認識角
1．引子（電腦出示：5個平面圖形 ）
師：每組桌上都有個布袋子，里面放有以上5個圖形。認識嗎？如果不用眼睛看，你能很快從布袋里把圓片給摸出來嗎？(生情緒激動，異口同聲：能！)
2．游戲開始
各小組積極嘗試，組長拿布袋，其他組員去摸（師巡視，不斷激勵：加油！快點！摸到啦？摸到就舉起來�。s一分鐘左右停）
3．揭示課題
師：（對完成任務(wù)的小組）你們怎么那么快就摸出圓片啦？有什么小竅門哪？
學(xué)生在發(fā)言過程中，由于游戲操作時有了參與的體會，再通過對比觀察，自然而然自行得出結(jié)論：與其它圖形相比圓上沒有角！……
“今天我們就一起來 認識角”（師板書課題）
……
二．師生互動，實踐體會
1． 學(xué)生嘗試，2． 教師示范
師：三角形的哪兒有角?誰上來指一指�！保ǔ鍪疽挥布堊龀傻娜切�，請一位學(xué)生上前
指一指三角形上的角）
師：這個角在哪里？能不能指得更清楚一點，讓大家看明白。（抓住學(xué)生指角時的不完
整，教師輔以較慢的動作和語言）
師：為了讓別人看得更清楚，習(xí)慣上我們這么指……先把手放這兒（指角尖處），然后……（指角兩邊）（師示范完整的指角方法）
師：你愿意帶著大家再指一遍嗎？（再次讓第一位學(xué)生指角，并帶著全班書空一次）
認識角
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