小學(xué)數(shù)學(xué)《積的近似值》教案

時(shí)間：2023-11-24 12:25:16 詩(shī)琳小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《積的近似值》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家收集的蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《積的近似值》教案，歡迎大家分享。

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)《積的近似值》教案

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《積的近似值》教案 1

　　教學(xué)要求:

　　使學(xué)生會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。教學(xué)重點(diǎn):用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　根據(jù)題目要求與實(shí)際需要，用“四舍五入法”截取積是小數(shù)的近似值。

　　教學(xué)用具:

　　投影片若干張。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、激發(fā):

　　1、口算。

　　1.2x0.30.7x0.50.21x0.81.8x0.5

　　1-0.821.3+0.741.25x80.25x0.4

　　0.4x0.40.89x10.11x0.680x0.05

　　2、用“四舍五入法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示)

　　保留整數(shù)

　　保留一位小數(shù)

　　保留兩位小數(shù)

　　2.095

　　4.307

　　1.8642

　　思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）

　�。�1）怎樣用“四舍五入法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值?

　�。�2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少?

　　3、揭題談話：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五入法”保留一定的'小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）

　　二、嘗試：

　　談話引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?（生回答）所以人們常用狗來(lái)幫助偵探、看家。那狗的嗅覺(jué)到底有多靈呢？我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)：

　　1、出示例6：人的嗅覺(jué)細(xì)胞約有0.049億個(gè),狗的嗅覺(jué)細(xì)胞個(gè)數(shù)是人的45倍,狗約有多少個(gè)嗅覺(jué)細(xì)胞?

　　2、讀題，找出已知所求。

　　3、生列式，板書(shū)：0.049x45

　　4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：

　　(1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。

　　(2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？

　　(3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫?

　　6、專項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空)

　　3.4x0.91=3.094

　　積保留一位小數(shù)是()。

　　積保留兩位小數(shù)是()。

　　7、嘗試后練習(xí)：

　　▲P.10頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。

　　0.8x0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

　　1.7x0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　▲判斷,并改錯(cuò).

　　10.286x0.32=3.29(保留兩位小數(shù))3.27x1.5=4.951.78x0.45asymp;0.80(保留兩位小數(shù))

　　10.2863.272.04

　　x0.32x1.5x28

　　2057216351632

　　30858327408

　　3.291524.9055712

　　三、運(yùn)用

　　1、P.13頁(yè)2題

　　2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？

　　3.0593.5783.5743.5833.585

　　四、體驗(yàn)：

　　誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？

　　五、作業(yè)：

　　P.8頁(yè)1

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《積的近似值》教案 2

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　求小數(shù)乘法的積的近似值。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、理解積的近似值，掌握求小數(shù)乘法的積的近似值的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　3、滲透知識(shí)來(lái)源于實(shí)際生活的思想。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　課前談話：前面我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以整數(shù)和一個(gè)數(shù)乘以小數(shù)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新知識(shí)。下面我們先復(fù)習(xí)一下以前學(xué)的舊知識(shí)。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知（出示投影，并回答）

　　口答后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法取的近似值。

　　教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)主要是復(fù)習(xí)利用“四舍五入”法將小數(shù)按要求取近似值，為后面教學(xué)新知識(shí)作準(zhǔn)備。

　�。ǘ┨剿鲊L試

　　教師談話：我們學(xué)校食堂要到菜場(chǎng)買菜，想請(qǐng)我們班同學(xué)當(dāng)小采購(gòu)員，你們?cè)敢鈫�？我們看看哪位同學(xué)最聰明，能將買菜的錢計(jì)算得非常清楚。

　　出示例5：

　　食堂到菜場(chǎng)買青菜49.2千克，每千克價(jià)錢是0.92元。應(yīng)付菜款多少元？

　　先指名一名學(xué)生大聲讀題，然后全班學(xué)生再默讀審題。審好題后，全班學(xué)生動(dòng)筆，在練習(xí)本上獨(dú)立解答。教師巡視，掌握學(xué)生可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　一般情況下，學(xué)生可能出現(xiàn)如下兩種可能：

　�。�1）0.92×49.2=45.264（元）

　　（2）0.92×49.2≈45.26（元）

　　教師指名，讓學(xué)生把不同做法板書(shū)。

　　教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生當(dāng)“小采購(gòu)員”與獨(dú)立嘗試，計(jì)算菜款，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能更主動(dòng)地參與到教學(xué)中。

　�。ㄈ┵|(zhì)疑總結(jié)

