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小學數學《秒的認識》教案

時間:2023-01-07 11:24:11 小學數學教案 我要投稿

小學數學《秒的認識》教案(7篇)

  作為一名無私奉獻的老師,時常會需要準備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的小學數學《秒的認識》教案,希望能夠幫助到大家。

小學數學《秒的認識》教案(7篇)

小學數學《秒的認識》教案1

  教學要求

  1.使學生認識比分更小的時間單位“秒”,熟記1分=60秒,初步建立秒的時間觀念,秒的認識。

  2.培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。

  3.進一步教育學生要珍惜時間,從一分一秒做起。

  教學重點

  認識時間單位秒及秒與分的進率。

  教學用具

  演示用的實物鐘等。

  教學過程

  一、復習準備

  1.口答。

 。1)分針走1小格是多少時間?走一圈呢?

  (2)時針從上一個數字走到下一個數字是多少時間?

 。3)1時等于多少分?

  2.說出下面鐘面上的時刻,并寫出來。

  二、揭示課題

  計算很短的時間,如運動會60米、100米比賽所用的時間,做20道口算題所用的時間等,一般不用時和分計時,而常用比分更小的單位——秒,這節(jié)課就來學習“秒的'認識”,小學數學教案《秒的認識》。(板書課題:秒的認識)

  三、教學新課

  1.認識時間單位“秒”。

  出示帶有秒針的實物鐘,讓學生觀察后提問:鐘面上有幾根針?哪一根針走得最快?

  指出:這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音,每“嘀嗒”一下就是1秒。

  2.認識分與秒的進率。

  教師把分針和秒針都撥在12上,然后慢慢地撥動秒針走一圈,讓學生觀察分針走了幾個小格。

  提問:(1)秒針走一圈走了多少小格?是多少秒?

 。2)秒針走一圈分針走了幾小格?是多少分?

  (3)那么1分是多少秒?

  板書:1分=60秒

  3.體驗1秒時間有多長。

 。1)教師報秒數,讓學生從1寫到10,看需要用幾秒鐘?

  (2)你呼吸一次,用幾秒?

  四、鞏固練習

  1.填空。

 。1)鐘面上有( )個數,有( )根針,比較短的針叫( )針,比較長的針叫( )針,又細又長的針叫( )針。

 。2)鐘面上有( )個大格,有( )個小格,時針走1大格是( )小時,分針走1小格是( )分。

 。3)60分=( )時 60秒=( )分

  2.練習教材第72頁下面的做一做。

  五、課堂小結

  教師在學生對本節(jié)課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結。

  1.到目前為止,我們一共認識了三個時間單位,那就是時、分、秒。

  2.時、分、秒間的關系是:1時=60分,1分=60秒。

  3.時間正是一秒一秒地積累起來的,因此,同學們從小就要珍惜時間,要從珍惜一分一秒開始。

  六、布置作業(yè)

  練習十九第5、6、7題。

  七、思考練習

  練習十九第9題。

小學數學《秒的認識》教案2

  教學要求:

  1、使學生進一步認識重量及其單位千克和克,進一步掌握千克和克之間的進率,并能比較表示重量的各數大小。

  2、使學生進一步掌握單位時間的觀念,以及時、分、秒之間的進率。

  3、讓學生進一步認識角和只角的特征,能判斷一個角是不是直角,進一步鞏固畫角、直角的方法。

  教具準備:1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。

  教學過程:

  一、復習準備

  1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些?(板書)

  2、揭示課題。

  二、千克和克的復習

  1、長度單位復習。

 。1)問:長度單位哪個大,哪個?一米大概有多長?(手勢比較)1分米、1厘米呢?

 。2)問:長度各單位間的進率是多少?

  2、千克和克的復習。

 。1)問:重量單位哪個大,哪個小?問:哪些物品大約重1千克、1克呢?千克和克之間的進率是多少?

 。2)掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。

 。3)問:什么時候應用到長度單位,什么時候應用到重量單位?

  三、時、分、秒的'復習

  1、問:時間單位有哪些?哪個大?哪個?它們之間的進率是多少?

  2、問:1小時內我們可以做多少事情?1分鐘內你的脈搏跳多少下?

  3、出示不同的鐘面,讓學生說出所表示的時刻并記錄下來。

  四、綜合練習

  完成復習第9、10題。

  五、角和直角的初步認識。

  1、問:角有幾個頂點,幾條邊?

