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數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣（通用15篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣，僅供參考，歡迎大家閱讀。
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
課本P48~50頁，例1，練習(xí)十一第1、2題
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣進(jìn)行求商。
2、能比較熟練地進(jìn)行除法求商。
3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)利用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖、實(shí)物投影
教學(xué)過程：
復(fù)習(xí)舊知
口算練習(xí)
4×5 5 × 8 7 × 9 9 × 4
7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8
7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7
將下列口訣補(bǔ)充完整要。
�。� ）八五十六 三（ ）二十七 六（ ）五十四
七（ ）六十三 二（ ）一十八 （ ）七二十八
計(jì)算下面各題。
24÷6 15÷3
說一說，自己是怎樣求商的。
【設(shè)計(jì)意圖】：復(fù)習(xí)乘法的'相關(guān)口訣，為學(xué)習(xí)除法的求商做好鋪墊。
合作探究
談話引入新課六一快到了。小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下忙著布置自己的教室呢！可是他們遇到了一些數(shù)學(xué)上的問題，你能幫他們一快解決嗎？
教學(xué)例1。
�。�1）、投影出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察。說說他們遇到了什么問題？
�。�2）、引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書：56÷8
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問：你是怎么計(jì)算的？（想乘算除）
�。�4）學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你能夠解決嗎？學(xué)生說出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過程跟大家說一說。
小結(jié)：在今天的學(xué)習(xí)中我們不僅幫小朋友們解決了數(shù)學(xué)問題，而且還進(jìn)一步學(xué)會(huì)了利用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很快算出除法的商了。
【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。
鞏固練習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再說一說怎樣求得商？集體訂正。
引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。
【設(shè)計(jì)意圖】：用比賽的形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
課堂總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲？
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，理解和記憶7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘法算式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2.進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷編制口訣的過程，掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、回顧梳理
1.談話：同學(xué)們?cè)谡n前對(duì)7的乘法口訣進(jìn)行了預(yù)學(xué)，這是同學(xué)們預(yù)學(xué)的情況。
2.看到這些數(shù)據(jù)，你覺得哪幾題做得比較好？第幾題錯(cuò)誤比較多？
3.通過預(yù)學(xué)，你有什么收獲？
4.引入：今天我們重點(diǎn)來討論交流錯(cuò)誤多的7的乘法口訣。
二、交流
1.匯報(bào)：根據(jù)2-6乘法口訣編制的經(jīng)驗(yàn)，誰來匯報(bào)一下7的乘法口訣？
指名匯報(bào)，說說你是怎樣編出來的？舉個(gè)例子說明。（板書：加法 畫一畫 擺一擺）
2.反饋預(yù)學(xué)單上的錯(cuò)誤
（1）編錯(cuò)的。有什么好辦法記住？
（2）書寫錯(cuò)誤的。你有什么要提醒的？
�。�3）題目理解錯(cuò)誤的，寫成乘法算式的。你又有什么提醒的？
�。�4）編制不全的。
�。�5）多編制的.。
3.記憶口訣
（1）請(qǐng)大家齊讀7的乘法口訣，在這些口訣中，你覺得哪些口訣比較難記，你有什么辦法來記�。�
�。�2）教師呈現(xiàn)孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語來記憶。
（3）記口訣。
學(xué)生熟讀熟記
游戲：對(duì)口令、根據(jù)口訣說乘法算式。同桌對(duì)口令。
三、計(jì)算
1.想想做做第4題。
小鬧鐘的游戲。交流時(shí)說說運(yùn)用了哪一句乘法口訣。
2.想想做做第3題。
游戲：猜猜信封里藏著哪兩個(gè)乘法算式？
3. 想想做做第1題。
（1）出示第一組算式，學(xué)生口答。
提問：三道算式不同，結(jié)果卻相同，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）出示47+7 提問：看著這個(gè)算式，猜一猜，下面兩個(gè)乘法算式可能是怎樣的？你是怎么想的？
�。�3）出示67 ，76
提問：你能猜到上面藏著的乘加算式嗎？如果是乘減算式呢？
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇3
設(shè)計(jì)說明
1、讓學(xué)生經(jīng)歷提取數(shù)學(xué)信息、提出數(shù)學(xué)問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
從情境圖中提取數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)信息提出要解決的數(shù)學(xué)問題，是學(xué)生必備的基本能力和良好的習(xí)慣。因此，本設(shè)計(jì)首先給學(xué)生提供足夠的時(shí)間，讓學(xué)生觀察情境圖，從中提取數(shù)學(xué)信息；然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出問題，加深學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，并在梳理找信息、提問題的方法的過程中感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
2、借助矩形模型溝通乘除法間的關(guān)系，利用遷移的方法學(xué)習(xí)新知。
遷移思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中一種重要的思想和方法。例1、例2的情境圖都呈現(xiàn)了乘法的矩形模型，這為學(xué)生溝通乘除法間的關(guān)系提供了豐富的表象支撐。因此，本設(shè)計(jì)借助矩形模型喚起學(xué)生對(duì)乘法口訣的回憶，再出示兩個(gè)有聯(lián)系的除法算式，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，最終利用知識(shí)遷移探索出用乘法口訣求商的方法，培養(yǎng)學(xué)生的`遷移能力。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 口算卡片
教學(xué)過程
⊙游戲激趣，引入新課
1、對(duì)口令游戲：老師說出口訣的前半部分，學(xué)生說出口訣的后半部分。
2、復(fù)習(xí)：用2～6的乘法口訣求商。
(1)搶答(教師出示口算卡片)：18÷6 15÷5 24÷6 12÷3 24÷4
(2)說一說你是用什么方法求出商的。
3、導(dǎo)入新課：同學(xué)們對(duì)前面的知識(shí)掌握得不錯(cuò)，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商。(板書課題：用7、8、9的乘法口訣求商)
設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，為下面學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商作鋪墊。
⊙合作交流，探究新知
1、教學(xué)情境圖。
(1)課件出示教材37頁的情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息。(學(xué)生觀察后交流)
(2)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。(學(xué)生組內(nèi)討論，提出問題)
(3)教師將學(xué)生提出的問題通過大屏幕展示。
