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小學(xué)數(shù)學(xué)認識幾分之幾教案設(shè)計

時間:2023-05-01 14:53:55 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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小學(xué)數(shù)學(xué)認識幾分之幾教案設(shè)計

  教學(xué)內(nèi)容:p101——104

小學(xué)數(shù)學(xué)認識幾分之幾教案設(shè)計

  教學(xué)目標:

  1、結(jié)合具體的情境初步認識分數(shù),知道把一個物體或一個平面圖形平均分成若 干份,其中的幾份可以用分數(shù)表示,能用實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分數(shù)。

  2、學(xué)會運用直觀的方法比較同分母的兩個分數(shù)的大小,并能與他人交流自己的想法。

  3、體會分數(shù)來自生活實際的需要,了解分數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的大致歷程,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí):你能用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎?

  1、涂色部分為什么可以用1/3表示?

  2、你知道這個分數(shù)各部分的名稱嗎?

  3、分母3表示什么,分子1表示什么?

  4、你知道空白部分可以用什么分數(shù)表示嗎?

  二、出示例一:同樣大就是要求我們怎么分呢?(平均分)

  1、談話:上節(jié)課我們一起認識了幾分之一這樣的分數(shù),你們還能用折紙、涂色的方法來表示分數(shù)嗎?

  請大家每人拿一張正方形紙,折成同樣大小的4份,再把其中的一份或幾份涂上顏色。

  2、請一位涂1/4的學(xué)生到前面展示。

  問:你涂了幾份?是這張紙的幾分之幾?

  這一份為什么可以用1/4表示?(強調(diào):平均分成4份,涂色的占其中的1份)

  3、拿出一份涂3/4的正方形紙,

  問:涂色部分可以用分數(shù)表示嗎?涂了幾份?涂色部分有幾個1/4?用哪個分數(shù)表示?(學(xué)生嘗試回答)

  為什么可以用3/4表示?

  講述:把一張正方形平均分成4份,其中的3份是3個1/4,可以用3/4表示。(板書:3/4 3個1/4)

  請多位同學(xué)說,同桌互說。

  那3/4怎么寫呢?自己寫在草稿本上,請一位同學(xué)上黑板寫!

  分母4表示什么?分子3表示什么?

  展示不同的3/4,說說為什么都可以用3/4表示?

  4、同桌之間互相說一說:你涂了4份中的幾份?是這張紙的幾分之幾?

  5、全班交流,把不同分法、涂色的學(xué)生作品進行展示,并用分數(shù)表示。

  6、教師選擇部分學(xué)生作品展示、比較。

  展示不同的3/4,說說為什么都可以用3/4表示?

  問:這幾位同學(xué)的分法及涂色的方法都不同,為什么都可以用3/4表示呢?

  試一試

  1、學(xué)習(xí)“試一試”

  出示題目:先說說每個圖里的涂色部分各表示幾分之幾,在( )里填上適當?shù)姆謹?shù)。

  先由學(xué)生自己觀察、判斷,再和同桌說說涂色部分表示幾分之幾,然后填在書上。

  讓學(xué)生說說你是怎樣想的?

  2、“想想做做”2

  學(xué)生自己在書上涂色,然后交流自己的想法。

  你涂了幾份?你是怎樣想的?(5/6是5個1/6,所以要涂5份。

  比一比

  談話:整數(shù)之間有大小的比較,分數(shù)之間也有大小的比較,那么分數(shù)之間應(yīng)該怎樣比較大小呢?我們來看看這兩個分數(shù)3/5和2/5,你能想辦法比較出它們的大小嗎?

  以小組為單位,比一比,看哪個組想出的辦法好。

  教師參與學(xué)生的討論,并給予適當?shù)闹笇?dǎo)。

  不同方法的學(xué)生展示比較的過程和結(jié)果。

  我們可以借助直觀來比較他們的大小,用同樣大小的兩張紙折一折,比一比。你知道為什么要用同樣大小的兩張紙嗎?(比的標準要相同)

  那3/5可以怎樣表示?2/5呢?

  3/5是3個1/5,2/5是2個1/5,3個1/5>2個1/5,所以3/5>2/5

  做一做

  1、想想做做4

  學(xué)生獨立做題,在書上填寫,全班共同訂正。

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