左右 - 北師大版

教案示例一

左右

教學目標 

1．使學生在游戲中認識左和右，體會左、右的相對性．能正確、迅速地辨別左和右．

2．不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應(yīng)用于實際生活的能力．

3．在活動中提高學生的辦事效率．培養(yǎng)學生自覺遵守上下樓規(guī)則的良好習慣．

教學重點

使學生能正確、迅速地辨別左和右．

教學難點 

體會左和右的相對性．

教學設(shè)計

一、初步認識左和右．

（一）活動一：認識漢字．

1．教師：老師早知道你們沒上學的時候就認識好多的字，對不對？

出示漢字：左右

2．教師：誰認識？都誰認識左和右？把手舉得高高的．

3．教師：你們真棒！那么多同學都認識！你舉的是左手，還是右手？那只手呢？你用右手做什么？

（二）活動二：通過左和右介紹自己

1．教師提問：誰能把你的手舉得高高的向同學們介紹一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以幫你做什么？

2．教師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學們介紹介紹？（眼、耳、腳……）

（三）活動三：找朋友游戲．

1．教師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲好不好．

2．教師說明游戲規(guī)則

我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪，看誰反應(yīng)最快，指得最準確．

3．放“找朋友”的音樂，慢到快，由有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……

（四）活動四：找位置．

教師過渡語：愛吃水果吧？桌面上每個袋子里都裝了一些水果，輕輕倒出來．

1．看見什么了？

2．請像我這樣擺上三種水果．(蘋果、桔子、梨)

教師提問：最左邊是什么？最右邊是什么？

3．拿出香蕉，把香蕉和蘋果挨著，放在蘋果的右邊．再拿出西瓜，西瓜和梨挨著，你們說放在哪兒？桔子的左邊有什么？右邊有什么？

4．蓋住三個水果貼在右邊，告訴學生從右數(shù)梨是第四個，能猜猜白紙后面藏著幾個水果？為什么？現(xiàn)在一共有幾種水果?

（五）活動五：找同學家．

教師過渡語：左和右的用處太大了，你們看生活中遇到了這樣的問題．

1．出示圖片：找朋友

教師：小龍到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左邊，到底是幾號呢？他犯難了，你們能不能幫幫他？

二、進一步認識左和右，使學生明白左和右是相對的．

（一）活動一：討論．

1．指定學生和老師一起玩．

2．老師發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？

3．把你們的右手舉起來，判斷一下我們倆誰做得對？

4．怎么辦？

教師：由于老師與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反．（玩拍手游戲．）

（二）活動二：幫一幫．

1．出示圖片：上學路口

教師：小明上一年級了，他想我都是一年級的小學生了，我要自己去上學，于是，媽媽欣然同意了，媽媽把上學的路線告訴了小明．到了路口，可把小明難住了，你們能幫幫他嗎？

2．找人來指一指．像小明這樣站好指右邊．

（三）活動三：上下樓梯．

1．出示圖片：少年宮

1．教師提問：這些小朋友是靠右邊走的嗎？

2．展開討論．

3．學生體驗．五人模仿上樓，五人模仿下樓．想想靠哪邊走．中途停．

（1）老師提問：他們都是靠右邊走的嗎？

（2）老師提問：（親自體驗上下樓的同學）你們是靠右走的嗎？

那你的右邊怎么一會兒在這邊，一會兒又在那邊呢？

4．除了在樓道里行走時我們要靠右行之外，還有干什么的時候我們也需要靠右？

（四）活動四：找球．

游戲規(guī)則：找一個同學被蒙上眼睛，再找一個同學拿好獎品站在教室的某一個位置，游戲開始，全體同學開始告訴被蒙眼睛同學的行走路線，如果你們把行走路線告訴得特別清楚，他就能找到球，我就把球送給你們．

