數(shù)學教案－認識幾分之幾
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的數(shù)學教案－認識幾分之幾，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學教案－認識幾分之幾1
認識幾分之幾
[教學內(nèi)容]
九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學教科書（人教版）第五冊第１１２～１１３頁例７、例８、例９。
[教材簡析]
從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展，無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此，教學時，應(yīng)先通過一些圖形和學生所熟悉的具體事例，使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，為以后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。本課時是在學生認識幾分之一的.基礎(chǔ)上進行幾分之幾的教學，主要是采用數(shù)形結(jié)合的辦法，使學生獲得關(guān)于幾分之幾的感性認識，為系統(tǒng)地學習分數(shù)作準備，其間注意培養(yǎng)學生的觀察能力和抽象概括能力。
[教學過程 ]
一、復習幾分之一，引出幾分之幾
１．認識四分之幾。
出示下圖：
數(shù)學教案－認識幾分之幾2
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學三年級上冊P92例4、例5
教學目標：
1. 使學生在認識幾分之一的基礎(chǔ)上認識幾分之幾，以及分數(shù)的各部分名稱。
2. 為學生提供實踐的機會，提高學生動手操作的能力。
教學重點：
在學生頭腦中形成幾分之幾的表象，認識幾分之幾。
教學難點：
認識幾分之分。
教具準備：
每人準備一張長方形白紙。
教學過程：
一、復習鋪墊：完成學案一、
1．認識幾分之一 （讀一讀）
1/21/31/41/51/6
2．把一塊月餅平均分成4份，每份是它的（ ）分之一，寫作（ ）。
3．把一圓平均分成3份，每份是它的（ ）分之（ ），寫作（ ）
4．我們已經(jīng)認識了幾分之一的分數(shù)，大家還想再認識其他的分數(shù)嗎？ 揭示課題板書：幾分之幾。
二、探究新知
�。ㄒ唬�、教學例４ 完成學案自學導航（一）
把一張正方形紙折成同樣大的４份，再把一份或幾份涂上顏色。
1．學生小組合作，每個學生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。
2．全班交流 讓學生說出把一個正方形平均分成4份，每份是它的1/4。2份是它的2/4，3份是它的 3/4，4份是它的4/4。
3．引導學生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的.，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。
�。ǘ⒔虒W例5 完成學案自學導航（二）
1．讓學生把1分米長的彩紙平均分成10份；
2．把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？
板書：1/10
把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？
板書：2/10
3份是它的幾分之幾？
讓學生類推出十份之幾就是幾個十分之一。
3．小結(jié)：像2/4、3/4、2/10、7/10這樣的數(shù)，也是分數(shù)。
4．讓學生再說出一些其他分數(shù)。并說一說分數(shù)都是由哪幾部分組成的。
5．認識分數(shù)各部分的名稱。
三、鞏固練習
完成教科書第92頁的做一做第1題，第93頁第2題。
四、全課小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
板書設(shè)計：
認識幾分之幾
2/4、3/4、2/10、7/10這樣的數(shù)，也都是分數(shù)。
數(shù)學教案－認識幾分之幾3
