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小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案

時(shí)間:2024-03-19 08:25:12 王娟 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案(精選13篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案(精選13篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 1

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  1、知識(shí)目標(biāo)

  掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

  2、能力目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生有序的分析問(wèn)題的能力。

  3、情感目標(biāo)

  培養(yǎng)學(xué)生與他人合作和交流的能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】:

  使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  使學(xué)生能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)各數(shù)的組成。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  5根小棒,5個(gè)圓片。

  【教學(xué)過(guò)程】:

  一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

  1、數(shù)數(shù)從1~5,從5~1

  2、比較大小

  3○44○25○12○3

  3、看圖回答

  ○○△△□△□○□△☆△

  一共有()△。

  從右邊數(shù),☆排第()。

  從左邊起,第5個(gè)是()。

  二、探究新知

  1、學(xué)習(xí)4的分解與組成

 。1)今天,老師想請(qǐng)大家做一個(gè)分紅花的游戲,4朵紅花,分成兩份,看誰(shuí)分得又快又好。看誰(shuí)的方法多,分完以后和同桌互相交流一下。

  (2)交流展示。

 。3)探討分的方法

  剛才大家想了很多方法,怎樣才能清楚地看出而且一個(gè)也不落下?

  學(xué)生交流后,教師板書(shū):

  444

  132231

  引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)的組成,先領(lǐng)讀:4可以分成1和3,1和3組成4……再自由讀

 。4)引導(dǎo)學(xué)生把這些擺法加以整理。

 。5)引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)分析式,看看有什么特點(diǎn)?看到3和1組成4,就能想到什么?

 。6)練習(xí)數(shù)字4的組成。

  2、學(xué)習(xí)5的.組成

  請(qǐng)同學(xué)們拿出5根玉米,把它分成兩堆,有幾種分法?分分看。以小組為單位,結(jié)合4的組成的操作過(guò)程,人人動(dòng)手操作;ハ鄦l(fā)幫助總結(jié)出5的幾種不同分法。

  交流展示匯報(bào)并加以整理。

  5555

  14233241

  怎樣才能記住5的組成呢?

  練習(xí)5的組成。(猜數(shù)游戲、對(duì)口令)

  三、鞏固運(yùn)用

  完成21、22頁(yè)的內(nèi)容以及23頁(yè)的3、4題。

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 2

  教學(xué)要求:

  使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住5、6、7各數(shù)的分與合。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)5、6、7各數(shù)的分與合

  教學(xué)難點(diǎn)

  能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)引入:

  1、師生手指游戲1—10,邊說(shuō)邊動(dòng)。

  2、出示:5個(gè)胡蘿卜,兩只白兔的.圖片

  生邊看圖邊數(shù)出是多少。

  二、新知:

  創(chuàng)設(shè)情景一、看了圖片,你有什么想法?(分蘿卜)

  1、要把5個(gè)胡蘿卜,分給2個(gè)小白兔,可以怎樣分?

  2、生動(dòng)手分一分,邊分邊說(shuō)。師引導(dǎo):5可以分成3和2,2和3合起來(lái)是5

  3、把自己分的說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

  4、匯報(bào)

  創(chuàng)設(shè)情景二、7個(gè)氣球分給2個(gè)小朋友,可以怎樣分?

  生邊說(shuō)邊動(dòng)手分,匯報(bào)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  師板書(shū):123456

  654321

  三、練習(xí)

  1、六本書(shū)放在兩個(gè)書(shū)架上,應(yīng)該怎樣擺?

  生先擺一擺,再說(shuō)一說(shuō)

  2、里填幾。

  2441327312

  3、猜一猜。

 。1)有5個(gè)圍棋,左手拿2個(gè),右手拿()個(gè)

 。2)有6個(gè)圍棋子,左手拿()個(gè),右手拿();7個(gè)哪?

  4、小結(jié):

  今天,同學(xué)們表現(xiàn)的都很好,希望你們能把物體一次按不同的方法分好,再檢查兩份合起來(lái)是不是原來(lái)的整體。

  四、作業(yè)

  書(shū)23頁(yè)第2、3題

  五、板書(shū)

  分與合1234

  57

  236543

  32

  41

  教學(xué)反思

  在教學(xué)中,創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生動(dòng)手分小棒,學(xué)生邊分邊說(shuō),對(duì)數(shù)的分與合掌握的較好。在訓(xùn)練中,啟發(fā)學(xué)生可以按順序分,以免漏掉。

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 3

  一、教學(xué)目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)與技能

  掌握5以內(nèi)數(shù)的分與合,加深對(duì)5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)。

 。ǘ┻^(guò)程與方法

  經(jīng)歷從具體到抽象的認(rèn)知過(guò)程,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔;在研究數(shù)的組成中,理解分是合的逆向關(guān)系;利用數(shù)形結(jié)合的方式,幫助學(xué)生理解符號(hào)表示的意義,學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)符號(hào)表達(dá)思維過(guò)程。

  (三)情感態(tài)度和價(jià)值觀

  通過(guò)發(fā)現(xiàn)聯(lián)系、尋找規(guī)律,喚起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  【目標(biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在完成對(duì)1~5各數(shù)的認(rèn)讀寫(xiě),數(shù)序,比大小的基礎(chǔ)上,在解決問(wèn)題體中,通過(guò)擺、畫(huà)、寫(xiě),自主探究5以內(nèi)數(shù)的組成(能對(duì)5以內(nèi)數(shù)進(jìn)行分與合)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):能有序的寫(xiě)出5以內(nèi)各數(shù)的組成,并發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律和聯(lián)系。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  板書(shū)貼紙、學(xué)生每人小花卡片10張。

  四、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬4的.組成

  1.提出問(wèn)題。

  我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1~5這5個(gè)數(shù)字朋友,今天我們來(lái)和他們做游戲。

  教師要引導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)。教師帶著學(xué)生邊拍手邊說(shuō),變成順口溜。

