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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2022-11-06 09:56:43 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集5篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,希望對大家有所幫助。

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教案錦集5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容:課本第96、97頁的第4-7題。

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步掌握用分?jǐn)?shù)表示實際生活中簡單事件發(fā)生的可能性的方法,并能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求,設(shè)計相應(yīng)的活動,提高了學(xué)生用數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。

  教學(xué)重點、難點:根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小的要求,設(shè)計相應(yīng)的活動。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  師:你能舉例說說上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?

  二、新課。

  1、出示練習(xí)十八第3題。

  先讓學(xué)生說出摸到每張卡片的可能性,再說出摸到奇數(shù)和偶數(shù)的可能性。讓學(xué)生先寫出答案,再指名說說思考的過程。

  2、出示練習(xí)十八第4題。

  第(1)題可以讓學(xué)生根據(jù)題意獨立完成。第(2)題可以先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這個轉(zhuǎn)盤被平均分成了多少份,再啟發(fā)學(xué)生思考:要使指針轉(zhuǎn)動后停在紅色區(qū)域的可能性是1/2,涂紅色的份數(shù)應(yīng)該占10份的幾分之幾?要使指針轉(zhuǎn)動后停在綠色區(qū)域的`可能性是2/5。又應(yīng)把幾份涂成綠色?

  3、出示練習(xí)十八第5題。

  應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從分?jǐn)?shù)的含義出發(fā),找到符合題義的放法。

  4、出示練習(xí)十八第6題。

  先組織學(xué)生討論:怎樣才能列舉出“石頭、剪刀、布”游戲中可能出現(xiàn)的各種情況?明確方法后,再讓學(xué)生把題中的表格填寫完。

  5、出示練習(xí)十八第7題。

  讓學(xué)生獨立思考回答,并說說怎樣想的。

  三、應(yīng)用拓展。

  1、按要求進(jìn)行設(shè)計。

 。1)有兩個正方形轉(zhuǎn)盤,任意轉(zhuǎn)動指針,要使A盤指針停在紅色區(qū)域的可能性為1/4,使B盤指針停在紅色區(qū)域的可能性為3/8。請你設(shè)計各轉(zhuǎn)盤顏色區(qū)域,把你的設(shè)計畫出來,并涂上顏色。

 。2)在下面的口袋中放入若干個白球和黑球,任意摸40次,摸出白球的可能是16次(每次摸出球后仍放回)。按照這樣的可能性大小,請你在袋中畫出兩種球的個數(shù)。(“○”為白球,“●”為黑球)

  學(xué)生在練習(xí)紙上獨立完成后,進(jìn)行交流,要求說說自己的想法(這兩題的答案都一唯一)。

  2、:可能性和生活聯(lián)系很密切,課后請同學(xué)們做個有心人,用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,找找生活中哪些事件和可能性有關(guān)。

  3、機(jī)動題:

  學(xué)校要在我們六年級某個班級中任選一位同學(xué)接受昆山電視臺記者的采訪,如果這個班男生被選中的可能性是3/5,已知這個班的男生有24人,那么這個班的女生有多少人?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)內(nèi)容:

  我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第七單元加減法二的第二課時《跳傘表演》一課。

  學(xué)情分析:

  本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了十幾減9、8 的退位減法后,進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減7、6、5 等數(shù)退位的減法。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)退位減法的思維方法和計算方法,但學(xué)生掌握20 以內(nèi)的退位減法比10 以內(nèi)的減法要困難一些,存在一定的個體差異。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確計算十幾減

  7、6、5 等數(shù)的退位減法。

  2、在探索退位減法的過程中,進(jìn)一步感知解題的多種方法。

  3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  學(xué)會計算退位減法的方法?體驗計算方法的`多樣化。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:課件。

  學(xué)具:小棒。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們喜歡看特技表演嗎?

  我們一起來看看小動物們正在做什么?(課件出示)(板書課題——跳傘表演)?

  2、邊觀察邊思考?你看到了什么?想到了什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  生1:一共有幾只小動物呢?

  生2:螞蟻比蝸牛多幾只?

  二、探究新知。

  1、理解題意。

  剛才同學(xué)們說得非常棒?參加表演的螞蟻和蝸牛它們的只數(shù)誰多?多幾只?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)誰多、多幾及退位減法。(板書——誰多、多幾及退位減法)?