  2、找出下列圖形中的直角,并說明所用的方法。

  3、完成復習第11題。

  4、復習畫角。

 。1)說說畫角的步驟。

 。2)畫一個角。

 。3)畫一個直角,并用符號標出來。

  5、練習復習第12題。

小學數學《秒的認識》教案3

  教學目標:

  1.認識時間單位秒,知道1分=60秒。

  2.感受時間單位“分”、“秒”,初步建立1分、1秒的時間觀念。

  3.體驗數學與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時間的教育。

  教學重點:建立“秒”的具體概念。

  教學準備:多媒體課件等。

  教學過程:

  一、引入新課

  播放課件:秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

  或播放春節(jié)聯(lián)歡晚會的片斷,引出課題:秒的認識。

  計量很短的時間,常常要用到比分鐘更小的單位:秒。

  二、新課學習

  1.認識鈔針

  怎樣計量用“秒”做單位的時間呢?我們首先要認識的'是鐘表中的秒針。在一些鐘表有3根針,走的最快的就是秒針。

  繼續(xù)播放課件:秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

  2.認識1秒、幾秒

  鐘面上秒針走1小格就是1秒。

  繼續(xù)播放課件:秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

  思考:走3小格是()秒,走5秒要走()小格,走10秒要走()小格。

  3.認識大格與小格的關系

  討論:1大格里有()個小格,30小格里有()個大格,1圈里有()個大格,()個小格。

  4.認識秒和分的關系

  思考:秒針走1圈是()秒,也就是()分,1分=()秒。

  5.1秒鐘的價值

  飛機每秒約行250米

  火車每秒約行55米

  噴氣式飛機每秒約行500米

  衛(wèi)星每秒約行7900米

  有的電腦每秒可以完成3萬億次運算

  6.體會1分鐘(60秒)能做什么?

 。1)播放1分鐘精彩動畫片。

 。2)1分鐘數學競賽,體會1分鐘能做多少事情。

  (3)1分鐘律動、感受1分鐘的長短。

  7.知識應用

  繼續(xù)播放課件:秒的認識——由北京國之源軟件技術有限公司提供

  三、鞏固練習

  填空

  (1)1分鐘=()秒

 。2)我們一節(jié)課的時間是35()。

 。3)小明系好紅領巾大約需20()。

  (4)我們一天睡眠的時間應達9()。

  四、

  通過這節(jié)課的學習,你又什么收獲?有什么感想?時間就是生命,時間就是速度,時間就是力量。我們要學會珍惜時間,合理的利用時間。教案《人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例》,來自網!,人教課標版三年級數學上冊《秒的認識》教案示例

小學數學《秒的認識》教案4

  教學目標:

  1、知識目標:使學生認識時間單位秒,知道1分=60秒。使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。

  2、能力目標: 通過各種學習活動,培養(yǎng)學生數學思考與語言表達能力和合作意識。培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發(fā)展。

  3、情感目標:在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神,感知數學源于生活并用于生活,了解數學和價值,對數學產生求知欲,獲得運用知識解決問題的成功體驗。幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

  重點難點:

  1、使學生知道1分=60秒。

  2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情境,復習導入

  師:同學們,我們的家鄉(xiāng)出了一位航天英雄,大家知道他是誰嗎?

  (聶海勝)同學們看他來了(出示聶海勝出征時圖片和時刻)這是聶海勝和他的同伴即將出征飛天的時刻,這是幾時幾分呢?(指生認時間)

  師:在7時35分,聶海勝和隊友揮手告別祖國和家人,滿懷豪情和信心進入飛船,(課件出示飛船即將發(fā)射升空的圖片和時刻)這是什么時間呢?

  師:英雄已準備就緒,飛船要點火升空,讓我們一起來回顧那激動人心的時刻(播放飛船點火前倒計時錄像,30秒準備,20秒準備,10、9……2、1,點火)

  師:在剛才的情景中出現了一個新的時間單位——秒,在我們日常生活中,要計量很短的時間,就要用到比時、分更小的單位——秒,今天我們就一起來認識秒(提示課題:秒的認識)

  [設計意圖:《數學課程標準》提倡數學教學從學生的生活實際出發(fā),通過富有情趣和意義的活動,使他們從周圍熟悉的事物中感知數學,學習數學!皶r間”看似司空見慣,可對于中年級的小學生來說是一個抽象的概念,不易理解,用學生熟悉和崇拜的家鄉(xiāng)英雄聶海勝作為開課的引子,由已經學過的知識的自然過渡到新課題,不僅調動學生學習的興趣,而且為引導學生逐步形成系統(tǒng)的時間觀念做下鋪墊。]