  分:4可以分成1和3,4可以分成2和2,4可以分成3和1。

  合:1和3組成4,2和2組成4,3和1組成4。

  分與合:4可以分成1和3,1和3組成4;4可以分成2和2,2和2組成4。

  2.梳理不同方法,找聯(lián)系找規(guī)律。

 。1)觀察4的組成與分解,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

 、儆1和3,就有3和1,就相當(dāng)于交換了筐的順序。

  (2)演示2和2交換位置后還是2和2。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)5的分與合。

  (1)寫(xiě)出5的分與合。

  黑板上有4朵花,再添上一朵是5朵花,那把這些花放在筐里又有幾種可能呢?試著寫(xiě)一寫(xiě)。

  (2)說(shuō)一說(shuō)。

  由學(xué)生介紹方法,在交流中完成三項(xiàng)任務(wù)。

  任務(wù)一:形成有序思考,有序表達(dá)。

  任務(wù)二:用符號(hào)表達(dá)思維過(guò)程。

  任務(wù)三:總結(jié)方法,自編順口溜,便于記憶。

  (3)由符號(hào)化還原于實(shí)物圖。

  有1和4,就有4和1,就相當(dāng)于交換了筐的順序。

  有2和3,就有3和2,就相當(dāng)于交換了筐的順序。

  【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)知識(shí)的遷移,把較難的5的組成當(dāng)作練習(xí),在沒(méi)有實(shí)物的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生在腦海中進(jìn)行分解過(guò)程,借助深入講解的4的組成這座橋梁,搭建5的組成,并在完成4和5組成的基礎(chǔ)上,再找規(guī)律,完善認(rèn)識(shí),增加數(shù)學(xué)的神秘性,從而增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí)

  1.基礎(chǔ)應(yīng)用。

 。1)猜一猜。

  以游戲的形式完成教材第21頁(yè)“做一做”第1題。

  邊玩邊讓學(xué)生寫(xiě)出3的組成和分解,然后拍手說(shuō)一說(shuō)。

 。2)對(duì)口令。

  以學(xué)生開(kāi)火車的形式完成教材第21頁(yè)“做一做”第2題,完成對(duì)2、3、4組成的復(fù)習(xí)。

 。3)說(shuō)一說(shuō)下面的圖表示什么意思,再填空。

  2.解決問(wèn)題。

 。1)能一樣多嗎?

  以獨(dú)立書(shū)寫(xiě)的形式完成教材23頁(yè)第3題,并說(shuō)明原因。

  (2)怎樣就公平了?

  更改23頁(yè)第4題變成6個(gè)人,左邊2個(gè)人,右邊4個(gè)人,問(wèn)題是怎樣就公平了?以全班討論的形式完成這道關(guān)于6的組成。

  【設(shè)計(jì)意圖】在猜一猜和對(duì)口令中鞏固新知,復(fù)習(xí)2~5的組成。在解決實(shí)際問(wèn)題中,突出數(shù)的特點(diǎn),有時(shí)可以平均分,有時(shí)不能平均分。

  (四)全課小結(jié)

  教師:這節(jié)課我們研究了數(shù)的分與合,還學(xué)習(xí)用符號(hào)表示數(shù)的分與合,你覺(jué)得在哪方面有收獲?

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.學(xué)會(huì)2-4的分與合,初步體會(huì)分與合的思想。(重、難點(diǎn))

  2.在自主探索、合作交流中學(xué)習(xí)有條理地思考。

  3.體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的積極情感。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)引入

  1.師說(shuō)生做:請(qǐng)第3組的7個(gè)同學(xué)舉手,請(qǐng)第7個(gè)同學(xué)站起來(lái)。

  2.師:這些同學(xué)做的非常好,讓我們用掌聲對(duì)他們表示鼓勵(lì)。(學(xué)生熱烈鼓掌)

  3.師:謝謝你們的掌聲!我們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的,師生一起慢慢地做幾次拍手動(dòng)作。(集體模仿)

  4.師:看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響(板書(shū)課題:分與合)。在數(shù)學(xué)王國(guó)里也經(jīng)常會(huì)用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

  二、探究展開(kāi)

  1.師:(將左手的大拇指彎曲,伸直其余四指,手背對(duì)著自己)請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手,現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著?(生:4個(gè)。)

  2.合作學(xué)習(xí):你能把自己豎著的4個(gè)手指分成兩部分嗎?同桌學(xué)生嘗試著分一分,再組織全班交流。(教師畫(huà)出手勢(shì)圖)

  師:還有不一樣的分法嗎?(沒(méi)有)那我們把4的三種分法先按順序排一排,再請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)。(教師邊說(shuō)邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書(shū))

  3.指導(dǎo)學(xué)生讀4的.分與合。(4可以分成1和3,1和3合成4)…4.師:看看我們的教室,你能用教室里的東西來(lái)說(shuō)一說(shuō)4的分與合嗎?

  生:教室里有4張名人畫(huà)像,一邊兩張,4可以分成2和2,2和2合成4.

  (教師打開(kāi)教室里4臺(tái)電扇中1臺(tái)的開(kāi)關(guān)。)生:4可以分成1和3,1和3合成4.也可以說(shuō)4可以分成3和1,3和1合成4.

  三、拓展應(yīng)用

  1.4朵花是怎樣分的,請(qǐng)你讀一讀。

  2.合作學(xué)習(xí):同桌的同學(xué)一起拿出3支鉛筆,看看可以怎樣分與合。全班集體匯報(bào)交流,師板書(shū)。

  3.2可以怎樣分?指名說(shuō)一說(shuō),師板書(shū),生讀一讀。

  4.獨(dú)立完成“做一做”,同桌互相檢查。

  四、全課總結(jié)

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么新的收獲?

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 5

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第30頁(yè)例題、試一試及第31頁(yè)想想做做。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中,探索并掌握25各數(shù)的分與合,進(jìn)一步加深對(duì)2-5各數(shù)的理解。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程,體會(huì)分與合的思想,培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

  3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí),對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì),初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握25的分與合。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)分與合的思想。

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  教學(xué)課件、每生5個(gè)小方塊。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入。

  1、談話:

  1)今天老師給小朋友上課,大家歡迎我嗎?小朋友們?cè)趺礆g迎呢?來(lái),表示一下。(學(xué)生熱烈鼓掌)

  2)謝謝你們的掌聲!小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的,誰(shuí)來(lái)示范一下?(指名示范,但動(dòng)作比較快)

  3)做得很好,就是有點(diǎn)兒快。誰(shuí)再來(lái)示范一次,要求越慢越好!(再指名示范)

  4)大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作,好嗎?(集體模仿)

  2、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎?

