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千米和米的換算
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生熟練掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率、學(xué)會(huì)千米和米之間的換算.
2.通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和計(jì)算能力.
3.通過(guò)小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的語(yǔ)言表達(dá)能力.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率,學(xué)會(huì)千米和米之間的換算.
教學(xué)難點(diǎn)
熟練地進(jìn)行千米和米兩個(gè)長(zhǎng)度單位間地?fù)Q算.
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引思,溝通舊知.
出示:
指名摘花瓣,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和進(jìn)率.
教師依次點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示:1千米=1000米, 1米=10分米,1分米=10厘米,
1厘米=10毫米,1米=100厘米
做合格的小小列車員.(開(kāi)火車回答出每節(jié)車廂上的題目,其余學(xué)生判斷,正確就發(fā)出火車?guó)Q叫的聲音“嗚——”)
8米=()分米→50分米=()米→9分米=()厘米→60厘米=()分米
3厘米=()毫米←2米=()厘米←100厘米=()米←1千米=()米
二、探索新知.
1.學(xué)習(xí)例1.
。1)出示:3千米=( )米 6千米=( )米(任選1題試做)
。2)自主探索,匯報(bào)交流.
提問(wèn):括號(hào)里應(yīng)填什么?你是怎樣想的?
學(xué)生先獨(dú)立探索,再小組討論、匯報(bào).
說(shuō)明:如3千米=( )米,因?yàn)?千米=1000米,3千米里面有3個(gè)1千米,就是3個(gè)1000米,1000×3=3000(米),所以3千米=(3000)米.
想6千米=( )米,方法同上.
。3)歸納總結(jié)、概括算法.
提問(wèn):通過(guò)剛才的討論,你發(fā)現(xiàn)了什么?再算法上有什么相同之處?
明確:因?yàn)?千米是1000米,那么有幾千米就是幾個(gè)1000米就是“幾千”米
板書(shū):3千米=3000米
6千米=6000米
方法:
。4)初步練習(xí).
仿照例題,學(xué)生互相出題考一考.并說(shuō)明思考過(guò)程.
2.學(xué)習(xí)例2.
(1)出示:5000米=( )千米 4000米=( )米(任選1題試做)
師問(wèn):括號(hào)里應(yīng)填什么?你是怎樣想的?
學(xué)生先獨(dú)立探索,再小組討論、交流.
。2)學(xué)生匯報(bào).
說(shuō)明:5000米=( )千米,因?yàn)?000米=1千米,5000米里面有5個(gè)1000米,就是5個(gè)1千米,5000÷1000=5(千米),所以5000米=(5)千米.
4000米=( )米,與此同理.
(3)總結(jié)算法.
問(wèn):通過(guò)例2的學(xué)習(xí),你又有什么收獲?
明確:因?yàn)?000米是1千米,那么有幾個(gè)1000米就是幾千米就是幾“千米”.
板書(shū): 5000米=5千米
4000米=4千米
方法:
三、應(yīng)用知識(shí),解決問(wèn)題.
1.填空.
2.看誰(shuí)填的又對(duì)有快!
2千米=( )米 3000米=( )千米
4千米=( )米 6000米=( )千米
3.出示下圖:表示兩條鐵路的長(zhǎng)度.
看圖計(jì)算:
北京→南京→上海( )千米
北京→武昌→廣州( )千米
4.園林工人要在一條路旁植樹(shù),每5米劃分一段,算一算,1千米的路要?jiǎng)澐侄嗌俣危?/p>
四、課堂小結(jié).
今天學(xué)習(xí)的是什么?同學(xué)們有什么收獲?還有什么問(wèn)題?(板書(shū)課題)
五、課堂作業(yè).
1.口算下面各題.
40×960×37×4+3 840÷4
6×8+7 350+80 12×4 230×3
22×48×9+4 500×7720÷9
2.4噸=()千克 2000千克=()噸
3千克=()克 8000克=()千克
3.小組討論.
園林工人要一條長(zhǎng)1千米的小路兩旁植樹(shù),每5米種一棵,算一算,路兩邊一共種多少棵樹(shù)?
板書(shū)設(shè)計(jì):
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