- 相關(guān)推薦
數(shù)學(xué)教案-豐收的果園
實(shí)踐活動(dòng)《豐收的果園》教學(xué)設(shè)計(jì)
福安市城陽(yáng)小學(xué):王麗光
一、教學(xué)內(nèi)容:
江蘇教育出版的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第66~67頁(yè)“豐收的果園”
二、 教學(xué)目標(biāo) :
1.通過(guò)實(shí)際情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)日常生產(chǎn)、生活中存在著數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)和計(jì)算,以及方位等有關(guān)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生初步提問(wèn)題的能力。
3、初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,解決生活中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、 課前請(qǐng)小朋友去參觀“豐收的果園”
2、 制作“豐收的果園”主題圖課件、扁豆博士電腦動(dòng)畫(huà)、小蘿卜、番茄、小動(dòng)物等頭飾若干、評(píng)比表一張、紅花若干等。
3、 情境模擬一個(gè)“豐收的果園”的場(chǎng)景(蘋(píng)果數(shù)5棵、梨樹(shù)4棵)、算式水果、水果籃若干。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣
激趣:秋天到了,“豐收的果園”里可好玩了,小朋友們,你們想去嗎?(想)不過(guò)老師有個(gè)要求,去的時(shí)候一定要講究衛(wèi)生,不亂扔果皮紙屑,人人都來(lái)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士好嗎?那我們就出發(fā)吧!學(xué)生邊表演邊唱:走走走走走,我們小手拉小手, :走走走走走,一同去果園……[課始創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生邊表演邊唱,既組織了教學(xué),又激發(fā)了學(xué)生的興趣,為全課奠定了輕松愉悅的學(xué)習(xí)基調(diào)。]
(二)初步交流,學(xué)習(xí)新知
1、創(chuàng)設(shè)“動(dòng)態(tài)情境”揭題,獲取新知
①(播放課件:豐收的果園主題圖,并揭題)小朋友們好,歡迎你們光臨“豐收的果園”。你們瞧,迎面向我們走來(lái)了一隊(duì)運(yùn)水果的車隊(duì),它們都是誰(shuí)呀?(課件依次播放小動(dòng)物車隊(duì))請(qǐng)學(xué)生回答。
②小朋友們觀察地仔細(xì),回答扁豆博士提出的問(wèn)題:①小貓的前面一輛車是誰(shuí)在推?后面一輛車是誰(shuí)在推?(學(xué)生回答)
②運(yùn)蘋(píng)果的車有〔〕輛,是哪幾輛?蘋(píng)果一共有〔〕筐?請(qǐng)小朋友上臺(tái)數(shù)一數(shù),并說(shuō)出算式,教師板書(shū):3+3+3=9
③運(yùn)梨子的車有〔〕輛?是哪幾輛?梨子一共有〔〕筐?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)數(shù)給大家看,并列式:2+2+2+2=8
[通過(guò)電教媒體,借助學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà),能更好地激發(fā)學(xué)生的好奇心,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,既巧妙地揭示教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生探索新知的強(qiáng)烈愿望。]
2、情境表演:認(rèn)識(shí)方位
1.由兩位學(xué)生扮演小蘿卜、番茄進(jìn)行表演
(學(xué)生甲扮演小蘿卜哭著從左邊上臺(tái)):果園太大了,我辨不清方向了,怎么辦呀?嗚嗚嗚……
(學(xué)生乙扮演番茄跳著從右邊上臺(tái)):我知道,我知道,從這邊看,我的右邊是蘋(píng)果樹(shù)(右手舉起一棵小蘋(píng)果樹(shù))我的左邊是梨樹(shù)。(左手舉小梨樹(shù))
小蘿卜:哦,我明白了,從這里看,我的左邊是蘋(píng)果樹(shù)(左手舉蘋(píng)果樹(shù))我的右邊是梨樹(shù)。(右手舉梨樹(shù)。)咦?番茄哥哥,你的右邊是什么樹(shù)?(蘋(píng)果樹(shù))我的右邊是梨樹(shù),真奇怪,都是右邊怎么會(huì)是不一樣的樹(shù)呢?
