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小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案

時間:2024-05-06 13:29:57 金磊 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案(精選19篇)

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 1

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  3.能識別小數(shù),會讀寫小數(shù)。

  教學(xué)重點:

  1、能識別小數(shù),正確得讀寫小數(shù)。

  2、知道十分之幾用一位小數(shù)表示;百分之幾用兩位小數(shù)表示;

  教學(xué)難點:

  知道以元為單位,以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、談話導(dǎo)入

  2、看學(xué)習(xí)用品價格并調(diào)整價格

  (1)課件出示:書包4500元油筆320元鉛筆40元橡皮25元師:你覺得這些商品的價格合適嗎?不改變原有數(shù)字,你能試著調(diào)整價格嗎?

 。2)匯報:

  板書:45.00、3.20、0.40、0.25

 。3)整數(shù)與小數(shù)的比較

  師:這些數(shù)與以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同呢?你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  3、揭示小數(shù)并板書課題

  二、探究新知

 。ㄒ唬┬(shù)的讀寫

  1、認(rèn)識小數(shù)點

  師:分?jǐn)?shù)中間的那條線我們叫它分?jǐn)?shù)線,那么小數(shù)中間的小數(shù)點你知道叫什么嗎?

  板書:小數(shù)點

  2、小數(shù)的讀法

 。1)同學(xué)試讀上面的小數(shù)

 。2)讀小數(shù)時你有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示讀法

  舉例:18.18讀作:十八點一八

 。3)練習(xí)開火車讀小數(shù)

  3、小數(shù)的`寫法

 。1)生試著說說如何寫小數(shù)

  舉例:十二點七五寫作:12.75(強(qiáng)調(diào)小數(shù)點的書寫位置)

 。2)練習(xí)寫小數(shù)

 。ǘ├斫庑(shù)的實際含義

  1、以元為單位的小數(shù)意義

  (1)出示主題圖價格表

 。2)試填價格表

 。3)揭示小數(shù)在價格中的意義(小數(shù)點每一位都表示什么)

 。4)找找書上文具盒里的小數(shù)

  2、以米為單位的小數(shù)意義

  (1)認(rèn)識一位小數(shù)

  師:你知道哪些長度單位?

  師:一米有多長?一分米呢?它們有怎樣的關(guān)系?

  課件出示:一米長的線段

  師:把一米平均分成10份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數(shù)是0.1米.小數(shù)點右邊第一位表示什么?(板書:分米)

  師:3分米表示幾分之幾米用小數(shù)表示是多少?

  練習(xí):0.8米是()分米.0.7米是()分米5分米用小數(shù)表示是()米.

  同學(xué)互說

  (2)認(rèn)識兩位小數(shù)

  師:一厘米有多長?米和厘米有怎樣的關(guān)系?

  師:把一米平均分成100份,每份是多少?用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾米?

  師:寫成小數(shù)是多少呢?(0.01米)小數(shù)點右邊第二位表示什么?(厘米)

  師:3厘米呢?18厘米呢?

  練習(xí):33厘米是()米?0.72米是()厘米?

  (3)比較這兩組小數(shù)有什么區(qū)別?

  (4)說自身的身高如何用小數(shù)表示.

  (5)揭示小數(shù)在長度單位中的意義

  舉例:1米31厘米=1.31米

  (三)質(zhì)疑

  三、鞏固練習(xí)

  1、想一想,說一說

  (1)老師這個月的手機(jī)費是85.50元,就是()元()角.

  (2)姚明的身高是226厘米,寫成小數(shù)是()米.

  (3)小明買了一盒牛奶,用了兩個一元和一個5分,這盒牛奶()元.

  2、猜謎語

  (1)長頸鹿高度可達(dá)5.8米.

  (2)丹頂鶴體長1米20厘米寫成小數(shù)是多少?

  (3)大象高度可達(dá)3.5米,.重可達(dá)5.25噸.

  師;看到這些可愛的動物你想說些什么?

  3、游戲:蜜蜂采蜜

  4、拓展:用2、6、8加小數(shù)點能組成多少個小數(shù)?

  四、課堂小結(jié),淺談收獲

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

  2.過觀察思考、比較分析、綜合概括,經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程,讓學(xué)生主動參與,學(xué)會討論交流,與人合作。

  3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程,提高學(xué)

  生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)愛國情感。

  教學(xué)重點:

  掌握小數(shù)的讀法和寫法。

  教學(xué)難點:

  理解小數(shù)的意義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、情境引入

  1.創(chuàng)設(shè)情境:小明家新裝修了一個書房,今天他約了好朋友想自己去新開的.世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌,(出示例題圖)。他需要的書桌是怎樣的?學(xué)生觀察圖片,說說書桌面的長和寬。

  2.根據(jù)學(xué)生的回答提問:5分米是幾分之幾米?為什么是米?4分米是幾分之幾米?為什么?

  二、交流共享

  1.教學(xué)例1。

  認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

  師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片,演示:如果把1米平均分成10份,1份就是多少?也就是十分之幾米?(引導(dǎo)學(xué)生說出1分米,師板書)所以5分米就是這樣的5份,也就是米;4分米就是這樣的4份,也就是米。

  介紹:(邊板書)還可以寫成這樣的形式:0.5

  你以前見過這樣的數(shù)嗎?這樣的數(shù)叫――(板書:小數(shù)。)今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù),看誰先和小數(shù)交上朋友。

  0.5讀作:零點五,0.5米就表示5/10米。

  0.4米呢?它表示什么?

  出示教材第88頁“想想做做”第1題。

  學(xué)生各自在教材上填寫后,出示答案,全班訂正,指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。

  2.教學(xué)例2。

  認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

  創(chuàng)設(shè)情境:小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品(出示:教材第87頁例2的商品圖)

  營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價。你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價嗎?(四人一組討論)

  6角用元作單位是多少元?

  為什么1元2角是1.2元?你是怎么想的?3元5角呢?

  板書:1元2角1.2元1.2讀作一點二

  3元5角3.5元3.5讀作三點五

  誰來讀一讀這幾個小數(shù)?

  小結(jié):幾元幾角分成兩部分,幾元和幾角,先把幾角表示成“零點幾元”,再和幾元合起來就是幾點幾元。

  完成教材第88頁“想想做做”第2題。

  出示商品圖,讓學(xué)生將價格寫成小數(shù),并讀一讀。

  3.認(rèn)識整數(shù)和小數(shù)。

 。1)課件出示教材第88頁上面的一段話,讓學(xué)生自主閱讀。

  引導(dǎo)學(xué)生說一說:0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么,小數(shù)部分是什么?

  師:那這些小數(shù)該怎么寫呢?讓我們動手試試。(教師隨機(jī)報出一些小數(shù),讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來,特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點的寫法)

 。2)出示:說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?

  70.61.8380145.2

  三、反饋完善

  1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。

  讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分,再讓學(xué)生匯報答案,并說說是怎么想的。

  2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。

  出示數(shù)軸,引導(dǎo)學(xué)生觀察。

  提問:把誰看作單位“1”?把單位“1”平均分成了多少份?1個小格表示幾分之幾,也就是零點幾?