  預(yù):兩只手先分開(kāi)來(lái),再合起來(lái),然后又分開(kāi)來(lái),再合起來(lái)。

  3、看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。(板書(shū)課題:分與合)

  在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

  二、展開(kāi)教學(xué)。

  (一)4的分與合。

  1、今天來(lái)上課呢,老師帶了4個(gè)水靈靈的桃,你能把4個(gè)桃子分一分,分成兩部分嗎?

  (學(xué)生拿出發(fā)的.桃子紙片,在小組內(nèi)嘗試著分一分,再組織全班交流,師根據(jù)學(xué)生反饋情況板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))

  4個(gè)桃分成1和3;4個(gè)桃分成2和2;4個(gè)桃分成3和1。

  2、那我們把4的三種分法先按順序排一排,再請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)。(師邊說(shuō)邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書(shū))

  3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),翻到第30頁(yè),把我們剛才4的分法填在書(shū)上。

  學(xué)生匯報(bào),完成黑板上的板書(shū)。

  4、小朋友們真了不起,自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。再請(qǐng)小朋友反過(guò)來(lái)想一想,幾和幾可以合成4呢?(或者說(shuō)幾和幾可以組成4?1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。)

  指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),其余在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  5、手勢(shì)變變變。小朋友們真聰明!下面我們來(lái)做個(gè)小游戲吧!這個(gè)游戲是要考考大家的眼力如何的,大家都準(zhǔn)備好了嗎?(操作:曲大拇指,4指呈/型,看到老師的手勢(shì),你想說(shuō)4可以分成幾和幾嗎?也可以說(shuō)幾和幾合成4?將手突然反過(guò)來(lái),這下呢?)分法沒(méi)有變,怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢?(因?yàn)槭址催^(guò)來(lái)了。)

  哦,現(xiàn)在呀,4可以分成3和1,4可以分成1和3,我們可以放在一起記住它。第二種分法呢?(還是2和2)師:為什么還是2和2?(因?yàn)樵瓉?lái)左邊是2、右邊是2,所以反過(guò)來(lái)看是一樣的。)

  (二)5的分與合。

  1、xx班的小朋友果然很厲害!一會(huì)兒就將4的分與合學(xué)會(huì)了。

  那么你想知道5的分與合嗎?

  2、好,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清老師的要求:我說(shuō)開(kāi)始,大家就開(kāi)始,明白了嗎?好,請(qǐng)大家拿出老師發(fā)的花片紙?jiān)谛〗M內(nèi)分一分,看看5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5?再把書(shū)上第30頁(yè)的方格填寫(xiě)好,聽(tīng)清了嗎?開(kāi)始!

  3、學(xué)生操作,老師指導(dǎo)。

  4、學(xué)生反饋,老師板書(shū):

  5、你會(huì)這樣說(shuō)嗎?

  5可以分成4和1,5可以分成1和4

  4和1可以合成5,1和4可以合成5

  三、拓展練習(xí)。

  1、完成第1題。

  (1)自己說(shuō)說(shuō)2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾?

  (2)完成書(shū)上練習(xí)。

 。3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分與合。

  2、游戲:出手指游戲。

  (1)教師說(shuō)明游戲規(guī)則:我們一起來(lái)做出手指的游戲好嗎?我出一次,小朋友們出一次,然后再說(shuō)出兩次合起來(lái)是幾?如:師:我出1,生:我出2,2和1可以合成3。

 。2)說(shuō)一說(shuō)其他的數(shù)。

  (3)同桌玩玩說(shuō)說(shuō)。

 。4)我們改成拍手游戲好嗎?師生拍手說(shuō)。然后同桌之間相互說(shuō)。

  3、完成第3題。

 。1)出示玩具卡車:看誰(shuí)最聰明,在卡車的窗戶上寫(xiě)出最合適的數(shù)。

 。2)學(xué)生自己填寫(xiě),教師巡視。

 。3)請(qǐng)學(xué)生將自己填寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)。

  (4)找規(guī)律:/321/4321

  45

  1231234

  有沒(méi)有什么規(guī)律?

  4、完成第四題。

 。1)照樣子畫(huà)一畫(huà),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么規(guī)律?OOOoOOOo

 。2)請(qǐng)小朋友們完成第二題,邊做邊想想有什么規(guī)律?

 。3)照樣子接著畫(huà)下去。交流訂正。

  5、完成第五題。

  認(rèn)真寫(xiě)數(shù)。每個(gè)數(shù)寫(xiě)三遍。

  四、總結(jié)全課。

  1、學(xué)習(xí)了什么?

  2、說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)的分與合。

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 6

  課題:

  分與合

  教學(xué)內(nèi)容:

  蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)2-5的分與合(教材第30頁(yè)例題、“試一試”及第31頁(yè)“想想做做”。)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、讓學(xué)生在通過(guò)把物體分成兩部分的活動(dòng)中,探索并掌握2—5各數(shù)的分與合,進(jìn)一步加深對(duì)2-5各數(shù)的理解。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象認(rèn)識(shí)數(shù)的分與合的過(guò)程,體會(huì)分與合的思想,培養(yǎng)初步的觀察、分析、抽象和推理能力。

  3、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí),對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì),初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  掌握2—5的分與合。

  教學(xué)難點(diǎn)

  體會(huì)分與合的思想。

  教學(xué)具準(zhǔn)備

  學(xué)具盒

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  一、引入

  1、談話:今天老師給小朋友上課,大家歡迎嗎小朋友們?cè)趺礆g迎呢來(lái),表示一下。

  (學(xué)生熱烈鼓掌)

  謝謝你們的掌聲!小朋友們?cè)诠恼茣r(shí)是怎么拍手的,誰(shuí)來(lái)示范一下

 。ㄖ该痉叮珓(dòng)作比較快)

  做得很好,就是有點(diǎn)兒快。誰(shuí)再來(lái)示范一次,要求越慢越好!