  請同學(xué)們繼續(xù)看屏幕,(課件出示)螞蟻有11 只可以用11 個圓圈來表示?蝸牛有7 只可以用7 個圓圈來表示。通過這個圖我們一下就能看出誰比誰多呢?生:螞蟻比蝸牛多。是的,螞蟻比蝸牛多,那多多少呢?你能列個算式嗎?

  根據(jù)同學(xué)們的回答?師板書?11-7

  提問:11 表示什么?7 表示什么?11-7 又表示什么?

  ()“11”表示11 只螞蟻;“7”表示7 只蝸牛;“11-7”表示螞蟻比蝸牛多幾只。

  2、學(xué)習(xí)計算方法。

 。1)自主探索,小組交流。

  “11-7”到底等于多少、可以怎樣算、請同學(xué)們以小組為單位交流交流,有困難的同學(xué)也可以利用學(xué)具擺一擺。

 。2) 全班交流。

  誰能來說說你是怎樣做得?

  方法1:我們再來看剛才這個圖。(課件出示)上下圓圈一一對應(yīng),這樣從圖中一下就能看出螞蟻比蝸牛多4 只。

  方法2:擺小棒。11 只螞蟻可以用這11 根小棒來表示,從這11根小棒當(dāng)中減去和蝸牛只數(shù)相同的7 根,還剩4 根。

  方法3:可以根據(jù)加法來算減法,想一想7+11 因為7+4=11 所以11-7=4。

  方法4:把11 拆成10 和1 10-7=3 3+1=4 ……

  (根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)板書)

 。3)小結(jié)。

  剛才同學(xué)們說了很多計算的方法,你最喜歡哪種方法呢?

  老師認(rèn)為在實際計算中用把11 拆成10 和1,先算10-7=3 再用3+1=4 這種方法比較方便快捷。

  3、小練。

  猴子摘桃。(課件出示)

  11-2=9 11-3=8 11-4=7 11-5=6 11-6=5 指名回答。同學(xué)們請觀察這幾道題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  【相同點:都是減法,并且是11-幾的退位減法。不同點:它們的減數(shù)在依次變大,而差在依次變小!

  三、鞏固練習(xí)。

  小朋友們學(xué)得真快、我們再來算幾道題。

  1、看圖列式。

  請同學(xué)們把書打開、看81 頁第2 題。誰來讀題?你會做嗎?

  全班交流:

  (1)小雞和小鴨的只數(shù),誰多?多幾只?說說你是怎樣想的?(學(xué)生回答,教師課件演示。)

 。2)小松鼠和小兔子的只數(shù),誰多?多幾只?(同上)

  2、12-幾的退位減法。

  12-6= 12-5= 12-8= 12-4= 12-9= 12-7=

  自由練習(xí),指名回答。同桌互相說說計算方法。

  3、口算。(摘蘋果)?

  16-9= 12-4= 14-8= 14-7= 15-9= 16-8=

  你能摘到蘋果嗎?誰來試一試?

  4、看圖列式。

 。1)(出示課件)你能給這道題提個問題嗎?(麻雀比小燕子多幾只?)你會做嗎?在本上寫出答案。

 。2)鴨梨比草莓多幾個?(同上)

  四、課堂小結(jié)。

  這節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)完了,想一想你學(xué)會了什么??

  這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用多種方法來計算十幾減7、6、5 等數(shù)的退位減法,我們也發(fā)現(xiàn)在實際計算中把十幾分成10 和幾,先用10 減這個數(shù),再加上剩下的數(shù),這種方法計算起來非常方便。老師希望課后同學(xué)們要多加練習(xí),使我們的計算能更加快速和準(zhǔn)確。

  板書設(shè)計:

  跳傘表演

 。ㄕl多、多幾及退位減法)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識技能目標(biāo):使學(xué)生在解決生活實際問題的過程中理解估算的方法,認(rèn)識,會用表示估算的結(jié)果。

  思維發(fā)展目標(biāo):在學(xué)習(xí)估算方法的同時培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。

  教學(xué)重點,難點:

  1.學(xué)會估算,會用表示估算的結(jié)果。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。

  教學(xué)過程:

  一、游戲?qū)、教學(xué)例題:

  師:小朋友們,葉老師剛幫了新家,要去商場買東西。你們瞧,我都看中了哪些商品?他們各是多少錢呢?(電話機(jī)、取暖器、自行車、電飯鍋、電風(fēng)扇)

  師:每樣商品各接近幾百元呢?

