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2.2.2 十幾減幾-人教課標(biāo)版
教學(xué)內(nèi)容：人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè) ｐ１５
教學(xué)目標(biāo) ：
１、使學(xué)生理解掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并在研究、討論的過程中逐步調(diào)整、優(yōu)化找到適合自己的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
２、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握十幾減幾的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn) ：能找到適合自己的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小旗、卡片、小棒、小紙條、多媒體課件等。
教學(xué)過程 ：
一、 復(fù)習(xí)引入
1、 師：前幾節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了十幾減九的題目，你們會(huì)算了嗎？我們來算幾道試試。
師板書：13-9= 11-9= 15-9= 學(xué)生做在自己本子上。
2、 反饋校對(duì)。師：15-9=6你是怎樣算的？（有錯(cuò)題就說算錯(cuò)的題目）
（多指名幾人）你還有不同的算法嗎？
3、 師：十幾減九的題目我們算得很熟練了，十幾除了減九，還可以減８、減７、減６、減５等等，比如：13-8= 15-7= 11-6= （邊說邊板書）這些題目你們會(huì)做嗎？
二、研究十幾減幾的計(jì)算方法
1、 師：看看這些題目中你覺得哪一道最難，我們先來做做。那就13-8吧，13-8=？ 想一想，（停頓時(shí)間）想好的同學(xué)可以把答案寫在本子上。誰(shuí)來說說13-8=？你是怎么算的？師板書記錄下每種方法。
生：我是想8+5=13，所以13-8=5。
師：你聽懂了嗎？贊同他的觀點(diǎn)的請(qǐng)舉手。前面我們做減9時(shí)已經(jīng)用到了做減法想加法，今天你又用到了，你真聰明。還有不一樣的方法嗎？
生：我先算10-8=2，再算2+3=5。
師：（板書）為什么先算10-8=？如果我們用小棒來擺一擺的話，就是…（小棒操作演示方法）現(xiàn)在你聽懂了嗎？真是個(gè)好辦法。誰(shuí)和他的方法一樣，你也來介紹一下？（指名幾人）和你的同桌說一說這個(gè)好辦法。（同桌互說）
生：我是算13-3-5=5。
師：誰(shuí)聽懂他的方法了？為什么減3還要減5？
生：我是算13-10+2=5。
師：為什么要加2？你們聽懂了嗎？真會(huì)動(dòng)腦筋。
……
2、 師：算出來等于5的舉手。小朋友用了那么多巧妙的辦法來算13-8，真不簡(jiǎn)單，（方法簡(jiǎn)單回顧）老師想了解一下你剛才用第（1）種方法來算的舉手。第（2）種，第（3）種，第（4）種呢？看來大部分小朋友喜歡用這2種方法計(jì)算（指板書）。
3、師：剩下的題目你能解決嗎？老師有個(gè)建議：可以用你剛才算13-8的方法，如果你覺得別人的方法好，也可以用小朋友們介紹的好方法來算。請(qǐng)你做在自己本上。（學(xué)生獨(dú)立練習(xí)）
師：算好的同學(xué)可以和你的同桌說說你是怎么算的。
反饋交流。
師：誰(shuí)來介紹一下15-7你是怎么算的？（多指名幾人，盡量讓不同的方法得到展示）（每一題都要說說算法，了解學(xué)生的真實(shí)想法。）你算13-8時(shí)也用這種方法嗎？
通過剛才的計(jì)算，小朋友心里都有了認(rèn)為比較好的方法。
三、綜合練習(xí)，優(yōu)化方法。
1、比一比，看誰(shuí)算得最正確。
師：那么就用你認(rèn)為好的方法，來做一做小紙條上的題目。（學(xué)生做在小紙條上）
題目：12-5= 11-7= 13-6=
14-8= 16-9= 13-4=
口答校對(duì)。錯(cuò)題說說想的過程。（如果沒有錯(cuò)題就說12-5你是怎樣算的？）多講幾人，這么多的同學(xué)都用這種方法，看來這種方法真不錯(cuò)。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)算得最快，而且全都算對(duì)了，真了不起。你能給大家介紹一下你是怎么算這道題目的嗎？
2、 說一說，算一算。（課件出示）
（1）師：這里可真熱鬧，有些什么，快來數(shù)數(shù)有多少？和你的同桌說一說。
匯報(bào)交流。（課件演示）
（2）師：（課件演示）有11只小猴，小猴子很調(diào)皮，有幾只爬到樹上去了，地上還有幾只？（8只）你能算一算，爬上樹的有幾只嗎？（算式寫在本子上）口答板書：11-8=3。（課件演示）如果地上還有5只，那么爬上樹的會(huì)有幾只？如果剩3只呢？（口答板書11-5=6 11-3=8）
（3）（課件演示：12只燕子，飛走了一些，還剩5只，飛走幾只？14只鴨子，游走了一些，還剩8只，游走幾只？）你可以選一種動(dòng)物算算看。（寫在自己本上。）（口答校對(duì)，師板書：12-5=7 14-8=6 ）說說你算的是什么？誰(shuí)也寫了這道算式？你能說說你們算的是什么嗎？你猜他算的是什么？
3、師：14-8我們會(huì)算了，那么1（ ）-8=（ ）還有嗎？看誰(shuí)寫得對(duì)又多。
學(xué)生做在自己本上。
師：誰(shuí)能把你寫的算式和大家交流一下。（生答師板書）
10-8=2
11-8=3
12-8=4
13-8=5
14-8=6
15-8=7
16-8=8
17-8=9
18-8=10
19-8=11
自查得數(shù)算對(duì)了嗎？抽題說說你是怎么算的？（12-8、16-8）你們會(huì)用這個(gè)好辦法來寫一寫十幾減7，減6…的題目嗎？回家以后可以去寫一寫，并且仔細(xì)地觀察每一組的題目，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)在這些算式里藏著許多的小秘密，下一節(jié)課我們?cè)賮碛懻�，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多。
四、小結(jié)揭題：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（出題：十幾減幾）做這樣的題目方法可多了，你可以選擇算起來又對(duì)又快的好方法來算。
五、游戲：排隊(duì)回家
師：馬上要下課了，我們要排隊(duì)回家了，平時(shí)我們排隊(duì)是不是每隊(duì)都有個(gè)路隊(duì)長(zhǎng)，今天老師發(fā)現(xiàn)這幾位同學(xué)表現(xiàn)出色，就請(qǐng)他們當(dāng)路隊(duì)長(zhǎng)�？辞迓逢�(duì)長(zhǎng)手中的小旗是幾號(hào)，再算算你手中的算式得數(shù)是幾，就排在幾號(hào)路隊(duì)長(zhǎng)的后面。路隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查排對(duì)了嗎？
秀城區(qū)百花小學(xué) 黃慧
2.2.2 十幾減幾|人教課標(biāo)版
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