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數(shù)學(xué)教案-實際測量

時間:2023-05-02 01:30:40 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)教案-實際測量

教學(xué)目標(biāo) 

數(shù)學(xué)教案-實際測量

1.使學(xué)生初步學(xué)會使用簡單的測量工具測定直線和沿直線測量指定的距離.了解步測和目測的方法.

2.培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力和與他人合作的能力.

3.使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識來源于實際生活,能幫助人們解決生活中的問題.

教學(xué)重點

會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.

教學(xué)難點 

會利用簡單的工具沿直線測定指定的距離.

教學(xué)準(zhǔn)備

卷尺,標(biāo)桿,測繩,教學(xué)軟件

教學(xué)過程 

一、認(rèn)識測量工具.

1、(播放農(nóng)民在平整土地;工人在興修水利、建造房屋時進行測量的場景)

2、教師說明:測量土地時要用到標(biāo)桿、卷尺、測繩等工具.(一邊說一邊出示)

二、利用工具實際測量.

1.如果要測量教室的長和寬可以怎樣來測量?請同學(xué)來演示一下.

2.教師小結(jié):測量較近的距離,可以用卷尺或測繩直接量出.

3.如果要測量學(xué)校操場跑道的長度應(yīng)該如何來測量?測量時應(yīng)注意些什么問題?

4.組織學(xué)生討論,匯報(學(xué)生邊匯報,教師邊演示課件“實際測量”)

(1)兩個人先在A點和B點各插一根標(biāo)桿;

(2)第一個人在A點指揮,叫第三個人把另一根標(biāo)桿插在C點,使它和B點的標(biāo)桿同時被A點的標(biāo)桿擋;

(3)用同樣的方法再把另一根標(biāo)桿插在D點……

(根據(jù)測量距離的長短來確定分段測量的段數(shù).)

(4)把所有這些點連接起來,就定出了一條直線.

測定直線以后就可以用卷尺或測繩逐段量出所要測量的距離了.

三、步測和目測.

1.步測.

(1)(演示1步的長度)從后腳尖到前腳尖的距離.

(2)(演示步測的過程)先量出幾十米的一段距離,用均勻的步子沿直線走上三、四次,記好每次走的步數(shù),然后再算出平均每次走的步數(shù),再算出走一步的平均長度是多少?

(3)強調(diào):步子要均勻,不能忽大忽小;要盡量沿直線行進.

2.目測.

(1)你現(xiàn)在能不能坐在座位上估算一下你和老師之間的距離.

(2)這種只用眼睛來估量一段距離的方法叫做目測.

(3)出示圖片“參照圖”,幫助學(xué)生練習(xí)目測.

(4)教師說明:目測時容易受地形的影響,如在開闊地,容易把距離估測的偏短,而在狹長的地方又容易把距離估測的偏長.

四、實踐活動.

全班分成三組,分別進行實踐活動.

1.測定直線.讓學(xué)生分組按照課前分別指定的兩點之間測定直線,在地面上畫出直線,并量出兩點間的距離.

2.步測.

(1)先測出自己的步長.50米的距離反復(fù)走3次求出平均步數(shù),再算出平均步長.

(2)步測學(xué)校大門口到教學(xué)樓的距離.

(3)公布工具測量的結(jié)果與自己步測的結(jié)果進行比較.

3.目測.

教師先測定50米的距離,每隔10米插上標(biāo)桿,估計10米、20米、30米……各有多長,然后拔掉標(biāo)桿,根據(jù)指定的目標(biāo)練習(xí)目測.

五、課堂小結(jié).

1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

2.步測和目測與利用工具測量有什么區(qū)別?

(在缺乏測量工具或?qū)y量結(jié)果要求無需很精確時,可采用步測或目測.)

六、板書設(shè)計 

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