 。ㄔ僦该痉叮

  大家也照樣子慢慢地做幾次拍手動(dòng)作,好嗎(集體模仿)

  2、現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們鼓掌時(shí)是怎么拍手的嗎

  生:兩只手先分開(kāi)來(lái),再合起來(lái),然后又分開(kāi)來(lái),再合起來(lái)。

  3、看來(lái)兩只手要有分有合才能拍響。(板書(shū)課題:分與合)。在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí),這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

  二、展開(kāi)

  1、(將左手的大拇指彎曲,伸直其余四指,手背對(duì)著自己)請(qǐng)小朋友像老師這樣豎起你的左手,現(xiàn)在有幾個(gè)手指豎著(齊答4個(gè)。)

  你能把自己豎著的4個(gè)手指分成兩部分嗎

 。▽W(xué)生在小組內(nèi)嘗試著分一分,再組織全班交流,師根據(jù)學(xué)生反饋情況板畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà))

  把4個(gè)手指分成1和3。

  把4個(gè)手指分成2和2。

  把4個(gè)手指分成3和1。

  2、還有不一樣的`分法嗎那我們把4的三種分法先按順序排一排,再請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)。(師邊說(shuō)邊在相應(yīng)的手勢(shì)圖下板書(shū))

  3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友將左手反過(guò)來(lái),手掌心對(duì)著自己再看一看,剛才是4分成了3和1,那么現(xiàn)在你看到4分成了幾和幾了(4分成了1和3)

  分法沒(méi)有變,怎么看到的結(jié)果卻不一樣了呢

  因?yàn)槭址催^(guò)來(lái)了。

  剛才3在左邊1在右邊,現(xiàn)在1在左邊3在右邊。

  第二種分法呢(還是2和2)師:為什么還是2和2(因?yàn)樵瓉?lái)左邊是

  2、右邊是2,所以反過(guò)來(lái)看是一樣的。)

  4、小朋友們真聰明!自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。再請(qǐng)小朋友反過(guò)來(lái)想一想,幾和幾可以合成4呢

 。1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。)

  5、光盤出示例題主題圖,說(shuō)說(shuō)4個(gè)桃放在兩個(gè)盆里,可以怎樣放:

  生把結(jié)果填在書(shū)上,再組織反饋。

  6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有幾個(gè)手指下面就請(qǐng)同桌的兩個(gè)人一起來(lái)分手指,想5的分與合。交流后組織反饋:

  5可以分成4和1,5可以分成3和2,5可以分成2和3,5可以分1和4。

  5可以分成1和4,5可以分成2和3,5可以分成3和2,可以分成4和1。

  7、完成“試一試”。

  三、拓展

  1、完成第1題。

 。1)自己說(shuō)說(shuō)2可以分成幾和幾?3可以分成幾和幾?

 。2)完成書(shū)上練習(xí)。

  (3)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出分與合。

  2、游戲:出圓片。

 。1)教師出圓片,讓學(xué)生自由出圓片,然后再說(shuō)出來(lái)兩個(gè)圓片合起來(lái)是幾?如:師:我1,生:我出2,2和1合起來(lái)是3。

 。2)說(shuō)一說(shuō)其他的數(shù)。

  (3)同桌玩玩說(shuō)說(shuō)。

  (4)如果不擺,拍手說(shuō)。然后同桌之間相互說(shuō)。

  3、完成第3題。

  (1)出示玩具卡車:看誰(shuí)最聰明,在卡車的窗戶上寫(xiě)出最合適的數(shù)。

 。2)學(xué)生自己填寫(xiě),教師巡視。

 。3)請(qǐng)學(xué)生將自己填寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)。

 。4)找規(guī)律:

  有沒(méi)有什么規(guī)律?

  4、給太陽(yáng)花裝葉子。

 。1)誰(shuí)能選一選,說(shuō)一說(shuō)?

 。2)每個(gè)信封里有兩朵太陽(yáng)花,每朵花兩片葉子,還多一片,放在桌子上,把葉子粘在花柄上。

  四、總結(jié)全課

  1、學(xué)習(xí)了什么?

  2、說(shuō)說(shuō)我們學(xué)習(xí)的分與合。

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 7

  教學(xué)內(nèi)容:

  “求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。課本第85、86頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)二十的第1~10題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、是學(xué)生會(huì)解決簡(jiǎn)單的發(fā)芽率、成活率等問(wèn)題。

  2、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、靈活解決實(shí)際問(wèn)題。

  2、正確理解發(fā)芽率、成活率的意義。

  教學(xué)用具:實(shí)物投影。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、學(xué)前導(dǎo)入:

  出示復(fù)習(xí)題:六年級(jí)有學(xué)生160人,已達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的有120人,占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的幾分之幾?

 。ɑ仡櫡?jǐn)?shù)中求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的方法。)

  二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”應(yīng)用題方法。

  2、學(xué)會(huì)解決生活中有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

  三、自學(xué)指導(dǎo):

  出示例1的第(1)題。

  說(shuō)明:達(dá)標(biāo)率是指達(dá)標(biāo)學(xué)生的人數(shù)占學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之幾。

  思考:1、與復(fù)習(xí)題相比,什么沒(méi)有變?問(wèn)題有何變化?

  2、如何求達(dá)標(biāo)率?

  明確:1、條件沒(méi)有變,單位“1”沒(méi)有變,只是把幾分之幾換成百分之幾。

  2、和分?jǐn)?shù)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的`方法一樣。(老師引導(dǎo))

  即:求達(dá)標(biāo)率要用達(dá)標(biāo)的人數(shù)除以學(xué)生總?cè)藬?shù),在吧結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)。

  通常用下面的公式計(jì)算:達(dá)標(biāo)率=達(dá)標(biāo)人數(shù)/總?cè)藬?shù)×100﹪100

 。▽W(xué)生演示計(jì)算)

  120/160×100﹪=0、75×100%=75%

  答:六年級(jí)學(xué)生的達(dá)標(biāo)率是75%。

 。ㄌ嵝眩核闶胶竺娌灰洺100%,因?yàn)檫_(dá)標(biāo)率是一個(gè)百分率。)

  四、討論發(fā)現(xiàn):

  出示例1的第(2)題。

  1、讀題,說(shuō)說(shuō)什么是發(fā)芽率?

  2、如何求發(fā)芽率?

