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應(yīng)用題的對(duì)比
課題:應(yīng)用題的對(duì)比
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾和求比一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
2.正確解答應(yīng)用題.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
教學(xué)難點(diǎn)
掌握兩類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系.
教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影儀、投影片、學(xué)具等.
教學(xué)步驟
(一)鋪墊孕伏
1.游戲活動(dòng),創(chuàng)設(shè)情境.
(1)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件,提出問(wèn)題,并口頭解答,使學(xué)生明確,可以提出:
甲組有8人,乙組有6人,甲組比乙組多幾人?
甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?
乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?
甲組有8人,乙組有6人,乙組比甲組少幾人?
(2)通過(guò)游戲,互相議一議,你知道了什么?
數(shù)量關(guān)系一樣,只是問(wèn)法不一樣.
②甲組有8人,乙組比甲組少2人,乙組有幾人?
知道甲組人多,乙組人少,求少的.
③乙組有6人,甲組比乙組多2人,甲組有幾人?
知道甲組人多,乙組人少,求多的.
注意:學(xué)生提出的問(wèn)題不要限制,但教師重點(diǎn)訓(xùn)練①、②兩種類型.
2.操作學(xué)具,鞏固所學(xué)的數(shù)量關(guān)系.
(1)用學(xué)具擺一擺:一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)量關(guān)系.
(2)同桌互相交流,知道了什么?
教師巡視.并個(gè)別指導(dǎo),學(xué)生操作和口述.
(二)探究新知
1.演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題(例12)”,出示例12.
2.小組活動(dòng).
(1)教師繼續(xù)演示課件“比一個(gè)數(shù)少幾的應(yīng)用題(例12)”,學(xué)生討論兩道題的已知條件和所求問(wèn)題.
(2)通過(guò)討論和看示意圖,知道了什么?
使學(xué)生明確:兩道題都是紅花多,黃花少.
(3)想一想:這兩道題有什么相同點(diǎn),有什么不同點(diǎn)?
使學(xué)生明確:第一個(gè)已知條件相同;不同的是第一題的第二個(gè)條件是第二題要求的問(wèn)題,第一題要求的問(wèn)題是第二題已知的第二個(gè)條件.兩題都用減法計(jì)算.
3.獨(dú)立解答.
(1)填空(課本).
(2)訂正時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?
4.反饋練習(xí):完成“做一做”.
獨(dú)立填在課本上,訂正時(shí)啟發(fā)學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的?
(三)全課小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)什么,注意什么.
隨堂練習(xí)
1.練習(xí)二十四第8題.
分組練習(xí),組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)訂正.
2.練習(xí)二十四第3題改編為接力計(jì)算.
布置作業(yè)
1.有手風(fēng)琴76架,電子琴比手風(fēng)琴多18架。有多少架電子琴?
2.有電子琴94架,手風(fēng)琴比電子琴少18架。有多少架手風(fēng)琴?
板書設(shè)計(jì)
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