數(shù)學(xué)教案－第七課時(shí)：積的近似值

時(shí)間：2023-05-02 01:42:19 小學(xué)數(shù)學(xué)教案我要投稿

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教學(xué)內(nèi)容：教科書第七頁(yè)的例五及“做一做”，練習(xí)二的第1-4題。

數(shù)學(xué)教案－第七課時(shí)：積的近似值

教學(xué)目的：使學(xué)生懂得求積的近似值的必要性，掌握用“四舍五入”法取積的近似值，并能根據(jù)實(shí)際需要與題目要求正確地求積的近似值。

教具準(zhǔn)備：小黑板準(zhǔn)備以下的表格：

保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù)

保留整數(shù)

1.283

5.904

2.876

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

1、口算。

0.84 0.322 0.812.5

7.80.01 3.20.2 0.080.08

9.30.01 8.42+5.8 4.8-0.48

選其中幾題講一講算式的意義。

2、出示小黑板。

說明按要求用“四舍五入”法求出每位小數(shù)的近似值。指名讓學(xué)生回答，并說一說是怎樣用“四舍五入”法求一個(gè)小數(shù)的近似值的。

二、新授。

1、引入新課。

師：在實(shí)際生活中,小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù),這時(shí)可根據(jù)需要，用“四舍五入”法保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)求積的近似值的方法。（板書課題：積的近似值）

2、教授新課。

出示例5。指名讀題，說計(jì)算方法，列式。

問:這道題的數(shù)量關(guān)系是什么?(單價(jià)數(shù)量=總價(jià))

指名學(xué)生板演：

0.9249.2=45.264(元)

問:1)人民幣的最小單位是什么?(分)

2)以元為單位的小數(shù)表示`分`的是哪個(gè)數(shù)位？（百分位）

3)現(xiàn)在我們算出的積有幾位小數(shù)？（三位小數(shù)）

教師說明:“在收付現(xiàn)款時(shí)，通常只算到`分`。然后問: 4)要精確到分該怎么辦？（保留兩位小數(shù)）

5)那么最后的結(jié)果應(yīng)該是多少?(45.26元)

教師板書:

0.9249.245.26(元)

答:應(yīng)付菜款45.26元。

3、小結(jié)。

在實(shí)際生活中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可根據(jù)需要或題目要求取近似值，取近似值的一般方法是保留一位小數(shù)，就看第二位小數(shù)是幾，要保留兩位小數(shù)，就看第三位小數(shù)是幾......然后按“四舍五入”法取舍。

例如: 3.9523.95(保留兩小數(shù)或精確到百分位)

3.9524.0(保留一位小數(shù)或精確到十分位)

3.9524(保留整數(shù)或精確到個(gè)位)

三、鞏固練習(xí)。

1.教科書第七頁(yè)“做一做”的第一題。

提示：求付款的題目沒有要求保留小數(shù)位數(shù)時(shí)，都要以元為單元保留兩位小數(shù)。

對(duì)于第2 題，由于這道題只有兩位小數(shù)，不必再求近似數(shù)。在以后做題時(shí)，一定要根據(jù)題目的要求或?qū)嶋H情況來(lái)判斷。

2.練習(xí)二的第1-4題。

第1、2題的第一小題。

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