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小學數(shù)學四年級上冊雞兔同籠問題教案
教學目標:
1.認識和了解“雞兔同籠”問題,初步掌握解決問題的策略與方法,體會解決問題策略的多樣性。
2.經(jīng)歷解決問題的過程中,學習和體會“枚舉”、“假設”等數(shù)學思想和方法,提高解決實際問題的能力。在解決問題的過程中歸納概括出雞兔同籠問題的數(shù)學模型,進一步培養(yǎng)學生的合作意識和邏輯推理能力。
3.讓學生感受古代數(shù)學問題的趣味性,受到祖國優(yōu)秀數(shù)學文化的熏陶和感染,增強學習數(shù)學的樂趣。
教學重點:會用假設法和方程法解答“雞兔同籠”問題。
教學難點:明白用假設法解決“雞兔同籠”問題的算理。
教學用具:
多媒體課件。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入新課。
1、引入:
同學們,我們國家有著幾千年的悠久文化,在我國古代更是產(chǎn)生了許多位數(shù)學家和許多部數(shù)學著作,《孫子算經(jīng)》就是其中一部,大約產(chǎn)生于一千五百年前,書中記載著這樣一道有名的數(shù)學趣題。你們想看一看嗎?
今有雉兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雉兔各幾何?把它翻譯成現(xiàn)代漢語是:現(xiàn)在有一些雞和兔被關在同一個籠子里。雞和兔共有35個頭,94只腳。雞和兔各有多少只?
這就是著名的“雞兔同籠”問題,生活中類似的問題非常多,這類問題應如何解決呢?今天我們就來研究著名的“雞兔同籠”問題。板書課題:“雞兔同籠”。
為便于研究,我們先從簡單的生活問題入手,請看下面問題。
●學校買來50張電影票,一部分是4元一張的學生票,一部分是6元一張的成人票,總票價是260元。兩種票各買來了多少張?
【設計意圖】以我國古代著名的雞兔同籠問題引入,讓學生感受我國悠久的數(shù)學文化,激起探知這類問題的興趣。
二、自主學習、小組探究
對于這個問題你想用什么方法來解決呢?請根據(jù)提示思考解決問題的方案。
溫馨提示:
、儆昧信e法怎樣解決問題?
、谀隳苡卯媹D的方法解答嗎?
③如果把這些票都看成學生票或都看成成人票如何解答?
、芑仡櫫蟹匠探鉀Q問題的經(jīng)驗,怎樣用方程解決問題?
學生自己根據(jù)提示用自己喜歡的方法解決問題。
先把自己的想法在小組內(nèi)說一說,再共同協(xié)商解決。
教師巡視,要注意發(fā)現(xiàn)學生的不同解法,同時參與小組的指導。
三、匯報交流,評價質(zhì)疑
對于解決這個問題,同學們一定有自己的好的方法,請把你的好辦法同大家交流吧。
1.列舉法。
可以有目的的先展示這種方法。(多媒體展示。)
學生票數(shù)(張)成人票數(shù)(張)錢數(shù)(元)
2525250
2426252
2327254
2228256
2129258
2030260
質(zhì)疑:有50張票,是否有必要一一列舉,你是如何列舉的?
。ㄒ龑W生通常先從總數(shù)的中間數(shù)列舉。)
質(zhì)疑:根據(jù)假設算出的錢數(shù)與實際總錢數(shù)不一樣時,你是如何調(diào)整的?
。ㄒ龑W生根據(jù)數(shù)據(jù)特點確定調(diào)整方向、調(diào)整幅度。)
師強調(diào):像咱們這樣,采用列表的方法列舉出來,并最終找到答案的方法,在數(shù)學上叫列舉法,也叫枚舉法。(板書:枚舉法)
2.假設法
。1)假設全是成人票:
①為了便于學生理解,展示假設為成人票,學生試畫的分析圖。(圖略)
、谝龑В荷厦娴倪^程如果用算式怎樣表示呢?請同學們試試看。
。▽W生試著列算式,請兩個學生到黑板上去板演。)
預設板演:
50×6=300(元)300-260=40(元)40÷(6-4)=20(張)
50-20=30(張)
、圪|(zhì)疑:你這樣做是如何想的?你是如何理解多出的40元的?根據(jù)多出的40元如何求出學生票和成人票的?
