小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《收玉米》教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版一年級(jí)下冊(cè)第57～58頁(yè)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能：能正確計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）；學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

　　2、數(shù)學(xué)思考：探索中理解兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位的）的算理。

　　3、問(wèn)題解決：在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體加減法的意義。

　　4、情感態(tài)度：增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解不同算法的算理。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、小棒、計(jì)數(shù)器

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

　　課件出示情境圖。

　　觀察畫(huà)面，淘氣和笑笑在做什么？你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些信息你能提出哪些用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

　　【設(shè)計(jì)意圖】直接要求學(xué)生提出用減法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、獨(dú)學(xué)思疑，合作交流。

　　解決提出的問(wèn)題：笑笑比淘氣少收了多少玉米？

　　比多比少，實(shí)際上就是兩個(gè)數(shù)相差多少，你知道用什么方法計(jì)算嗎？怎樣列式呢？

　　學(xué)生用減法計(jì)算，算式是： 57 - 42 = ？

　　57和42都是兩位數(shù)，你學(xué)過(guò)哪些兩位數(shù)的減法計(jì)算？你能用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)計(jì)算57-42嗎？

　　獨(dú)立嘗試，抽生匯報(bào)。

　　1、把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，再減一位數(shù)。

　　2、把57拆成5個(gè)十和7個(gè)一，把42拆成4個(gè)十和2個(gè)一，先用整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，一位數(shù)減一位數(shù)，再把結(jié)果相加。

　　你能用擺小棒的方法，驗(yàn)證剛才的算法嗎？（能）學(xué)生嘗試。

　　在小組內(nèi)一邊擺一邊說(shuō)一說(shuō)自己的算法。

　　【設(shè)計(jì)意圖】首先用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題，再借助小棒模型幫助學(xué)生理解計(jì)算的道理。

　　三、內(nèi)化展示，點(diǎn)撥引領(lǐng)。

　　在計(jì)數(shù)器上撥一撥，說(shuō)說(shuō)這兩種算法有什么相同的地方？

　　學(xué)生獨(dú)立操作計(jì)算，師巡視、個(gè)別指導(dǎo)，指名生匯報(bào)操作過(guò)程。

　　除了這兩種方法，你能用豎式計(jì)算嗎？試一試。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，展示匯報(bào)減法的豎式過(guò)程：（師板書(shū)過(guò)程）

　　5 7 先在上面寫(xiě)出被減數(shù)57，

　�。�4 2 再在下面寫(xiě)出減數(shù) 42，個(gè)位對(duì)個(gè)位，十位與十位對(duì)齊

　　1 5 從個(gè)位算起，7－2=5，再計(jì)算十位5－4=1，得到15。

　　列豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？

　　小結(jié)：計(jì)算的時(shí)候注意，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。

　　【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)撥計(jì)數(shù)器加深學(xué)生對(duì)位值的理解，為學(xué)生理解豎式做支撐，明白相同數(shù)位相減的道理。當(dāng)學(xué)生理解了算理后再來(lái)鞏固計(jì)算的具體寫(xiě)法。

　　四、實(shí)踐運(yùn)用，體驗(yàn)成功。

　　課件出示練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生完成。

　　1、森林醫(yī)生，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)誤原因并糾正。

　　2、用豎式計(jì)算，獨(dú)立完成集體訂正。

　　3、解決問(wèn)題，理解題意后獨(dú)立完成，指名說(shuō)說(shuō)解答過(guò)程。

　　五、課堂小結(jié)。

　　我們一起來(lái)回憶一下，我們今天解決了哪些問(wèn)題，是用什么知識(shí)來(lái)解決的？

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)，實(shí)現(xiàn)情知共融。

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