(4)學(xué)生選擇自己感興趣的信息和問題填入課堂活動(dòng)卡中，并列出算式。
(5)過渡：大家列出的除法算式該怎樣計(jì)算呢？接下來我們就來學(xué)習(xí)怎樣求這些算式的商。
2、教學(xué)例1。
(1)根據(jù)畫面編題。
課件出示教材38頁例1，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察情境圖，根據(jù)圖意編一道題。
(2)學(xué)生組內(nèi)討論，然后匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生：為慶祝六一兒童節(jié)，同學(xué)們做了一些旗子，每行7面，一共8行，同學(xué)們一共做了多少面旗子？
(3)學(xué)生獨(dú)立列出算式并計(jì)算出結(jié)果。(7×8＝56或8×7＝56)
(4)學(xué)生匯報(bào)為什么要這樣列算式，計(jì)算7×8或8×7時(shí)用的是哪句乘法口訣。
預(yù)設(shè)
生1：因?yàn)槊啃?面旗子，共8行，就是8個(gè)7，所以列式為7×8＝56。用的乘法口訣是七八五十六。
生2：也可以豎著看，每列8面旗子，一共7列，就是7個(gè)8，所以列式為8×7＝56。用的乘法口訣也是七八五十六。
(5)引導(dǎo)學(xué)生思考：通過同學(xué)們的計(jì)算得出一共有56面旗子，那么你能看圖列出兩個(gè)除法算式嗎？
(6)學(xué)生獨(dú)立思考，并列出算式。
(56÷8或56÷7)
(7)探究算法。
�、僖孕〗M為單位合作交流，探究56÷8、56÷7的口算方法。
②集體交流匯報(bào)。
預(yù)設(shè)
生1：求56÷8的商，先想乘法口訣中幾乘八得五十六，因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷8的商是7。
生2：求56÷7的商，先想乘法口訣中幾乘七得五十六，因?yàn)槠甙宋迨�，所�?6÷7的商是8。
�、郾容^56÷8和56÷7，仔細(xì)觀察這兩個(gè)除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？(生小組間互相說一說)
預(yù)設(shè)
生1：一句乘法口訣一般可以列出兩個(gè)除法算式。
生2：被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。
(8)小結(jié)：我們?cè)谟?jì)算除法算式時(shí)，看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣。
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
教材74-76頁例1，“ 算算填填”，練習(xí)十八1~4題。
教學(xué)要求：
1。使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義，熟記7 的乘 法口訣，并能正確運(yùn)用7的乘法口訣求積。
2。結(jié)合教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作，觀察比較和初步的推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生熟記7的乘法口訣，能運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生理解7的乘法口訣的意義，靈活運(yùn)用7的乘法口訣求積。
教學(xué)方法：講解法，練習(xí)法。
媒體使用：幻燈機(jī)
教具學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備小船圖片一張，折疊卡片，幻燈片，學(xué)生準(zhǔn)備三角形學(xué)具。
教學(xué)過程：
一。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1�；脽舫鍪究谒泐}。
2×3＝ 5×2＝ 3×3＝
4×4＝ 3×6＝ 1×4＝
師：你們?yōu)槭裁此愕眠@么快啊�。ㄉ合氤朔ǹ谠E。）乘法口訣的作用這么大，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)乘法口訣。（板書： 乘法口訣）
。出示準(zhǔn)備題。
每次加7，把得數(shù)填在空格里。
7 |
師：請(qǐng)小朋友看表格（讀要求），教師提問，學(xué)生齊答，教師板書。題目中第一個(gè)數(shù)字是7，1個(gè)7就是7（板書：對(duì)準(zhǔn)7寫1個(gè)7）。7加7得多少?（生：14）14加了幾個(gè)7？（生：加了2個(gè)7）教師依次板書。
7 | 14 | 21 | 28 | 35 | 42 | 49 |
1 2 3 4 5 6 7
個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè) 個(gè)
7 7 7 7 7 7 7
師提問：1個(gè)7是多少？2個(gè)7是多少？3個(gè)7是多少？4個(gè)7，5個(gè)7 ，6個(gè)7 ，7個(gè)7 呢？
二。教學(xué)新課
導(dǎo)入：我們知道七巧板可以拼出 很多形狀不同的圖形，小朋友想不想試試看？
1。編口訣。
�。�1）師：請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的7個(gè)三角形。你能用這7個(gè)三角形拼成一條小船嗎？（讓學(xué)生自由拼）點(diǎn)名讓學(xué)生上來拼。學(xué)生完成后提問：“這只小船是由幾個(gè)三角形拼成的？擺一只小船用的 三角形的個(gè)數(shù)是幾個(gè)7？”（板書：1個(gè)7）1個(gè)7是多少用乘法算式怎樣表示？（ 7×1＝7 ）1個(gè)7是7，編成口訣是怎樣的？（一七得七）
�。�2）再問：擺兩只這樣的`小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7？（板書：2個(gè)7）求2個(gè)7是多少，乘法算式怎樣表示？（ 7×2＝14 ）誰能編一句乘法口訣？（二七十四）
�。�3）教師邊敘述邊出示：如果擺3只這樣的小船用的三角形個(gè)數(shù)是幾個(gè)7？4只呢？5只，6只，7只呢？（依次板書：3個(gè)7，4個(gè)7，5個(gè)7，6個(gè)7，7個(gè)7）
�。�4）除了這兩句口訣，我們還可以根據(jù)求3個(gè)7是多少 的乘法算式編出口訣，4個(gè)7，5個(gè)7等等，請(qǐng)小朋友打開書74頁自己試著編完以下的口訣。（教師巡回指導(dǎo)）指名匯報(bào)，教師板書。
2。記口訣。
�。�1）提問：這里一共有幾句口訣？你讀了這7句口訣，發(fā)現(xiàn)了什么？
生：第一個(gè)數(shù)字是一，二，三，四，五，六，七。
師：很好，這是按順序?qū)懙摹?/p>
生：第二個(gè)數(shù)字都是7。
師：這說明我們今天學(xué)的是幾的乘法口訣？（補(bǔ)充板書）
生：它們的積一個(gè)比一個(gè)大7。
師：你說得真棒！提問：3個(gè)7比4個(gè)7怎樣？3個(gè)7比2個(gè)7怎樣？（3個(gè)7比4個(gè)7少7，比2個(gè)7多7 ）
�。�2）下面就請(qǐng)小朋友試著背誦7 的 口訣。
分組背，男女生比賽背，集體背，點(diǎn)名背。
�。�3）提問：在這7句口訣中，你覺得哪句口訣最難背？（生：五七三十五）
誰來幫幫他，怎樣記這句口訣？
生：可以想四七二十八這句口訣，二十八再加一個(gè)七就是五個(gè)七，二十八加七是三十五，所以五七三十五。還可以想六七四十二這句口訣。
我們?cè)賮肀骋槐?的乘法口訣。
�。�4）師生對(duì)口令，教師出示卡片。
一七得（ ） 二七（ ） 三七（ ）
四七（ ） 五七（ ） 六七（ ）
七七（ ）
三 ．鞏固練習(xí)。
�。ǎ。┬∨笥延袥]有記住7的乘法口訣呢？下面老師就來考考大家（折疊卡片出示）
7×3＋7＝ 7×4＋7＝ 7×5＋7＝
7×4＝ 7×5＝ 7×6＝
4×7＝ 5×7＝ 6×7＝
教師引導(dǎo)：7乘3表示3個(gè)7，3個(gè)7是21，再加1個(gè)7是4個(gè)7，21加7是28，4 個(gè)7是28。
7乘4表示4個(gè)7，四七二十八。
4乘7還可用口訣四七二十八。
第二。三組讓學(xué)生自己說。
（2）。師：我們知道一句口訣可以寫幾道乘法算式。（兩道）
幻燈出示：7×2＝ 7×5＝ 四七（ ）
2×7＝ 5×7＝ 7×4＝
二七（ ） 五七（ ） 4×7＝
前兩組先出示乘法算式，再讓學(xué)生說口訣。后兩組先出示口訣，再讓學(xué)生根據(jù)口訣說兩道乘法算式。
�。�3）做游戲。
出示轉(zhuǎn)盤。
教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，每停一次讓學(xué)生說出兩道乘法算式。
當(dāng)停在數(shù)字3時(shí)，
生：7×3＝21。師：你能說出另外一道乘法算式嗎？（3×7＝21）
�。�4）教師出示1個(gè)月的 日歷表，提問：小朋友知道一個(gè)星期有幾天嗎？（7天）你知道兩個(gè)星期是幾天嗎？（14天）三個(gè)星期，四個(gè)星期，五個(gè)星期呢？你是怎么算的？生：用7的 乘法口訣，兩個(gè)星期是兩個(gè)七，想二七十四。
（5）思考題。
師：星期天7個(gè)小矮人去摘果子，小朋友們猜猜看，他們會(huì)摘多少果子？
生：14個(gè)，25個(gè)，30個(gè)，42個(gè)，7個(gè)。。。。。。。。
教師提問回答7個(gè)的小朋友，為什么他們摘7個(gè)?(生:如果他們每人摘1個(gè)的話，他們就會(huì)摘7個(gè)。）
師：還會(huì)摘多少個(gè)？（生：如果每人摘2個(gè)，他們會(huì)摘14個(gè)。）點(diǎn)名讓學(xué)生說。
你是怎么算的？（生：用7的乘法口訣）
四．課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？（7的乘法口訣），讓學(xué)生齊背7的乘法口訣。
