí),誰(shuí)能幫我這個(gè)忙?

  請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表,并介紹方法,分針指向12,時(shí)針指向4,是4時(shí)。

  現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣,在自己的鐘表上播出4時(shí)。

  2、練習(xí)撥出整時(shí)

  四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

  1、大家喜歡看課外書(shū)籍嗎?喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書(shū)館看書(shū)。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書(shū)館見(jiàn)面。(出示3時(shí)圖)

  喜羊羊早早做好準(zhǔn)備,當(dāng)她來(lái)到圖書(shū)館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

  懶羊羊睡了個(gè)懶覺(jué),急匆匆地來(lái)到圖書(shū)館,看到鐘面是這樣的,她遲到了嗎?

  像這樣,3時(shí)不到一點(diǎn),或者3時(shí)超過(guò)一點(diǎn),接近3時(shí)的,我們就說(shuō)是大約3時(shí)。

  2、課件出示三個(gè)鐘表:大約8時(shí),大約9時(shí),大約5時(shí)。

  這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢?

  學(xué)生逐一回答,并說(shuō)出為什么。

  五、鞏固拓展,升華知識(shí)

  1、這節(jié)課,大家和老師一起學(xué)習(xí),有什么收獲?

  認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針,鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí),大約幾時(shí)。

  2、鐘表的樣子有很多種,我們一起到鐘表店去看一看吧

  3、電子鐘

 。ǔ鍪3個(gè)電子鐘表)

  這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎?點(diǎn)前面是幾,就是幾時(shí)

  學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。

  只有12、3、6、9的的鐘表,

  這里的12個(gè)數(shù)沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái),你們知道顯示的是幾時(shí)嗎?

  3、這些是鐘表店的鐘表,他們壞了,你們能幫忙修一下嗎?

  現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫(huà)上時(shí)針和分針。

  在畫(huà)之前,有沒(méi)有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的?

  4、學(xué)生展示作品。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 經(jīng)歷整理加法表的活動(dòng),初步了解算式之間的聯(lián)系,提高20以內(nèi)數(shù)的加法計(jì)算正確率。

  2、 在觀察、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生有序思考的能力。

  教學(xué)重點(diǎn) 能熟練計(jì)算20以內(nèi)數(shù)的加法。

  教學(xué)難點(diǎn) 能夠通過(guò)觀察思考,在加法表中找規(guī)律。

  教學(xué)方法 嘗試指導(dǎo),效果回授教學(xué)法

  教具準(zhǔn)備口算卡片、20以內(nèi)進(jìn)位加法表

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 修訂

  一、談話導(dǎo)入:

  師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的所有加法,今天我們和以前一樣,系統(tǒng)的整理我們學(xué)過(guò)的所有20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式。整理成20以內(nèi)的進(jìn)位加法表。你們有信心嗎?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情,為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。)

  二、探究新知:

  1.整理加法表。

  師:先在小組內(nèi)把學(xué)過(guò)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法算式寫(xiě)在卡片上,注意寫(xiě)得越完整越好。(學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫(xiě)卡片。)

  師:想一想先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),按什么分類整理呢?

  學(xué)生可能會(huì)說(shuō):

  ?找出得數(shù)是11的加法算式排成一排。

  ?找出得數(shù)是12的算式排成一排。

  ?有些加法算式里面都有9等。

  通過(guò)再次引導(dǎo)整理加法表時(shí),引導(dǎo)學(xué)生明確整理的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn),并給出部分例子做參考,降低教學(xué)難度,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。

  如:學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn):

  第一行兩個(gè)數(shù)相加都是11。

  師:想一想第二行的算式呢?

  ?第二行兩個(gè)數(shù)相加都是12。往下寫(xiě)8+4、7+5……

  師:你還有那些發(fā)現(xiàn)?

  師:你明白同學(xué)們說(shuō)的`意思了嗎?請(qǐng)和同桌合作,一起仿照上面同學(xué)的發(fā)現(xiàn)開(kāi)始整理,完成課本P87的表格吧!(教師巡視指導(dǎo)小組活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的合作。 )

  組織交流展示各小組合作探究的結(jié)果。

  2.再次探索規(guī)律。

  師:下面請(qǐng)同學(xué)們看加法表(出示加法表),我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看看從中我們都發(fā)現(xiàn)了哪些規(guī)律?

  設(shè)計(jì)意圖:表中算式的排列有明顯的規(guī)律,也有隱含的規(guī)律,通過(guò)學(xué)生的觀察、思考,歸納、培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和獨(dú)立思考的能力和梳理能力。

  三、課堂總結(jié):

  師:同學(xué)們,今天你們的表現(xiàn)很出色,學(xué)會(huì)了整理20以內(nèi)進(jìn)位加法算式,而且還有很多有趣的發(fā)現(xiàn),找到了很多藏起來(lái)的秘密,請(qǐng)和更多的朋友分享你的發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)。

  板書(shū)設(shè)計(jì) 做個(gè)加法表

  把加法表填完整。

  作業(yè)設(shè)計(jì) 做個(gè)加法表

  課后反思

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案15

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)操作和觀察,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力,建立空間觀念。

  3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

  難點(diǎn):初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形,建立空間觀念。

  教具準(zhǔn)備:

  種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片

  教學(xué)課時(shí):

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入:把形狀相同的.物體放在一起。

  二、操作感知

  1、分一分,揭示概念。

 。1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起,教師巡視。

 。2)小組匯報(bào)。問(wèn):你們是怎么分的?為什么這樣分?

 。3)揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念,并板書(shū)名稱。

  2、摸一摸,感知特點(diǎn)。

 。1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物,然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

 。2)匯報(bào)交流。

  三、形成表象,初步建立空間觀念。

  1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

  分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先讓學(xué)生辨認(rèn),然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,再出示相應(yīng)的實(shí)物。

  2、記憶想象。

 。1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,先辨認(rèn),再把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上,最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。

 。2) 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形,學(xué)生想)。

  (3)讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

 。4)先讓學(xué)生閉上眼睛,然后摸教師給出的一種實(shí)物,由學(xué)生判斷它的形狀。

  (5)出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形,讓學(xué)生辨認(rèn)。

  3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。

  四、分組活動(dòng),體驗(yàn)特征。

  1、做“做一做”l

 。1) 讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱,放在桌面上玩一玩,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

 。2) 讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

  2. 游戲:“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

  (1) 每小組一人說(shuō)出物體的名稱,看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。

 。2) 教師說(shuō)物體形狀,學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸,

 。3) 數(shù)圖形。

  五、小結(jié)。

  六、游戲

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