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長(zhǎng)方形正方形的周長(zhǎng)
長(zhǎng)方形與正方形的周長(zhǎng) 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容教材96-98頁(yè)教學(xué)目標(biāo) 1、 知道什么是周長(zhǎng)？2、 能指出生活中一些圖形的周長(zhǎng)3、 培養(yǎng)初步的邏輯能力4、 培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)重點(diǎn)1、知道什么是周長(zhǎng)？2、能指出生活中一些圖形的周長(zhǎng)教學(xué)難點(diǎn) 1、 知道周長(zhǎng)的含義2、 能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)3、 培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力教學(xué)準(zhǔn)備軟尺、細(xì)線、直尺、茶杯、釘子板、橡皮筯等 第一課時(shí) 一、初步認(rèn)識(shí)圖形的周長(zhǎng)1、 導(dǎo)入 ：同學(xué)們。從本單元起，我們又進(jìn)入了新的內(nèi)容的學(xué)習(xí)2、 看圖,說(shuō)說(shuō)鑲的花邊應(yīng)該有多長(zhǎng)?(應(yīng)該是桌布一周的長(zhǎng)度)3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到桌布一周的長(zhǎng)度就是桌布的周長(zhǎng),這節(jié)課我們要學(xué)的就是認(rèn)識(shí)到周長(zhǎng).4、 看第二圖,說(shuō)說(shuō)樹(shù)樁一周的長(zhǎng)度是多少?63厘米5、 對(duì)學(xué)生的匯報(bào)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),并讓學(xué)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境.z引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樹(shù)樁面一周的長(zhǎng)度就是樹(shù)樁面的周長(zhǎng)6、 你們知道樹(shù)樁面的周長(zhǎng)是多少嗎?二、進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的含義1、 讓學(xué)生用手指在課本上摸一摸索課本封面的周長(zhǎng)，注意摸索時(shí)要注意些什么？2、 肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，并作一定的補(bǔ)充。讓學(xué)生感觸周?chē)渌矬w的周長(zhǎng)并讓學(xué)生一邊摸一邊說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。3、 指導(dǎo)學(xué)生直接說(shuō)出一些平面圖形的周長(zhǎng)，如廣告，操場(chǎng)的周長(zhǎng)等4、 結(jié)合例1和例2，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的概念進(jìn)行總結(jié)三、進(jìn)行課堂活動(dòng)和課堂練習(xí)1、 組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題的內(nèi)容，要求學(xué)生說(shuō)出判斷的理由。2、 讓各組學(xué)生代表匯報(bào)本組判斷的結(jié)果及理由。引導(dǎo)學(xué)生比較后得出正確的答案3、 布置學(xué)生動(dòng)手操作完成練習(xí)十七第一題第二題，給學(xué)生經(jīng)必要的指導(dǎo)和提示。4、 帶領(lǐng)學(xué)生集體評(píng)議剛才的練習(xí)活動(dòng)。 第二課時(shí)一、回顧舊課，導(dǎo)入 新課1、讓學(xué)生拿出課本和文具盒，摸一摸它們的周長(zhǎng)，并要邊摸邊說(shuō)。在學(xué)生動(dòng)手摸的過(guò)程中，給學(xué)生以必要的指導(dǎo)，糾正部分學(xué)生的錯(cuò)誤。2、設(shè)疑引導(dǎo)：我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了平面圖形的周長(zhǎng)，但是怎樣才能知道這些平面圖形的周長(zhǎng)是多少呢？3、對(duì)學(xué)生的回答予以表?yè)P(yáng)告訴學(xué)生這節(jié)課就學(xué)習(xí)測(cè)量周長(zhǎng)的方法。二、測(cè)量一些平面圖形的周長(zhǎng)。1、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的茶杯，讓學(xué)生先說(shuō)出這個(gè)茶杯的周長(zhǎng)。2、轉(zhuǎn)折設(shè)問(wèn)：我們?cè)鯓硬拍馨阉闹荛L(zhǎng)給商量出來(lái)呢？先說(shuō)一說(shuō)用什么東西商量，怎樣測(cè)量？3、肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生的回答，讓學(xué)生選 用自己喜歡的方法，分組合作進(jìn)行測(cè)量。4、讓幾個(gè)組的學(xué)生在講臺(tái)上淙自己測(cè)量的過(guò)程。讓其它同學(xué)認(rèn)真觀看。臺(tái)上的同學(xué)淙完畢后，問(wèn)其他的同學(xué)：你們看清楚他們測(cè)量的過(guò)程了嗎？發(fā)現(xiàn)有什么問(wèn)題了嗎？5、帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些同學(xué)挑出的問(wèn)題進(jìn)行集體評(píng)議。6、讓學(xué)生再想一想怎么測(cè)量一張長(zhǎng)方形紙的周長(zhǎng)。提示學(xué)生可以先用軟尺或細(xì)線試一下，看看能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。7、表?yè)P(yáng)這位同學(xué)的想法。讓學(xué)生嘗試用這種 方法進(jìn)行測(cè)量。8、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)測(cè)量周長(zhǎng)的方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)。9、你們能總結(jié)出周長(zhǎng)的定義嗎？讓學(xué)生討論交流。10、在學(xué)生認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，給出周長(zhǎng)的定義：圍圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。三、進(jìn)行課堂活動(dòng)和課堂練習(xí)。1、組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)第2題的內(nèi)容。要求學(xué)生先確定測(cè)量方法，再準(zhǔn)備測(cè)量的工具。