  3、你能說(shuō)出一些百分率的例字嗎?舉例說(shuō)明。

  明確:

  1、(多叫幾名學(xué)生說(shuō)明)歸納:發(fā)芽率就是求發(fā)芽的種子數(shù)占實(shí)驗(yàn)種子數(shù)的百分之幾。

  2、發(fā)芽率=發(fā)芽的種子數(shù)/種子總數(shù)×100%

  板書(shū)演示:78/80×100%=0、975×100%=97、5%

  46/50×100%=0、92×100%=92%

  19/20×100%=0、95×100%=95﹪

  3、小麥的出粉率、一批樹(shù)木的成活率、學(xué)生的出勤率等等。

  五、鞏固練習(xí):

  完成課本第87~89頁(yè)練習(xí)二十的第1~10題。

  六、作業(yè)安排:

  練習(xí)二十第1、2、3題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 8

  [教學(xué)內(nèi)容]

  教科書(shū)第32頁(yè)的例題、試一試,第32~33頁(yè)想想做做第1~4題

 。劢滩暮(jiǎn)析]

  分與合是通過(guò)把幾個(gè)物體分成兩部分,觀察兩部分合起來(lái)是幾個(gè),認(rèn)識(shí)掌握數(shù)的組成,為10以內(nèi)數(shù)的加和減打好基礎(chǔ)。教材分2~5的分與合、6~9的分與合、10的分與合三段安排教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流,讓學(xué)生初步建立分與合的思想,初步體會(huì)分與合是辯證的、對(duì)立統(tǒng)一的。分與合三段內(nèi)容的編排體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫(xiě)意圖,6~9的分與合恰好起承前啟后的作用。其中6的分與合作為例題出現(xiàn),教師引導(dǎo)學(xué)生探索兩只手拿6個(gè)氣球可以怎樣拿,并從一種分法得出兩種說(shuō)法,認(rèn)識(shí)6的組成。試一試中讓學(xué)生自己操作、探索、總結(jié)出7的組成。而8、9的組成則放在了想想做做之中,讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)和掌握,進(jìn)一步體會(huì)分與合。此外,教材在想想做做中還安排了對(duì)口令等活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識(shí)

  本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點(diǎn)是如何有序地掌握6、7的組成

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,掌握6、7的組成,加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)

  3、體會(huì)分與合的思想,受到辯證唯物主義的啟蒙教育

 。劢虒W(xué)過(guò)程]

  一、創(chuàng)設(shè)情境,自主探索

  設(shè)疑:茄子老師有18個(gè)氣球,想送給3個(gè)孩子,每人6個(gè)氣球。6個(gè)氣球,分在兩只手里拿,可以有幾種分法呢

  三個(gè)學(xué)生的分法沒(méi)有按次序出現(xiàn),可以讓其他同學(xué)調(diào)整他們排列的次序

  提問(wèn):看著一個(gè)同學(xué)的分法?梢杂袔追N說(shuō)法呢

  說(shuō)完后,指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫(xiě)教材第32頁(yè)例題中的空格。教師板書(shū)6的組成

 。墼u(píng):由學(xué)生所熟悉并喜愛(ài)的氣球創(chuàng)設(shè)情境,提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活,加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生把三種分法按順序排列,找到每種分法有幾種說(shuō)法,都是通過(guò)自主探索得出的,突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)很好地鼓勵(lì)了學(xué)生在自我嘗試中主動(dòng)學(xué)習(xí)]

  二、動(dòng)手操作,嘗試練習(xí)

  提問(wèn):茄子老師看到你們愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)思考,每人獎(jiǎng)7個(gè)○,你能把○分成2堆嗎有幾種分法能按順序有條理地分一分嗎請(qǐng)你一邊分,一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁(yè)試一試的空格里

  填完后小組互相交流檢查,指定一名學(xué)生板書(shū)

  [評(píng):7的分與合的教學(xué),安排在試一試中,體現(xiàn)了由扶到放的編寫(xiě)意圖。教師放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,親自分一分,以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手操作能力,真正把學(xué)生放在了主體地位,并且有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的精神。指名板書(shū)給學(xué)生提供了展示個(gè)性的機(jī)會(huì),同時(shí)關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的.態(tài)度和學(xué)習(xí)的結(jié)果。]

  三、活動(dòng)游戲,應(yīng)用鞏固

  1、想想做做第1題(連一連)

  講述:茄子老師看到大家那么聰明,高興得不得了,他獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片,哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是6,請(qǐng)你連一連

  2、想想做做第2題(說(shuō)一說(shuō))

  同桌互相說(shuō)一說(shuō)

  3、想想做做第3題(對(duì)口令)

  師生玩6的對(duì)口令:教師出手勢(shì)2,說(shuō):我說(shuō)2,學(xué)生出手勢(shì)4說(shuō):我說(shuō)4,6能分成2和4。學(xué)生之間玩7的對(duì)口令

  4、想想做做第4題(吃螃蟹)

  提問(wèn):同學(xué)們口令對(duì)得那么好。茄子老師為你們準(zhǔn)備了許多螃蟹,看誰(shuí)吃的螃蟹多,怎么吃呢誰(shuí)能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個(gè)數(shù),把鉗子上的兩個(gè)數(shù)合成身上的數(shù),那只螃蟹就歸你吃

  教師指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正,最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)吃得多

 。墼u(píng):想想做做中的題是6、7分與合的鞏固練習(xí),教師把這些題以活動(dòng)、游戲的形成呈現(xiàn),如對(duì)口令、吃螃蟹,進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,特別是對(duì)口令,能訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。]

  四、揭示課題,鞏固應(yīng)用

  提問(wèn):黑板上是你們動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)會(huì)的知識(shí),誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì)了什么

  教師板書(shū)課題:6、7的分與合

  五、激勵(lì)評(píng)價(jià),猜數(shù)下課

  敘述:今天同學(xué)們玩得高興,又學(xué)到了知識(shí),茄子老師也為你們感到高興,你能用手勢(shì)在背后把6、7中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾,讓你同桌來(lái)猜,猜對(duì)了你們就可以高高興興地下課休息了。

 。ń處熛扰c學(xué)生猜,同桌之間再猜)

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 9

  目的要求

  1、在操作、游戲、活動(dòng)中,使學(xué)生進(jìn)一步理解、鞏固10以內(nèi)各數(shù)的分與合。

  2、在層次分明、形式多樣的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力、合作交流的能力、組織活動(dòng)的能力。

  3、通過(guò)學(xué)生喜愛(ài)的形式學(xué)習(xí)讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)并在合作中形成團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,以及靈活的、創(chuàng)新的思維。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  加深理解所學(xué)知識(shí),并能熟練運(yùn)用。