  二、合作探究,學習新知

  1、認識1秒。

  師:秒雖然是計量短暫時間的單位,但它在我們的生活中卻有很大的作用。你在什么地方見過秒呢?(馬路上紅綠燈、運動員賽跑計時等等)

  [設計意圖:數學服務于生活,從生活中學習數學。找一找生活中的秒,讓學生感受秒和我們的生活息息相關,秒在生活中有它存在的作用。]

  師:秒在生活中有著很大的作用,我們用什么來計量秒呢?

  根據學生的回答課件出示各種計錄秒的鐘表。

  認識秒針,發(fā)現秒針的特點。(鐘面上三根針中秒針又細又長,秒針走得最快)

  師:觀察鐘表,說說你能發(fā)現哪些有關秒的知識?(從學生的回答中提取秒針走1小格是1秒)課件展示秒針走1小格,這是多長時間?

  課件展示秒針從12走到1,這是幾秒?

  課件展示秒針從12走到6,這是幾秒?

  課件展示秒針從1走到5,是幾秒?怎樣想的?

  課件展示秒針從12走到5還多2小格,是幾秒?

  課件展示秒針從6走到11還多3小格,是幾秒?

  課件展示從12走到12,是幾秒?

  學生活動:同學兩兩合作,一生撥動秒針,另一生說時間,然后互換。

  [設計意圖:《數學課程標準》指出:注重結合具體的學習內容,設計有效的數學探究活動,使學生經歷數學的發(fā)生發(fā)展過程,是學生積累數學活動的重要途徑。感知1 秒,建立秒的具體概念是本課教學的重難點,因此通過多媒體展示秒針的走動,認識幾秒的時間,讓學生互動操作認識秒。多種體驗方式幫助學生建立“秒”的概念]

  2、認識1分=60秒。

  師:我們已經知道秒會走1小格是1秒,秒針走1圈是幾秒呢?

  小組合作:觀察鐘表,秒針走1圈,分針有什么變化?

  指生說。

  得出結論:秒針走1圈,是60秒,分針走1小格,是1分。1分=60秒。

  [設計意圖:數學知識的獲得,必須建立在自己觀察思考的基礎上。學生自己觀察鐘表發(fā)現分和秒的關系,對發(fā)展學生的數學概念是一項有價值的操作和思考活動]

  三、活動體驗,感受時間珍貴

  1、感受1秒

  師:1秒鐘有多長呢?讓我們閉上眼睛來體驗一下。(課件播放秒針走1秒的時間)你有什么感想呢?

  師:1秒鐘我們可以做些什么呢?(師播放1秒時間,生試做。)

  生匯報自己1秒鐘能完成什么?

  師:1秒鐘我們眨一下眼睛、拍下手、讀一句話等等,那么在生活生產中1秒鐘又可以做些什么呢?

  課件:1秒鐘里,獵豹在草原上可飛奔28米,

  蜂鳥振翅55次,

  植物中生長最快的竹子長10微米

  三峽電站1秒鐘可發(fā)電2700千瓦時,

  汽車1秒鐘奔跑20米,

  神舟六號飛船1秒飛行7.8千米,

  1秒鐘里,全球植樹造林的面積約1414平方米……

  師:觀看了生活中的1秒鐘,你又有什么感想呢?

  2、體驗1分鐘。

  師:1秒鐘在生活生產中有著巨大的作用,讓我們不能小瞧這短暫的時間。那么1分鐘有多長呢?我們來體驗一下。(師播放1分鐘時間的'滴答聲,生靜靜觀察體會)

  說說自己的感受。

  游戲活動:嘗試1分鐘記憶詞語。比一比誰記得多。

  [設計意圖:用學生喜愛的活動和圖片展示引導學生感受短暫時間的作用。讓學生感受到1秒鐘、1分鐘雖然短暫,但是十分珍貴,是點滴的分、秒構成了時間的長流,只要我們用心,同樣可以在自己的學習時間里創(chuàng)造奇跡。我們應該從小養(yǎng)成珍惜時間的習慣。]

  四、聯(lián)系實際,鞏固拓展

  1、小小裁判員

  前不久學校舉行了運動會,這是三年級四位男同學50米跑的成績

  三年級組男生50米跑成績統(tǒng)計表

  老師想請你們來當小小裁判員,評判一下誰是冠軍,并說說你的理由。你還能提出什么問題?

