5的加法和5減幾

教學目標 

(一)使學生進一步理解加減法的含義，能正確計算5以內(nèi)的加法和減法．

(二)初步培養(yǎng)學生自學能力和口頭表達能力．

教學重點和難點

重點：能正確計算5以內(nèi)的加法和減法．

難點：5減幾和看圖列減法算式．

課前準備

(一)教具：小兔圖、桃子圖和口算卡片．

(二)學具：紅色粉色圖片各5個、小花5朵．

教學過程 設計

(一)復習準備

1．看卡片口答：

2．看圖列式計算：

3．板演：

1＋3=

2＋2=

4－2=

4－3=

3－2=

3＋1=

4．口算，并指名說計算方法．

1＋3

4－2

2＋2

4－3

3－2

4－1

3＋1

3－1

(二)學習新課

啟發(fā)談話：剛才同學們都能正確、迅速地進行口算．這些題都是我們學過的4以內(nèi)的加法和減法．今天，我們要學習5的加法和5減幾．(同時貼出課題)

1．教學5的加法．

(1)出示小兔圖(一)．

師問：

①圖上有幾只白兔？幾只黑兔？

②一共有幾只小兔？

③要求一共有幾只小兔，用什么方法計算？怎樣列式？

板書：4＋1=5．

④為什么用加法計算？(因為這是把兩部分合并在一起，求一共是多少，所以，用加法計算)

⑤算式中各數(shù)表示什么？

(2)出示小兔圖(二)．

師說：誰能看圖列一道加法算式？

指名說，師板書：1＋4=5．

指名說：算式中各數(shù)表示什么？

師問：如果我們不看圖，怎么想4加1等于幾？1加4等于幾？

(3)擺一擺：

師說：請同學們拿出3個紅圓片，再拿出2個粉圓片．用數(shù)字卡片擺一道加法算式：

指名說算式，老師板書：3＋2=5．

師說：請同學們把紅圓片和粉圓片調換一下位置，想想，應該列出一道什么算式？想好后，用數(shù)字卡片擺出算式．

指名說，老師板書：2＋3=5．

(4)說計算方法：

師問：我們不看圖，能想出3加2等于幾嗎？(想：3和2組成 5，3加2就等于5)

師說：我們知道3加2等于5，計算2加3怎么想？(想3加2等于5，2加3也等于5)師問：還可以怎么想？(鼓勵學生用多種方法計算)

齊讀算式：

4＋1=5

3＋2=5

1＋4=5

2＋3=5

2．教學5減幾．

(1)出示桃子圖(一)

師問：誰能看懂這幅圖的意思？

指名2～3人說圖意：

師問：原來有5個桃子，吃掉了1個，求還剩幾個？用什么方法計算？(用減法)

怎樣列式：板書：5－1=4．

師問：為什么用減法計算？(從一個數(shù)里去掉一部分，求還剩多少，用減法計算)

師問：算式中的5表示什么？(表示原來有5個桃子)

師說：對，這5表示原來有5個桃子，所以從5個桃子里減去1個，還剩4個．

(2)出示桃子圖(二)．

師問：這幅圖應該怎么列算式？

指名說，老師板書：5－4=1．

指名說：算式中各數(shù)表示什么？

師問：如果我們不看圖，你怎么想5減1等于幾？(想5可以分成1和4，5減1等于4)

師問：5減4等于幾？怎么想的．(想 5可以分成4和1，5減4等于1)

齊讀：5－1=4，5－4=1．

找一找：這兩道題相同的地方是什么，不同的地方是什么．

兩人一組進行討論，然后指名說：

小結 這兩道題相同的地方都是原來有5個桃子，都是求還剩多少個、都是用減法計算；不同地方是一道是從5個里面減去1個、一道是從5個里面減去4個，也就是說減號后面的數(shù)不一樣，所以減法算式不一樣．

(3)擺一擺．

請同學們在桌上擺出5朵小花，再拿走2朵，還剩幾朵？怎樣列式？

板書：5－2=3．

再擺出5朵小花，拿走3朵，還剩幾朵？

每人用數(shù)字卡片擺算式：5－3=2．

(4)說計算方法：

師問：如果我們不看圖你能很快算出5減2等于幾嗎？5減3呢？

師說：你們說得很好，算減法想數(shù)的分解，想5可以分成2和3，5減2等于3．也可以用其他方法．

齊讀：

5－1=4

5－3=2

5－4=1

5－2=3

結合數(shù)的組成和分解，指名說口算方法．

小結 今天我們又學會了5的加法和減法，知道用5的組成和分解來想得數(shù)，這樣能算得又對又塊．下面再比一比看誰學習最積極．

(三)鞏固反饋

1．看圖填□：先說圖意再填空．

做書上練習四第3題．

2．獨立完成練習四第4題．做后反饋并重點提問：

這兩道題的5各表示什么？(表示原來有5個圓)

劃掉的圓是從幾個圓里劃掉的？(從原來的5個圓里劃掉的．)

算式中減號前面要寫幾？(寫5)

3．請你畫一畫，算一算．

4．猜一猜，☆下面是幾．

2＋3=☆

1＋3=☆

5－3=☆

5－1=☆

4＋1=☆

3＋2=☆

5－4=☆

5－2=☆

3＋1=☆

1＋4=☆

2＋2=☆

4－2=☆

課堂教學設計說明

5的加減法是在學生已經(jīng)學會4的加減法的基礎上進行的．教學方法運用了知識的遷移規(guī)律，利用已有的知識基礎進行新課．在教學中注意發(fā)揮學生的主體作用．老師引導學生通過觀察、敘述圖意；通過動手擺一擺，說一說，使學生積極主動地學會5的加、減法．

這節(jié)課主要圍繞兩個重點進行教學，一個是讓學生在理解圖意的基礎上列式計算，使學生進一步理解加、減法的意義；另一個是抓計算方法，在新課中，引導學生利用數(shù)的組成和分解想得數(shù)，在鞏固練習中，安排了猜一猜、畫一畫、算一算這些題，不但要求算得對，還要算得快，目的是提高計算能力，爭取做到脫口而出．

5減幾是這節(jié)課的難點，要強調是從哪個數(shù)里去掉一部分．通過看圖、演示、擺一擺、對照比較等方式使學生清楚地看到兩個算式間的聯(lián)系，數(shù)量之間的關系．

板書設計 

5的加法和5減幾

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