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2.3.1 平面圖形的拼組-人教課標(biāo)版

時(shí)間:2023-05-02 00:56:13 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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2.3.1 平面圖形的拼組-人教課標(biāo)版

教學(xué)目標(biāo) :

1.  通過觀察、操作,使學(xué)生體會常見平面圖形的特征,能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2.  通過觀察、拼組等練習(xí)形式,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形的關(guān)系。

3.  在圖形的拼組活動中,感受圖形美,并能設(shè)計(jì)出具有個(gè)性的拼組圖形。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過程 :

一.       從常見的“風(fēng)車”引入:

<出示:一個(gè)風(fēng)車>

這是什么?

喜歡風(fēng)車嗎?誰動手做過這樣的風(fēng)車?知道做風(fēng)車需要一張什么形狀的紙嗎?

<展開風(fēng)車,證實(shí)是一張正方形的紙>

仔細(xì)觀察,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

像一幅“拼圖”。今天我們一起來玩拼圖,好嗎?

二.       圖形分類,探究正方形、長方形的邊長特征:

1.除了正方形、三角形,你還知道哪些圖形?(引出“圖形形狀”、平面\立體)

給信封里的圖形按形狀分類,放在墊板上。→說分類結(jié)果(有哪幾類?各是幾號圖形?)

2.<老師取出灰色長方形和灰色正方形>跟我拿出這兩個(gè)圖形,這兩個(gè)圖形像嗎?(引導(dǎo)出:像 →顏色,形狀;不像 →邊長特點(diǎn))

  長方形的邊長有什么特點(diǎn)?“長邊”相等;你怎么知道的?想辦法證明給老師看。(①量一量②折一折③……) → 每個(gè)小朋友都折一折。

用折一折的方法證明長方形的“短邊”也相等。

  正方形的邊長有什么特點(diǎn)?用折一折的方法證明正方形的四條邊都相等。(讓每個(gè)人都折一折)

3.同桌分工,一人用火柴擺一個(gè)長方形,另一人用火柴擺一個(gè)正方形。

→ 擺長方形用了幾根火柴?最少呢?擺正方形最少用幾根呢?

→為什么擺長方形最少都要用6根,而正方形最少只要用4根呢?(引出:長方形一定有長邊和短邊)

4.  看看折痕,你還發(fā)現(xiàn)了什么?

還能折出哪些學(xué)過的圖形?(略講)          <將2個(gè)圖形放到抽屜里>

三.       圖形的拼組

 那么我們一起來玩拼圖吧!

1.  用剩下的圖形拼一個(gè)正方形:長方形的兩條短邊合起來剛好是長邊.

 

2.兩個(gè)1號三角形能拼成一個(gè)正方形,兩個(gè)3號三角形能嗎? 能拼什么圖形呢?(長方形\三角形)

為什么兩個(gè)3號三角形拼不出正方形呢?

  還有哪兩個(gè)圖形也可以拼長方形?(略講)

3.還能拼出其它三角形嗎?(略講)

4.有人拼出了這個(gè)圖形,用了幾個(gè)三角形?大小一樣?你會嗎?試試吧!

“缺了2個(gè)三角形??? ” 展示不同的方法:(同桌合用1號三角形;把正方形剪開;將正方形對折)

5.這個(gè)圖形你會拼嗎?動動腦筋.

不同方法:同桌合用3號三角形;把長方形剪開;……

6.把正方形剪開成三角形,可以拼什么樣有趣的圖形?試試看。(根據(jù)學(xué)生情況出示課件)

四.       鞏固運(yùn)用,實(shí)踐創(chuàng)新

1.  有個(gè)老奶奶家里想鋪地磚,買了這種花式的地磚,一般4塊地磚就能鋪出一種圖案。

老奶奶年紀(jì)大了,我們幫幫老奶奶,設(shè)計(jì)一些好看的圖案,讓她參考一下好不好?

獨(dú)立完成,后在四人小組內(nèi)交流。

向同學(xué)和老師介紹你的圖案。

2.  選用桌上的圖片拼自己喜歡的一個(gè)圖案或一幅畫,粘好后,涂上顏色。

可以把這副作品送給你喜歡的同學(xué)或老師。

2.3.1 平面圖形的拼組|人教課標(biāo)版

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