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冀教版小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《認(rèn)識長方形》教案范文
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特征的過程,培養(yǎng)孩子的探究能力。
2、認(rèn)識長方形的長和寬,知道長方形的對邊相等,4個角都是直角。
3、在用已有數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗探索知識的過程中獲得成功的良好體驗,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點:
認(rèn)識長方形的長和寬,知道長方形的對邊相等,4個角都是直角。
教學(xué)難點:
經(jīng)歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特征的過程,并獲得成功的良好體驗,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)方法:
實物展示發(fā),課件演示發(fā),游戲等,
教學(xué)過程:
一、課件展示幾種不同的圖形
讓學(xué)生分別說說幾種圖形的特征:(學(xué)生自由回答,言之有理即可,是重點引導(dǎo)長方形的認(rèn)識)
二、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。
1、讓同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的長方形。
。1)仔細(xì)觀察你手中的長方形,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄖ庇^的觀察,為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,這是由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的一個重要前提,孩子會從感知上發(fā)現(xiàn)長方形的一些特征。很有可能學(xué)生會說出,長方形有四條邊,四條中有兩條長邊,有兩條短邊……)
。2)長方形的邊,角有什么特點?
。ń處熯@時鼓勵學(xué)生大膽猜測,各抒己見。很有可能學(xué)生說出長方形的四個角都是直角。)
。3)激發(fā)學(xué)生自己猜測自己說的話是否正確。(學(xué)生通過各種實驗小游戲驗證。)
預(yù)設(shè)
。ㄍㄟ^量一量,折一折,比一比等方法找到驗證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。)
2、課件展示:總結(jié)。
匯報后演示長方形對邊相等,四個角都是直角的課件。在演示的過程中向?qū)W生講清兩條長邊叫做對邊,兩條短邊也叫做對邊。在交流,展示驗證方法的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)生試著用一句話總結(jié)長方形的特征。
(這時候演示課件,不僅肯定了開始的猜測,還能夠讓學(xué)生直觀、形象的認(rèn)識長方形的特征。讓孩子總結(jié)長方形的特點,不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對知識在頭腦中又加深鞏固了一次)
3、認(rèn)識長和寬
。1)出示長方形紙,師指說:長方形的邊不一樣長,我們把長邊的長叫長,短邊的長叫寬。
(2)師指另外兩條邊問:這條邊叫什么?有幾個長?幾個寬?
。3)讓學(xué)生找出身邊“長方形”同桌活動,指一指長、寬、對邊。
三、練習(xí)
1、游戲一:我會“辨”
判斷下面的圖形哪個是長方形,哪個不是長方形
。▽W(xué)生說一說判斷的理由,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長方形的特征。老師小結(jié):不管怎么放,只要對邊相等,四個角都是直角,它就是長方形;反過來只要是長方形,它的對邊就相等,四個角都是直角。)
2、游戲二:量一量
同桌合作:指出上一題長方形的長和寬,分別測量一下它們的長和寬,并記錄下來。
3、游戲三:畫一畫
出示課件:學(xué)生幫助自己設(shè)計像框,并畫在方格紙上長方形
4、游戲四:拼一拼
老師建議用不同的長方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。
四、小結(jié)
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