五．布置作業(yè)。
練習(xí)十八第3題。
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義，并熟記7的乘法口訣，會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
2、養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的遷移能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：并熟記7的乘法口訣，會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的記憶口訣、應(yīng)用口訣。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、口算。（指名2個(gè)組的學(xué)生順次口算。）
�。�1） 5×4 2×3 6×6 6×5
2×5 5×6 5×5 6×2
6×4 3×6 4×3 4×4
�。�2）出示卡片“三六十八”提問：用這句口訣可以列出哪兩個(gè)乘法算式？
2、讓學(xué)生獨(dú)立完成P64頁、準(zhǔn)備題。（全體在書上填寫）
3、提問：1個(gè)7是多少？ 2個(gè)7相加是多少？ 3個(gè)7連加是多少？ 4個(gè)7、5個(gè)7、6個(gè)7、7個(gè)7連加是多少？28里有幾個(gè) 7？ 35、42呢？
二、新授
1、揭示課題：7的.乘法口訣。
2、講解例1。
�。�1）講解7×1＝7
問：這是什么圖形？
問：這條魚是由幾個(gè)三角形拼成的？
問：7個(gè)三角形拼成一條小魚，也就是1個(gè)7。求1個(gè)7是多少該怎樣列乘法算式？（板書：7×1＝7）
師指算式提問：這個(gè)算式表示什么意思？分別說一說這個(gè)算式中的7、1、7各表示什么？
根據(jù)這個(gè)算式能編出一句乘法口訣嗎？
師：（板書：一七得七）。并讓學(xué)生分別說一說一七得七的意思？
�。�2）講解7×2＝14。
讓學(xué)生們看著屏幕上的2條小魚，啟發(fā)學(xué)生思考，分小組討論下面的問題：
現(xiàn)在一共有幾條小魚？是幾個(gè)幾？
怎樣列乘法算式？
口訣怎樣編？
口訣的意思與乘法算式的意思是什么？
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況，板書出：7×2＝14 二七十四。
�。�3）學(xué)習(xí)7×3至7×7的算式、口訣。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（出示自學(xué)提綱）：
教師提示：
在思考時(shí)，可以聯(lián)系前邊的準(zhǔn)備題，也可以看小魚的實(shí)物圖，也可以自己推算。
�、賹W(xué)生自學(xué)后訂正提問：
�、谥该f填寫結(jié)果。
�、�4個(gè)7是多少？ 7、4、28分別表示什么？
④六七四十二這句口訣中的六、七、四十二分別表示什么？
�、�7×5＝35你是怎么計(jì)算出來的？
在算式7×7＝49中，兩個(gè)因數(shù)表示的意思一樣嗎？
�。�4）掌握算式和口訣。
�、僮约河浺槐樗闶胶涂谠E。
�、谡乙徽遥@7句乘法口訣有什么規(guī)律、怎樣可以準(zhǔn)確迅速的記住口訣？
③說一說哪幾句口訣難記？（學(xué)生說的同時(shí)，教師用色筆在口訣旁邊畫上“*”）
�、芡赖膬扇嘶ハ嗾f一說，考一考對(duì)方7的乘法口訣。
�、萃瓿蒔65頁上面的做一做、2
3、學(xué)習(xí)例 2。 7×4＝28，4×7＝□
提問：算式的意思是什么？用哪句口訣想出結(jié)果？你是怎樣想的？
師小結(jié)：用同一句口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。
三、鞏固練習(xí)。
1、口答。（投影出示P651題）
2、對(duì)口令。一人出題（口訣的前面一半），一人回答（口訣的積）。（師生互對(duì)、生生互對(duì)）
3、完成P65頁下面的做一做1、2
4、對(duì)口令。（師生對(duì)、生生對(duì)等）
四、質(zhì)疑問難
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？
五、布置作業(yè)（略）
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇6
教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教科書第三冊(cè)72頁例1、73頁例2及有關(guān)的練習(xí)。
教學(xué)目的：
1。 使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義，熟記7的乘法口訣。
2。 要學(xué)生會(huì)用一句口訣計(jì)算兩道有聯(lián)系的乘法算式。
3。 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握口訣的結(jié)構(gòu)和規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：突出四七二十八和六七四十二兩句口訣。
教 具 ：①7條小魚圖；②口算卡片；③自制投影片；④4個(gè)小信箱。
學(xué) 具 ：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備２５個(gè)三角形。（用紙剪成的）
教學(xué)過程：
1。 復(fù)習(xí)
1。 對(duì)口令。（開小車對(duì)已學(xué)的１——６乘法口訣）
2。 出“６×５”并提問：“６×５”表示什么意思？被乘數(shù)是
多少？表示什么？乘數(shù)是多少？表示什么？
1。 講授新課
1。 做７２頁準(zhǔn)備題。每次加７，把得數(shù)填在空格里。
1。 、出示準(zhǔn)備題到黑板上，教師說明題目要求后，指名學(xué)生到黑板填寫。
2。 、評(píng)講。問：１個(gè)７是７，幾個(gè)７相加得１４？３個(gè)７相加得多少？
４個(gè)７、５個(gè)７、６個(gè)７、７個(gè)７呢？（重點(diǎn)突出４個(gè)７
是２８，６個(gè)７是４２）要求全班齊讀三遍：４個(gè)７是２８、６個(gè)７是４２。
1。 教學(xué)課本７２頁例１。
1。 出示１條小魚圖。同時(shí)創(chuàng)設(shè)故事情境來激發(fā)學(xué)生的求知欲。（如：一天小紅跟著她爸爸去鉤魚……引導(dǎo)學(xué)生看用三角形拼成的`圖。）
提問：“１條小魚由幾個(gè)三角形拼成的？有幾個(gè)７？怎樣寫成乘法算式？誰能根據(jù)算式編出口訣？”
學(xué)生邊回答，教師邊板書：１個(gè)７ ７×１＝ 一七得七
2。 出示２條小魚圖，學(xué)生動(dòng)手操作需要幾個(gè)三角形，并仿照
上面的問題提問。
學(xué)生回答后，教師板書：２個(gè)７ ７×２＝ 二七十四
3。 擺３條小魚用了多少個(gè)三角形？有幾個(gè)７？怎樣寫算式和編口訣？（出示第三條小魚圖）
學(xué)生回答后，教師板書：3個(gè)7 ７×３＝三七二十一
4。 依次出示4條、5條、6條、7條小魚圖，提出和上面相類似的問題。（要求學(xué)生獨(dú)立完成）
學(xué)生在書上填完后，教師在黑板上板書：
�。磦�(gè)７ ７×４＝ 四七二十八
�。祩�(gè)７ ７×５＝ 五七三十五
�。秱�(gè)７ ７×６＝ 六七四十二
�。穫�(gè)７ ７×７＝ 七七四十九
板書完，４個(gè)７和６個(gè)７要求開單、雙號(hào)火車來讀，加深認(rèn)識(shí)。
5。 齊讀一遍口訣，再開火車讀一次。
6。 引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法算式和口訣，找出規(guī)律。
�。粒嚎闯朔ㄋ闶降谋怀藬�(shù)都是什么？從而導(dǎo)出課題。（并板書：７的乘法口訣）
�。拢海返某朔ǹ谠E一共有幾句？口訣的前半部分表示什么？后半部分又表示什么？
Ｃ：每相鄰的兩句口訣的得數(shù)相差幾？（相差７）為什么？
1。 做７３頁上面“做一做”的題目。
1。 看１９９１年月份日歷表進(jìn)行口答。
2。 看橫式寫得數(shù)，并提出７×４＝２８，７×６＝４２這兩個(gè)
式子的得數(shù)是根據(jù)哪兩句口訣想出來的？
3。 做完后提問這些式子還可以怎樣算比較簡(jiǎn)便。（看成幾個(gè)７）
做到第３題時(shí)，同時(shí)出示多練題。（要求學(xué)有余力的學(xué)生做）
多練題：
�、�、７×２＋７＋７＝７×（ ）
②、７×２＋１＋２＋３＋４＋５＋６＋７＝７×（）
1。 教學(xué)課本７３頁例２。
1。 出示題目：“７×４＝”
2。 提問：“用哪句口訣想得數(shù)？”（四七二十八）
3。 如果交換被乘數(shù)和乘數(shù)的位置，算式變得怎樣？（４×７）
4。 ４乘以７等于幾？學(xué)生回答后教師板書：“＝２８”。
5。 ７乘以４和４乘以７的得數(shù)相同都是“２８”，它們可以
用哪一句口訣來計(jì)算？
學(xué)生回答后教師板書：
口訣：四七二十八
1。 做７３頁練習(xí)的第１題。
�。贰粒担� ７×６＝ ７×２＝
�。怠粒罚� ６×７＝ ２×７＝
口訣： 口訣： 口訣：
1。 鞏固練習(xí)
1。 看卡片說得數(shù)。
�。贰粒保� ７×４＝ ３×７＝ ６×７＝
�。病粒罚� ７×７＝ ５×７＝ ７×５＝
�。础粒罚� １×７＝ ７×２＝ ７×６＝
2。 師生對(duì)口令。
1。 全課總結(jié)
�。�、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（ ）的乘法口訣，共有（）句。
�。�、每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差（）。
�。场⑦�學(xué)會(huì)了用一句口訣計(jì)算（ ）道有聯(lián)系的乘法算式。
2。 做游戲