  2、 練習十四第1題,學生獨立完成,集體訂正。時間單位,我會用。

  小華每天睡9個( ),每天看動畫片30( ) 小亮吃飯用了20( ),系紅領巾大約需要20( ) 小明跑50米用了12( ),跳繩10下大約用7( ) 一節(jié)課的時間是40( ),做眼保健操大約是5( )

  3、練習十四第6題,

  填寫適合的時間單位:

  4、全課總結。

  師:今天我們認識時間家庭中的一位小成員——秒,感受到了時間的重要,在這四十分鐘里,你有什么收獲?

  [設計意圖:梳理知識,使之條理化,系統(tǒng)化;升華思維,提高思考能力,為下節(jié)課學習做好鋪墊。]

  作業(yè):

 、侔呀裉焖鶎W的知識講給爸爸媽媽聽;

 、谡乙徽以谏钪,1秒可以做些什么?

小學數學《秒的認識》教案5

  三維目標:

  1、借助學生已有的生活經驗,讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主認識新的時間單位“秒”,知道1分=60秒。

  2、通過動手操作等豐富的學習活動,讓學生體驗一段時間,建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。

  3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。

  教學重點:

  借助豐富的活動,讓學生體驗一段時間,建立正確的時間觀念。

  教具準備:多媒體課件、時鐘

  學具準備:每人準備一個時鐘、口算卡片等

  教學過程:

  一、 創(chuàng)設情境,導入新課

 。úシ判履曷(lián)歡晚會的片段)

  師:新年的鐘聲將敲響,讓我們一起來倒計時。(課件出示鐘面,伴隨著“滴答”聲,讓學生共同進行倒計時)

  師:剛才,我們進行倒計時,象這樣計量很短的時間,我們常用比分更小的單位——秒。今天,我們就共同來認識這個新朋友。(板書課題)

  二、 新授

 。ㄒ唬┱J識鐘面上的秒

  1、師:你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎?請仔細觀察你們所帶的鐘表,看看有什么發(fā)現。

  2、學生自主探索,共同探究

  3、學生反饋:

 、 時鐘有3根針,走得最快的那根是秒針。

 、 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

  ③ 如果是讀取電子表上的時間時,讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。

  4、 體驗1秒鐘

  ① 師:1秒到底有多長呢?讓我們閉上眼睛,仔細聽一聽。(利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。)鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經過的.時間就是1秒。

 、 學生跟著時鐘的“滴答聲”,做拍

  手練習,每一秒拍一下手,看看誰拍得最準。

 、 比一比,哪位學生不看時鐘,每秒數一個數,看誰數得最準確。

 、 小結:剛才,我們聽到鐘聲“滴 答”一聲就是一秒,我們拍一下手用1秒,數一個數也是用1秒。1秒的時間確實很短,但是有些現代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。(舉幾個具有說服力的數據說明1秒鐘的價值)所以,我們可別小看了這短短的1秒鐘,它的作用可大了。我們要珍惜時間,不浪費每1分、每1秒。

  5、 師:(邊撥秒針)秒針從數字12走到數字6,這表示經過幾秒?從數字6走到8,表示經過幾秒?請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。

  6、 你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?

 。ǘ┨剿鞣峙c秒之間的關系

  1、師:如果秒針從數字12起,走一圈,又回到數字12,這時經過多長時間,分針有沒有什么變化。

  2、讓學生小組合作,仔細觀察鐘面,自主探索。

  3、學生反饋。

  4、小結:秒針走1圈,就是60秒,這時分針走1小格,也就是1分鐘,所以1分=60秒。

 。ㄈ┚毩暎后w驗1分鐘

  1、讓學生看鐘表,通過讀秒來體驗

  1分鐘的長短。

  2、師:1分鐘能做什么呢?

  讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。

  3、讓學生舉例,說說1分鐘可以做什么事。

 。ㄋ模┬〗Y

  師:通過今天的學習,你有什么收獲?(認識時間單位——秒)有了秒針,計時就更準確了,時針、分針、秒針在時間王國里分工合作,準確地為人們報時。

  三、 鞏固練習

  1、做練習十四:1

  補充:

 、傥覀兩弦还(jié)課的時間是40( )。

 、谛∶髋100米要用19( )。

  2、跑步比賽

  師:讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結束,你能通過鐘表的顯示,說出運動員的成績嗎?從這張成績表中,你能看出什么?

