連除應(yīng)用題

教學(xué)目標(biāo) 

(一)使學(xué)生理解連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并會(huì)用兩種方法解答．

(二)使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用線段圖表示應(yīng)用題的條件和問題．

(三)通過對(duì)連乘、連除應(yīng)用題的對(duì)比，學(xué)生進(jìn)一步理解其內(nèi)在聯(lián)系及互逆關(guān)系．

(四)通過觀察、比較、分析，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

掌握連除應(yīng)用題的分析方法是重點(diǎn)，理解連乘、連除應(yīng)用題的互逆關(guān)系是難點(diǎn)．

教學(xué)過程 設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．板演．

一種織布機(jī)每臺(tái)每小時(shí)織4米布，5臺(tái)8小時(shí)可以織多少米布？(用兩種方法解答)

2．全班同時(shí)口算：

24×5×8

35×2×9

18×2×5

64÷8÷4

120÷6÷4

160÷5÷8

訂正1題時(shí)，說出兩種不同的解題思路．

(二)學(xué)習(xí)新課

1．新課引入．

復(fù)習(xí)題改為：一種織布機(jī)5臺(tái)8小時(shí)織布160米，平均每臺(tái)每小時(shí)織多少米布？我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是解像這樣的應(yīng)用題．(板書：應(yīng)用題)

2．出示例2．

一種織布機(jī)5臺(tái)8小時(shí)織160米布，平均每臺(tái)每小時(shí)織布多少米？

(1)觀察、比較，例2與復(fù)習(xí)題有什么聯(lián)系？

(通過觀察比較可以看出：復(fù)習(xí)題中的條件是例2的問題，復(fù)習(xí)題中的問題是例2的條件．)

說明這兩種應(yīng)用題有著密切的聯(lián)系．

(2)怎樣用線段圖表示已知條件和問題？在老師的引導(dǎo)下畫出：

(3)要求每臺(tái)每小時(shí)織多少米布，要先求什么？再求什么？

(根據(jù)題意，要求每臺(tái)每小時(shí)織多少米布，可以先求出每臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織多少米布，再求每臺(tái)每小時(shí)織多少米布．)

(4)怎樣分步列式計(jì)算？在學(xué)生回答的同時(shí)，教師板書：

①每臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織多少米布？

160÷5=32(米)

②每臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織多少米布？

32÷8=4(米)

(5)你能用綜合算式解答嗎？(獨(dú)立做在本子上)

160÷5÷8 (每臺(tái)8小時(shí))

=32÷8 (每臺(tái)1小時(shí))

=4(米)

答：每臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織4米布．

讓學(xué)生敘述解題思路，說出每步求的是什么．

(6)這道題還可以怎樣解答？要先算什么？怎樣用線段圖表示條件和問題？

小組討論，閱讀課本第10頁．

在討論、自學(xué)的基礎(chǔ)上，把分步列式的標(biāo)題填在書上，并獨(dú)立列出綜合算式解答．

集體交流說思路．

160÷8÷5 5臺(tái)1小時(shí))

=20÷5 每臺(tái)1小時(shí))

=4(米)

答：平均每臺(tái)織布機(jī)每小時(shí)織4米．

3．師生共同總結(jié)．

(1)今天學(xué)習(xí)的是什么應(yīng)用題？(今天學(xué)習(xí)的是連除應(yīng)用題)

教師把“連除”二字板書在課題的前邊，即連除應(yīng)用題．

(2)通過剛才用不同的方法分析這道題，你發(fā)現(xiàn)這類連除應(yīng)用題有什么特點(diǎn)嗎？(題中的160米既與5臺(tái)織布機(jī)有關(guān)系，也與8小時(shí)有關(guān)系．)

教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，加以概括：

這類連除應(yīng)用題的特點(diǎn)是：總量與兩個(gè)變化的量有關(guān)系，是隨著兩個(gè)變量的變化而變化．正如同學(xué)們所說，160米既與5臺(tái)織布機(jī)有關(guān)系，也與8小時(shí)有關(guān)系，因此要求每臺(tái)每小時(shí)織多少米布，既可以先求每臺(tái)8小時(shí)織多少米，又可以先求5臺(tái)1小時(shí)織多少米．由于思路不同，就有不同的解法，重在分析數(shù)量關(guān)系．