1。 小郵遞員送信，用算式卡片當(dāng)信。（一邊放音樂，一邊組織小郵遞員送信，送完后進(jìn)行小結(jié)表揚(yáng)。）
2。 奪紅旗。（看哪一隊(duì)算得又對(duì)又快，其他同學(xué)為參賽的同學(xué)加油，增強(qiáng)氣氛。）
1。 布置作業(yè)
1。 背７的乘法口訣。
2。 做課本第７４頁第２題。
另附板書：
�。返某朔ǹ谠E
例2 7×4=28 口訣：四七二十八
4×7=28 口訣：四七二十八
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇7
教學(xué)重點(diǎn)：
倍數(shù)的含義；會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單倍數(shù)問題。
教學(xué)難點(diǎn)：
倍數(shù)的含義。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、口算卡
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1. 背誦一下1-7的乘法口訣后出示口算卡，指名口算，并說出來是用哪句口訣算的。
2. 師：這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家到動(dòng)物園去看看，看看那里有哪些數(shù)學(xué)問題。
二、自學(xué)12頁三口之家
1. 觀察情景圖看看圖中都有誰，他們?cè)谧鍪裁�？你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
2. 學(xué)生匯報(bào)交流，師說明：1頭小象，2頭大象，可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。
3. 學(xué)生試著說一下：1頭小象，2頭大象，可以說大象的頭數(shù)是小象的2倍。
4. 練習(xí)：師伸出1個(gè)手指，學(xué)生隨便伸出手指，并用老師伸出1個(gè)手指，我伸出 個(gè)手指，我伸出的手指?jìng)�(gè)數(shù)是老師個(gè)數(shù)的 倍句式表述。
三、自學(xué)12頁拔蘿卜
1. 觀察情境圖，匯報(bào)從圖中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。
2. 拋給學(xué)生的問題：從這些數(shù)學(xué)信息中，你想到了什么問題？
3. 全班交流：
�。�1）在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，師說明：媽媽拔了6個(gè)蘿卜，小兔拔了3個(gè)蘿卜，媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)等于2個(gè)小兔拔蘿卜的個(gè)數(shù)，就說媽媽拔的蘿卜個(gè)數(shù)是小兔的2倍。
（2）學(xué)生試著說一遍。
4. （1）第一行：☆ ☆ 第二行：◇ ◇ ◇ ◇ ◇的個(gè)數(shù)是☆的. 倍。（可以讓學(xué)生試著說一下自己怎么想的。）
�。�2）第一行：△ △ △ △ △ △ △ △ 第二行：□ □ □ □ △的個(gè)數(shù)是□的個(gè)數(shù)的 倍。
四、自學(xué)籃球價(jià)錢是排球的幾倍的問題
1. 教師出示信息圖和問題。自己先想一想，然后小組交流。
2. 全班交流：
�。�1）學(xué)生充分交流。
�。�2）學(xué)生明確：籃球的價(jià)錢是排球的4倍。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生用算式表示。
五、課堂小結(jié)
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
課本第73～75頁，練習(xí)十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。
2、流利地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計(jì)算問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生1—7的乘法的計(jì)算技能。
教學(xué)難點(diǎn)：
進(jìn)一步鞏固7的'乘法口訣計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：
口算卡及實(shí)物投影。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
出示口算卡，開火車計(jì)算。
7×5=7×3=7×6=6×4=
5×2=7×2=7×4=7×7=
6×3=6×5=7×1=7×0=
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白練習(xí)的目標(biāo)。
二、合作探索
1、完成第5、7、8、12題，以多種方式鞏固乘法口訣的練習(xí)，變換多種方式，提高學(xué)生記憶看見的興趣，同時(shí)從不同的角度理解口訣、記憶口訣，熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)系，為后面的解決問題打好基礎(chǔ)。
2、完成口訣。
二七（）三七（）六七（）
四七（）（）七三十五（）七四十九
3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實(shí)際問題的練習(xí)。除15題外，每道題目都是以情景引出問題，讓學(xué)生解答。第15題是讓學(xué)生自己分析情景提出問題。讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用處，培養(yǎng)用乘法解決問題的意識(shí)。讓學(xué)生自己尋找條件與問題，提高分析問題、解決問題的能力。
4、看誰算得快。
7×2=5×7=6×7=7×5=
4×7=7×7=7×4=6×4=
7×3=2×7=6×6=5×6=
6×5=7×6=3×7=5×5=
5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。
6、指導(dǎo)第15題，讓學(xué)生提出問題并解決問題。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
三、課堂：
通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生自己回答。
四、隨堂練習(xí)。
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷小組合作總結(jié)，歸納7的乘法口訣的過程。
2、記住7的乘法口訣，會(huì)用口訣進(jìn)行相關(guān)的乘法計(jì)算。
3、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自編口訣成功的樂趣。
課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件；練一練第3題用的算式和卡片。
教學(xué)方案：
一、創(chuàng)設(shè)情境
1、師生談話，交流學(xué)生見過的瓢蟲，然后通過課件資料讓學(xué)生了解有關(guān)瓢蟲的知識(shí)。
師：同學(xué)們，你們見過瓢蟲嗎？說一說：什么時(shí)候，在什么地方見過瓢蟲？是什么樣子的？
讓有實(shí)際經(jīng)歷的學(xué)生充分交流。然后，放介紹瓢蟲的課件資料。
2、讓學(xué)生觀察素材上的情景圖，說一說，從圖中了解哪些數(shù)學(xué)信息？給學(xué)生充分表達(dá)不同信息的機(jī)會(huì)。
師：通過大家討論、看課件，我們知道了瓢蟲是一種昆蟲。全球大約有5000種。瓢蟲身上的色彩及花紋各有不同。其中有一種瓢蟲因?yàn)樗砩嫌衅邆�(gè)黑點(diǎn)，所以叫做七星瓢蟲。七星瓢蟲是一種益蟲。我們一定要愛護(hù)它們�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第6頁上的圖。
學(xué)生翻書看圖。
師：觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
學(xué)生可能會(huì)說：
圖上畫的有瓢蟲、絲瓜（可能有人說黃瓜）和瓜葉等。
每只瓢蟲的身上都有七個(gè)點(diǎn)。
都是七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有2只七星瓢蟲，一個(gè)葉子上有3只七星瓢蟲，還有兩個(gè)葉子上各有一只瓢蟲。
瓜葉上一共有7只瓢蟲。
有兩根絲瓜。
二、合作學(xué)習(xí)
1、師生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口訣。然后教師提出小組合作，總結(jié)7的乘法口決的要求。要給學(xué)生充分討論合作的'時(shí)間。
師：我們已經(jīng)學(xué)過2～6的乘法口訣，今天我們就利用七星瓢蟲身上的七個(gè)星來學(xué)習(xí)7的乘法口訣。
�。ǔ鍪菊n題）
師：同學(xué)們想一想：1只瓢蟲身上有七個(gè)點(diǎn)，寫成乘法算式是7×1，口訣是什么？
生：一七得七。
師：對(duì)，那么2只瓢蟲身上有幾個(gè)點(diǎn)？怎樣列乘法算式？可以總結(jié)出什么口訣？3只瓢蟲身上一共有多少個(gè)點(diǎn)？4只、5只、6只、7只呢？現(xiàn)在請(qǐng)小組合作總結(jié)出7的乘法口訣。
教師巡視、指導(dǎo)
2、交流各組寫出的算式和編出的口訣。一個(gè)小組說，其它組可補(bǔ)充或提出不同的意見。學(xué)生說出乘法算式和口訣，教師隨機(jī)板書并給予正確引導(dǎo)。
師：哪組同學(xué)想把你們整理的乘法算式和口訣匯報(bào)給大家聽？
學(xué)生說時(shí)，教師板書。
