小學(xué)數(shù)學(xué)直線教案
一、教案背景
1，面向?qū)W生：小學(xué)2，學(xué)科：數(shù)學(xué)
2，課時(shí)：1
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備直尺
二、教學(xué)課題：
教養(yǎng)方面：
1.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段。
2.能正確區(qū)分直線、射線和線段；掌握它們的聯(lián)系和區(qū)別。
3.會(huì)度量線段的長(zhǎng)度；會(huì)畫(huà)指定長(zhǎng)度的線段。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力以及良好的空間觀念。
教育方面：
線段、射線、直線的認(rèn)識(shí)。及線段、射線、直線的區(qū)別與聯(lián)系
三、教材分析：
本單元是在初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形等幾種平面圖形及角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)空間與圖形認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：線段、射線和直線及線段射線和直線的區(qū)別及聯(lián)系。
四、教學(xué)方法及教學(xué)思路：
利用課件，視頻等，并創(chuàng)建活動(dòng)讓學(xué)生親身參與，由此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，并逐步掌握解決問(wèn)題的關(guān)鍵。本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：
1、導(dǎo)入設(shè)疑，自主學(xué)習(xí)。
2、小組合作、討論探究；
3、抓住重點(diǎn)、精講點(diǎn)撥；
4、對(duì)比拓展；
5、鞏固新知、當(dāng)堂檢測(cè)；
6、課堂小結(jié)。
五、教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)案
1、探索活動(dòng)
閱讀課本55—56頁(yè)，你能提出什么問(wèn)題？你有什么發(fā)現(xiàn)？線段、射線、直線有什么區(qū)別和聯(lián)系？2、收獲與困惑
A、通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)，你學(xué)會(huì)了什么？
B、你的困惑是什么？
二教學(xué)案
(一)導(dǎo)入設(shè)疑、自主學(xué)習(xí)：
師導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）我們先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)：兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話。是什么？今天這節(jié)課我們就用我們一雙靈巧的小手完成我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師：現(xiàn)在老師來(lái)檢查同學(xué)們提前預(yù)習(xí)的情況。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕：畫(huà)面上展示的是我國(guó)自行設(shè)計(jì)建造的斜拉索大橋。最后展示的是世界第一的蘇通大橋。
這些雄偉的大橋凝聚了無(wú)數(shù)設(shè)計(jì)師們的辛勤勞動(dòng)，小明的爸爸就是這樣一名橋梁設(shè)計(jì)師。瞧，小明正在和爸爸學(xué)畫(huà)設(shè)計(jì)圖呢，我們一起去看看吧。（學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖）
師：看了這幅圖，你能提出什么問(wèn)題
�。ǘ┬〗M合作、討論探究、
師：根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，下面就讓我們來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，以小組為單位，研究怎樣畫(huà)出這幅設(shè)計(jì)圖。
�。▽W(xué)生討論，教師巡視）
師：哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？
小組匯報(bào)結(jié)果，教師總結(jié)。
師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)得真棒，師生合作再畫(huà)一幅，在學(xué)生的敘述中先畫(huà)2條橫線，再畫(huà)2條豎線，最后從豎線頂端向下畫(huà)一些斜線。
�。ㄈ┳プ≈攸c(diǎn)、精講點(diǎn)撥
1、認(rèn)識(shí)線段。
師：從同學(xué)們的發(fā)言中我們明白了，這幅設(shè)計(jì)圖就是畫(huà)出許多條不同的線來(lái)設(shè)計(jì)的。這些線就是我們以前見(jiàn)過(guò)的線段。（板書(shū)：線段）
請(qǐng)你在紙上畫(huà)一條3厘米長(zhǎng)的線段。
找學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)法，然后在學(xué)生的敘述中老師在課件上出示一條線段。