  培養(yǎng)學(xué)生靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)的能力。

  過(guò)程

  一、開(kāi)門見(jiàn)山

  這些天我們主要學(xué)了2-10這些數(shù)的分與合,這節(jié)課,我們要通過(guò)玩玩,擺擺,練練,來(lái)復(fù)習(xí)一下。

  二、擺一擺

  練習(xí)四第1題

  可以讓學(xué)生用圓片或小棒來(lái)代替蘑菇。

  擺完后,可以讓學(xué)生按順序說(shuō)一說(shuō),記一記。加深印象。

  三、猜一猜

  1、師生做:老師先用手指分好,再讓學(xué)生猜,如,請(qǐng)你們猜一猜,我把10分成了幾和幾?直到學(xué)生猜到為止。

  2、同桌玩這個(gè)游戲。

  讓學(xué)生熟悉10的分成及用手勢(shì)表示1-9的的數(shù)。

  3、想想做做3。看誰(shuí)找得快

  每人拿出1-9的數(shù)字卡片,準(zhǔn)備好。

  老師出示一個(gè)要分成的`數(shù),學(xué)生從數(shù)字卡片里取出兩個(gè)可以分成的數(shù),起來(lái)回答。

  如,老師出8,學(xué)生拿出5和3,然后請(qǐng)他回答,8可以分成5和3,5和3合成8。

  四、練一練。小明種的智慧樹(shù)長(zhǎng)大了。你知道樹(shù)葉的秘密嗎?

  想想做做4。出示圖,看第一題,找出兩片葉子和花上的數(shù)字的關(guān)系,然后按這個(gè)規(guī)律填寫(xiě)其他花或葉子上所缺的數(shù)。

  集體交流,說(shuō)說(shuō)你是怎樣做的。

  五、游戲:螞蟻找家

  第5題,同桌合作完成后,全班交流。

  提醒學(xué)生不要漏掉。合作時(shí)聲音要小,只有2人聽(tīng)見(jiàn)。

  六、開(kāi)放題。

  想想做做6。把9個(gè)桃放在3個(gè)盤里,每盤個(gè)數(shù)各不相同。

  讓學(xué)生用小棒代替桃分一分,交流不同的分法。

  師教給學(xué)生有序的分。可以第一盤分1個(gè),第二盤2個(gè),剩下的全放在第三盤里,還可以2、3、4。

  讓學(xué)生養(yǎng)成遇事多思考的好習(xí)慣。

  七、書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  想想做做6?凑l(shuí)寫(xiě)得又好又快。展示優(yōu)秀作業(yè)。

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生掌握8、9的分解與組成,領(lǐng)悟規(guī)律。加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程,發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流的意識(shí)和問(wèn)題意識(shí)。

  3、體會(huì)分與合的思想,并體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)是相互聯(lián)系的,為以后加減法做孕婦。

  教學(xué)重點(diǎn)

  通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索得出8、9的分與合,并領(lǐng)悟規(guī)律。

  教學(xué)難點(diǎn)

  掌握并領(lǐng)悟8、9的分與合的規(guī)律。

  教學(xué)用具

  電腦課件、實(shí)物圖片(8個(gè)蘋(píng)果)、教科書(shū)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  誰(shuí)愿意當(dāng)小老師,帶著大家說(shuō)說(shuō)7的分與合?

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  老師:我們先來(lái)做一個(gè)小游戲,老師帶來(lái)了一些蘋(píng)果(磁性黑板上貼了八個(gè)蘋(píng)果),我要請(qǐng)一個(gè)小幫手,把蘋(píng)果拿走幾個(gè),老師不看他拿的,只看剩下的就能很快猜出他拿走了多少個(gè)蘋(píng)果。誰(shuí)愿意上來(lái)當(dāng)老師的小幫手?其他同學(xué)當(dāng)小老師,看看老師猜得對(duì)不對(duì)。

  老師:老師為什么猜得又對(duì)又快,誰(shuí)知道其中的秘密?猜猜看。

  學(xué)生:老師知道一共有8個(gè)蘋(píng)果,是根據(jù)8的分與合推想出來(lái)的。

  老師:你們很聰明、猜得對(duì),如果你們學(xué)習(xí)了8的組成,會(huì)比老師猜得還快。

  三、實(shí)踐操作,探究新知。

  1、今天,我們來(lái)繼續(xù)研究分與合(2)。板書(shū)

  老師:猜猜8的.分與合有幾組?我們來(lái)分分看看對(duì)不對(duì)。

  2、動(dòng)手操作。

  個(gè)人探索:你能把這8個(gè)蘋(píng)果圖片分成兩組嗎?有幾種分法?怎樣分才能又快又不漏掉呢?可以邊擺邊說(shuō),擺完后,和同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。

  小小組合作:組員交流各自的分法。

  全班交流:指名到實(shí)物臺(tái)展示,一個(gè)人擺,一個(gè)人帶著說(shuō)8的分與合。老師板書(shū)

  看到8的分與合你有什么想問(wèn)的嗎?

  左邊越來(lái)越大,右邊越來(lái)越小。為什么?移過(guò)去的。移補(bǔ)的思想,總數(shù)不變。

  你們真會(huì)動(dòng)腦筋。能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。

  3、鞏固練習(xí)8的組成

 。1)數(shù)學(xué)書(shū)40頁(yè)2題,把8個(gè)圓片涂成兩紅顏色。

 。2)8的對(duì)口令。

  師:我出2。生:我出6。

  師:2和6合成8。生:6和2合成8。

  師:8可以分成2和6。生:8可以分成6和2。

  4、探索新知

 。1)情境引入:媽媽買了9枝花,請(qǐng)小明插在2個(gè)花瓶里,可以有幾種插法?電腦演示

 。2)探究學(xué)習(xí)。

  你可以一邊擺花的學(xué)具圖片,一邊把分法記錄下來(lái),也可以在紙上直接寫(xiě)出你是怎么分的。一邊做,一邊說(shuō)

 。3)匯報(bào)結(jié)果。

  1)全面展示:老師板書(shū)

  2)探究規(guī)律:還有別的分法嗎?你有什么想問(wèn)的嗎?這樣寫(xiě)有什么好處?