　　1、全班學(xué)生觀察黑板上的兩種答案，討論：哪一種答案是正確的？為什么？

　　討論后讓學(xué)生暢所欲言，然后教師提問(wèn)，學(xué)生思考后回答。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生將45.264元化成復(fù)名數(shù)。（45元2角6分4厘）

　�。�2）錢幣的最小單位是什么？我們能按計(jì)算出的`精確值付款嗎？為什么？（錢幣的最小單位是分，精確值的最小單位比分小，是厘，4厘不夠一分，所以沒(méi)法按精確值付款。）

　�。�3）我們要想付款應(yīng)該怎么辦？用什么方法取近似值？（用“四舍五入法”將精確值取近似值。）

　�。�4）為什么取近似值要精確到百分位？（以元為單位的小數(shù)，十分位對(duì)應(yīng)的是角，百分位對(duì)應(yīng)的是分，在實(shí)際付款時(shí)只算到分，所以精確到百分位。）

　　2、教師小結(jié)。

　　今后遇到付款的問(wèn)題時(shí)，如果小數(shù)部分位數(shù)較多，要自覺(jué)地進(jìn)行四舍五入，一般精確到分。書(shū)寫時(shí)注意，先求出積的精確值，再寫出它的近似值，近似值前要用“≈”符號(hào)。

　　教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生進(jìn)行討論，開(kāi)闊思路，然后通過(guò)教師的提問(wèn)整理學(xué)生的思路，最后通過(guò)教師小結(jié)點(diǎn)出所學(xué)新知識(shí)的要點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生全體參與。

　　（四）反饋調(diào)節(jié)

　　1、計(jì)算下面各題。

　�。�1）0.8×0.9（得數(shù)保留一位小數(shù)）

　�。�2）1.7×0.45（得數(shù)保留兩位小數(shù)）

　　出示投影，全體學(xué)生在練習(xí)本上解答。教師引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求，每題得數(shù)應(yīng)保留幾位小數(shù)。

　　訂正：

　　（1）0.8×0.9≈0.7

　�。�2）1.7×0.45≈0.77

　　2、一種面粉每千克的售價(jià)是2.14元，買14千克應(yīng)付多少元？

　　學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上列式解答，教師訂正答案：

　　2.14×14=29.96（元）

　　提問(wèn)：這道題的結(jié)果為什么不用取近似值？

　　教學(xué)意圖：通過(guò)這兩組題，反饋學(xué)生掌握取積的近似值的情況，并及時(shí)調(diào)節(jié)課堂教學(xué)。通過(guò)第二組題也使學(xué)生明確，是否將乘積取近似值要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行判斷。

　�。ㄎ澹╈柟贪l(fā)展

　　1、計(jì)算下面各題，得數(shù)保留一位小數(shù)。

　�。�1）1.2×1.4

　�。�2）0.37×8.4

　�。�3）3.14×3.9

　　2、計(jì)算下面各題，得數(shù)精確到百分位。

　�。�1）0.85×1.12

　�。�2）0.86×5.4

　�。�3）0.15×2.34

　　3、一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)，長(zhǎng)59.5米，寬42.5米。計(jì)算出這個(gè)操場(chǎng)的面積是多少平方米？（得數(shù)保留整數(shù)。）

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《積的近似值》教案 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)第七頁(yè)的例五及“做一做”，練習(xí)二的第1-4題。

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據(jù)實(shí)際需要與題目要求正確地求積的近似值。

　　教具準(zhǔn)備：

　　小黑板準(zhǔn)備以下的表格：

　　保留一位小數(shù)

　　保留兩位小數(shù)

　　保留整數(shù)

　　1.283

　　5.904

　　2.876

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、口算。

　　0.84 0.322 0.812.5

　　7.80.01 3.20.2 0.080.08

　　9.30.01 8.42+5.8 4.8-0.48

　　選其中幾題講一講算式的意義。

　　2、出示小黑板。

　　說(shuō)明按要求用“四舍五入”法求出每位小數(shù)的近似值。指名讓學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似值的。

　　二、新授。

　　1、引入新課。

　　師：在實(shí)際生活中,小數(shù)乘法乘得的'積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。（板書(shū)課題：積的近似值）

　　2、教授新課。

　　出示例5。指名讀題，說(shuō)計(jì)算方法，列式。

　　問(wèn):這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?(單價(jià)數(shù)量=總價(jià))

　　指名學(xué)生板演：

　　0.9249.2=45.264(元)

　　問(wèn):1)人民幣的最小單位是什么?(分)