  學(xué)生獨立思考,回答教師提問后,完成填空,教師巡視,注意收集錯誤的答案,以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析。

  3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

  讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價格,再在小組內(nèi)交流。

  四、反思總結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有哪些疑問?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合生活實際,在測一測、量一量和找一找中認(rèn)識小數(shù),會讀、寫小數(shù),了解小數(shù)各部分的名稱。

  2、經(jīng)歷小數(shù)的產(chǎn)生過程,加深對小數(shù)意義的理解,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力及用小數(shù)表達(dá)和交流信息的能力。

  3、能正確區(qū)分整數(shù)和小數(shù),滲透知識間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點:

  初步體會小數(shù)的含義,能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù),知道小數(shù)各部分的名稱。

  教學(xué)難點:

  初步體會小數(shù)的含義,感受小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  米尺、準(zhǔn)備一些有單價的實物圖片。

  教學(xué)過程:

  一、生活感知,引出小數(shù)

  師:同學(xué)們,你們都去過超市嗎?張老師星期天也去了超市,帶來了這些商品,請看。學(xué)生仔細(xì)觀察。

  出示各種商品的價格,學(xué)生試讀。

  師:這些數(shù)你們見過嗎?是什么數(shù)?這就是我們今天要認(rèn)識的新朋友———小數(shù)(揭示課題認(rèn)識小數(shù))

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,引領(lǐng)學(xué)生輕松走進(jìn)生活,走近小數(shù),初步感受小數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,喚醒學(xué)生的經(jīng)驗。

  二、主動探究,理解小數(shù)

 。ㄒ唬﹦邮謱嵺`,借助長度單位初步認(rèn)識小數(shù)

  1、師:現(xiàn)在我們來找一找身邊的小數(shù),好嗎?你認(rèn)為用哪個長度單位來測量課桌面的長與寬比較合適?請同學(xué)們兩人一組,拿出米尺,測量一下。

  學(xué)生先分組測量,記錄數(shù)據(jù)。

  2、師:5分米和4分米如果用米作單位可以怎樣表示。(引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示5/10米、4/10米)

  3、師說明5/10米還可以寫成0.5米,讀作零點五米。0.5讀作零點五。(師適時板書)讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。指導(dǎo)小數(shù)點的寫法。

  師:4/10米也可以怎樣寫呢?讓學(xué)生讀一讀,寫一寫。

  4、練習(xí)

  (1)“想想做做”第1題。

  先觀察圖意,學(xué)生獨立思考填寫,再集體校對。

  提問:觀察第一組數(shù),這三個數(shù)之間有什么聯(lián)系和區(qū)別?

 。2)“想想做做”第3題。

  觀察圖意,獨立完成。從這題的填寫中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

  學(xué)生獨立完成后指名交流(交流分?jǐn)?shù)、小數(shù)表示的既可以是陰影部分,也可以是空白部分)

  設(shè)計意圖:聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)情境。教師帶領(lǐng)學(xué)生通過動手測量教室里課桌的長與寬,借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗———從整數(shù)、分?jǐn)?shù)自然過渡到小數(shù),重視知識之間的聯(lián)系,初步認(rèn)識小數(shù)和理解小數(shù),認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)。

 。ǘ┳灾魈剿,借助商品價格理解一位小數(shù)

  1、出示一些商品價格(鉛筆5角,學(xué)生尺8角,圓珠筆1元2角,筆記本3元5角)讓學(xué)生讀一讀它們的價格。

  2、師:你能將商品的價格改寫成用元作單位數(shù)嗎?同桌交流,你是怎么想的?

  指名回答。提問:為什么8角就是十分之八元?為什么0.8元的小圓點左邊要寫0呢?那1.2元和3.5元為什么就不寫0呢?

  3、練習(xí)

  完成“想想做做”第2、4題。

  獨立填寫,集體交流,選擇1~2題讓學(xué)生說說是怎樣想的?

  設(shè)計意圖:學(xué)生的生活經(jīng)驗中最常見的小數(shù)是商品價格。三年級的學(xué)生已經(jīng)有了比較多的使用人民幣的經(jīng)歷。因此,這個例題的教學(xué)采用了自主探索與交流討論。讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,把幾角或者幾元幾角改寫成用元做單位的小數(shù)。由于學(xué)生大多具有實際體驗,因此都能順利完成換算。

 。ㄈ┳詫W(xué)課本,在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識小數(shù)

  1、關(guān)于小數(shù),你還想了解哪些知識呢?請同學(xué)們請教課本,尋找答案吧。(學(xué)生自學(xué)課本)

  組織討論:你讀懂了什么?(學(xué)生匯報,教師隨機(jī)板書)

  2、練習(xí)

  下面一組數(shù)據(jù),說說哪些是整數(shù),哪些是小數(shù)?并指出小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分。

 。1)一枝自動鉛筆的長度是1.6分米。

 。2)媽媽的月收入是1500元。

 。3)一件上衣的價錢是92.5元。

 。4)小名家離學(xué)校有3.8千米。

 。5)買2塊橡皮要花0.8元。

  設(shè)計意圖:小數(shù)的認(rèn)識是學(xué)生認(rèn)數(shù)領(lǐng)域上的一次飛躍。關(guān)于小數(shù)各部分的名稱和讀寫方法、整數(shù)與自然數(shù)的描述性定義等數(shù)學(xué)事實和規(guī)定的學(xué)習(xí),其實是屬于知識領(lǐng)域中的.所謂“陳述性知識”無法也無必要進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。因此,適時地采用有意義接受學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生看書自學(xué)、互相問答,再配以教師的適度講解,符合知識的類型特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

  三、鞏固練習(xí),拓展小數(shù)

  1、配鑰匙。(分?jǐn)?shù)和小數(shù)對應(yīng)練習(xí))

  2、想想做做第5題。(數(shù)軸上的小數(shù))學(xué)生獨立完成,再指名交流。

  四、聯(lián)系實際,應(yīng)用小數(shù)

  1、師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?同學(xué)們,你們在生活中的哪些地方見過小數(shù)?

  2、師:古代數(shù)學(xué)家們在很久以前就開始使用小數(shù)了,你想了解有關(guān)小數(shù)使用的歷史嗎?(介紹)

  3、游戲:每位同學(xué)準(zhǔn)備一套0到9及小數(shù)點的數(shù)字卡片,同桌開展擺小數(shù)游戲。

  設(shè)計意圖:進(jìn)一步鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容,利用配鑰匙和擺小數(shù)游戲提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息,在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中,鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。

  2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能,促進(jìn)知識系統(tǒng)化,深化基礎(chǔ)知識,提高運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

  3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

  談話:今天動物園里有一場比賽,想請同學(xué)們當(dāng)小裁判,愿意去嗎?(出示情境圖)看,比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察,從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息?(指名學(xué)生說)你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎?

  學(xué)生可能提出以下問題:

 。1)1、2、3號海豚誰跳的最高?給他們排排名次。

 。2)兔子和猴子的尾巴誰的短?短了多少?

  (3)企鵝和鯨魚比賽游泳,誰游得快?

  教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。

  二、合作交流,梳理知識

  1、回憶知識。

  談話:同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決;叵胍幌,在這一單元中,你都學(xué)了哪些知識?請在小組中交流一下,看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識,可對照課本來梳理回顧。

  2、梳理知識。

  小組合作交流,梳理知識點(給足學(xué)生充分的時間思考、交流、)

  3、全班交流,構(gòu)建知識絡(luò)。

  在全班展示交流,教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書:小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

  三、獨立探索鞏固知識

  1、談話:同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng),你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎?解決黑板上的問題。

  2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。

  3、學(xué)生進(jìn)行交流,評選合格的小裁判。(在學(xué)生進(jìn)行交流時,都要說明自己的'想法,是怎樣想的?利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識?)

  四、拓展延伸解決問題

 。ㄒ唬┨钜惶睢

  1、用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。

  2、用小數(shù)表示。

 。ǘ┙鉀Q問題。

 。ㄕn件出示:)

  第一小組同學(xué)身高情況統(tǒng)計表

  談話:看,表中呈現(xiàn)了第一小組同學(xué)的身高情況。

 。1)最高的同學(xué)是誰?最矮的同學(xué)是誰呢?(學(xué)生比較口答,要說出比較的方法)

 。2)最高的同學(xué)與最矮的同學(xué)差了多少米?

 。ㄕ垖W(xué)生在練習(xí)本上列算式,引導(dǎo)學(xué)生說計算方法)

 。3)你還能提出什么問題?在小組里互相交流、解答一下。

 。▽W(xué)生提問題、解答問題)

 。ㄈ┱乙徽

  談話:在我們身邊還有哪些問題可以利用小數(shù)的知識來解決?自己先想一想,再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生先獨立思考,在小組內(nèi)交流,全班評講)

  五、談話:請同學(xué)們想一想,你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣?你認(rèn)為自己哪一方面做得好?用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果,然后在小組內(nèi)評一評,其他同學(xué)的表現(xiàn)。

  談一談這節(jié)課你的收獲,還想說點兒什么?

