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第六課時 解決問題（兩步計算）
教學(xué)內(nèi)容：
課本P59~61頁，例4，練習(xí)十三第1~5題
教學(xué)目標 ：
1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。
2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。
3、進一步發(fā)展學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
4、在解決問題的過程中獲得成功的體驗，樹立自信心。
教學(xué)重點：
1、學(xué)會運用表內(nèi)乘除法的知識解決生活中的簡單實際問題。
2、掌握乘除混合運算的運算順序和相應(yīng)的書寫格式。
教學(xué)難點 ：
運用乘除法的知識解決兩步計算的實際問題。學(xué)會分析思考的方法，思維更加富有條理性。
教學(xué)準備：主題圖、實物投影
教學(xué)過程 ：
一、 創(chuàng)設(shè)情景，談話引入
投影出示主題圖。
春光明媚的星期天，很多小朋友來到公園玩。讓我們一起去看看他們在玩些什么呢。
【設(shè)計意圖】： 通過“公園游玩”的話題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使數(shù)學(xué)的問題與生活實際更加貼近。
二、合作探究、解決問題
1、 依次出示兩幅主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。
（1） 觀察第一幅圖。得到他們在劃船。每條船上有4人，一共有6條船。還有5條船空著。岸邊有2個人。
（2） 觀察第二幅圖。得出碰碰車每輛可以坐3個人。問題是這么多人要坐幾輛碰碰車？
2、 引導(dǎo)學(xué)生合作探究。解決問題。
（1） 引導(dǎo)學(xué)生獨立思考。然后嘗試解答。
（2） 學(xué)生交流各自的想法。小組交流、全班交流。
（3） 小結(jié)算法，板書算法。
從剛才大家的討論中我們知道要解決圖上的問題必須要先算出“一共有多少人？”板書：6×4=24
然后用24÷3=8（板書）
（4） 引導(dǎo)學(xué)生列出綜合算式。
你們能將這兩個算式寫成一個算式嗎？自己試一試。
（5）講解綜合算式的遞等格式。講清書寫過程與完整的格式。
【設(shè)計意圖】：1、明確問題和條件為正確地解答問題做好準備。2、通過交流解答，掌握該類題目的結(jié)構(gòu)特征。
三、鞏固練習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第60頁率1、2、題。
（1） 讓學(xué)生先獨立完成。
（2） 引導(dǎo)學(xué)生說出自己的想法和算法。
（3） 組織學(xué)生進行集體訂正，糾正錯誤。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成第3、4、5題。
【設(shè)計意圖】：盡可能讓學(xué)生獨立解答，要引導(dǎo)學(xué)生說出其中的思考過程。
四、課堂總結(jié)
教學(xué)反思：
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