生：我們根據(jù)2只瓢蟲14個(gè)星，列出乘法算式：7×2=14，口訣：二七一十四。
師：哪個(gè)組有不同意見？
生：我們組先寫出7+7=14，再寫出7×2=14，最后總結(jié)出口訣：二七一十四。
師：都可以先寫出加法等式，可以直觀看到2只瓢蟲一共有14個(gè)黑點(diǎn)，直接寫出乘法算式，比較簡(jiǎn)便。
結(jié)合學(xué)生的交流，完成板書。
乘法算式：乘法口訣
7×1=7一七得七
7×2=14二七十四
7×3=21三七二十一
7×4=28四七二十八
7×5=35五七三十五
7×6=42六七四十二
7×7=49七七四十九
3、觀察7的乘法口訣，讓學(xué)生說一說7的乘法口訣有什么特點(diǎn)，然后討論一下如果總結(jié)某一句口訣該怎么辦？讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。
師：同學(xué)們總結(jié)得都非常好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察7的乘法口訣，有什么特點(diǎn)？
學(xué)生可能會(huì)說：
7的乘法口訣共有7句。
口訣的順序是：一七、二七、三七、四七……、七七。
口訣分別表示1個(gè)7，2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7，5個(gè)7，6個(gè)7，7個(gè)7是多少。
后面一句口訣都比前一句口訣多7。
師：那如果想四七得多少？你會(huì)用什么方法？
學(xué)生會(huì)說出不同的方法。如：
把4個(gè)7相加；
想：三七二十一，四七就是
21+7=28，所以四七二十八。
……
三、鞏固練習(xí)
1、組織同學(xué)們齊讀一遍口訣，然后把口訣寫在課本上。
師：同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在我們一起讀一遍7的乘法口訣。然后，把乘法算式和口訣寫在課本第6頁上。讀完后，自己寫。
2、讓學(xué)生默記口訣，然后背誦口訣。
師：請(qǐng)同學(xué)們默記7的乘法口訣。
學(xué)生自己默記。
師：誰背過了，站起來，背對(duì)黑板背一遍。
四、課堂練習(xí)
1、練一練第1題：對(duì)口令。讓同桌一起練習(xí)，然后請(qǐng)同學(xué)表演。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同桌兩人做對(duì)口令游戲，一個(gè)人說口訣的一半，另一個(gè)人說另一半。（如果學(xué)生不明白，教師與一個(gè)學(xué)生示范一下。然后請(qǐng)幾組同學(xué)表演。）
2、練一練第2題：孔雀開屏。先讓同學(xué)把得數(shù)填在書上，然后交流自己是怎樣算的。重點(diǎn)是讓學(xué)生用口訣來計(jì)算乘法算式。
師：小孔雀看大家表現(xiàn)得都很棒，它們也高興得開屏了，他們希望同學(xué)們能幫助他們把身上的算式完成了，你們?cè)敢鈫幔?/p>
學(xué)生完成后，交流時(shí)重點(diǎn)說一說是怎樣算的。
如：7×3=21
口訣：三七二十一
3、練一練第3題：找朋友。教師課前準(zhǔn)備找朋友活動(dòng)中寫有算式和得數(shù)的卡片，發(fā)給同學(xué)們，看誰能很快找到朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。然后讓所有同學(xué)在書上連線。
師：現(xiàn)在老師找?guī)酌瑢W(xué)來玩找朋友游戲，看誰能很快找到自己的朋友，大家一起說出用哪句乘法口訣計(jì)算。
學(xué)生找到自己的朋友后一起讀算式，其余同學(xué)說口訣。
6×6=36
口訣：六六三十六
7×7=49
口訣：七七四十九
4、練一練第4題：直接把得數(shù)寫在課本上，交流時(shí)說出用哪句口訣計(jì)算。
師：請(qǐng)同學(xué)們把第4題得數(shù)直接寫在書上，寫完后同桌交流，說一說用哪句口訣計(jì)算。
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用7的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步掌握用乘法口訣求商的方法，能用7以內(nèi)的乘法口訣正確的口算相應(yīng)除法的商，能根據(jù)口訣說出相應(yīng)除法算式和商，進(jìn)一步理解除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，能正確解決除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2、能解釋求商的方法，通過乘除算式比較體會(huì)乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，提高表內(nèi)除法的口算能力。
3、學(xué)生主動(dòng)參與，獨(dú)立思考，在與他人交流算法的過程中，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見解的快樂，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
7的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7的.乘法口訣求商的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
7的乘法口訣卡片，關(guān)于7的除法的口算卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讓學(xué)生把7的乘法口訣背一遍。
2、引入新課。
學(xué)會(huì)了7的乘法口訣和乘法計(jì)算，我們今天來學(xué)習(xí)7的乘法口訣求商。
二、學(xué)習(xí)新知
1、出示例2情境圖。讓學(xué)生觀察，說說知道了什么條件。
2、依次出示問題，并列式。
�。�1）出示第一個(gè)問題。說一說，求扎幾個(gè)花環(huán)可以怎樣列式？你是怎么樣想的？（板書列式）
�。�2）提問：求平均每個(gè)花環(huán)有幾朵花怎樣列式，又是怎么樣想的？（板書算式）
3、計(jì)算得數(shù)，并交流。
計(jì)算這兩道除法算式要怎樣想呢？（板書得數(shù)，單位名稱和口訣）
指出：算除法，還是想乘法口訣。計(jì)算時(shí)，要看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù)，得數(shù)就是幾。
讓學(xué)生讀兩道算式和商，再讀口訣，體會(huì)聯(lián)系。
三、鞏固練習(xí)
想想做做
1、讓學(xué)生一組一組填得數(shù)。
交流得數(shù)，并板書，然后讓學(xué)生按組集體讀一讀。
2、知道了一道乘法算式可以寫成兩道除法算式，那根據(jù)乘法口訣也能說出有聯(lián)系的除法算式，我們現(xiàn)在來試一試。
3、口算。
用除法口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)。
4、讓學(xué)生自己讀題，弄清每題知道什么條件，要求什么問題。（弄清平均分的意思）
四、本課總結(jié)
這節(jié)課，學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你知道除法算式求商是怎么樣想的嗎？你還有哪些體會(huì)？
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇11
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版教科書《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)的第72-73頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2.使學(xué)生初步感知乘除法之間的關(guān)系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個(gè)乘法算式和兩個(gè)除法算式。
3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和團(tuán)結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
教學(xué)難點(diǎn)：在計(jì)算應(yīng)用中感知乘除法之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
一、溫故導(dǎo)入
1.教師出示一組口算題，全班學(xué)生在練習(xí)本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。
20÷5=36÷6=7×3=5×7=
7×4=24÷4=18÷3=7×7=
3÷3=6×7=30÷6=12÷2=
集體校對(duì)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察上面12道算式，請(qǐng)將它們分成兩類，學(xué)生通過觀察，一般會(huì)按乘法、除法的特點(diǎn)將其分成這樣兩類。
2.引導(dǎo)學(xué)生回憶用2～6的乘法口訣求商的`一般方法。
教師指名讓學(xué)生說說20÷5、24÷4的口算思路。
3.引入新課。
教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢?這是我們今天要練習(xí)的內(nèi)容。(板書課題)
二、課堂助學(xué)
1.教學(xué)例題
(1)教師設(shè)置情境，出示插圖。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察并收集信息：一共有幾朵花?扎了幾個(gè)花環(huán)呢?如果每7朵扎一個(gè)花環(huán)，可以扎幾個(gè)花環(huán)?