  課堂練習(xí)設(shè)計:

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),理解小數(shù)的含義。

  2、知道十分之幾可以用一位數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  3、會正確的讀、寫小數(shù)。

  4、通過觀察,比較,操作等學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作概括,歸的能力。

  5、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。

  教學(xué)重難點:

  初步了解小數(shù)的含義,會認(rèn)、讀小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:

  課件

  教法學(xué)法:

  教師指導(dǎo)點播、精講。

  學(xué)生自學(xué)、討論交流、多練習(xí)。

  教學(xué)設(shè)計

  一、激趣導(dǎo)入、開展教學(xué)

  1、引入小數(shù)

  師:同學(xué)們,今天老師給你們帶來了一些禮物,想不想知道是什么禮物,看老師給你們帶來什么禮物(出示課件)文具。

  2、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

  師:好的,請同學(xué)們把這些文具按價格分成兩類

  展示學(xué)生的分類,并說明分類標(biāo)準(zhǔn)。

  教師出示自己的分類。

  書包:45元。

  鋼筆:3.50元

  剪刀:12元

  橡皮:0.20元

  彩筆:3元

  曲別針:0.15元

  3、引入課題

  象3.50、0.20、0.15這樣的數(shù)就叫做小數(shù),這個小點叫做小數(shù)點,(板書3.50、0.20、0.15)今天這節(jié)課,我們就重點認(rèn)識……小數(shù)(板書課題)

  二、自主探究,認(rèn)識小數(shù)

  1、試讀小數(shù)

  師:生活中處處有小數(shù),這些小數(shù)你會讀嗎?請大家讀一讀屏幕上的商品價格

  教師提問:小數(shù)點左邊整數(shù)部分表示什么?(元)小數(shù)點右邊第一位表示什么?(角)第二位表示什么?(分)

  讓學(xué)生完成屏幕上填括號。

  總結(jié):小數(shù)的讀法。(結(jié)合板書的小數(shù)學(xué)生再讀)

  2、你還在那里見過小數(shù)?

  學(xué)生自由回答,教師給予肯定。

  3、老師這里有一些關(guān)于小數(shù)知識,大家想了解嗎?請同學(xué)們來讀一讀(出示搜集的小數(shù)知識圖)

  4、小結(jié):看來咱們在日常生活中不僅可以用小數(shù)表示價格,還可以表示質(zhì)量和長度等。

  三、探究新知,教學(xué)例題

  1、匯報自己的身高

  學(xué)生匯報后教師說,剛才同學(xué)們都是用米和分米或者是米和厘米作單位,如果我們只想讓自己的身高用米做單位,又會遇到什么困難呢?現(xiàn)在同學(xué)們可以自己自學(xué)來解決這個問題。

  2、自學(xué)提示

 。1)仔細(xì)閱讀課本89頁上的.例1,想一想,用你學(xué)過的知識寫出用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示的數(shù)。

  (2)你發(fā)現(xiàn)什么問題,在小組說說,并想辦法解決。

 。3)利用手中的學(xué)具動手做一做,填一填,完成課本中的括號內(nèi)容。

  3、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

  4、師生交流

  板書:把1米平均分成10份

  1分米是米,還可以寫成0.1米

  3分米是米,還可以寫成0.3米

  7分米是米,還可以寫成0.7米

  把1米平均分成100份

  1厘米是米,還可以寫成0.01米

  3厘米是米,還可以寫成0.03米

  18厘米是米,還可以寫成0.18米

  5、小組討論

  王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是()米

  全班交流,寫成1.30米和1.3米都是對的(因為30厘米也是3分米)

  6、出示89頁做一做,讓學(xué)生填在書上,全班交流。

  四、深化新知,鞏固練習(xí)。

  1、做一做練習(xí)二十一第一題。

  做完后師生交流

  2、試一試我能行

  學(xué)生口答,師生肯定

  五、總結(jié)評價

  今天我們認(rèn)識了小數(shù),并且會讀小數(shù),知道了小數(shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用。我相信同學(xué)們會在今后的學(xué)習(xí)中,能掌握更多的小數(shù)知識。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能目標(biāo):結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),能識別小數(shù),會讀、寫小數(shù),知道以元為單位的小數(shù)的實際含義。

  2、過程與方法目標(biāo):通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動,學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

  3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)感。

  教學(xué)重難點:

  教學(xué)重點:

  會讀、寫小數(shù),正確理解小數(shù)的含義。

  教學(xué)難點:

  理解小數(shù)的含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  談話:開學(xué)的時候小明的媽媽為小明準(zhǔn)備了許多文具。書包48元圓珠筆3.50元日記本3元鉛筆0.20元文具盒15元橡皮0.15元小刀1.5元。

  談話:大家仔細(xì)看看,你能把這些標(biāo)價中的.數(shù)分成兩類么?誰愿意來分分?這組數(shù)不是整數(shù),它們也有自己的名稱,叫做小數(shù)。今天這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步認(rèn)識。(板書:認(rèn)識小數(shù))

  二、探究新知

  (一)讀小數(shù)

  師:小數(shù)點在小數(shù)中就讀作“點”,你會讀小刀的標(biāo)價么?(指名學(xué)生讀,多叫幾個)

  師:這個小數(shù)與其他的有什么不一樣么?

  生:這個小數(shù)小數(shù)點的后面只有一個數(shù)字,而其他的都有兩個。

  師:觀察得真仔細(xì),像這樣小數(shù)部分只有一個數(shù)字的叫一位小數(shù),有兩個數(shù)字的叫兩位小數(shù)。

  師:剛才我們念了一位小數(shù),那么大家會念這些兩位小數(shù)么?

 。ㄏ茸寣W(xué)生自己試試,再有老師總結(jié)讀小數(shù)的方法:小數(shù)的整數(shù)部分可按照整數(shù)的讀法讀,而小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)位上的數(shù)字。)

  師:再請幾個同學(xué)試著讀讀。(如有讀錯的加以糾正)

 。ǘ⿲懶(shù)。

  師:小數(shù)我們已經(jīng)會讀了,那么它該怎么寫呢?寫小數(shù)與讀小數(shù)的順序是一樣的,先寫整數(shù)部分,再寫小數(shù)點,最后寫小數(shù)部分。(以書的價格為例老師一邊說寫法一邊在黑板上示范)

  師:學(xué)會了么?好請同學(xué)們在自己的練習(xí)紙上寫一寫其他幾樣文具的價格。(生自由練寫,師巡視)

 。ㄈ╈柟桃栽獮閱挝坏男(shù)的實際含義。

  師:剛剛的轉(zhuǎn)化學(xué)會了么?我們在來練練怎么樣?請把書翻到88頁,中間有張表格,請同學(xué)們輕聲讀讀表中食品的標(biāo)價,然后完成這張表格,填寫它們分別表示幾元幾角幾分。(填完后指名同學(xué)回答。)

  (四)尋找生活中的小數(shù)。

  師:你還在哪里找到過小數(shù)呢?