  看一個(gè)就能記住另外一種,這樣9的分與合就能只需要記住4個(gè)。這樣簡(jiǎn)便。

  (4)學(xué)生觀察,鞏固新知。

  老師板書(shū)9的組成簡(jiǎn)寫(xiě)。

  9999

  18273645

  用最快的方法記憶9的組成。老師任選一個(gè)板書(shū),問(wèn):這個(gè)式子可以怎樣讀?

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)這樣說(shuō):9可以分成1和8,1和8組成9,9可以分成8和5,8和1組成9。

  誰(shuí)愿意帶著大家讀讀其他的式子?

  6、練習(xí)40頁(yè)1題那兩堆蘋(píng)果和起來(lái)是9?連一連。(教學(xué)生處理多于條件4)

  7、小結(jié)

  小朋友們真棒,自已通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口又學(xué)到了新的知識(shí),誰(shuí)來(lái)告訴老師,這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么?

  四、活動(dòng)游戲,鞏固應(yīng)用

  1、對(duì)口令

 、艓熒鷮(duì):8的對(duì)口令。

  師:我出2。生:我出6。

  師:2和6合成8。生:6和2合成8。

  師:8可以分成2和6。生:8可以分成6和2。

  ⑵同桌對(duì):9的對(duì)口令(按順序,不按順序。)

  2、填數(shù)電腦演示

  五、全課小結(jié),揭示課題

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天我們學(xué)會(huì)了什么?(板書(shū):8、9的分與合)是用什么方法學(xué)會(huì)8、9的分與合的?

  六、激勵(lì)評(píng)價(jià),猜數(shù)游戲

  同學(xué)們,你們真行,解決了問(wèn)題,還學(xué)會(huì)了很多的知識(shí),我為你們感到驕傲,你能用手勢(shì)在背后把8、9中的一個(gè)數(shù)分成幾和幾,讓你的同桌猜一猜嗎,猜對(duì)了(先師生猜,再同桌猜)你們就可以高高興興地下課休息了。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  8、9的分解

  9999

  18273645

  教學(xué)反思

  學(xué)生有了前面的基礎(chǔ),對(duì)于數(shù)的組成規(guī)律有了一定的基礎(chǔ),應(yīng)該多一些學(xué)生分組練習(xí),由學(xué)生總結(jié)即可,節(jié)約時(shí)間還給學(xué)生做練習(xí)。數(shù)字較大個(gè)別學(xué)生掌握不熟練。

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 11

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握2-5各數(shù)的分解和組成,并有效地滲透有序的思想。

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、抽象和推理能力,動(dòng)手操作能力,口頭表達(dá)能力。

  3、理解整體與部分的關(guān)系,使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信和興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握4、5的分與合,理解整體與部分的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)分與合的`思想。

  教具準(zhǔn)備:

  小棒、圓片、課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  今天好多老師來(lái)聽(tīng)我們小朋友上課,大家歡迎嗎?小朋友們?cè)趺礆g迎呢?來(lái),表示一下。

  謝謝你們的鼓掌!我們鼓掌時(shí)兩只手先分開(kāi)來(lái),再合起來(lái),然后又分開(kāi)來(lái),再合起來(lái)?磥(lái)兩只手要有分有合才能拍響。

  在數(shù)學(xué)王國(guó)里呀,也經(jīng)常用到分與合的知識(shí)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的分與合。

  二、探究新知

  上回我們?nèi)チ死钅棠碳,她家的向日葵成熟了,她?zhǔn)備摘下來(lái)放進(jìn)兩個(gè)筐里,大家想幫幫她嗎?(想)那么,學(xué)習(xí)一下4的分與合。

  (一)4的分與合

  1、把4朵向日葵放在兩個(gè)筐里,怎么放?(用學(xué)具擺一擺,看看會(huì)有幾種情況?)師巡視。

  2、看一看與我們分的同樣嗎?(課件)師領(lǐng)讀4的分與合。

  3、小朋友真了不起,很快學(xué)會(huì)了4的幾種分法。再請(qǐng)小朋友們反過(guò)來(lái)想一想,(課件演示)幾和幾可以合成4的呢?指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。師板書(shū)。

  4、練習(xí)鞏固4的分解與組合。

 。1)出示猴子摘桃子的圖片,讓學(xué)生觀察圖,看樹(shù)上還剩幾顆桃子,把剩下的桃子分一分。(把4個(gè)桃子放在兩個(gè)盤子里,有幾種情況?)

 。2)幻燈片演示。

  (3)4的組成幻燈片演示。

 。4)做一做,練習(xí)題。

 。ǘ5的分與合

  1、你們想知道5的分與合嗎?好,我們一起來(lái)觀看圖片,5個(gè)玉米放在兩個(gè)盤子里,有幾種放法?

  2、小朋友們用小棒代替玉米,在小組內(nèi)分一分。

  3、學(xué)生操作,師指導(dǎo)。

  4、學(xué)生反饋,師板書(shū)。

  5、反過(guò)來(lái)誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)5的合成。

  6、開(kāi)火車來(lái)鞏固。

  7、看圖連線。(把合起來(lái)得5的兩個(gè)圖連起來(lái))

  (三)2和3的分與合

  1、擺一擺,填一填,2的分與合。

  2、擺一擺,填一填,3的分與合。

  三、總結(jié)。

  通過(guò)學(xué)習(xí)2-5的分與合,小朋友們學(xué)到了什么?(大數(shù)分,小數(shù)合)

  四、布置作業(yè)

  回家再用學(xué)具擺一擺,分一分4和5。

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 12

  教學(xué)內(nèi)容:

  分與合

  教學(xué)重點(diǎn):

  在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的分與合。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄?/p>

  規(guī)則:按要求湊數(shù),獨(dú)立完成。

  出示卡片:(1)湊9:1、82、()3、()4、()

 。2)湊10:9、1()、2()、3()、4()、5

  二、學(xué)新知:

  創(chuàng)設(shè)情境

  活動(dòng)一:9朵花,放在2個(gè)花瓶里,可以怎么分?實(shí)物圖片

 。1)生動(dòng)手分,動(dòng)口說(shuō)。師巡視,指導(dǎo)生按順序說(shuō)、擺。

  (2)同座相互說(shuō)

  (3)匯報(bào)

  活動(dòng)二:給圖添色。兩人合作,把10個(gè)分別涂成兩種顏色,可以怎樣涂?你會(huì)按規(guī)律涂嗎?

