給應(yīng)用題填條件

教學(xué)目標(biāo) 

(一)幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和已學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，提高解答加減法簡(jiǎn)單應(yīng)用題的能力．

(二)培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力和逆向思維能力．

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，正確地給應(yīng)用題填條件．

難點(diǎn)：知道要解答題里的問(wèn)題需要什么條件，培養(yǎng)學(xué)生逆向思維能力．

教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)

(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．選擇合適的問(wèn)題，再解答．(投影片)

(1)學(xué)校買了15個(gè)足球，又買了20個(gè)．________？

①一共買了多少個(gè)？

②還剩多少個(gè)？

算式：

15＋20=35(個(gè))

口答：一共買了35個(gè)足球．

(2)李軍家養(yǎng)白兔和黑兔一共26只，其中白兔有10只，________？

①還剩多少只？

②黑兔有多少只？

算式：

26－10=16(只)

口答：黑兔有16只．

2．口頭提出問(wèn)題，再解答．

(1)小紅拍皮球．第一次拍15下，第二次拍10下．

學(xué)生可能提出下面的問(wèn)題：

①兩次一共拍多少下？

②第一次比第二次多拍多少下？

③第二次比第一次少拍多少下？

④第二次再拍多少下就和第一次拍的同樣多？

算式：①15＋10=25(下)

②、③、④15－10=5(下)

口答：(略)

(2)小貓釣了12條魚，吃了8條，________？

學(xué)生可能提出下面的問(wèn)題：

①還剩多少條？

②還有多少條？

算式：12－8=4(條)

口答：(略)

師：一道簡(jiǎn)單應(yīng)用題，必須具備兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題．如果缺少什么需要補(bǔ)充完整再解答．

(二)學(xué)習(xí)新課

1．教學(xué)例2．

出示例2，李光有一本 ，第一次貼8張照片，兩次貼多少?gòu)堈掌��?/p>

(1)指名讀題，找出條件和問(wèn)題．

(2)質(zhì)疑．

師：這道題能不能算，缺少什么？

生：這道題不能算，缺少一個(gè)條件．

師：今天我們學(xué)習(xí)給應(yīng)用題填條件，把應(yīng)用題補(bǔ)充完整后再解答．

板書課題：給應(yīng)用題填條件

(3)分析

出示三個(gè)條件．

選一個(gè)合適的條件，畫上線，再算出來(lái)．

①還剩多少?gòu)垼?/p>

②送給奶奶3張，

③第二次貼6張，

師：這道題要求什么？

生：求兩次貼多少?gòu)堈掌��?/p>

師：要求兩次貼多少?gòu)堈掌�，需要知道哪兩個(gè)條件？

生：要求兩次貼多少?gòu)堈掌�，需要知道第一次貼多少?gòu)�，還要知道第二次貼多少?gòu)垼?/p>

師：題里告訴哪個(gè)條件，還缺少什么條件？現(xiàn)在給出了三個(gè)條件，看看哪個(gè)條件是題里所缺的條件．

讓學(xué)生展開討論．(指名回答選哪個(gè)條件)

(4)讀題后列式計(jì)算．

選好條件后請(qǐng)一名同學(xué)把題目完整地讀一遍．

算式：8＋6=14(張)

口答：兩次貼14張照片．

(5)仿例練習(xí)——“做一做”

讓學(xué)生看教科書第75頁(yè)做一做．

師：這道題要求什么？

生：這道題要求白馬比黑馬多幾匹？

師：要求白馬比黑馬多幾匹，需要知道什么條件？

生：要求白馬比黑馬多幾匹，需要知道白馬有多少匹，黑馬有多少匹．

師：題里給了什么條件，還缺少什么條件？

生：題里給了一個(gè)條件是“有35匹白馬”，缺少的條件是黑馬有幾匹．

師：右邊給出三個(gè)條件，哪一個(gè)合適，自己判斷以后，用線和左邊連接，再算出來(lái)．

讓學(xué)生獨(dú)立完成算式．集體訂正．

2．教學(xué)例3．

出示例3，湖邊原來(lái)有22只小船，_________，還剩多少只？(說(shuō)出缺少的條件，再算出來(lái)．)

(1)指名讀題，找出條件和問(wèn)題．

(2)分析．

師：這道題缺少什么？

生：缺少條件．

師：缺少條件的情況下應(yīng)該怎么辦？

生：應(yīng)該補(bǔ)充一個(gè)條件．

師：應(yīng)該補(bǔ)上什么條件呢？我們應(yīng)該怎樣想？請(qǐng)同桌同學(xué)互相討論．

使學(xué)生知道從問(wèn)題入手思考．要求還剩多少只，應(yīng)該知道哪兩個(gè)條件？現(xiàn)在已經(jīng)知道原有22只小船，還需要補(bǔ)充什么條件？

師：所填條件必須適合所要解答的問(wèn)題，否則就不能計(jì)算．

學(xué)生回答：“租出去×只”，或“劃走×只”，

(3)解答．

根據(jù)學(xué)生補(bǔ)充的條件，老師給予肯定后再列式解答．

(三)鞏固反饋

1．校園里有白菊花和黃菊花一共32盆，_________，黃菊花有多少盆？

選一個(gè)合適的條件，畫上線，再算出來(lái)．

(1)粉菊花有10盆，

(2)白菊花有8盆，

(3)紫菊花有6盆，

算式：_________

口答：黃菊花有_________盆．

2．口頭補(bǔ)充條件后，再解答．

(1)二年級(jí)組織參觀雷鋒叔叔事跡展覽．_________，女生有20人，男生有多少人？

算式：_________

口答：男生有_________人．

(2)停車場(chǎng)原來(lái)停著30輛汽車，_________，現(xiàn)在停著多少輛？

算式：_________

口答：現(xiàn)在停著_________輛．

3．商店有25臺(tái)電視機(jī)，_________，_________？(說(shuō)出缺少的條件和相應(yīng)的問(wèn)題后，再解答)

啟發(fā)學(xué)生這樣想：已經(jīng)知道有25臺(tái)電視機(jī)，缺少什么條件呢？可以是“又運(yùn)來(lái)×臺(tái)”，或者“已經(jīng)賣出×臺(tái)”．根據(jù)條件再提出不同的問(wèn)題，用不同的方法解答．

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

前面已學(xué)過(guò)根據(jù)應(yīng)用題的條件提問(wèn)題，這節(jié)課學(xué)習(xí)給應(yīng)用題填條件，這樣可以進(jìn)一步加深理解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和已學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系，提高解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題的能力．

鞏固反饋中設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)．第1題是從三個(gè)條件中選擇一個(gè)合適的；第2題是讓學(xué)生給應(yīng)用題填缺少的條件，這比選擇條件要難一些，并且可以培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維．尤其是第(2)題比較靈活，可以填“開走×輛”也可以填“又開來(lái)×輛”，用不同方法解答，第3題讓學(xué)生補(bǔ)另一個(gè)條件和問(wèn)題，就更難一些了．

本節(jié)所講授內(nèi)容也可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況用2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)．第一課時(shí)教學(xué)例2，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)十九中的第1～4題；第二課時(shí)教學(xué)例3，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)十九的第5～8題．

板書設(shè)計(jì) 

給應(yīng)用題填條件

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