三、小結(jié)．

你喜歡上這節(jié)課嗎？為什么？

教案示例二

左右

教學目標 

1．通過有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗．

2．通過教學活動培養(yǎng)學生的觀察能力和簡單的推理能力．

3．使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達．領(lǐng)會左右的意義．

教學重點

使學生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達．

教學難點 

在活動中體會左右的相對性．

教學過程 

一、活動一：通過學生已有的經(jīng)驗認識左右

（一）教師談話：同學們，你們知道左右嗎？哪是左，哪是右？

1．學生：左右手；左右眼；我寫字的手是右手．……

2．引入課題：你們說的真好,說明你們對左右已經(jīng)有了一定的認識，今天我們就來進一步認識左右．

教師板書：左右

（二）在游戲中初步認識左右

教師：我們來一起做個游戲好不好？

1．游戲（師說生做）

（1）請舉起你的左手，右手……

（2）誰愿意和大家一起做?（指名做：舉左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）

（3）快請你們看一看挨著你的左邊是誰，右邊是誰．

2．教師提問：不知你們看出沒有，這個同學怎么一會兒在左，一會兒在右呢？

二、活動二：動手擺（讓學生在活動中感知左右）

（一）情境引入

今天，一些同學要去看電影，他們準備帶上一些水果，我們快看看他們都帶了哪些水果，并把水果擺整齊．（小組拿出水果圖片）

（二）老師說，小組合作擺．

1．中間擺一個梨，梨的左邊擺一個蘋果，梨的右邊擺一個草莓，在這三個水果的最右邊擺一根香蕉．

（1）出示圖片：水果圖片1

2．桃子擺在從左數(shù)的第二個．

（1）出示圖片：水果圖片2

（2）觀察這五個水果的左右的位置，你們都知道了什么？

3．把糖擺在梨的左邊（體驗不同的擺法）

（1）出示圖片：水果圖片3

（2）出示圖片：水果圖片4

（3）出示圖片：水果圖片5

4．討論：為什么這三種擺法都對？

（三）練習

1．教師：觀察你座位的左邊都有誰？右邊都有誰？

2．自由活動

還有一塊餅干，請你們把餅干擺個位置，擺好后說一說餅干的位置在哪．

三、活動三：在生活中進一步認識左右，體會左右的相對性．

（一）出示圖片：找朋友

1．教師：我們幫同學們整理好水果，準備出發(fā)了，可是一檢查還少小明沒有來，于是

就派小剛?cè)フ�，但小剛卻忘記小明家是幾號房間了，只知道是在一上樓的左邊，我們快幫助小剛找一找吧！

2．集體反饋

3．拍一拍、想一想

（1）教師：通過剛才的學習，我們認識了左右，下面我們做個游戲好嗎？

（2）拍手游戲

小組兩人相對，用自己的右手拍對方同學的右手，用自己的左手拍對方同學的左手．

（3）提出問題：通過剛才的游戲，你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．做一做，動動腦

（1）教師：認識左右，可以幫助我們解決許多實際問題．

（2）出示圖片：練習3

（3）小結(jié)：由于方向不同，左右就不同，判斷時應(yīng)把自己當作走路的人．平時我們上

下樓時，都要向這些小朋友一樣靠右走，按次序走．

（4）出示圖片：練習4

四、課堂總結(jié)

今天我們一起度過了愉快的40分鐘，你們喜歡這節(jié)課嗎？在我們的生活中，認識左右可以給我們提供很多幫助，就讓我們在生活中去體會吧！

 

探究活動

拍手游戲

游戲目的

1．通過游戲，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，使學生體會前、后、左、右、上、下的意義．

2．培養(yǎng)學生的動手能力和反應(yīng)能力．

游戲歌詞

冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌錘，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一個還剩三，看誰能得大紅花．

游戲過程

1．教師介紹拍手游戲的歌詞，并教會學生．

2．要求學生根據(jù)歌詞加上手上的動作．

3．學生以兩人為一小組，分組進行表演．

4．選出最好的一組作為班級課間休息的游戲．

聽反話

游戲目的

1．通過有趣的游戲激發(fā)學生的學習興趣，使學生領(lǐng)會左右的意義．

2．培養(yǎng)學生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力．

游戲規(guī)則

1．學生要根據(jù)教師的口令做出相反的動作．

2．做錯動作的學生要為其他學生表演節(jié)目．

游戲過程

1．教師將學生分成幾個小組（縱隊），面向教師站好．

2．教師發(fā)出口令，學生做出相反動作．如：教師說：“向左看”，學生就把頭轉(zhuǎn)向右邊；教師說：“向前一步”，學生就向后一步；教師說：“摸左耳”，學生就摸自己的右耳．

游戲說明

1．這個游戲可以在教室中進行，也可以在操場上進行．

2．在操場上活動時，可以增加一些內(nèi)容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．

 

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