  師:現(xiàn)在我要買一臺電話機(jī)和一臺取暖器。(把商品拿出來)請你幫我估計一下,大約要付幾百元?你是怎樣想的呢?

  1)206+292=498(元)

  498元接近500元

  指出:你是先算出買這兩樣商品需要的總錢數(shù),再看它接近哪個整百數(shù)是嗎?

  2)206元接近200元,292元接近300元,200+300=500(元),所以大約需要500元。

  師:是的。206元接近200元(示206),292元接近300元(示292),200+300=500,

  200 300

 。ò鍟200+300=500)

  我們就說206+292大約就是500元。(板:206+292 500元)

  師:(如果學(xué)生出現(xiàn)了第一種)比較這兩種估計的方法,你覺得那種方法更好些?為什么?(把兩個加數(shù)都看成整百數(shù),估算起來比較簡單)(我也覺得這種方法估算起來更比較簡單,給這種方法打顆星)

  師:(指206+292 500 (元) )206+292不是正好等于500元,而是大約等于500元,我們就可以用這樣一個符號來表示。(板書:)它就是約等號。(板書:約等號)我們就可以用它來表示估算的結(jié)果。

  師:誰來說說我是怎樣寫約等號的?(兩條邊都先向上彎一彎,再向下彎一彎)

  師:寫的時候要注意什么?(上下一樣長,一樣彎)

  我們一起來寫個約等號。(豎空)

  師:約等號讀作約等于。這道算式誰會讀?(指名讀齊讀)

  師:表示什么意思呢?(206+292大約等于500元)

  師:約等于的500元又是怎樣算出來的呢?(把206看作 )

  二、試一試

  師:說得真好。如果我想買一臺電話機(jī)和一輛自行車,大約需要幾百元?(將商品拿出)先想一想,在草稿本上列出算式,再和同桌說說你是怎樣想的。

  學(xué)生先列式,說想法

  師:算式怎樣列?

  師:這兒為什么要用約等號?(因為得數(shù)不是正好等于800,而是估計的)

  師:說說你是怎樣估計的?

  師;如果我?guī)Я?00元錢,能買回這兩樣?xùn)|西嗎?為什么?

 。▽,206元比200元多,604元也比600元多。他們的和就應(yīng)該比800元多,所以我?guī)?00元是買不回這兩樣?xùn)|西的.。)

  師:請你幫我任意挑選兩樣?xùn)|西,估計大約需要多少元?在草稿本上列出算式。

  學(xué)生列式指名匯報(23個)

 。ó(dāng)學(xué)生說到292+195500元)如果我用500元,能買回這兩樣商品嗎?為什么?

 。▽,292元比300元少,195元比200元少,他們的和一定比500元少,所以用500元能夠買回這兩樣商品)

 。ㄈ绻麑W(xué)生說到305+195500)這兒能用約等號嗎?為什么?(因為正好是500元,要用等號)

  師:還有的同學(xué)想說。就和你的同桌說一說。

  小結(jié):二(1)班的小朋友真棒,會把要買的商品的價格都看成它接近的整百數(shù),再把這些整百數(shù)相加就能得出買這兩樣商品大約需要的錢數(shù)。這就是加法估算。(板書課題:加法估計)要想進(jìn)行正確地加法估算,首先要能找到算式中一些加數(shù)所接近的整百數(shù)。下面我們就來進(jìn)行這方面的練習(xí)。

  三鞏固練習(xí)。

  1.想想做做 第1題。

  你知道每個數(shù)接近哪個整百數(shù)嗎?