　　2)以元為單位的小數(shù)表示`分`的是哪個(gè)數(shù)位？（百分位）

　　3)現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)？（三位小數(shù)）

　　教師說(shuō)明:“在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到`分`。然后問(wèn): 4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數(shù)）

　　5)那么最后的結(jié)果應(yīng)該是多少?(45.26元)

　　教師板書(shū):

　　0.9249.245.26(元)

　　答:應(yīng)付菜款45.26元。

　　3、小結(jié)。

　　在實(shí)際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可根據(jù)需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾，要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾......然后按“四舍五入”法取舍。

　　例如: 3.9523.95(保留兩小數(shù)或精確到百分位)

　　3.9524.0(保留一位小數(shù)或精確到十分位)

　　3.9524(保留整數(shù)或精確到個(gè)位)

　　三、鞏固練習(xí)。

　　1.教科書(shū)第七頁(yè)“做一做”的第一題。

　　提示：求付款的題目沒(méi)有要求保留小數(shù)位數(shù)時(shí)，都要以元為單元保留兩位小數(shù)。

　　對(duì)于第2 題，由于這道題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)。在以后做題時(shí)，一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷。

　　2.練習(xí)二的第1-4題。

　　第1、2題的第一小題。

　　第4題，引導(dǎo)學(xué)生看懂發(fā)票中文字。告訴學(xué)生發(fā)票中的“金額”就是總價(jià)。并向?qū)W生說(shuō)明填寫的方法。填完后，集體訂正時(shí)讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣填寫的。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)《積的近似值》教案 4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)p90例3，練一練，練習(xí)十六第1～5題。

　　教學(xué)要求：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)近似值的含義，能根據(jù)要求用“四舍五入”的方法求出小數(shù)乘法計(jì)算中積的近似值。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)實(shí)際需要，用“四舍五入”法截取積是小數(shù)的近似值。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、自學(xué)質(zhì)疑

　　1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，揭示課題。

　　師：今天我們將要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？

　　在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的.小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值）

　　什么是近似數(shù)？用什么方法求積的近似數(shù)？交流學(xué)案[知識(shí)鏈接]。

　　2、學(xué)生質(zhì)疑。

　　師：通過(guò)預(yù)習(xí)，在你的學(xué)習(xí)過(guò)程中還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？

　　二、交流展示

　　在交流過(guò)程中解決學(xué)生提出的疑問(wèn)。

　　1、交流學(xué)案[學(xué)習(xí)內(nèi)容]

　　（1）出示例3，審題后說(shuō)說(shuō)該怎樣列式？

　　（2）學(xué)生計(jì)算。

　　（3）交流“得數(shù)保留兩位小數(shù)”的含義是什么？

　�。�4）小組互動(dòng)：用什么方法取近似值？這題的近似值應(yīng)該是多少？

　　三、互動(dòng)探究。

　�。�1）小組討論：如何取積是小數(shù)的近似值？

　�。�2）交流，填寫學(xué)案[學(xué)習(xí)小結(jié)]的表格內(nèi)容。

　　四、精講點(diǎn)撥。

　　1、讓學(xué)生記�。�

　�。�1）一般用“四舍五入”法取積的近似值。

　�。�2）先算出完整的積，再根據(jù)要求取近似值。

　　2、根據(jù)課堂反饋情況，教師將相關(guān)內(nèi)容作小結(jié)。

　　取近似值應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　�。�1）要根據(jù)題目的要求；

　�。�2）取近似值時(shí)，在保留的小數(shù)位里，小數(shù)末一位或幾位是0的，應(yīng)該保留不要?jiǎng)澣ィ?/p>

　�。�3）在以后計(jì)算應(yīng)用題時(shí)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況保留小數(shù)位數(shù)。如：遇到有關(guān)付錢的題目時(shí)，如果計(jì)算的結(jié)果小數(shù)位數(shù)較多時(shí)，要自覺(jué)地保留兩位小數(shù)，即精確到分。

　　五、矯正反饋。

　　學(xué)生依據(jù)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，矯正學(xué)案[基礎(chǔ)練習(xí)]中的習(xí)題及書(shū)上練習(xí)十六第1～5題。

　　六、遷移應(yīng)用。

　　學(xué)生獨(dú)立完成[鞏固案]習(xí)題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：積的近似數(shù)

　　例33.18×1.6≈5.09（萬(wàn)元）

　　３.１８

　　×１.６

　�。保梗埃�

　�。常保�

　　５.０８８

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