  3、活動:

  師:下課鈴聲響了,請大家安靜,迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里,看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。(學生整理,教師報時)

  師:相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒,做時間的主人。

  四、 作業(yè)

  收集有關時間的信息。(如練習十四第3題)

  教學后記

小學數學《秒的認識》教案6

  教學目標:

  1、認識時間單位秒,知道分與秒的關系,初步建立秒的時間概念。

  2、通過觀察與操作,體驗時間在生活中的價值。

  3、借助生活實例和實踐活動,培養(yǎng)學生遵守、愛惜時間的意識和習慣。

  重點難點:

  建立時、分、秒的時間概念。

  教具準備:

  鐘表課件、實物鐘表。

  第二十九課時

  教學過程:

  一、學前準備:

  引出秒的概念。

  1、出示第59頁主題圖,請同學們說一說圖中的人們在做什么?

 。ㄔ诖汗(jié)聯(lián)歡晚會上,主持人和觀眾們都在期待著新年鐘聲的敲響。他們正在倒計時:十、九、八、七、……二、一)

  2、老師提問:人們倒計時時喊的“十、九、八、七、……二、一”每個數字之間經歷多長時間?(1秒)

  師小結:計量很短的時間,常用比分更小的單位――秒,今天就來認識秒。

  二、出示學習目標:

  認識時間單位秒,知道分與秒的關系,初步建立秒的時間概念。

  三、出示自學指導:

  1、小明和媽媽來到鐘表店,這里都有什么樣的表?

  2、拿出一個有秒針的鐘表,請同學們觀察,你能從鐘面上發(fā)現什么?

  3、在鐘面上怎樣表示1秒呢?

  四、后教環(huán)節(jié):

  1、課件出示一個有秒針的鐘表,請同學們觀察,你能從鐘面上發(fā)現什么?(我發(fā)現鐘面上有時針和分針,還有秒針;有12個數字,有12個大格,還有一些小格。

  師說明:同學們說得很正確,鐘表上又細又長的針就是秒針。

  2、在鐘面上怎樣表示1秒呢?

 。脶樧咭恍「窬褪1秒)

  用課件演示秒針走一小格的動作。請同學仔細觀察。

  3、請同學談談對1秒鐘有什么感受。

  4、請同學們繼續(xù)觀察課件中的`表, 老師演示秒針走一圈,提問:你發(fā)現了什么?(生:秒針走一圈是60秒,分針也在走,分針走一格是1分,所以1分=60秒。)

  同學們觀察得很仔細,1分=60秒。

  5、出示有秒針的實物鐘表,和同學們共同感受1分鐘有多長。

  請同學們談感受。(1分鐘比1秒鐘長,但1分鐘也過得很快)

  6、出示課本61頁做一做第2題,了解1分鐘可以做哪些事情。

  現在給同學們1分鐘的時間,你親自實踐一下,這段時間可以做些什么,然后把你的感受告訴小組的同學。

  五、當堂訓練:

  1、在括號里填上合適的時間單位。

  大約每天睡9( ) 穿衣服大約需要20( )

  燒一殼開水大約需要25( )

  2、填一填。

  人1分鐘脈搏跳( )下,1分鐘做( )道題

  1分鐘寫( )個字。

  3、填空:

  深呼吸1次用( )秒,15秒內能深呼吸( )次。

  從1數到30用了( )秒。

  1分=( )秒,120秒=( )分

  4、繞操場跑1圈,王剛用59秒,李月用了1分零3秒,誰快些?

  六、課堂小結:

  我們今天學習了秒的認識,知道了1分=60秒,還感受了1分、1秒有多少長,常言道:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”同學們從現在開始,珍惜每一分、每一秒,做時間的主人吧!

小學數學《秒的認識》教案7

  一、教學內容:

  二年級上冊.

