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萬(wàn)以?xún)?nèi)的退位減法（連續(xù)兩次退位）
萬(wàn)以?xún)?nèi)的退位減法（連續(xù)兩次退位）
教學(xué)內(nèi)容 浙教版數(shù)學(xué)第五冊(cè)第13頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
（1） 通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望。
（2） 使學(xué)生在實(shí)際情景中進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)退位減法的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。
（3） 通過(guò)活動(dòng)的體驗(yàn)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣以及增強(qiáng)學(xué)生尊敬老師的情感。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入 新知
1、 電腦演示情景：前年夏天，潘老師家花了3120元錢(qián)買(mǎi)回了一只1、5匹的美的空調(diào)。今年夏天，潘老師家又買(mǎi)回了一只1、5匹美的空調(diào)，價(jià)格是1980元。根據(jù)這兩條信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
2、 學(xué)生提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，教師歸納整理。
3、導(dǎo)入 新知 3120–1980
二、探究新知 領(lǐng)悟算法
1、獨(dú)立嘗試計(jì)算3120–1980，遇到困難可以求助旁邊的同學(xué)。
2、把自己的算法與同伴交流。
3、投影展示成果
（1）投影學(xué)生的算法，并指名說(shuō)說(shuō)算理。
（2）達(dá)成共識(shí)后討論連續(xù)退位減法的關(guān)鍵是什么。
4、同學(xué)們通過(guò)合作，計(jì)算出潘老師今年買(mǎi)空調(diào)的錢(qián)比前年買(mǎi)的少了1140元。從這個(gè)信息中，你還想到了什么？
三、獨(dú)立計(jì)算
1、課件演示：今年夏天，潘老師家買(mǎi)了一臺(tái)空調(diào)花了1980元，還買(mǎi)了一只價(jià)值498元的
微波爐，買(mǎi)空調(diào)比買(mǎi)微波爐多花多少元？
2、獨(dú)立做一做。
3、投影反饋學(xué)生作業(yè) 。
4、比較兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么。(萬(wàn)以?xún)?nèi)的減法 連續(xù)兩次退位 )
四、活動(dòng)體驗(yàn) 寓練于樂(lè)
1、數(shù)學(xué)門(mén)診部
9 1 2 5 2 1 6
-6 4 3 -3 5 4 0
2 7 9 1 6 6 6
2 、選擇禮物（每件禮物上都有一道數(shù)學(xué)題，做對(duì)了才可以取走禮物）
一張賀卡 一束鮮花 一封信 一張畫(huà)
527-348 4720-651 8216-7493 6573-3890
四、回顧全課 揭示課題
這節(jié)課就快結(jié)束了，接下去讓我們一起來(lái)回憶一下，在這堂課內(nèi)，我們主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？你能為這節(jié)課的內(nèi)容添上一個(gè)課題嗎？生說(shuō)后，師板書(shū)課題。
五、聯(lián)系實(shí)際 拓展延伸
回家調(diào)查一下，家里的冰箱和彩電的價(jià)格，算一算它們相差多少元？
萬(wàn)以?xún)?nèi)的退位減法（連續(xù)兩次退位）
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