4．對(duì)比．

(1)1輛汽車1天運(yùn)貨20噸，4輛汽車5天運(yùn)貨多少噸？

(2)4輛汽車5天共運(yùn)貨400噸，1輛汽車1天運(yùn)貨多少噸？

同學(xué)們?cè)讵?dú)立解答的基礎(chǔ)上，二人討論，這兩道題有什么聯(lián)系？有什么區(qū)別？

訂正：

(1)20×5×4 2)40÷4÷5

＝100×4 =100÷5

=400(噸) =20(噸)

(兩道題的區(qū)別：(1)題是連乘應(yīng)用題，(2)題是連除應(yīng)用題．這兩道題又有內(nèi)在聯(lián)系，(1)題的已知條件是(2)題的問題，(1)題的問題是(2)題的已知條件．)

教師給以肯定后，再進(jìn)一步明確說明：連乘和連除這兩種應(yīng)用題是互逆關(guān)系，應(yīng)用這種互逆關(guān)系還可以對(duì)應(yīng)用題進(jìn)行檢驗(yàn)．

(三)鞏固反饋

1．獨(dú)立計(jì)算基本題．

(1)3輛汽車4次可以運(yùn)288筐蘋果，1輛汽車1次可以運(yùn)多少筐蘋果？

(2)光明中學(xué)的團(tuán)員平整操場(chǎng)，35人3小時(shí)平整了1260平方米，平均每人每小時(shí)平整多少平方米？

2．?dāng)⑹鰲l件有變化．

一份稿件共960頁，8個(gè)打字員共打12小時(shí)才完成，平均每個(gè)打字員每小時(shí)可以打字幾頁？

3．改編題．

每只雞每天吃飼料4500克，照這樣計(jì)算，6只雞5天吃飼料多少千克？

把上題改為用除法解答的應(yīng)用題．

4．變化提高題．

4臺(tái)碾米機(jī)3小時(shí)可以碾米4800千克，1臺(tái)碾米機(jī)8小時(shí)可以碾米多少千克？

(如有困難可稍加提示；從問題入手分析，要求1臺(tái)8小時(shí)碾米多少千克，就要先求出1臺(tái)1小時(shí)碾米多少千克．)

(四)作業(yè) 

練習(xí)三第1～5題．

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課學(xué)習(xí)連除應(yīng)用題的要點(diǎn)是總量與兩個(gè)變化的量有關(guān)系，并隨著兩個(gè)變量的變化而變化，因此也可以用兩種方法解答．與前面學(xué)過的連乘應(yīng)用題是互逆關(guān)系．

新課分為三個(gè)層次．

第一層是在教師引導(dǎo)下，通過畫圖表示題里的條件和問題，重點(diǎn)分析第一種思路和方法．

第二層是通過學(xué)生自學(xué)課本，在小組討論的基礎(chǔ)上，明確線段圖中的數(shù)量關(guān)系，自己類推出第二種思路和方法．在此基礎(chǔ)上共同總結(jié)出連除應(yīng)用題的特點(diǎn)．

第三層是通過對(duì)連乘、連除應(yīng)用題的對(duì)比，明確這兩種應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系及其互逆關(guān)系．

練習(xí)的設(shè)計(jì)圍繞重點(diǎn)，有基本題、變化題、改編題．為以后學(xué)習(xí)稍復(fù)雜的歸一問題打基礎(chǔ)．

板書設(shè)計(jì) 

連除應(yīng)用題

例2 一種織布機(jī)5臺(tái)8小時(shí)織160米布，

平均每臺(tái)每小時(shí)織多少米布？

(1)每臺(tái)織布機(jī)8小時(shí)織布多少米？

160÷5=32(米)

(2)每臺(tái)織布機(jī)1小時(shí)織布多少米？

32÷8=4(米)

綜合算式：

160÷5÷8

=32÷8

=4(米)

答：平均每臺(tái)每小時(shí)織布4米．

對(duì)比(1)1輛汽車1天運(yùn)貨20噸，照這樣計(jì)算，4輛汽車 5天運(yùn)貨多少噸？

20×4×5 20×5×4

=80×5 =100×4

=400(噸) =400(噸)

答：4輛汽車5天運(yùn)貨400噸

對(duì)比(2)4輛汽車5天共運(yùn)貨400噸，平均1輛汽車 1次運(yùn)貨多少噸？

400÷4÷5 400÷5÷4

=100÷5 =80÷4

=20(噸) =20(噸)

答：平均1輛汽車1天運(yùn)貨20噸．

 

連除應(yīng)用題