  生1:自動鉛筆上標(biāo)有0.5毫米的字樣。

  生2:飲料上也有。

  生3:書的背面有標(biāo)價,也是小數(shù)。

  師:同學(xué)們都觀察得好仔細(xì)呀。老師也找了幾個,大家瞧瞧:人體正常體溫可達(dá)37.5攝氏度,籃球運(yùn)動員姚明的身高是2.26米。

  三、鞏固練習(xí)

  8.64元=8()6()4()

  四、課堂小結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲么?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 7

  教材內(nèi)容

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊91—92頁內(nèi)容。

  教材分析

  小數(shù)的初步認(rèn)識在小學(xué)教材中分兩段進(jìn)行,第一學(xué)段讓學(xué)生結(jié)合具體生活情境,初步認(rèn)識小數(shù)。第二學(xué)段要求學(xué)生是從“量”抽象到“數(shù)”理解并掌握小數(shù)的概念,即小數(shù)的意義。本節(jié)課是第一學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容,是在學(xué)生初步認(rèn)識了分?jǐn)?shù)和整數(shù)十進(jìn)位值制和初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的,主要借助具體的量(元、角、分)和米尺幾何直觀圖,直觀感受小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,初步認(rèn)識小數(shù)。學(xué)習(xí)本課內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法、小數(shù)的意義等學(xué)習(xí)內(nèi)容打基礎(chǔ)的。

  設(shè)計理念

  《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”提出:經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程,初步認(rèn)識小數(shù),在數(shù)的認(rèn)識等內(nèi)容中體現(xiàn)發(fā)展數(shù)感。本節(jié)課,我力求聯(lián)系生活實際,準(zhǔn)備豐富素材,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,從生活中常見的小數(shù),展開學(xué)習(xí)歷程,激發(fā)興趣,喚起已有認(rèn)知。引導(dǎo)學(xué)生充分觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗、感悟的基礎(chǔ)上,遷移類推,利用長度單位多角度地完善對小數(shù)的認(rèn)知。使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成與發(fā)展過程,初步滲透遷移、歸納、推理、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思考和探究的意識和能力。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.結(jié)合具體情境和幾何直觀圖認(rèn)識小數(shù),會讀、寫簡單的小數(shù)。

  2.經(jīng)歷自主探索、合作交流、觀察推理的過程,了解小數(shù)的具體含義,初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)來表示。

  3.感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣,積累一定的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,體驗數(shù)學(xué)的價值。

  教學(xué)重點

  認(rèn)識具體情境中小數(shù)的含義。

  教學(xué)難點

  通過數(shù)形結(jié)合、遷移類推,認(rèn)識0.1米、1分米與米之間的關(guān)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件

  米尺模型。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境、揭示課題

  課件播放視頻,談話導(dǎo)入新課。

  師:那除了整數(shù),分?jǐn)?shù),在生活中我們還常見過哪種數(shù)?

  今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識小數(shù)。(揭示板書課題:小數(shù)的初步認(rèn)識)

  設(shè)計意圖

  小數(shù)在學(xué)生的實際生活中,有著廣泛的應(yīng)用。通過豐富的生活素材,激活興趣,點燃學(xué)習(xí)熱情。)

  二、探索新知、自主構(gòu)建

  1.激活經(jīng)驗,喚起認(rèn)知。

 。1)讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗,舉例說明小數(shù)在生活中的應(yīng)用。

  (2)素材、初讀小數(shù)、觀察、發(fā)現(xiàn)并介紹小數(shù)點。

 。3)引導(dǎo)認(rèn)、讀小數(shù)。

  2.借助“元”、初識小數(shù)。

 。1)結(jié)合商品價格標(biāo)簽,運(yùn)用生活經(jīng)驗,說一說每一張價格標(biāo)簽表示多少元。

 。2)在自主思考與語言表述中,初步體會具體情境中小數(shù)每位數(shù)字的含義。

  (3)引導(dǎo)觀察,對比發(fā)現(xiàn),小數(shù)點前后的數(shù)字表示的不同含義,初步感知小數(shù)點的價值。

  設(shè)計意圖

  通過大量生活中的素材,讓學(xué)生獲得對小數(shù)的感性認(rèn)識。讀數(shù)中,對兩位小數(shù)的讀法,予以指導(dǎo)。不專門強(qiáng)調(diào)讀小數(shù),將讀數(shù)任務(wù)穿插在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中。

  3.數(shù)形結(jié)合、探索推理。

 。1)根據(jù)經(jīng)驗知道0.1元=1角。

  (2)借助多種直觀圖形,通過學(xué)生的獨立思考—合作探究—直觀演示,再現(xiàn)分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,理解并發(fā)現(xiàn)1角=元。

  (3)推理思考并初步感悟1角=0.1元=元。

  設(shè)計意圖

  人民幣的運(yùn)用,是學(xué)生熟知的內(nèi)容,學(xué)生有著非常豐富的.購物經(jīng)驗,對商品的價格標(biāo)簽上的小數(shù)含義都比較了解。因此,從尊重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實角度出發(fā),學(xué)生的經(jīng)驗中以“元”作單位的小數(shù),學(xué)生更為熟悉,易于接受,因此,借助生活經(jīng)驗再現(xiàn)0.1元=1角,通過數(shù)形結(jié)合的方式,讓學(xué)生經(jīng)歷獨立思考,合作探究,直觀演示來呈現(xiàn)思考過程,喚起分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)時積累的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,推理出1角=元,感悟1角=元=0.1元。

  4.利用長度單位完善對小數(shù)的認(rèn)識。

  (1)根據(jù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,遷移類推出,1分米=米=0.1米。

 。2)生獨立探究,寫出合適的小數(shù)表示出相應(yīng)長度。

  (3)結(jié)合直觀圖,認(rèn)識1.3米與1.6米,深入理解小數(shù)的意義,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

  設(shè)計意圖

  在學(xué)生積累了一定的活動經(jīng)驗基礎(chǔ)上,借助“米尺”模型,通過遷移類推的方式,再一次深入鉆研1分米=米=0.1米,再一次的強(qiáng)化十分之幾的分?jǐn)?shù)與一位小數(shù)的關(guān)系。

  三、鞏固練習(xí),拓展提高

  1.寫一寫:涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示。

  2.在數(shù)軸上找到每一個小數(shù)對應(yīng)的位置。

  設(shè)計意圖

  設(shè)計練習(xí),學(xué)以致用,加深對所學(xué)知識的理解,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,達(dá)到有效的教學(xué)目標(biāo)。

  四、暢談收獲,升華認(rèn)識

  通過這節(jié)課,你們學(xué)到了什么?你覺得自己本節(jié)課表現(xiàn)如何?同學(xué)表現(xiàn)如何?老師表現(xiàn)如何?

  五、了解小數(shù)發(fā)展史,滲透數(shù)學(xué)文化

  課件播放小數(shù)發(fā)展史,學(xué)生感受數(shù)學(xué)文化。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 8

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第88頁、89頁例1,練習(xí)二十一中的1-2題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),知道以元為單位.以米為單位的小數(shù)的實際含義,能識別小數(shù)、會讀寫小數(shù)。

  2.知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  3.通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識,使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力.概括能力和類推能力以及熱愛生活.熱愛數(shù)學(xué)的情感。

  教學(xué)重點、難點:

  小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀寫法

  把幾元幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數(shù)

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件(或小黑板)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,生成問題

  1.談話:同學(xué)們,有個小朋友遇到了困難,你們愿意幫忙嗎?小紅和媽媽逛超市,但她不認(rèn)識價格表(小黑板或課件出示播放超市物品與價格)

  2.觀察物品價格,指名說一說。(結(jié)合學(xué)生回答板書:5.98.0.85和2.60)

  3.比較:超市里的這些標(biāo)價有什么共同特點?

  二、探索交流,解決問題

 。ㄒ唬┱J(rèn)識小數(shù)。

  1.學(xué)生匯報比較結(jié)果:數(shù)的中間都有一個小圓點。明確:這“.”叫做小數(shù)點,讀的時候就讀做“點”。

  2.小結(jié):5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。(教師板書:小數(shù))

  3.示課題:今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)(板書完整:認(rèn)識小數(shù))

  4.說一說:在生活中你見過小數(shù)嗎?你在哪見過?給大家說一說你見過的小數(shù)。

  學(xué)生列舉小數(shù),如:一包方便面的價格是:1.50元,發(fā)高燒時量出來的溫度:38.5度,自動鉛筆的筆芯是:0.5毫米,我的身高是:1.38米……

  5.讀商標(biāo)上的價格(強(qiáng)調(diào)單位)

  (1)你們會讀這些小數(shù)嗎?誰來試著讀一下?(學(xué)生讀錯的話教師直接給出,再讓讀錯的學(xué)生試著讀)

 。2)討論:小數(shù)左邊的部分與右邊的'部分讀法有區(qū)別嗎?