  二、教學目標:

  (一)認知目標:

  1.使學生認識時間單位"秒",知道1分=60秒,秒的認識教學設計。

  2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  (二)能力目標:

  1.通過小組合作學習活動,培養(yǎng)學生合作意識,數學思考與語言表達能力。

  2.培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力,使學生的思維得到發(fā)展。

  (三)情感目標:

  1.在觀察比較、動手操作中,培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神,感知數學源于生活并用于生活,對數學產生親切感,獲得運用知識解決問題的成功體驗。

  2.幫助學生樹立珍惜時間的觀念。

  三、教學重點:

  1.使學生知道1分=60秒。

  2.使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。

  四、教具學具準備:

  教師準備:多媒體課件。

  學生準備:學具鐘表、家用小鬧表。

  五、教學過程:

  (一)設置情境,導入新課。

  師:同學們,看--

  放映課件(新年到,鞭炮聲聲,小孩子歡天喜地,午夜將要到來,春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景,鏡頭定格在運動的鐘面上。)

  生:(情不自禁地高聲跟著數)10、9、8、7、6、5、…

  (新年的鐘聲敲響)

  師:跟隨著時間的腳步,我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么,誰能說說,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位?

  生:秒。

  師:(用疑惑的語氣重復)秒?

  板書:秒

  (數學課堂教學與生活是相連相通的,新年、鞭炮、倒計時…又是小孩子最喜歡、向往的情境,利用這些熟悉的情境,一開始就吸引住學生注意力,激發(fā)他們的學習興趣,讓他們在不知不覺中興奮起來,也讓他們在不經意中調集自己平時的生活經驗和知識積累。)

  (二)自主探索,合作求知。

  1.認識秒針和1秒。

  師:我們以前學過的時間單位有…

  生:時、分。

  師:我們沒有學過"秒"啊,你是怎么知道"秒"這個時間單位的呢?

  生:鐘面上有秒針。

  生:…

  師:(放映課件,展示鐘面模型)哪一個針是秒針?

  生:最細最長的那一個。

  師:秒針是怎樣計時的,誰能給大家講一講?

  生:(到前面)秒針走一個小格就是一秒。

  師:哦,原來秒針走一個小格就是一秒,就是這樣?

  (放映課件:鐘面上秒針一動,同時滴答一響。)

  生:(笑)是!

  ("秒"這個時間單位學生早有認知,幾乎所有的大掛鐘都有秒針,只是從前讓學生有意去忽略它,但好奇是孩子的天性,他們不可能不注意到那個形狀特殊的"高個子"。所以由學生自己引出課題,由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色,吸引學生"幫助"教師解惑。)

  2.體驗1秒的長短。

  師:一秒鐘就是這么滴答一下,你能做些什么呢?

  生:拍一下手。(做動作)

  師:(跟著做)對,很好!

  生:我眨一下眼就是一秒。

  師:(跟著做動作)你沒錯,真棒!

  生:我寫一個1字就是一秒。

  生:我跺下腳就是一秒。

  生:…

  (在這堂課中,把學生對秒的體驗預設為重點,新課程著力強調"經歷",對于抽象的、非物化的"時間",通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作,使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上,生活經驗已經足夠豐富,學生自由發(fā)揮,增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力,能在實際動作中體驗"1秒"的長短。)

  3.1秒的價值。

  師:短短的1秒鐘,滴答一下就過去了,我們實在做不了什么事情。但是現在科技發(fā)達,很多現代化的工具1秒能做很多事情,現代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程,誰知道一些這樣的知識?

  生:(沒有人說話,面面相覷)

  師:(出示課件)

  飛機每秒約行250米

  火車每秒約行55米

  小汽車每秒約行20米

  噴氣式飛機每秒約行500米

  衛(wèi)星每秒約行7900米

  有的電腦一秒可以計算約3萬億次

  …

  生:(驚嘆)

  (增加知識積累。這些孩子年齡較小,家庭狀況也并不太好,課外書很少,我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題,所以事先準備了大量資料,讓學生通過課件自由選擇獲得和關注的內容,開闊他們的眼界,教案《秒的認識教學設計》。)

  師:怎么樣?時間很珍貴,連1秒鐘都不能小看,對嗎?誰記得20xx年8月27日的雅典奧運會上,劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少?

  生:12秒91。

  師:在微不足道的還不足13秒鐘時間里,劉翔成了聞名世界的飛人,為我們祖國爭了光,如果他慢上1秒,站在領獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他,他一定會告訴你:1秒,對他來說無比重要。同學們,還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢?

