小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法的數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-05-06 16:06:54 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)有余數(shù)的除法的數(shù)學(xué)教案

　　1. 使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法，知道各部分的名稱(chēng)，理解各部分表示的含義。

　　2. 能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　3. 讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)工整，計(jì)算仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有余數(shù)的除法豎式的寫(xiě)法，豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備直尺。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　用豎式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程中應(yīng)該注意些什么？

　　20÷4 30÷6 24÷6 35÷7

　　注意：

　�。�1）被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；

　�。�2）除法豎式中每一步的含義；

　�。�3）除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式必須規(guī)范。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課（課件出示教材第六頁(yè)情境圖）

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖中的小朋友們野營(yíng)時(shí)都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動(dòng)中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？結(jié)合數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息以及提出問(wèn)題。

　　（1）如果每個(gè)人分4條魚(yú)，那么22條魚(yú)可以分給多少人？

　　（2）我采了48個(gè)野果，平均分給我們小組的9個(gè)人，每人能得到幾個(gè)？

　　教師提議：我們就從第一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始解決吧！

　　三、你問(wèn)我說(shuō)，合作探究。

　　1. 請(qǐng)同學(xué)把第一個(gè)問(wèn)題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。學(xué)生匯報(bào)情況預(yù)設(shè)。

　　題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個(gè)4？用除法解決。

　　列出算式：22÷4

　　2. 請(qǐng)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。

　　想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣？誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單？教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報(bào)選好候選人。

　�。ㄐ〗M交流后，請(qǐng)部分同學(xué)匯報(bào)自己小組的計(jì)算方法。）

　　3.引導(dǎo)學(xué)生分析有余數(shù)的除法豎式的寫(xiě)法。

　　在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。提醒學(xué)生：