2、布置學(xué)生完成練習(xí)十七的第3 題，讓學(xué)生思考練習(xí)十七的第4 題。給學(xué)生必要的指導(dǎo)。教學(xué)探討與反思： 第二節(jié) 長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算教學(xué)目標(biāo) 1、 探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。2、 會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。3、 在探討長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式的過(guò)程中。建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。1、 會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。 第一課時(shí)一、擺長(zhǎng)方形，導(dǎo)入 新課1、 引導(dǎo)：同學(xué)們還記得什么是長(zhǎng)方形嗎？找一找，我們教室里的物體哪些是長(zhǎng)方形？2、 讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的兩根9厘米的小棒和兩根6厘米的小棒，同時(shí)提問(wèn)：大家想用這4根小棒如何擺動(dòng)出一個(gè)長(zhǎng)方形？哪 兩根擺長(zhǎng)邊，哪 兩根擺短邊？3、 肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生用小棒擺出長(zhǎng)方形。二、探討長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式1、 這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米呢？你們知道怎樣計(jì)算嗎？2、 肯定學(xué)生的想法，在黑板上列出算式。并讓學(xué)生想想還有其它的方法嗎3、 對(duì)這個(gè)算法表示肯定，并讓學(xué)生列出算式。4、 將算式板書(shū)在黑板上。讓學(xué)生繼續(xù)思考看有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法。5、 肯定學(xué)生的思路，表?yè)P(yáng)提出問(wèn)題的學(xué)生。并告訴學(xué)生可以請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙。引導(dǎo)學(xué)生列出帶小括號(hào)的式子。6、 讓學(xué)生觀察江比較先后列出的4個(gè)式子，指出哪 個(gè)最簡(jiǎn)便7、 讓學(xué)生根據(jù)最簡(jiǎn)便的算式總結(jié)出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。組織學(xué)生討論交流。8、 請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論出來(lái)的計(jì)算公式。板書(shū)課題。三、探討正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式1、 讓學(xué)生動(dòng)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式計(jì)算長(zhǎng)和寬都是6厘米的圖形的周長(zhǎng)。2、 讓學(xué)生根據(jù)正方形的圖形特征，計(jì)算出邊長(zhǎng)為6厘米的正方形的周長(zhǎng)。組織學(xué)生分組合作。3、 在黑板上列出算式6×4＝24（厘米），并讓學(xué)生對(duì)比上邊的算式（6＋6）×2＝24（厘米）4、 讓學(xué)生總結(jié)出正方形周長(zhǎng)的一般計(jì)算公式。四、進(jìn)行課堂活動(dòng)和課堂練習(xí)1、 組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題和第2題。給學(xué)生有針對(duì)地指導(dǎo)。2、 布置學(xué)生完成練習(xí)十八的第1題在學(xué)生計(jì)算完成后答案進(jìn)行評(píng)議。 第二課時(shí)一、回顧周長(zhǎng)計(jì)算公式1、 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，在學(xué)生回答的時(shí)候，在黑板上板書(shū)出長(zhǎng)方形，正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。2、 給出一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，讓學(xué)生算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生算出的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。3、 給出一個(gè)正方形的連長(zhǎng)。 讓學(xué)生算出這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，找學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程及，對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行集體評(píng)議。二、周長(zhǎng)計(jì)算公式的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。1、 教學(xué)例2，讓學(xué)生看圖后說(shuō)出內(nèi)容2、 請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)出題意，讓學(xué)生討論該如何解決提出的問(wèn)題。3、 鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的思路予以肯定。并讓學(xué)生繼續(xù)思考該如何算出這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)需要籬笆的數(shù)量4、 表?yè)P(yáng)學(xué)生很聰明，讓其它同學(xué)也理解這個(gè)想法。5、 讓學(xué)生計(jì)算養(yǎng)殖場(chǎng)的周長(zhǎng)。6、 讓學(xué)生先互相檢查過(guò)程和結(jié)果，然后再判斷籬笆夠不夠？7、 大家想一想還有其它的方法嗎，提示學(xué)生可以靠著養(yǎng)殖場(chǎng)外邊數(shù)一數(shù)籬笆數(shù)。三、進(jìn)行課堂活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和思考題1、 組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)第3題的內(nèi)容，給學(xué)生經(jīng)必要的提示和指導(dǎo)。2、 布置學(xué)生完成練習(xí)十八的2、3、4、題，在學(xué)生完成韙后，講評(píng)答案。3、 指導(dǎo)學(xué)生解決思考題。教學(xué)探討與反思
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