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課題二:加、減法的簡便算法

時(shí)間:2023-05-02 01:46:05 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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課題二:加、減法的簡便算法

課題二:加、減法的簡便算法

教學(xué)內(nèi)容:教科書第55頁的例1、例2,練習(xí)十二的第7—12題。

教學(xué)目的:

1.使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù),改為從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和的簡便算法。

2.通過求加、減法算式中的未知數(shù)  ,使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系,為學(xué)習(xí)簡易方程和列方程解應(yīng)用題做較好的準(zhǔn)備。

教學(xué)重點(diǎn):求加、減法算式中的未知數(shù)

教學(xué)難點(diǎn) :理解加、減法各部分間的關(guān)系

教具準(zhǔn)備:小黑板

教學(xué)過程 :

一、教學(xué)例1

出示例1:育名小學(xué)圖書室新買來130本圖書。其中故事書46本,科技書34本,其余提連環(huán)畫。買來連環(huán)畫多少本?

指名學(xué)生讀題,并說一說,這道題可以用幾種方法解答,再讓學(xué)生用兩種方法解答出來。解答完后,指幾名學(xué)生說說是怎樣解答的,教師板書出兩種解法:

130—46—34            130—(46+34)

=84—34                  =130—80

=50(本)              =50(本)

引導(dǎo)學(xué)對(duì)比這兩種解法:

“這兩種解法有什么區(qū)別?”(第一種解法是先從總本數(shù)中減去故事書的本數(shù),再從減得的差中減去科技書的本數(shù),求出連環(huán)畫的本數(shù);第二種解法是先算出故事書與科技書的和,再從總本數(shù)中減去求出的和,求出連環(huán)畫的本數(shù)。)

“它們的結(jié)果怎樣?”(兩種算法的結(jié)果相同。)

“這道題用哪種方法計(jì)算比較簡單?”

使學(xué)生初步理解:從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)里減去這兩個(gè)減數(shù)的和,在這道題中用后一種解法計(jì)算比較簡便。

二、教學(xué)例2

1.出示例2:計(jì)算295—128—72。

先出示學(xué)生觀察題里的數(shù)目有什么特點(diǎn),想一想:能不能用學(xué)過的知識(shí)使計(jì)算簡便。然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系例1思考:因?yàn)?28與72的和正好是整百數(shù),從295中依次減去128和72,等于從295中減去128與72的和。所以,先算(128+72),再算295—200,計(jì)算起來比較簡便,教師邊分析邊板書出計(jì)算步聚:

295—126—72

=295—200

說明虛框中的計(jì)算步聚初學(xué)時(shí)可以寫出來,以后可以省略不寫。

2.做第55頁的“做一做”。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,訂正時(shí),說一說簡算的依據(jù)是什么。

三、鞏固練習(xí)

做練習(xí)十二的第7—12題。

1.第7題,學(xué)生做完后,教師還可以再增加幾道百數(shù)減去兩位數(shù)的題,如:300—53,400—67等,讓學(xué)生口算。

2.第8題,讓學(xué)生自己填數(shù),并說一說是怎樣想的。

3.第9題,先讓學(xué)生自己做,訂正時(shí),說一說口算方法的依據(jù)。

4.第10題,計(jì)算時(shí),告訴學(xué)生,可以根據(jù)自己的情況確定寫不寫簡算過程。

5.第11、12題,這兩題是接近整趕緊、整百數(shù)的簡便算法,可以讓學(xué)生獨(dú)立完成。訂正時(shí),著重讓學(xué)生說出多加了的要求減去,多減了的要加上。

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