  (3)小結(jié):我們以小數(shù)點為界,小數(shù)點前面的數(shù)還是按照我們以前學(xué)過的整數(shù)讀法讀,小數(shù)后面的數(shù)只要依次讀出每一位上的數(shù)字就可以了。

  (4)依次讀出小數(shù)并完成板書:5.98五點九八0.85零點八五2.60二點六零

 。5)再讀小數(shù),同桌互讀互聽。

 。ǘ┝私獗硎緝r格的小數(shù)的意義

  1.探究生活中的這些小數(shù)表示的意思。(出示書中的表格)

 。1)問:5.98元是多少?明確:5.98元就是5元9角8分!

 。2)探究表示價格的小數(shù)的特點。在看價格的時候有什么訣竅嗎?

  明確:小數(shù)點前面都是幾元,小數(shù)點后面第一位表示幾角,再后面一位就表示幾分。

 。3)學(xué)生試讀:書包價格58.95元;鉛筆價格12.00元,學(xué)習(xí)桌價格128.09元。

 。ㄈ┍硎鹃L度的小數(shù)的意義

  1.猜一猜:0.1米有多長?

  2.提問:表示長度的小數(shù)到底是什么意思呢?請同學(xué)們自學(xué)課本P89頁,思考這兩個問題,看誰學(xué)到的知識最多。

  想一想:(課件或小黑板出示)

  (1)分米.厘米怎樣寫成用米作單位的小數(shù)?

 。2)小數(shù)和我們以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系呢?

  3.生自學(xué)課本.交流反饋。

 。1)分米怎樣寫成用米做單位的小數(shù)?

  1米平均分成10份,每份是1分米,1分米就是米,還可以寫成0.1米。

  (2)板書:1分米=米=0.1米

  說明:這三個都可以用來表示同一段線段的長度,所以我們用等號來連接。

  (3)同樣得出:3分米=米=0.3米

 。4)學(xué)生列舉。()分米=米=()米

 。5)學(xué)生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數(shù)。

  教師結(jié)合學(xué)生自學(xué).反饋幫助學(xué)生進(jìn)行梳理,完成:

  1厘米=米=0.01米5厘米=米=0.05米

  18厘米=米=0.18米()厘米=米=()米

  5.觀察比較:請仔細(xì)觀察以上兩組等式,你發(fā)現(xiàn)了什么?(給學(xué)生一些時間)

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生觀察得到:十分之幾米的可以改寫成一位小數(shù),百分之幾米可以改寫成兩位小數(shù))

  (四)用小數(shù)來表示身高。

  1.談話:我們的身高也是用長度單位來表示的,出示:王東身高1米30厘米,寫成小數(shù)是()米。你是怎樣想的?(板書:1米30厘米=1.30米)

  2.那誰來說一說自己的身高是多少?你會用小數(shù)表示嗎?

  (生說自己的身高,并表示成小數(shù),同桌交流。)

  3.提問:用小數(shù)表示身高,小數(shù)點左邊的1表示什么?右邊的數(shù)表示什么?

  4.說明:其實小數(shù)除了在表示價格.長度時用到外,你還在哪些地方看到呢?(指名回答)老師也找了一些!出示并讀一讀。(課件或小黑板出示)

  橡皮擦長0.03米,寬0.02米;講桌長1.5米,寬0.85米;鉛筆芯粗0.5毫米。

  5.總結(jié):通過同學(xué)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了十分之幾的可以轉(zhuǎn)化成一位小數(shù),百分之幾的可以轉(zhuǎn)化成兩位小數(shù),這是一個重大的發(fā)現(xiàn)呢,現(xiàn)在我們來做一下練習(xí),看誰能把這個發(fā)現(xiàn)運(yùn)用起來。

  三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

  1.尋找小數(shù)并讀小數(shù)。

  講述:最近小數(shù)王國里要舉行舞會了,但是國王發(fā)現(xiàn)混進(jìn)了一些整數(shù),請我們班的火眼金睛把他們區(qū)分開來。

  1820.190.561068.05

  2.做一做:P89第1.2題,讓學(xué)生獨立填寫,集體反饋。

  3.P91練習(xí)二十一第1題。先讓學(xué)生獨立填空,同桌互查,集體反饋。

  4.讀出小數(shù)。P91練習(xí)二十一第2題,集體讀出小數(shù)。

  5.想一想,說一說。

  老師這個月的手機(jī)費是85.50元,就是()元()角。

  姚明的身高是226厘米,就是()米。

  小明買了一盒牛奶,用了兩個1元和一個5分,這盒牛奶()元。

 。ù颂幾⒁庾寣W(xué)生比較2.05和2.5)

  四、回顧整理,反思提升

  今天這節(jié)課你有什么收獲?你又學(xué)到了什么本領(lǐng)?

  板書設(shè)計:認(rèn)識小數(shù)

  1分米=米=0.1米1厘米=米=0.01米

  3分米=米=0.3米5厘米=米=0.05米

  1米30厘米=1.30米18厘米=米=0.18米

  作業(yè)設(shè)計

  基礎(chǔ):

  1.填空。

 。1)小華身高是一點四五米,寫作()米,體重二十五點五千克,寫作()千克。

 。2)8分米是米,寫成小數(shù)是()米。2分是元,寫成小數(shù)是()元。

  2.讀出小數(shù)。

  15.50元20.00元8.80元5.30元

  讀作:()()()()

  綜合:

  3.選一選,填一填。

  (1)6分米=()米(60.660)

 。2)2元7角=()元(2772.7)

 。3)5分=()元(0.50.055)

  拓展提升:

  4.“換名”游戲。

  (1)鉛筆2角=()元

 。2)漢堡10.5元=()元()角

 。3)冰淇淋2元5角=()元

  (4)杯子的高9厘米=()米

 。5)長頸鹿的身高6米9厘米=()米

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 9

  教學(xué)內(nèi)容:

  實驗教材三年級下冊p88——p89。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點幾的形式。

  2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。

  3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。

  教學(xué)重點:

  使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

  教學(xué)難點:

  以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫;以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)鋪墊:

  二、新課:

  1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識小數(shù)

  出示主題圖

  問題:

 。1)從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)知道了什么?與同桌的.小伙伴說一說它表示什么意思?

  學(xué)生匯報,老師板書(略)

  歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)!.”叫做小數(shù)點。

  動手填一填(p88中間表格)

  2、探究小數(shù)的讀法

  你們會讀這些小數(shù)嗎?試讀一讀。

  教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。

  你們還在哪里見過小數(shù)?

  探究小數(shù)的寫法(教學(xué)p89例一)

  小結(jié)歸總:

 。1)這節(jié)課你們認(rèn)識了什么?

 。2)今天認(rèn)識的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同?同桌同學(xué)互相說。

  三、鞏固

  1、出示數(shù)字卡片(整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù))

  2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。

  3、讀出小數(shù)

  4、說一說你是怎么讀小數(shù)的?

  5、老師口述小數(shù),學(xué)生聽寫。

  6、完成p89做一做1、2、題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 10

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第88、89頁例1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會認(rèn)、讀、寫小數(shù),初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  2、結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義,懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  3、培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

  教學(xué)重、難點:

  會讀、寫小數(shù),懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)引入:

  1、猜價格游戲。六一兒童節(jié)快到了,學(xué)校準(zhǔn)備表彰新三好星和古詩閱讀之星,為他們準(zhǔn)備了一些獎品,你能猜一猜這些獎品的價格嗎?

 。、出示文具標(biāo)價牌

  書包45元文具盒18元圓珠筆3.50元

  鉛筆0.8元橡皮1.52元日記本5元

  3、區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

  請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價,你能不能把這些文具標(biāo)價中的數(shù)分成兩類?怎樣分?