  503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602

  演示同桌互相玩(一人出卡片,一人說接近的整百數(shù))

  同桌說指名匯報。

  2.想想做做 第2題

  師:說得真不錯。春天到了,小蝴蝶都出來活動了。(點電腦)

  師:能解決嗎?動手連一連

  指名匯報。(直接說出接近500的數(shù) )

  3.想想做做 第3題

  師:剛才我們已經(jīng)順利地找出了一些三位數(shù)所接近的整百數(shù)。繼續(xù)看,把每個加數(shù)看作整百數(shù),再估算結(jié)果。(示第3題 說明題意:用約等號表示計算結(jié)果)

  獨立計算。

  匯報。校對(如有錯題問問學(xué)生你是怎樣想的)

  師:把兩個加數(shù)都看作整百數(shù)的加法估算咱們小朋友都會了,你瞧

  (出示 498+344 498+344)

  師:(指498+344)這道算式中的兩個加數(shù)也都能看成整百數(shù)嗎?

  師: 哪個不能?為什么?(344在300和400的中間,既不接近300,也不接近400)

  師:(217+356)這道算式中那個加數(shù)接近整百數(shù)?

  師:像這樣只有一個加數(shù)接近整百,怎樣就能很快地估計出它的得數(shù)是幾百多呢?同桌互相說一說指名說

 。498+344:把498看成500,再加上344肯定就是八百多)

  (217+356:把217看成200,加上356肯定是5百多)

  指出:是的。在只有一個加數(shù)接近整百數(shù)的算式中我們只要把接近整百數(shù)的加數(shù)看成它接近的整百數(shù),再加上另一個加數(shù)就能很快知道它的得數(shù)是幾百多。小朋友你們會了嗎?下面我們就運用這個方法來解決問題

  4. 示想想做做 第4題

  下面哪道題的結(jié)果小于700?在□里畫

  445+198 □ 596+145□ 413+268 □

  獨立思考,進(jìn)行選擇。校對

  根據(jù)學(xué)生錯誤進(jìn)行分析:

  445+198:把198看成200,加上445結(jié)果還是6百多,所以小于700。

  413+268:413接近400,加上268還是600多。

  596+145:把596看成600,加上145得數(shù)大于700。

  5.想想做做 第5題

  下面哪道題的結(jié)果大于500?在□里畫

  299+185 □ 136+398 □ 67+414 □

  獨立思考,進(jìn)行選擇。

  指名匯報 校對(針對錯題講解)

  師:想一想,怎樣就能很快地比較出這些算式的得數(shù)比幾百大還是比幾百。

 。ò阉闶街薪咏贁(shù)的加數(shù)看成它接近的整百數(shù),再和另一個加數(shù)相加就能很快知道它的得數(shù)大于幾百還是小于幾百)

  師:那天,我還看中了這些商品(出示想想做做 第6題)

  電腦顯示要求

  師:能解決嗎?先自己寫一寫,再在小組里交流。好,開始。

  四人小組活動。

  指名匯報(23) (板書)

  師:我身上有1000元,買哪些商品大約需要1000元呢?請你幫我算一算。

  交流:195+404+302+961000(元)

  404+302+2981000(元)

  195+404+298+961000(元)

  四、總結(jié)

  本屆可你學(xué)會了什么?課后還可以找找生活中還有哪些地方用到加法估算。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  1、對于教材,我了解了什么?(我真正掌握教材了嗎?)

  “三角形分類”是新課程教材中“空間與圖形”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分。學(xué)生在學(xué)習(xí)此內(nèi)容之前,已經(jīng)學(xué)習(xí)了三角形的認(rèn)識,能夠找出三角形,學(xué)習(xí)了角的知識,認(rèn)識了常見的角,為學(xué)生研究三角形的特征,從角和邊這兩種角度對三角形進(jìn)行分類做了有力的知識支撐。三角形是最簡單也是最基本的多邊形,一切多邊形都可以分割成若干個三角形,學(xué)好這部分內(nèi)容,為學(xué)習(xí)其他多邊形積累了知識經(jīng)驗,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形的.有關(guān)知識打下了基礎(chǔ)。

  2、初讀教材,我產(chǎn)生了哪些問題?如何解決了這些問題?(我的問題一定也是學(xué)習(xí)者的問題,我解決問題的方式也許會給學(xué)生提供啟示。)

  三角形有幾種?課前收集資料

  3、設(shè)想學(xué)生可能遇到的問題?(根據(jù)自己學(xué)生的情況,站在學(xué)生的角度,思考他們可能會遇到什么障礙?)