從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)概念的一次擴展，無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數(shù)和整數(shù)都有很大的差異。因此，教學時，應(yīng)先通過一些圖形和學生所熟悉的具體事例，使學生理解一些簡單分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，為以后進一步學習分數(shù)和小數(shù)打下基礎(chǔ)。本課時是在學生認識幾分之一的基礎(chǔ)上進行幾分之幾的教學，主要是采用數(shù)形結(jié)合的辦法，使學生獲得關(guān)于幾分之幾的感性認識，為系統(tǒng)地學習分數(shù)作準備，其間注意培養(yǎng)學生的觀察能力和抽象概括能力。
一、復習幾分之一，引出幾分之幾
�。保J識四分之幾。
出示下圖：
引導討論：
�。ǎ保┌岩粋�圓平均分成４份，一份是它的幾分之幾？學生回答后，在圖中的陰影上面寫上“ ”。
�。ǎ玻ń處熢趫D上再畫一份陰影）兩份是它的幾分之幾呢？（生：四分之二。）
教師示范“ ”的寫法。
（３）你知道這個分數(shù)為什么分母寫“４”，分子寫“２”嗎？
教師歸納，把一個圓平均分成４份，這樣的２份就是它的四分之二，寫作 。
�。ǎ矗⿵膱D上看， 里面有幾個 呢？（生： 里面有２個 。）
�。ǎ担┤绻硎� ，圖中應(yīng)畫這樣的幾份？也就是說 是３個 。
�。玻J識五分之幾。
出示下圖：
把一個長方形平均分成５份，這樣的２份、３份、４份分別是（ ）個 ，用什么分數(shù)來表示呢？請同學們打開教科書，填寫書上的例８。
學生填寫，同座議論后，教師引導討論：
�。ǎ保┌岩粋�長方形平均分成５份，這樣的２份（在圖中畫２份）是（ ）個 ，用分數(shù)來表示幾分之幾？
學生回答后，教師在圖上表示出 。
�。ǎ玻┻@樣的３份呢？（生：這樣的３份是３個 ，就是它的 。）要表示 ，應(yīng)再畫幾份？如果不畫，有辦法表示“ ”嗎？（生：空白部分就是這個長方形的 。）
�。ǎ常� 是（ ）個 。
�。常J識六分之幾。
出示線段圖：
引導填空：
�。ǎ保┌岩粭l線段平均分成（ ）份，一份是它的 ；
�。ǎ玻捣菔牵� ）個 ，就是它的（ ）分之（ ），寫作 。
�。矗處熜〗Y(jié)。
把１個整體平均分成若干份，這樣的一份或幾份都可以用分數(shù)來表示。
二、多層次練習，鞏固深化
第一層次：
在下面每個圖里的適當部分涂上顏色表示它下面的分數(shù)。
第二層次：
�。保x擇合適的數(shù)來表示各圖中的'陰影部分。（下圖畫在紙上，最后一個圖陰影部分可移動）
討論最后一個圖時，移動圖中的陰影部分，讓學生思考討論還表示 嗎？揭示分數(shù)概念的內(nèi)涵。
�。玻袛鄬﹀e。（正確的在括號里畫√，錯誤的畫×。）
并討論對錯，突出強調(diào)知識點“平均分”。
第三層次：
�。保磮D中的陰影部分，在下面的（ ）里填上適當?shù)臄?shù)。
�。玻畧D中的陰影部分表示 ，它是（ ）個 。教師翻圖紙本，依次出現(xiàn)如下（１）－（６）圖。
�。常鍪鞠聢D，轉(zhuǎn)動圖中的陰影部分，依次出現(xiàn)表示 陰影圖，要求說出分數(shù)，并思考：轉(zhuǎn)動的過程中，什么沒有變？什么在變？為什么？
第四層次：
�。保B線。
�。ǎ保┳x出分數(shù)并說出里面有幾個幾分之一。
�。ǎ玻┡e例說明意義。（如：猴王把一塊餅平均分成８塊，小猴子吃了其中的５塊，吃了這塊餅的幾分之幾？）
�。常l(fā)散思維訓練。
媽媽把一塊生日蛋糕平均切成１０塊，胖胖吃了其中的４塊，胖胖吃了這塊蛋糕的幾分之幾？
組織討論：
�。ǎ保┤绻Ｏ碌钠骄纸o爸爸、媽媽吃，爸爸、媽媽分別吃這塊蛋糕的幾分之幾？
�。ǎ玻┡峙殖粤诉@塊蛋糕的 ，爸爸和媽媽都吃了 ，誰吃的多？為什么？（胖胖吃的多，因為 ）
�。ǎ常┤绻闶桥峙�，你是自己多吃些，還是讓爸爸、媽媽多吃些呢？（生：讓爸爸、媽媽吃多吃些。）
（４）你認為胖胖吃這塊蛋糕的幾分之幾，就能讓爸爸、媽媽既吃的一樣多，又吃的多些呢？（生：胖胖吃這塊蛋糕的 ，爸爸和媽媽都吃這塊蛋糕的 。）
三、課堂作業(yè)
教科書練習二十八第１～３題。
四、課堂小結(jié)