  4、反饋交流,引出小數(shù)

  A、左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù),右邊這組數(shù)有一個什么特點?

  B、像右邊這樣的數(shù),我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進(jìn)小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。小數(shù)是怎么來的呢?

  二、探究新知:

  1、設(shè)疑:對于小數(shù),你了解多少?

  根據(jù)學(xué)生的回答,從以下幾方面入手

  2、試讀小數(shù)

  A、根據(jù)已有經(jīng)驗試讀

  B、方法小結(jié)。讀小數(shù)的時候,整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀,(整數(shù)部分是0的讀作“零”),小數(shù)點讀作“點”,小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

  3、試寫小數(shù)。

  A、請寫一個你最喜歡的小數(shù)

  B、方法小結(jié),強(qiáng)調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的,圓圓的,它的作用可大了,它的左邊是整數(shù)部分,它的右邊是小數(shù)部分,整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。

  C、再寫出上面的其它小數(shù)。

  4、找找生活中的'小數(shù)

  A、生活中你還在哪兒見過小數(shù)?(生自由說)

  B、小結(jié):同學(xué)們說了這么多,看來大家平時真是善于觀察,其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的,老師也找到了一些小數(shù),我們一起來讀一讀。

  C、課件出示生活中的小數(shù),指名讀,齊讀。

  5、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義

  A、引入:同學(xué)們可真了不起!自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)!那,這些商品又表示幾元幾角呢?

  B、獨立完成課本88頁的表格。

  C、反饋匯報,理解意義。

  ①、課件出示表格,指名回答。

 、凇⒗斫庖饬x:你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎?(幾元)小數(shù)點右邊第一個數(shù)表示什么意思呢?(幾角)小數(shù)點右邊第二個數(shù)表示(幾分)。

  D、舉例加深理解。

  6、自主探究例1

  A、課件出示例1插圖:說說他們在干什么?

  B、自學(xué)例1要求:

 、、自由閱讀,讀懂例題1的一、二部分。

 、、獨立思考:130厘米=()米。

 、、組內(nèi)交流自己的想法。

  C、反饋交流演示評價

  D、聯(lián)系實際,加深理解

  課前老師布置大家測量自己的身高,現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識,把它換為用米作單位嗎?

  7、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

  A、第一關(guān):猜謎語,我能行。

  師說動物名稱,學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

  B、第二關(guān):我會填。

  做一做中的練習(xí)。

  6厘米=()分米

  7元2分=()元

  0.6元=()角

  7.6米=()米( )分米

  C、第三關(guān):配鑰匙

  D、第四關(guān):我創(chuàng)意,我做主

  用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù),看誰寫得多!

  三、總結(jié)延伸

  時間過得可真快,不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了,在這節(jié)課中你有什么收獲呢?

  如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是10分,你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎?

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 11

  【教學(xué)內(nèi)容】

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(西師版)三年級下冊第102~103頁例1、例 2及課堂活動。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、結(jié)合現(xiàn)實生活情景,讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù),并能正確讀、寫小數(shù)。

  2、能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價格等,并進(jìn)行相互交流。

  3、在學(xué)習(xí)過程中,體會小數(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

  【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】

  各類商品價格標(biāo)簽、超市購物清單、視頻展示臺。

  【教學(xué)過程】

  一、認(rèn)識小數(shù)

  (1)教師:同學(xué)們,你們最喜歡吃什么水果呢?(學(xué)生回答)今天我們一起去超市看看,購買一些自己喜歡的水果吧。

  播放:幾位同學(xué)去商場買水果的`情景。

  小明買了3.25 g香蕉,小東買了2.7 g李子,小紅買了0.8 g桃子。(營業(yè)員依次報質(zhì)量,然后定格)

  (2)教師:他們各買了些什么水果?各有多少千克呢?

  學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答,板書:

  小明——香蕉:3.25 g。

  小東——李子:2.7 g。

  小紅——桃子:0.8 g。

  (3)教師:誰能讀出這些水果的質(zhì)量?

  指名學(xué)生讀,學(xué)生之間相互補(bǔ)充、糾正。然后同桌互相讀,最后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,并在后面接著板書:三點二五千克、二點七千克、零點八千克。

  二、認(rèn)識兩位小數(shù)

  教師:小明他們買好水果,來到出口處付錢。

 。úシ牛簩W(xué)生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單)

  教師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你知道他們買水果各付出了多少錢嗎?根據(jù)學(xué)生回答,教師板書:香蕉:19.50元李子:9.72元桃子:4.16元

  教師:誰能讀出買這些水果所付的錢?指名讀、同桌互相讀;然后教師引導(dǎo)學(xué)生讀,并板書:十九點五零元、九點七二元、四點一六元。

  教師:誰能說說十九點五零元,是幾元幾角幾分呢?在此基礎(chǔ)上,讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分,然后再指名說。

  練習(xí):出示教科書第103頁上面的4筆單價,讓學(xué)生分別說說各是幾元幾角幾分。

  36.50元0.85元8.05元9.25元

  三、對比小結(jié),初步理解小數(shù)

  1、對比

  教師:請同學(xué)生們仔細(xì)觀察,表示水果的質(zhì)量與價錢的數(shù)有什么特點?

  學(xué)生先分組討論。然后再匯報。

  2、小結(jié)

  教師:同學(xué)們都說得很好。像2.7,0.8,3.5,9.72,11.55……這樣的數(shù),都是小數(shù)。(板書:小數(shù))中間的這個小圓點,叫做小數(shù)點。(板書)

  小數(shù)點后面只有一個數(shù)字的是一位小數(shù);小數(shù)點后面有兩個數(shù)字的是兩位小數(shù)。

  四、鞏固運(yùn)用

  1、第103頁課堂活動第1題

  同桌互相說說,并說出是幾位小數(shù)。

  2、第103頁課堂活動第2題

  學(xué)生先獨立完成,然后再全班交流。

  3、交流

  學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的各種商品標(biāo)簽和超市購物清單,先相互交流,然后再全班交流。

  五、課堂總結(jié)

  通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生回答,完成課題的板書)

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 12

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  三年級下冊教科書p88—89。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù),了解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。掌握十分之幾可以用一位小數(shù)表示,百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

  2、通過觀察比較、操作學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察和比較的能力。使學(xué)生經(jīng)歷探究小數(shù)的初步認(rèn)識的過程。并理解小數(shù)含義,掌握讀、寫小數(shù)的方法。

  3、滲透遷移的數(shù)學(xué)思想和方法,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活,又服務(wù)于生活。

  三、教學(xué)的重點:

  1、理解以“元”為單位、以“米”為單位的小數(shù)的實際含義。

  2、能正確的讀、寫小數(shù)。

  四、教學(xué)的難點:

  一位小數(shù)表示十分之幾,兩位小數(shù)表示百分之幾

  五、教法要素:

  1、已有的知識和經(jīng)驗:分?jǐn)?shù)的初步知識、常用的`計量單位、萬以內(nèi)的整數(shù)的`知識。

  2、原型:學(xué)生的生活經(jīng)驗引出小數(shù)

  3、探究的問題:

 。1)這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

 。2)小數(shù)是什么樣的數(shù)

  六、教學(xué)過程:

  (一)喚起和生成

  關(guān)于小數(shù)你都知道點什么

  通過談話,切入課題:今天,我們就一起來“認(rèn)識小數(shù)”(板書)

  (二)探究與解決

  探究一:小數(shù)的讀法

  1、具體

  (出示課件課本圖示)“讀價格”

  讓學(xué)生試著說出價格

  讓生生肯定讀法,要求同桌互相讀一讀。

  2、歸納

  這些小數(shù)跟我們以前學(xué)過的整數(shù)有什么不同

  小組討論

  小組匯報討論的結(jié)果,其他小組補(bǔ)充與完善。

  師重點強(qiáng)調(diào)小數(shù)點右邊的讀法和左邊讀法的不同,注意讀出小數(shù)點

  師和學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、糾正、完善,并說明,然后啟發(fā)學(xué)生思考:結(jié)合上面小數(shù),說說小數(shù)的什么樣的數(shù)