(3)引導(dǎo)學(xué)生思考，要算什么就是怎么想的，教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：
28÷7=28÷4=
(4)教師：“我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商，你會(huì)用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎?同桌同學(xué)互相說一說，你是怎么想的?”
同桌交流、討論，并在教科書上例4的`空格里填數(shù)。
指名讓學(xué)生說用口訣計(jì)算28÷7=4、21÷4=7的過程。(因?yàn)?和7相乘等于28，所以28÷7=4、21÷7=4。)
教師板書：28÷7=4想：(四)七二十八。28÷4=7想：四(七)二十八。
2.比較這兩題有什么相同和不同?(總數(shù)相同，都是把28朵花進(jìn)行平均分，計(jì)算的時(shí)候都是用的同一句口訣)
3.比較小結(jié)，和以前用2~6的口訣求商計(jì)算方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。
三、練習(xí)鞏固
1.完成“想想做做”中的第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成，再集體講評(píng)。
交流每一組中有什么發(fā)現(xiàn)?
2.出示7的乘法口訣卡片，問你能想到哪些算式?
追問：在這7句口訣中，哪一句比較特別?為什么?
3.出示相應(yīng)的口算卡片(穿插幾道乘法和加減法的)，學(xué)生打手勢(shì)計(jì)算。
(設(shè)計(jì)意圖：在口算卡片的打手勢(shì)計(jì)算中，穿插個(gè)別加減法或乘法的計(jì)算，主要想在學(xué)生的錯(cuò)誤中，引發(fā)學(xué)生的注意，將學(xué)生好的審題習(xí)慣培養(yǎng)常態(tài)化。)
4.完成想想做做第3~6題。
(1)獨(dú)立完成，再全班交流，同座互評(píng)。
(2)針對(duì)第5、6題追問：你知道了什么?問題是什么?隱含在圖中的信息是什么?引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，明確：求“再過幾個(gè)星期藝術(shù)節(jié)開幕”就是求35里面有幾個(gè)7，所以要用除法計(jì)算。(對(duì)學(xué)生進(jìn)行隱含信息的收集教育)
5.思維沖浪。
四、當(dāng)堂反饋
完成補(bǔ)充習(xí)題中部分題。
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商，能根據(jù)一道乘法算式列出相應(yīng)的兩道除法算式，初步知道乘除法之間的關(guān)系．
2．提高學(xué)生的計(jì)算能力，歸納、遷移類推的能力．
3．向?qū)W生滲透遷移類推的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力．
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7的乘法口訣求商．
教學(xué)難點(diǎn)
初步知道乘除法之間的關(guān)系．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．
1．把口訣填完整．
�。ǎ┢叨凰模ǎ┒�
（）七四十九二（）十四
五（）三十五（）七四十二
2．先填出計(jì)算結(jié)果，再說說你是怎樣想的？
�。ǎ�7＝357（）＝49（）7＝7
7（）＝14（）3＝215（）＝35
�。ǎ�7＝42（）7＝28（）3＝21
二、新授．
1．整體演示課件用7的乘法口訣求商
�。�1）問：圖上畫的是什么？誰能根據(jù)自己的理解，給大家說說這幅圖的意思？（編出一道求幾個(gè)幾是多少的用乘法計(jì)算的應(yīng)用題）
問：根據(jù)這個(gè)同學(xué)的敘述，該怎樣列式？用哪句乘法口訣來計(jì)算？
提示：這幅圖既可以橫著觀察，也可以豎著觀察．因此，根據(jù)同一幅實(shí)物圖可以編出兩道不同的乘法應(yīng)用題．
橫著觀察：
編題：每組有7架飛機(jī)，3組一共有多少架飛機(jī)？
列式：73＝21（架）
豎著觀察：
編題：每組有3架飛機(jī)，7組一共有多少架飛機(jī)？
列式：37＝21（架））
�。�2）教師參與編題：有21架飛機(jī)，平均分成7組，每組是幾架飛機(jī)？這道題該怎樣列式？如何用乘法口訣去想商？
（3）問：根據(jù)這道題，還能再編一道題嗎？（有21架飛機(jī)，每組是3架，可以分成幾組？）
誰能列式解答這道題？
（4）問：觀察以上四道題，說說它們之間的關(guān)系是什么？
�。�5）正確迅速地進(jìn)行乘法除法口算的'關(guān)鍵是什么？
三、鞏固練習(xí)．
1．74＝72＝67＝
284＝142＝427＝
287＝147＝426＝
提出要求：
（1）每豎著的三道題為一個(gè)小題組，分組完成下面的題目．
（2）每做完一組題，就說說這組題用的是哪句口訣？
2．
被除數(shù)
7
211428
42
35
49
除數(shù)
1
32
7
7
57
商
3．訓(xùn)練提高．
�。�1）背2～7的乘法口訣．
（2）教師出示2～7的乘法口訣表．
�、儆^察乘法口訣表，橫、豎、斜找規(guī)律．
�、跈M著、斜著、拐彎背口訣．
�、鄣怪晨谠E．
（3）21321735777
497426284355
142287427147
�。�4）下面各數(shù)除以幾，商是7？在□里填出來．
14□28□35□42□
四、質(zhì)疑問難
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？
教師小結(jié)：一句乘法口訣可以解答四道題，兩道乘法題，兩道除法題．
五、布置作業(yè)（略）
板書設(shè)計(jì)
探究活動(dòng)
拍7游戲
游戲目的
1．使學(xué)生熟練掌握7的乘法口訣．
2．鍛煉學(xué)生們的快速反應(yīng)、判斷能力．
游戲過程
1．學(xué)生們圍坐成一圈．任選一個(gè)學(xué)生，從1開始數(shù)，其他學(xué)生按順時(shí)針方向依次往下數(shù)數(shù)．
2．?dāng)?shù)數(shù)的范圍是1～50這50個(gè)數(shù)．
3．每當(dāng)數(shù)到個(gè)位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個(gè)乘積都不許出聲音數(shù)數(shù)，只能拍一下手，下面一個(gè)人再接著數(shù)下去．
4．如果哪個(gè)同學(xué)不慎出聲音地?cái)?shù)了個(gè)位是7的數(shù)，或者數(shù)到7的乘法口訣中的任意一個(gè)乘積，就算犯規(guī)．一同游戲的小伙伴可以用下面的方法來處罰犯規(guī)的伙伴．
�。�1）要求犯規(guī)的伙伴唱一首歌；
（2）要求犯規(guī)的伙伴背誦7的乘法口訣．
�。�3）還可以想其它的方法來處罰犯規(guī)的伙伴，但要采用合適的方法．
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇13
一.教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)與技能:
讓學(xué)生經(jīng)歷用７.８.９的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法。使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用乘.除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單或稍復(fù)雜的實(shí)際問題。