2.質(zhì)疑:小朋友們,誰(shuí)能告訴小蘿卜為什么都是右邊看到的是不一樣的樹(shù)呢?(學(xué)生回答)
3、教師小結(jié):原來(lái)站的方向不同,看到的情況也不同。
[讓學(xué)生感受到知識(shí)來(lái)源于生活,為了解決生活中的難題而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要,這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)”這一教學(xué)理念。]
三、討論交流,自主探索
1、看一看
教師:小朋友們真聰明,現(xiàn)在咱們一起到果園四周走一走,看一看吧!小朋友們可以看投影儀上的主題圖,也可以翻開(kāi)課本第66~67頁(yè)插圖。學(xué)生觀察,交流
2、說(shuō)一說(shuō)
教師:小朋友們,你們用自己的火眼金睛看到了什么?(請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)充分地說(shuō)一說(shuō),并獎(jiǎng)勵(lì)他一顆“觀察星”)
3、議一議
小朋友們的小眼睛真亮,你能根據(jù)看到的提出問(wèn)題來(lái)考考老師和其他小朋友嗎?小組合作,討論交流,教師參與,適時(shí)指導(dǎo)
4、提一提
教師:請(qǐng)小朋友把在“豐收的果園”里看到的、想到的提出問(wèn)題來(lái)考考大家,比一比哪一組獲得的紅花最多?(出示動(dòng)物評(píng)比表)
① 各組派代表戴著頭飾上臺(tái)提問(wèn)題
a小兔組,你想請(qǐng)那一組回答?
b熊貓組,這個(gè)問(wèn)題你能自己解決嗎?
c小狗組你的問(wèn)題提得真是與眾不同……
d哪一組能回答小猴組提出的問(wèn)題?他的回答你滿意嗎?……[這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí),自主優(yōu)化]
② 誰(shuí)還能提出與別人不同的問(wèn)題,為自己的小組獲得更多的紅花?
[有效的激勵(lì)機(jī)制,讓學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮得淋漓盡致。]
③結(jié)束討論
教師:小朋友們,你們的表現(xiàn)真是太棒了,表?yè)P(yáng)一下自己:(one two three four very very good !)
[這一環(huán)節(jié)通過(guò)“看、說(shuō)、議、提的方式讓學(xué)生自己探究,小組合作,在嘗試中有所發(fā)現(xiàn),在討論中明白道理,在質(zhì)疑中發(fā)展自我。給學(xué)生創(chuàng)造了寬松,充分展示個(gè)性的機(jī)會(huì),學(xué)生在收集信息,組織信息中,使教學(xué)內(nèi)容的再創(chuàng)造,并成為教育資源。由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué),我愛(ài)學(xué)“。從而達(dá)到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,有效地培養(yǎng)了學(xué)生多維的,主體的,開(kāi)放的思維方法。]
(四)鞏固應(yīng)用,深化拓展
①游戲“摘果子”(學(xué)生在模擬的“豐收的果園”的情境場(chǎng)景中進(jìn)行游戲)
教師:剛才你們用自己的聰明智慧發(fā)現(xiàn)了果園里的許多數(shù)學(xué)問(wèn)題。瞧,果園里的水果真多呀!小動(dòng)物們忙都忙不過(guò)來(lái),扁豆博士想請(qǐng)小朋友幫忙,愿意嗎?(愿意)不過(guò)摘的時(shí)候小朋友們一定要注意:先看看你的小組水果籃上要摘得數(shù)是幾的水果,那么你就摘得數(shù)是幾的水果,可不能亂摘喲!比一比哪一組摘的水果又對(duì)又多,開(kāi)始,出發(fā)吧!(播放“摘果子”的音樂(lè))
②小組商量、交流、摘果子
③暢談收獲,組織評(píng)價(jià)
[這一層次的活動(dòng)具有開(kāi)放性,將已學(xué)過(guò)的枯燥乏味的計(jì)算練習(xí)的知識(shí)融入游戲中,人人參與,使數(shù)學(xué)課堂充滿了生機(jī)和活力,學(xué)生在合作中享受豐收的喜悅與成功,在游戲中獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn),“不同的人在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展!痹谳p松、愉快地氣氛中,把活動(dòng)推向高潮!
(五)全課總結(jié),回歸主題
1.教師:小朋友們,在這“豐收的果園”里玩得開(kāi)心嗎?總結(jié)一下,自己有那些出色的表現(xiàn),還有那些遺憾?(請(qǐng)學(xué)生談一談)
2.老師小結(jié)及課外延伸
教師:在生活中存在著許許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,只要我們仔細(xì)觀察,開(kāi)動(dòng)腦筋,就能用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決有趣的問(wèn)題……
課外延伸:外面“豐收的果園”更美,老師想請(qǐng)小朋友的家人帶小朋友們?nèi)ネ嫱,看看誰(shuí)能用數(shù)學(xué)的眼光解決生活中的問(wèn)題?
[關(guān)注心靈,滲透評(píng)價(jià)。再次感受“數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)”樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性。]
數(shù)學(xué)教案-豐收的果園
【數(shù)學(xué)教案-豐收的果園】相關(guān)文章:
豐收的果園作文06-09
豐收的果園作文12-12
豐收的果園教學(xué)反思04-08
“豐收的果園”教學(xué)反思04-28
豐收的果園作文350字04-30
豐收的果園400字優(yōu)秀作文04-30
秋天豐收的果園作文(精選27篇)12-09
(優(yōu)選)豐收的果園作文10篇01-05
秋天的果園豐收作文(通用21篇)12-28
秋天蘋(píng)果園里豐收的作文01-28