  同桌議一議,全班交流,教師結(jié)合具體小數(shù)作以板書。

  生師總結(jié)小數(shù)的讀法。

  3、演繹

  讓學(xué)生說說日常生活中遇到過哪些小數(shù)

 。ǘ┨骄啃(shù)的含義

  1、直觀

  ⑴情景模擬測量,出示學(xué)生的身高

  用米表示是多少呢能不能解決呢

  生獨立思考后,引導(dǎo)學(xué)生看課件,并思考:

 、侔咽裁纯醋鲆粋整體

 、谄骄殖啥嗌俜

 、郾硎具@樣的幾份

  學(xué)生獨立思考,全班交流。交流時,師板書要點。

  師點出也可以用小數(shù)來表示為0.1米。

  小數(shù)點右邊“1”表示什么生獨立思考,全班交流。

  點擊課件3分米,3分米=(/)米=()米

  生獨立做,匯報時生要說出具體含義。

 、疲ㄕn件出示一米的尺子)把它平均分成100份,每份是幾

  1厘米有多長它用小數(shù)表示是多少米呢

  小組研究、討論,小組匯報,其他組互相補(bǔ)充與完善,師板書要點。(課件點出)1厘米= 1/100米,(用小數(shù)表示是0.01米)

  小數(shù)點右邊第二位數(shù)表示什么(1厘米)

  (課件出示)3厘米= ()米18厘米=()米

  33厘米()米

  學(xué)生回答用小數(shù)怎樣填寫并說出其含義,其他學(xué)生補(bǔ)充

  ⑶誰愿意剛才王東的身高寫成小數(shù),大家答。

  1米30厘米=()米

  生回答并說明含義其他生進(jìn)行補(bǔ)充糾正。

  2、概括

  根據(jù)上面的例子和分析,分?jǐn)?shù)與小數(shù),你有什么發(fā)現(xiàn)

  課件出示生觀察:

  同桌說一說,全班交流,互相補(bǔ)充與完善

  師小結(jié)小數(shù)的含義和寫法。

  3、具體化

  學(xué)生自己寫出一個小數(shù),在小組內(nèi)交流,說明其讀法和寫法。交流時要說明小數(shù)的含義。

 。ㄈ┯(xùn)練與應(yīng)用

  1、基本練習(xí)

 。1)找出下面各數(shù)的正確讀寫法,并連上線。

  0.6三點七八點九0.3

  3.7十點五零點三12.4

  10.5零點六十二點四8.9

 。2)把下面的分?jǐn)?shù)改成小數(shù)的形式

  487

  10 1010

  71225

  100 100 100

  2、變式練習(xí):

 。1)連線。

  0.8元2分米

  0.2米1.67元

  1元6角7分2.3米

  2米3分米8角

 。2)在()里填上適當(dāng)?shù)男?shù)。

  7分米=()米1米4分米=()米6厘米=()分米6角=()元7元6角=()元7分=()角

  3、綜合性練習(xí):

 。1)表示十分之四的數(shù)可以寫成分?jǐn)?shù)(),也可以寫成小數(shù)()。

  (2)0.3里面有()個十分之一,10個0.1是()

 。3)把下圖的圖色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。(課件出示)

 。ㄋ模┬〗Y(jié)與提高:

  我們今天學(xué)習(xí)了一種新的數(shù),叫什么通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會了什么有什么收獲這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎如果從1到10分,你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打多少分

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 13

  教學(xué)目標(biāo):

  使學(xué)生進(jìn)一步掌握小數(shù)除法的計算法則并能根據(jù)乘、除法互逆關(guān)系,求乘、除法的末知項;提高學(xué)生的計算能力。

  教學(xué)重點、難點:

  根據(jù)乘、除法互逆關(guān)系,求乘、除法的末知項。

  教學(xué)過程:

  一、練習(xí)

 。、口算,課本P22的`第11題

  復(fù)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算的計算方法

 。、看誰算得又對又快

  第一組第二組

  49.3÷1712.6-3.79

  5.6+13.870.138×0.12

  91.2÷0.0246.298÷0.47

  二、新課練習(xí)

 。、課本P22第12題

  引導(dǎo)學(xué)生觀察比較第一欄右面各欄中已填出的被除數(shù)、除數(shù)和商與第一欄中對應(yīng)的數(shù)有什么變化?再考慮空缺的欄內(nèi)應(yīng)填什么數(shù)?

 。、求末知數(shù)x

  0.4×x=1x÷0.35=4.8

  0.36÷x=0.225x+0.842=1.5

  根據(jù)加與減、乘與除的互逆關(guān)系,求末知數(shù)x(四人板演)

 。、在括號里填上適當(dāng)?shù)?數(shù)

  45分=()小時4小時42分=()小時

  ()小時=18分()分=2.15小時

 。ㄗⅲ禾嵝褜W(xué)生時和分之間的進(jìn)率是60)

  三、綜合練習(xí):課本第23頁第18~20題

 。ǜ鶕(jù)課堂的時間而定)

  四、課堂作業(yè)

  課本第23頁第14題部分,第15題、第16題、第17題(填入書上)

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 14

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、掌握乘除混合運(yùn)算的順序。

  2、培養(yǎng)小數(shù)乘除法計算的技能。

  二、教學(xué)重點:

  掌握乘除混合運(yùn)算的.順序。

  難點:培養(yǎng)小數(shù)乘除法計算的技能。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體

  四、教學(xué)過程:

  A、準(zhǔn)備題:

  78÷26×1425×(68÷17)

  1、先說一說這兩題的'運(yùn)算順序。

  2、獨立完成,校對。

  B、導(dǎo)入新課:

  今天我們要來學(xué)習(xí)小數(shù)乘除混合運(yùn)算,它與什么混合運(yùn)算順序相同。

  C、講授新課:

  例9:9.728÷3.2×7.5

  1、先算什么,再算什么?

  2、學(xué)生獨立完成。校對。

  例10:1.75×(24.42÷3.7)

  1、有括號的先算什么,再算什么?

  2、學(xué)生獨立完成。校對。

  教師小結(jié):通過小數(shù)乘除混合訓(xùn)練,你覺得與整數(shù)混合運(yùn)算比較感覺怎樣?

  D、鞏固練習(xí):

  4.8÷0.4×64.8÷(0.4×6)

  1、先讓學(xué)生先試算,教師巡視

  2、抽兩名學(xué)生板演。

  3、校對,說一說錯誤的原因。

  4、讓學(xué)生根據(jù)算式,編成兩道文字題。

  E、課堂小結(jié):

  1、小數(shù)乘除混合運(yùn)算與什么混合運(yùn)算順序相同。

  2、在計算過程中我們要注意哪些問題?

  F、強(qiáng)化練習(xí)

  70.75×0.26÷6.57.36÷(3.2÷0.04)

  G、布置作業(yè):

  P-38第二題和第三題。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步鞏固小數(shù)乘除法的計算方法及計算規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知計算、自覺驗算得良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點

  與難點運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單實際問題

  教具多媒體課件

  板書設(shè)計與練習(xí)

  單價×數(shù)量=總價

  總價÷數(shù)量=單價

  總價÷單價=數(shù)量

  教學(xué)過程

  師生雙邊活動

  改進(jìn)意見

  一、導(dǎo)入。

  師:這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行小數(shù)乘除法的應(yīng)用練習(xí)。大家有信心嗎?

  二、練習(xí)與應(yīng)用

  1、完成第6題。

  先讓學(xué)生說說平行四邊形、三角形和梯形的面積公式,再讓學(xué)生應(yīng)用公式進(jìn)行計算。

  指名板演,集體訂正。

  2、完成應(yīng)用題7、8。

  教師出示題目,指名讀題,讓生說說自己的解題思路。

  獨立列式計算,集體訂正。

  3、完成第9題。

  指導(dǎo)學(xué)生看懂票據(jù)。

  師:從票據(jù)中,你都了解了哪些信息?