�。�.過程與方法：
組織學(xué)生先用２～６的乘法口訣求商的方法，引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法討論歸納用７.８.９的乘法口訣求商的一般方法。
�。�.情感與交流：
體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
二.教學(xué)重.難點(diǎn)
�。�.重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的一般方法。
�。�.難點(diǎn)：解決簡(jiǎn)單或稍難的實(shí)際問題。
三：教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┣榫骋�.復(fù)習(xí)舊知：
師：“春天到了，萬物復(fù)蘇，白花盛開.白鳥爭(zhēng)鳴……小朋友們，你們想在這美麗的季節(jié)中去春游嗎？”
師：“這節(jié)課我們就進(jìn)行一次特殊的春游�！�
師：“如果你們能做對(duì)我手中的計(jì)算題，就能買到票坐上去春游的汽車票。（２～６的除法算式）
完成后選兩個(gè)算式請(qǐng)學(xué)生說一說用什么方法計(jì)算的
�。ǘ┣榫成钊�，掌握新知：
�。�.用７的乘法口訣求商
出示：我們班有２８位小朋友，如果分成７組�！�
師：“你會(huì)根據(jù)這數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題，并用學(xué)過的知識(shí)解決問題嗎？先想一想，再與你的同桌交流�！�
給學(xué)生充分的時(shí)間討論.交流。
反饋，并說一說思考的過程。
�。�.用８.９的乘法口訣求商
師：“很快我們就來到了目的地，這兒風(fēng)光秀麗，真是個(gè)旅游圣地。”
師：“在我們欣賞美麗的景色時(shí)過來兩位種樹的叔叔，聽說我們的小朋友很聰明，就要考考大家�！�
出示：１.李叔叔要種５６棵樹，他用８小時(shí)種完了——－－－
3.王叔叔要種５４棵，他每小時(shí)種９棵－－－－－－－
師：“對(duì)于這些數(shù)學(xué)問題，你能提出問題并解決嗎？把你的想法告訴你小組內(nèi)的同學(xué),進(jìn)行討論交流.
反饋，并說一說為什么這樣做。
３.小結(jié)揭題
師：這些除法算式用什么口訣計(jì)算的？
生：用７.８.９的乘法口訣
師：我們今天學(xué)習(xí)用７.８.９的乘法口訣來求商，解決問題。
�。ㄈ⿷�(yīng)用遷移，鞏固提高
�。�.４９頁“做一做
師：累了，我們休息會(huì)吃點(diǎn)面包吧。
出示：（把４９頁的算式放在面包圖里）
生：（用７.８.９的乘法口訣求商）
反饋，小結(jié)
�。�.快速口答
師：很快我們要結(jié)束這次的旅游，在學(xué)校的路上，我們做個(gè)快速口答的.游戲吧。
�。ǎ担绊摰牡谝活}）
�。ㄋ模⿺U(kuò)散思維，拓展練習(xí)
師：你能寫出全部用７的乘法口訣計(jì)算的算式嗎？８的呢？９的呢？
�。ㄟx其中的一樣，小組內(nèi)完成）
反饋，獎(jiǎng)勵(lì)
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)反思
師：我們學(xué)了用７.８.９的乘法口訣求商，知道在求除法算式時(shí)，用乘法口訣來計(jì)算，并會(huì)解決一些實(shí)際問題,你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程，理解用7 、8、9的乘法口訣求商的方法，并能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。
3、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)合作交流，體驗(yàn)成功的快樂，樹立合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確迅速地運(yùn)用7、8、9的乘法口訣求商。
教學(xué)難點(diǎn)：初步知道乘除法之間的關(guān)系。
教學(xué)過程：
(一)、復(fù)習(xí)舊知
老師問：“小朋友們，我們都學(xué)過7、8、9的乘法口訣了，是嗎?”(是)<順勢(shì)板書>，那我們就來一起復(fù)習(xí)一下7、8、9的乘法口訣吧。
(1)單人小火車開7的.乘法口訣后齊背
(2)雙人小火車開8的乘法口訣后齊背
(3)男女生合作開9的乘法口訣
老師引入下一個(gè)環(huán)節(jié)：“今天我們就來學(xué)習(xí)用7、8、9的乘法口訣求商的知識(shí)。<順勢(shì)板書>
(二)、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
老師介紹：“還有幾天我們就要過自己的節(jié)日了，什么節(jié)呢?”(六一兒童節(jié))“是呀，在那一天，我們要進(jìn)行六一節(jié)目的演出，同時(shí)還要把我們的教室布置一下，小朋友們，你們說一說，你打算怎么打扮咱們的教室呢?”(學(xué)生暢所欲言)“老師相信咱們的教室通過你們這么一打扮，可就漂亮多了。
(三)、探索新知
1、出示主情境圖，收集數(shù)學(xué)信息
師：看看這些小朋友為了慶祝自己的節(jié)日，在做些什么?
投影出示48頁主情境圖(小朋友們?cè)谧銎恋奈褰切?小朋友在做彩旗、愛心球。)
師：你還發(fā)現(xiàn)什么?
(第一組做了56面彩旗，要掛成8行;第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組;第三組帶來27個(gè)愛心球，每9個(gè)擺一行。)
根據(jù)學(xué)生的回答次序，黑板依次出示三組信息。
2、提出數(shù)學(xué)問題
師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎?
(1、第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面?
2、：第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組，每個(gè)小組得到多少顆五角星?
3：第三組帶來27個(gè)愛心球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行?)
根據(jù)學(xué)生的回答次序，板書有針對(duì)性的三個(gè)數(shù)學(xué)問題。
3、解決問題
⑴師：你會(huì)解答這些問題嗎?獨(dú)立解決這三個(gè)問題。
(學(xué)生做在練習(xí)紙上，解決問題)
�、茀R報(bào)
①解決“第一組做了56面彩旗，要掛成8行，每行掛多少面?”
師：可以用什么方法算?你是怎么算的?
師：如果要掛成7行，那么算式怎么列?
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你有什么發(fā)現(xiàn)?
教師引導(dǎo)得出：一個(gè)乘法口訣可以計(jì)算2道除法算式。
�、诜答伨毩�(xí)：書49頁的做一做
黑板寫出：7×4 8×2 9×6
師：7×4(8×2、9×6)等于幾?根據(jù)7×4=28(8×2=16、9×6=54)可以寫出哪些除法算式?
根據(jù)學(xué)生回答的寫出：28÷4=7 16÷2=8 54÷6=9
28÷7=4 16÷8=2 54÷9=6
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生得出一句乘法口訣可以計(jì)算2個(gè)除法算式，體會(huì)乘除法的關(guān)系。
③解決“第二組做了49顆五角星，分給7個(gè)小組，每個(gè)小組得到多少顆五角星?”和“第三組帶來27個(gè)愛心球，每9個(gè)擺一行，可以擺多少行?”