  生:發(fā)射火箭的時候也要倒數10、9、8…

  生:我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。

  生:…

  (通過介紹,學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大,正是由那么多的"秒"才構成時間長河,使學生自己意識到要珍惜時間,并借機滲透做比較短的事情就可以用"秒"來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃,為他取得的成績而驕傲,也為祖國而驕傲。)

  4.認識幾秒。

  師:還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上,大家都在期待新的一年的到來,所以一起興奮的數著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢?(重復播放剛才倒計時的情景圖,學生又不自主地跟著數數)

  (再一次觀看動畫,讓學生剛才散亂的`思緒收回到課堂教學中來,同時直觀演示"10秒"是怎樣數出來的,而且是由學生自覺自愿地數,讓學生經歷10秒是由10個"1秒"組成的過程,學習計算幾秒的方法。)

  生:(搶答)10秒。

  師:你怎么看出是10秒的?

  生:秒針從10走到了12,經過10個小格就是10秒。

  師:同學們真聰明!那老師再考考你們,我寫一個"秒"字的時候,秒針從1走到2,經過了幾個小格,就是幾秒?

  生:秒針從1走到2經過了5個小格,就是5秒。

  師:誰能象老師一樣出題考考同學們?你做了一件什么事,秒針從鐘面上的幾走到了幾?

  生:我寫一個"針"字,秒針從3走到4經過了幾秒?

  生:秒針從3走到4經過了5秒。

  生:我系紅領巾的時候,秒針從5走到8經過了幾秒?

  生:秒針從5走到8經過了15秒。

  (在給同學出題的過程中,學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情,鍛煉對較短時間的估計能力,以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導,并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下,改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動,我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關尺的部位,體驗一下脈搏跳動的速度,并且為他們看時間,讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。)

  師:同學們反應真快,拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好?

  (學生活動)

  (讓所有的同學都有參與的機會,會撥、會認、會出題,充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后,十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間,鬧表可以計算時間,學生玩得不亦樂乎。)

  5.教學1分=60秒。

  師:有沒有被同桌考倒了的同學?

  生:沒有。

  師:同學們真棒!這樣的題目太簡單了是吧?

  生:是。

  師:又輪到老師出題了,老師出道難些的題,同學們怕不怕?

  生:不怕!

  師:我們知道1時=60分,因為分針主轉動一圈的同時時針轉動一個小格,所以時和分之間的進率是60,秒是一個比分小的單位,它和分之間的進率是多少呢?用你手中的學具鐘表轉一轉,或者觀察一下你手中的小鬧表,然后把結果跟小組成員匯報討論一下,看看是不是一致的。

  (學生活動)

  (教師板書1分=秒)

  師:誰把你們的觀察結果向大家報告一下?

  生:秒針轉一圈,分針走一個小格。

  生:它們之間的進率是60。

  生:秒針走一圈是60個小格,是60秒,分針走一個小格,是1分鐘,所以分等于60秒。

  生:…

  師:大家觀察到的都是這樣嗎?

  生:是。

  師:老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好?

  (放映:課件,鐘表的秒針轉動一周,分針移動一個小格)

  師:真的是這樣啊,秒針轉動一圈經過60個小格,也就是60秒,分針經過一個小格,也就是1分,那么…

  (板書:60)

  生:(齊讀)1分=60秒

  師:同學們真是善于觀察,連這么難的問題也能研究出來,真棒!既然1分等于60秒,那平常我們說的半分鐘就是多少秒?

  生:30秒。

  (1分=60秒是本課的難點。但由于有1時=60分的知識基礎,所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結論,老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考,然后小組交流,看看自己得出的結論是否具有普遍性,是不是正確的結論,這樣結論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力,注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣,教師在新課程教學中,應當把學習方法的指導放在重要位置上。)

  6.體驗1分的長短。

  師:剛才我們同學說拍一下手就是1秒,半分鐘需要拍多少下手?

  生:30下。

  師:1分鐘呢?

  生:60下。

  師:好,咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆,在練習本上寫數字,從1開始寫起,看女同學拍完1分鐘后,你們寫到了數字幾。

  (學生活動:男生寫數字,女生拍手。教師帶領拍手,掌握好節(jié)奏。然后交換。)

  師:(統(tǒng)計結果:最快的可以寫到72,最慢的寫到31。)一分鐘的時間,我們寫字的話可以寫這么多,那我們還可以做什么呢?給同學們一分鐘的時間想一想,然后,看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。

  (放映課件,鐘面滴答滴答的行進一分鐘)

  (再次放映課件,學生自由活動)

  師:誰來說說,你們做了些什么事?

  生:我寫了35個字。

  生:我把上衣脫下來再穿兩回。

  生:我系了三次紅領巾。

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