 。1)兩人分別涂色

  (2)說(shuō)一說(shuō)

 。3)分別匯報(bào)

  提示:10可以分成2和8

  3和7合起來(lái)是10

  你學(xué)到了那些新知識(shí)?

  三、游戲

  1、串手鏈:七個(gè)珠子,穿在蝴蝶兩邊,可以怎樣串?

  生動(dòng)手畫(huà),匯報(bào)

  2、把9個(gè)球分別放在2個(gè)盤子里,可以有幾種方法?

  生討論后匯報(bào)

  3、比比,里填幾。

  43265410

  103

  四、作業(yè)

  1、向家長(zhǎng)匯報(bào)你學(xué)到了什么。

  2、P24T3

  五、板書(shū)分與合

  123456789

  10

  987654321

  小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)分與合教案 13

  教學(xué)內(nèi)容:

  教材第30頁(yè)例題、“試一試”及第31頁(yè)“想想做做”。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與技能:通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐,自主探索,合作交流,使學(xué)生理解2—5各數(shù)的分與合,進(jìn)一步加深對(duì)2—5各數(shù)的理解。

  2、過(guò)程與方法:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中逐步發(fā)展合作學(xué)習(xí)的意識(shí),對(duì)分與合的聯(lián)系有初步體會(huì),初步形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心和興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)學(xué)生實(shí)踐探索、合作交流自己得出4、5的組成。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在每一組分發(fā)中得出相應(yīng)的數(shù)的組成,并聯(lián)想出另一種分發(fā)。

  教具學(xué)具:

  教學(xué)課件、每小組4張?zhí)易訄D片、4張盤子圖片、5張星星圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話引入。

  出示課件,同學(xué)們,豌豆博士又來(lái)考我們了。他說(shuō):“今天有這么多老師來(lái)我們班做客,想請(qǐng)小朋友們把每個(gè)小組準(zhǔn)備的.4個(gè)桃子放在兩個(gè)盤子里來(lái)招待老師們,小朋友們想想可以怎樣把四個(gè)桃分放在兩個(gè)盤里呢?”

  二、創(chuàng)設(shè)情景,自主探索

  (一)4的分與合

  1、學(xué)生拿出發(fā)的桃子紙片,在小組內(nèi)嘗試著分一分,再組織全班交流,(師根據(jù)學(xué)生反饋情況出示課件)

  4個(gè)桃分成1和3;4個(gè)桃分成2和2;4個(gè)桃分成3和1。

  2、那我們把4的三種分法先按順序排一排,再請(qǐng)大家相互說(shuō)一說(shuō)4可以分成幾和幾。(師邊說(shuō)邊點(diǎn)出相應(yīng)的內(nèi)容)

  3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū),翻到第30頁(yè),把我們剛才4的分法填在書(shū)上。

  4、小朋友們真了不起,自己學(xué)會(huì)了4的幾種不同分法。這回茄子老師可高興了,她想請(qǐng)小朋友們?cè)倩卮鹨粋(gè)問(wèn)題。請(qǐng)小朋友反過(guò)來(lái)想一想,幾和幾可以合成4呢?(或者說(shuō)幾和幾可以組成4?à1和3可以合成4。2和2可以合成4。3和1可以合成4。)

  指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō),其余在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

  (二)5的分與合。(試一試)

  1、白菜先生看到你們這么聰明,一會(huì)兒就將4的分與合學(xué)會(huì)了。高興極了,每人獎(jiǎng)勵(lì)了5顆星星,請(qǐng)你們把5顆星星分成兩堆,自己學(xué)習(xí)5的分與合。

  2、請(qǐng)大家拿出老師發(fā)的星星圖片在小組內(nèi)分一分,看看5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5?再把書(shū)上第30頁(yè)的方格填寫(xiě)好,聽(tīng)清了嗎?開(kāi)始!

  3、學(xué)生活動(dòng),老師巡視對(duì)個(gè)別輔導(dǎo),小組同學(xué)互相交流、匯報(bào),得出多種分法。

  4、學(xué)生反饋,老師出示相關(guān)課件內(nèi)容

  5、小組派代表匯報(bào):5可以分成幾和幾?幾和幾可以合成5?師板書(shū)

  5可以分成4和1,5可以分成1和4……

  4和1可以合成5,1和4可以合成5……

  三、拓展練習(xí)。

  1、完成“想想做做”第1題。

 。1)擺一擺,填一填。

 。2)用幾可以分成幾和幾,幾和幾合成幾說(shuō)說(shuō)2和3的分與合。

 。3)完成書(shū)上練習(xí)。

  2、游戲:出手指游戲。

  (1)教師說(shuō)明游戲規(guī)則:我們一起來(lái)做出手指的游戲好嗎?我出一次,小朋友們出一次,然后再說(shuō)出兩次合起來(lái)是幾?如:師:我出1,生:我出2,2和1可以合成3。

 。2)小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)其他的數(shù)。

  (3)同桌繼續(xù)玩玩說(shuō)說(shuō)。

  3、完成第3題。

 。1)出示自制教具卡車圖:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。看誰(shuí)最聰明,在卡車的窗戶上寫(xiě)出最合適的數(shù)。

  (2)學(xué)生自己填寫(xiě),教師巡視。對(duì)個(gè)別有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

 。3)小組派代表匯報(bào)填寫(xiě)情況。說(shuō)說(shuō)自己觀察到了什么,能不能找到規(guī)律。

 。4)找規(guī)律

  小組交流,匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

  4、完成第四題。

  (1)照樣子畫(huà)一畫(huà),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它有什么規(guī)律?OOOoOOOo

  (2)請(qǐng)小朋友們完成第二題,邊做邊想想有什么規(guī)律?

  (3)照樣子接著畫(huà)下去。交流訂正。

  5、完成第五題。

  學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。

  四、總結(jié)評(píng)價(jià),揭示課題

  今天,同學(xué)們學(xué)的很開(kāi)心吧!都積極主動(dòng)地參加了活動(dòng),學(xué)到了一些新的知識(shí)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)了些什么?分小組互說(shuō)一說(shuō),再指名說(shuō)一說(shuō),教師歸納。

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