預設回答:
假設全是成人票,就50×6=300元,而實際花260元,這樣就多出了300-260=40元。
而1張學生票看做成人票就比1張學生票多2元,學生票的張數(shù)就是40÷(6-4)=20張了,成人票就是50-20=30張。
(2)假設全是學生票:
如果假設成全是學生票該如何解答?(學生根據(jù)剛才的經(jīng)驗獨立解答,交流時重點說清推理思路。)
總結方法歸納抽象出這類問題的模型。
學生票數(shù)=(成人票價×總張數(shù)-總錢數(shù))÷(成人票價-學生票價).
成人票數(shù)=(總錢數(shù)-學生票數(shù)×總張數(shù))÷(成人票價-學生票價).
3、方程法:
除了以上兩種方法,還有別的計算方法了嗎?
學生匯報列方程的方法。
。1)找出相等的數(shù)量關系。
。▽W生匯報,課件出示:成人票數(shù)+學生票數(shù)=50;成人錢數(shù)+學生錢數(shù)=260
元)
。2)根據(jù)等量關系列式:
設成人票有x張,則學生票有(50-x)張。
列方程為:6x+4(50-x)=260
。ń饴裕
4.學生比較以上幾種方法解題方法。
四、抽象概括,總結提升。
讓學生結合自己解決問題的經(jīng)驗,用自己的語言進行總結。
列舉法:適合數(shù)據(jù)比較簡單的問題,但是如果數(shù)字比較大,這樣一一列舉法就太麻煩了。
畫圖法:操作簡單,比較直觀。但數(shù)字大的時候,畫圖也是比較麻煩的。
假設法:適合所有的這類問題,但比較抽象,不好理解。
方程法:適用面廣,便捷,容易理解。
師:同學們,我們這節(jié)課研究“雞兔同籠”問題,我們探討出了用枚舉法、假設法、解方程的方法解決這種題。只不過列舉法對于數(shù)據(jù)較大時比較麻煩。一般我們采用假設法和解方程的方法比較簡便。
【設計意圖】通過適時的總結,引領學生歸納建立“雞兔同籠”問題的模型,及解決這類問題的一般方法和策略。
五、鞏固應用,拓展提高
1.今有雉兔同籠,上有三十五頭,下有九十四足,問雉兔各有幾何?(回應開課時的問題。)
溫馨提示:
A.先讓學生認真讀題,(同桌討論)。
B.然后自己解決,匯報交流。交流時同時讓學生感受中華民族悠久的數(shù)學文化。
2.王麗有20張5元和2元的人民幣,一共是82元。5元和2元的人民幣各有多少張?
處理方法:
、賹W生認真讀題,引導學生對比“雞兔同籠”問題模型,分析數(shù)量關系,然后選擇合適的方法獨立解答。
、谛〗M內(nèi)交流算法。
、廴嘟涣。
【設計意圖】本題是“雞兔同籠”問題模型,在現(xiàn)實生活中的應用,鼓勵學生用自己喜歡的方法解答。進一步鞏固“雞兔同籠”問題的各種解法,培養(yǎng)學生的實踐應用能力。
3、鞏固練習:回應解決例題,引導學生用合適的方法計算。然后說一說在我們的生活中有類似雞兔同籠的問題嗎?(龜鶴問題、乘船問題、合作植樹問題等)
【設計意圖】讓學生尋找生活中的雞兔同籠問題,使學生感受到“雞兔同籠”問題在生活中的廣泛應用。
3、全課小結:
回顧總結,引發(fā)思考
本節(jié)課,我們在解決“雞兔同籠”問題時,采用了幾種策略,在這節(jié)課中,我發(fā)現(xiàn)同學們還有其他的解決方法,下課后相互交流一下,并嘗試一下。
師總結:
這節(jié)課大家共同探究,解決了生活中類似“雞兔同籠”問題的實際問題。只要我們善于動腦,好多問題都可以歸為一類問題,抽象出一個總的模型進行解決。
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