師：畫(huà)線段是從一點(diǎn)開(kāi)始畫(huà)，畫(huà)到另一點(diǎn)結(jié)束。也就是說(shuō)線段有兩個(gè)頭，這兩個(gè)頭就叫做線段的兩個(gè)端點(diǎn)。
引導(dǎo)學(xué)生觀察所畫(huà)的線段，說(shuō)出線段的特征：第一：直的；第二：兩個(gè)端點(diǎn)；第三：可以度量長(zhǎng)度。（板書(shū)）
接下來(lái)讓學(xué)生舉出在我們身邊哪些可以看成是線段。
2、認(rèn)識(shí)射線。
師：我們繼續(xù)來(lái)畫(huà)線。先聽(tīng)清楚老師的要求：一是要畫(huà)直，二是老師沒(méi)有說(shuō)停的時(shí)候絕對(duì)不能停下來(lái)。
讓學(xué)生在剛才畫(huà)的3厘米長(zhǎng)的線段上左端不動(dòng)，向右端延長(zhǎng)，一直不停的畫(huà)下去，看看出現(xiàn)什么問(wèn)題？
讓學(xué)生閉上眼睛，想像一下一直畫(huà)下去的情景，然后觀看課件的演示。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是一條什么樣的線？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出射線的特征：第一：直的；第二：一個(gè)端點(diǎn)；第三：無(wú)限長(zhǎng)。（板書(shū)）
師：在數(shù)學(xué)上我們稱這樣的線為：射線。（板書(shū)）
在紙上怎么畫(huà)射線呢？在學(xué)生的回答中明確射線的畫(huà)法：先畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，然后向一邊畫(huà)線。只要另一端沒(méi)有端點(diǎn)，就表明另一端在無(wú)限延長(zhǎng)。
舉例在身邊哪些現(xiàn)象可以看成是射線。
3、認(rèn)識(shí)直線。
師：剛才我們把線段向一端延長(zhǎng)得到一條射線，要是我們把線段向兩端無(wú)限延長(zhǎng)會(huì)是什么樣？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像一下。
觀看課件演示后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一條什么樣的線。第一：直的；第二：沒(méi)有端點(diǎn)；第三：無(wú)限長(zhǎng)。（板書(shū)）
師：在數(shù)學(xué)上這樣的線叫做直線。（板書(shū)）
師：你能在紙上完整的畫(huà)出一條直線嗎？怎么畫(huà)就能表示出這是一條直線？明確直線的畫(huà)法。
4、出示課題。
師：這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容：線段、射線和直線。（板書(shū)課題）
�。ㄋ模⿲�(duì)比拓展
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照板書(shū)說(shuō)明線段、射線、和線段之間有什么共同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（展示課件）
（五）鞏固新知、當(dāng)堂檢測(cè)
1.判斷直線、射線和線段。
2.由一點(diǎn)可以引出多少條射線？
3.直線上有A、B、C三點(diǎn)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有多少條線段？
�。┱n堂小結(jié)：
1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
2、師：今天我們通過(guò)學(xué)畫(huà)設(shè)計(jì)圖認(rèn)識(shí)了線段射線和直線。希望在不久的將來(lái)能見(jiàn)到同學(xué)們真正設(shè)計(jì)建造的橋梁，建筑。老師期待這那一天的早日到來(lái)。
三作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)案（可以自由設(shè)計(jì)幅數(shù)）
利用線段、射線、直線等圖形,設(shè)計(jì)幾幅美麗圖案。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
線段射線直線
線段：直的；兩個(gè)端點(diǎn)；可以度量長(zhǎng)度
射線：直的；一個(gè)端點(diǎn)；無(wú)限長(zhǎng)。
直線：直的；沒(méi)有端點(diǎn)；無(wú)限長(zhǎng)。
六、教學(xué)反思：
在這一節(jié)課中，我重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生興趣。本節(jié)課充分利用多媒體的各種功能，讓抽象的內(nèi)容形象化，并且多次讓學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，做到手、腦、口并用，讓學(xué)生多種感官參與活動(dòng)。這既符合小學(xué)生思維發(fā)展的特點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較、抽象、概括等學(xué)習(xí)的能力和良好的思維習(xí)慣。
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