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數(shù)學(xué)教案-平行四邊形的判定 第二課時(shí)

時(shí)間:2021-09-29 18:56:49 初中數(shù)學(xué)教案 我要投稿

數(shù)學(xué)教案-平行四邊形的判定 (第二課時(shí))

七、教學(xué)步驟 

數(shù)學(xué)教案-平行四邊形的判定 (第二課時(shí))

【引入新課】

由的定義和性質(zhì)易得且,即“平行且相等”記為,反過(guò)來(lái)當(dāng)時(shí),四邊形必為平行四邊形,這就是今天要講的判定定理4(寫(xiě)出課題).

【講解新課】

(1)平行四邊形的判定定理4:一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形.

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖1,把已知,求證具體化.

分析:因?yàn)橐阎,所以只須證出,為此只需連對(duì)角線,通過(guò)全等三角形來(lái)實(shí)現(xiàn).

證明:(由學(xué)生口述)

師:我們已經(jīng)全面的掌握了平行四邊形的判定方法,共有幾個(gè)方法?哪幾個(gè)?由學(xué)生歸納后用投影儀打出.

 

(2)平行四邊形判定等知識(shí)的綜合應(yīng)用

教師指出:平行四邊形的有關(guān)知識(shí)同學(xué)們都已掌握,但如何靈活、綜合、有效地用來(lái)解決有關(guān)問(wèn)題是非常重要的.因此,對(duì)典型例題的分析、論證、方法技巧的探討運(yùn)用都必須引起重視.

例2  已知: , 分別是 、 的中點(diǎn),結(jié)合圖1,求證: .

分析:證明兩條線段相等,從它們?cè)趫D形中的位置看,可證明兩個(gè)三角形全等或證明四邊形 為平行四邊形(顯然后者較前者簡(jiǎn)單)

證明:(略).

此例題綜合運(yùn)用了平行四邊形的性質(zhì)和判定,證題思路是:先運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)得到判定另一個(gè)四邊形是平行四邊形的條件,再應(yīng)用平行四邊形的性質(zhì)得出結(jié)論;題目雖不復(fù)雜,但層次有三,且利用基礎(chǔ)知識(shí)較多,因此應(yīng)使學(xué)生獲得清晰的證題思路.

例3  畫(huà) ,使 ,,

(按課本講)

【總結(jié)、擴(kuò)展】

1.小結(jié)

平行四邊形知識(shí)的運(yùn)用包括三個(gè)方面:一是直接運(yùn)用平行四邊形的性質(zhì)來(lái)解決某些問(wèn)題,例如求角的度數(shù),線段長(zhǎng)度,證明角相等或互補(bǔ),證明線段相等或倍分等;二是判定一個(gè)四邊形是平行四邊形,從而判定直線平行等;三是先判定一個(gè)四邊形是平行四邊形,然后再用四邊形的性質(zhì)來(lái)解決有關(guān)問(wèn)題.

2.思考題:

 已知:如圖1,在△ 中, , .

求證:

八、布置作業(yè) 

教材P143中11、12,P144中13、14

九、板書(shū)設(shè)計(jì) 

 

十、背景知識(shí)與課外閱讀

美妙的莫雷定理

已知:如圖1, 和 , 和 , 和 分別為△ 的 、 、 的三等分線.

求證:∠△ 是正三角形.

這是英國(guó)數(shù)學(xué)家富蘭克·莫雷在1899年提出的,不管從已知條件和結(jié)論看,都十分對(duì)稱美妙,數(shù)學(xué)家柯克特稱它是初等幾何最驚人的定理之一.

十一、隨堂練習(xí)

教材P140中1、2

補(bǔ)充:判斷

(1)一組對(duì)邊平行,一組對(duì)邊相等的四邊形是平行四邊形( )

(2)一組對(duì)角平行,一組對(duì)角相等的四邊形是平行四邊形( )

(3)一組對(duì)邊相等,一組對(duì)角相等的四邊形是平行四邊形( )

(4)一組對(duì)邊平行且相等的四邊形是平行四邊形( )

數(shù)學(xué)教案-平行四邊形的判定 (第二課時(shí))