  1.一個三角形,如果有兩個內(nèi)角是銳角,它就是銳角三角形嗎?

  2.等腰三角形一定是銳角三角形嗎?

  4、我認(rèn)為的教材的重點和難點是什么?(不完全是教參里設(shè)定的教學(xué)重難點!)

  重點:認(rèn)識銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形、等腰三角形和等邊三角形,體會每一類三角形的特點。

  難點:理解并掌握各種三角形的特征。

  5、我要給學(xué)生傳遞什么信息?達(dá)到什么樣的程度?(在掌握教材和其他課程資源的基礎(chǔ)上才能做出決定!)

  教學(xué)中以直觀教學(xué)為主,運用觀察、動手操作、分組討論等多種方法,采用現(xiàn)代化教學(xué)手段結(jié)合教材,讓學(xué)生在“想一想”“做一做”“說一說”的自主探索過程中發(fā)揮學(xué)生相互之間的作用,讓學(xué)生自己在動腦、動手、動口中促進(jìn)思維的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、語言表達(dá)能力和自學(xué)能力。在教學(xué)中,首先把握新舊知識的銜接點,由三角形的認(rèn)識,引出課題“三角形分類”。接著引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,放手讓學(xué)生動手操作,小組討論交流,尋找三角形分類的方法。最后讓學(xué)生各抒己見,歸納出各種三角形的特征,培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。

  6、我要怎樣布置預(yù)習(xí)?(有充分的預(yù)習(xí),才有課堂的真正自主!)

  三角形分幾種?什么是等腰三角形?什么是等邊三角形?

  7、我有哪些資源、工具可以利用?(鼓勵思考利用交互式電子白板的哪些功能解決問題。)

  教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、彩色卡紙、三角形平面圖、固體膠、剪刀等。

  8、我預(yù)設(shè)的教學(xué)程序有哪些?(模塊式主題,不用詳述。)

  (1)復(fù)習(xí)鋪墊

  (2)揭示課題

  (3)探究新知動手操作

  (4)鞏固運用深化理解

  (5)全課小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教材分析:

  本課教材內(nèi)容包括直線、線段、射線和角的認(rèn)識。這部分內(nèi)容是在學(xué)生初步認(rèn)識了線段、角和直角的基礎(chǔ)上教學(xué)的,是幾何形體知識中最基本的概念之一,也是認(rèn)識三角形等圖形的知識以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾何形體知識的基礎(chǔ)。

  學(xué)情分析:

  學(xué)生學(xué)習(xí)長度單位和角的初步認(rèn)識時,已會直觀描述它們的特點。本課尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,從有限到無限,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識直線和射線,掌握角的概念。

  一、教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小數(shù)教材第七冊P109—110線段、射線、直線和角。

  二、教學(xué)目標(biāo):

 。、認(rèn)知目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識直線、線段;認(rèn)識射線;知道直線、線段、射線的區(qū)別;認(rèn)識角和角的符號,知道角的各部分名稱、比較角的大小。

 。、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察、對比、綜合、記憶及動手協(xié)作能力。

 。、情感目標(biāo):教學(xué)生用科學(xué)的眼光觀察事物,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、教學(xué)重難點:

 。薄⒅攸c:認(rèn)識射線,知道射線與直線、線段的區(qū)別和聯(lián)系;在射線概念的.基礎(chǔ)上說明角的概念,滲透運動的觀點。

 。病㈦y點:角的形成。

  學(xué)生準(zhǔn)備:每人準(zhǔn)備:兩根吸管、一個圖釘、一副三角尺。

  四、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┚段、射線與直線的認(rèn)識:

  1、出示一條線段:

  問:a。這是什么?(板書:線段)

  b。你覺得線段有什么特點?(有兩個端點)板書,又問:有兩個端點的線就是線段?(畫曲線)引導(dǎo):直的(板書)

  c。 你也畫一條線段吧?(用一句話向大家介紹)(用尺量)誰來重新認(rèn)識老師的線段?和老師的比比看?(小結(jié):能量出長度————數(shù)學(xué)專用語—有限長)

  d、你周圍有線段嗎?找一找。

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