通過教師引導(dǎo)得出：
要求每個(gè)小組得到多少顆五角星，可以用除法來計(jì)算，49÷7=7(顆)。計(jì)
算方法一是因?yàn)槠咂咚氖�，方法二是因�(yàn)?×7=49，所以49÷7=7。
要求可以擺多少行，可以用除法來計(jì)算，27÷9=3(行)。計(jì)算方法一是因?yàn)槿哦撸椒ǘ且驗(yàn)?×9=27，所以27÷9=3。
4、小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)什么本領(lǐng)?
(四)、鞏固練習(xí)
1、游戲：送小鳥回家
2、游戲：爬梯摘桃子
師：想不想去“爬梯摘桃子”?
說明：正確計(jì)算出梯子上的算式，就能爬上梯子摘到樹上的桃子。
要求：同桌比賽，每人各選一個(gè)梯子，比一比誰先摘到桃子。(比2次，第二次互換梯子)
學(xué)生在書上練習(xí)并匯報(bào)：誰來說說自己梯子上算式的得數(shù)?誰先摘到桃子?
(五)拓展練習(xí)
師：小朋友真能干!摘到了又大又甜的桃子!
出示：一個(gè)大桃子
師：想不想咬一口?先摘到桃子的小朋友來咬一口!
師：沒吃到桃子的小朋友，別傷心，下面還有機(jī)會(huì)呢!
⑴出示：智力大挑戰(zhàn)
桃子有51個(gè)，平均分給9只猴子，拿走幾個(gè)就夠了?
師：你會(huì)解答嗎?小組合作交流，比一比哪一組想的方法多?
�、菩〗M合作交流、討論，教師適時(shí)給以點(diǎn)撥。
�、菂R報(bào)：誰來說說你想到的好方法?
師：觀察這幾個(gè)答案，想一想，能不能不用想乘法口訣，就能想出答案了?
引導(dǎo)學(xué)生從乘法口訣入手，思考每個(gè)答案之間的關(guān)系，算出多種答案。(6個(gè)、15個(gè)、24個(gè)、33個(gè)、42個(gè))
(六)發(fā)展評(píng)價(jià)，課外延伸
自我評(píng)價(jià)：
在這節(jié)課中，你覺得自己表現(xiàn)怎么樣?為什么?
課外延伸：
如果把剛才的題目改為“桃子有51個(gè)，平均分給9只猴子，再拿來幾個(gè)就夠了?”
數(shù)學(xué)教案：7的乘法口訣 篇15
教材分析：
本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了“2～6的乘法口訣”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，這樣的安排有助于學(xué)生利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知。乘法口訣是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算有重要作用。
教材以用七巧板拼圖的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)到每個(gè)拼圖都用了7塊板。由此引出用填表的方式呈現(xiàn)用7連加的結(jié)果。在學(xué)生初步知道連加結(jié)果的基礎(chǔ)上按順序呈現(xiàn)與7有關(guān)的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生把7的乘法口訣填完整。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握并熟記7的乘法口訣，能正確計(jì)算7的乘法，提高解決實(shí)際問題的能力。
2、使學(xué)生理解7的乘法口訣的來源，認(rèn)識(shí)7的乘法口訣之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。
3、在學(xué)生自編乘法口訣和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用7的乘法口訣正確計(jì)算7的乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解7的乘法口訣的來源，記住并運(yùn)用7的.乘法口訣。
教學(xué)過程：
一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)
又是一個(gè)星期。同學(xué)們，誰能告訴我一個(gè)星期有幾天？?jī)蓚�(gè)星期有幾天？三個(gè)星期有幾天？四個(gè)星期有幾天？五個(gè)六個(gè)七個(gè)星期呢？（板書：7）
如果我們熟練了7的乘法口訣相信小朋友們一定算得很快。這節(jié)課我們就一起來探討7的乘法口訣。
二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)
1、探究7的口訣
（1）根據(jù)2—6的乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)一下，7的乘法口訣會(huì)有幾句？7的乘法口訣又有什么特點(diǎn)？
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍靡唤M七巧板拼一個(gè)圖案，然后再與同桌交流，也可在小組內(nèi)交流。
�。�3）請(qǐng)每小組挑選最滿意、最美的圖案，在投影儀上展示。
�。�3）每位學(xué)生自主完成，教師巡視。
�。�4）觀察上面7個(gè)圖案。
圖案?jìng)�(gè)數(shù)
1
2
3
4
5
6
7
塊數(shù)
7
�。�5）仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表里的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�6）四人一組探究，合作編制7的乘法口訣。
乘法算式
乘法口訣
1×7＝7
7×1＝7
一七得七
�。�7）齊讀口訣。
2、交流口訣
�。�1）為了迅速計(jì)算乘法，我們編出了口訣。我們一起來讀一遍。你發(fā)現(xiàn)“7的乘法口訣”有什么特點(diǎn)呢？（有7句，后一句的得數(shù)比前一句多7。）
�。�2）你認(rèn)為７的乘法口訣中哪幾句容易記？哪幾句難記？請(qǐng)你談一談。（師生互相交流）
�。�3）其實(shí)口訣中的三七二十一這句話在生活中非常熟悉，請(qǐng)看屏幕，這是誰？他在干嘛呀？（孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)的路上遇到妖怪，不管三七二十一，舉起金箍棒就打。）師：這句話中有幾句口訣呢？（２句）我們來讀一遍。師：對(duì)，不管三七二十一，我們都得要把這幾句口訣記住，你們說，我們需要七七四十九天嗎？
�。�、記憶“７的乘法口訣”。
過渡：小朋友只用了短短的幾分鐘就輕輕松松地編出了7的乘法口訣，真了不起！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給同學(xué)們帶來了紅紅的蘋果，想要嗎？（出示課件）
師：下面我們來玩?zhèn)�對(duì)口令的游戲。請(qǐng)做好準(zhǔn)備。師生對(duì)口令。
師：那同桌之間會(huì)不會(huì)對(duì)口令呢？?jī)扇嗣鎸?duì)面地對(duì)口令吧！
三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)
1、數(shù)星期的天數(shù)。
學(xué)習(xí)了7的乘法口訣，讓我們?cè)倩仡^數(shù)一數(shù)。一個(gè)星期7天，二個(gè)星期？三個(gè)星期？……
2、欣賞七言詩。
師：同學(xué)們，七是一個(gè)很奇特的數(shù)字，古
代有很多問題都與７有關(guān)，下面我們來欣賞一首七言詩�！饵S鶴樓送孟浩然之廣陵 》（課件播放）
在這首詩一其有多少個(gè)字呀？你用了哪句口訣？
3、現(xiàn)在，讓我們一起來編兒歌吧！請(qǐng)看屏幕。這是誰？（白雪公主和七個(gè)小矮人）
每個(gè)兄弟1個(gè)球，7個(gè)兄弟7個(gè)球；每個(gè)兄弟2個(gè)球，7個(gè)兄弟（）個(gè)球；每個(gè)兄弟（）個(gè)球，7個(gè)兄弟（）個(gè)球……
你會(huì)編嗎？請(qǐng)你和學(xué)習(xí)小組內(nèi)的同學(xué)一起編一起說吧！
4、解決問題
�。�1）電子琴的白鍵一組有7個(gè)，5組一共有多少個(gè)？
�。�2）一面國(guó)旗上有幾顆星？7面國(guó)旗上一共有多少顆？
四、總結(jié)評(píng)價(jià)，升華目標(biāo)
師：老師覺得同學(xué)們表現(xiàn)得非常棒，那你覺得自己進(jìn)步了嗎？為什么？
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