  由合計金額與面粉總價的.差,推出色拉油的總價;再由面粉和色拉油的總價分別推出面粉的單價和色拉油的數(shù)量。

  提醒學(xué)生在計算時可以把表中的小數(shù)化簡。

  4、完成第10題。

  結(jié)合生活實際,講清“零售價”與“進(jìn)貨價”的含義,讓學(xué)生明白事理,再根據(jù)要求分別解答。

  學(xué)生獨立列式計算,集體訂正。

  三、作業(yè)

  完成《學(xué)習(xí)與探究》

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 16

  教學(xué)內(nèi)容:

  用計算器探索規(guī)律P29

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能借助計算器探求簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。

  2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的數(shù)學(xué)能力。

  3、讓學(xué)生感受到信息化時代,計算器(或計算機(jī))是探索數(shù)學(xué)知識的有力工具。

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)學(xué)生興趣

  1、使用計算器,小組合作

  任意給出四個互不相同的數(shù)字,組成最大數(shù)和最小數(shù),并用最大數(shù)減最小數(shù),對所得結(jié)果的四個數(shù)字重復(fù)上述過程,你會發(fā)現(xiàn)什么呢?

  2、小組匯報,展示過程,討論發(fā)現(xiàn)。

  3、采訪學(xué)生,有什么感受。

  師:仿佛掉進(jìn)了數(shù)學(xué)黑洞,永遠(yuǎn)出不來,非常的`神奇,今天,我們還將利用計算器去探索更多的.有趣的神奇的數(shù)學(xué)規(guī)律,有興趣嗎?lets go!

  二、自主探索

  1、出示例10 獨立操作,你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

 、偕淌茄h(huán)小數(shù)

 、谙乱活}結(jié)果是上一題的2倍…

  不計算,用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出后幾題的商。

  2、用計算器驗證。

  小結(jié):一旦發(fā)現(xiàn)規(guī)律,就可以運(yùn)用規(guī)律解決問題。

  3、獨立完成“做一做”,你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?先小組交流,再全班交流校對。

  三、請學(xué)生總結(jié),也可質(zhì)疑。

  教師激勵:肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神,鼓勵他們繼續(xù)努力;希望學(xué)生在生活中,學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 17

  活動目標(biāo):

  1、運(yùn)用感官感知物體的大小,以發(fā)展幼兒初步的`比較能力。

  2、能用“大”或“小”來表述物體,培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

  3、通過觀察比較和動手操作大小不同的物品,初步理解物體大小的相對關(guān)系。

  活動準(zhǔn)備:

  玩具貓一大一小兩個、大小房子、釣魚場地布置、大小禮物若干

  活動過程:

  一、情境導(dǎo)入

  師:今天老師給寶寶帶來兩個好朋友,它身體大大的`我們就叫它大大,那它叫什么名字呢?我們來幫它起個名字吧。我們來和它們打個招呼吧!

  二、引導(dǎo)幼兒通過觀察比較感知物體的大小

  1、幼兒幫大大小小穿衣服

  師:寶寶,外面好冷啊,我們都穿了很多的衣服,你們看大大小小還沒有穿衣服呢,誰愿意幫它們穿上衣服?你為什么要把大衣服穿在大大身上,小衣服穿在小小身上?

  2、幼兒幫大大小小區(qū)分生活用品,聯(lián)系生活找大小。

  “在寶寶家是不是也是這樣呢?”

  3、幼兒釣魚送給大大小小

 。1)師:大大和小小要吃早餐了,你們知道它們最喜歡吃什么嗎?

 。2)教師交代要求

 。3)幼兒釣魚,分別送給大大和小小

  三、寶寶選禮物送給大大小小

  1、觀察比較教師準(zhǔn)備的禮物,并區(qū)分大小。

  2、幼兒送禮物。

  四、結(jié)束部分

  師:我們一起去大大小小家做客去吧!

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 18

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過回顧與以及練習(xí)與應(yīng)用活動,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固以學(xué)過的小數(shù)乘除法的計算方法,加深對小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律的理解。

  2、培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),樂于與同伴合作并分享學(xué)習(xí)成果的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  教學(xué)重點

  與難點加深對小數(shù)乘除法計算方法,以及數(shù)學(xué)規(guī)律的認(rèn)識。

  教具多媒體課件

  板書設(shè)計與練習(xí)

  根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況隨機(jī)板書

  教學(xué)過程

  師生雙邊活動

  改進(jìn)意見

  一、回顧與

  這一單元,你了解了什么規(guī)律?學(xué)會了哪些計算?

  學(xué)生小組交流,集體匯報。

  二、練習(xí)與應(yīng)用

  1、口算練習(xí)

  學(xué)生獨立口算,集體訂正。

  2、第2題

  引導(dǎo)學(xué)生將后面六欄中的兩個因數(shù)分別與第一欄進(jìn)行比較,明確當(dāng)一個因數(shù)不變時,另一個因數(shù)乘或除以幾,那么積也隨著乘或除以幾,從而初步體會積的變化規(guī)律。

  3、用豎式計算

  學(xué)生獨立計算,師計時,并巡視指導(dǎo),集體交流,指名說說計算方法。

  4、第4題

  讓學(xué)生根據(jù)題目的特點,判斷哪幾題的商小于1,再通過計算驗證開始的`判斷是否正確。

  5、第5題

  讓學(xué)生說說每道題的.改寫方法,弄清是乘進(jìn)率還是除以進(jìn)率,再決定小數(shù)點是向右移動還是向左移動。

  三、全課

  通過今天的與復(fù)習(xí),你有哪些收獲?你覺得在計

  算小數(shù)乘、除法時應(yīng)注意些什么?

  學(xué)生自由發(fā)表意見,全班交流。

  四、作業(yè)

  完成《學(xué)習(xí)與探究》

  小學(xué)數(shù)學(xué)《小數(shù)的初步認(rèn)識》優(yōu)秀教案 19

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生通過練習(xí)更好地體會小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫,大小比較以及簡單的加。減計算。

  2、促進(jìn)學(xué)生對小數(shù)的了解,增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)民族自尊心和自豪感。

  教學(xué)重難點:

  進(jìn)一步體會小數(shù)的含義,掌握一位小數(shù)的讀寫,大小比較及簡單的加減計算。

  教學(xué)資源:

  實物投影

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境。

  最近我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?這節(jié)課,我們就小數(shù)的讀寫,大小比較和簡單的`小數(shù)加減法做一些練習(xí)。

  揭題。

  二、組織練習(xí)。

  1、練習(xí)十/1

 。1)用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。獨立填寫后交流匯報。

  (2)第3幅圖中的2個正方形和一個正方形的`5/10合起來,它用小數(shù)表示是2.5。

  2、練習(xí)十/2

  學(xué)生獨立填寫有關(guān)小數(shù),說說每個小數(shù)的含義。

  3、練習(xí)十/3

 。1)先分別說說每人儲蓄的錢分別是幾元幾角?誰最多?誰最少?

 。2)指導(dǎo)比較:

  先比較李明和張圓,再比較王小軍和張圓。

  先比較3個小數(shù)的整數(shù)部分,再比較9.8和9.5的小數(shù)部分。

  4、練習(xí)十/4

  先填數(shù)再回答問題。

  5、練習(xí)十/5

  學(xué)生獨立列豎式計算第一組題。集體訂正。注意豎式的寫法。得數(shù)的整數(shù)部分如果是0時,這個0不要漏寫。

  6、練習(xí)十/7

 。1)先自由讀題,理解題意。

 。2)什么是“一套衣服”?

  (3)解決第一問。

 。4)自己提問并列式解答。

  7、練習(xí)十/8

  先找規(guī)律,再接著往下寫。

  8、練習(xí)十/9

  獨立填寫,后交流。

  三、拓展。

  1、討論思考題。

  2、訂正以上的習(xí)題。

  3、作業(yè):第107頁第6題。

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