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數(shù)學(xué)教案-同類(lèi)項(xiàng)

時(shí)間:2023-05-02 02:18:43 初中數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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數(shù)學(xué)教案-同類(lèi)項(xiàng)

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

數(shù)學(xué)教案-同類(lèi)項(xiàng)

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.掌握:什么樣的項(xiàng)是同類(lèi)項(xiàng).

2.了解:了解同類(lèi)項(xiàng)可以合并.

3.應(yīng)用:會(huì)合并同類(lèi)項(xiàng),會(huì)利用合并同類(lèi)項(xiàng)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題.

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

通過(guò)例題的講解與訓(xùn)練,使學(xué)生熟練進(jìn)行同類(lèi)項(xiàng)的合并.

(三)德育滲透點(diǎn)

通過(guò)由數(shù)的加減推廣到同類(lèi)項(xiàng)的合并,可以培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維規(guī)律.

(四)美育滲透點(diǎn)

通過(guò)合并同類(lèi)項(xiàng),學(xué)生們能明顯地感覺(jué)出數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.教學(xué)方法:采用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),提出問(wèn)題與學(xué)生共同探索,以調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性.

2.學(xué)生學(xué)法:練習(xí)→同類(lèi)項(xiàng)→練習(xí)鞏固

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn):同類(lèi)項(xiàng)的概念;合并同類(lèi)項(xiàng)的法則.

2.難點(diǎn):理解同類(lèi)項(xiàng)的概念中所含字母相同,且相同字母的次數(shù)相同的含義.

3.疑點(diǎn):同類(lèi)項(xiàng)與同次項(xiàng)的區(qū)別.

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀(電腦)、自制膠片.

六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

教師出示探索性練習(xí),學(xué)生從練習(xí)中尋找簡(jiǎn)潔方法,得出同類(lèi)項(xiàng)概念,教師出示鞏固性練習(xí),學(xué)生以多種形式完成.

七、教學(xué)步驟 

(一)提出問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)情境

師:提出問(wèn)題,(出示投影1)

求多項(xiàng)式的值,其中,.

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生在練習(xí)本上完成,教師巡視,然后指定一個(gè)直接代入求值的學(xué)生在黑板上板演.

解:當(dāng),時(shí),

    

  

  

  

   .

師提出問(wèn)題:在上述的運(yùn)算過(guò)程中,你發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣做簡(jiǎn)單些?

學(xué)生活動(dòng):根據(jù)學(xué)生板演,可發(fā)現(xiàn),在上述解題的運(yùn)算過(guò)程中,幾次計(jì)算的值,因此可把看成一個(gè)整體,先計(jì)算的值后,再做整體代入,根據(jù)學(xué)生敘述的教師做相應(yīng)板書(shū):

解:當(dāng),時(shí),

     .

當(dāng)時(shí),.

師:通過(guò)上面的計(jì)算,根據(jù)乘法對(duì)加法分配律,你又發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣計(jì)算簡(jiǎn)單些?

學(xué)生活動(dòng):根據(jù)定律的提出,學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)如下解法

         .

師:根據(jù)你的發(fā)現(xiàn),能否找到解上述題目更簡(jiǎn)單的方法.

學(xué)生活動(dòng):小組討論,找出簡(jiǎn)單方法的小組可推選代表發(fā)言.學(xué)生能發(fā)現(xiàn),在中,是的值,-3,2,-3是原多項(xiàng)式各項(xiàng)的系數(shù),所以原式,再代入、的值,計(jì)算更簡(jiǎn)單.

教師根據(jù)學(xué)生的回答,加以歸納并指出:這三項(xiàng)可以合并成一項(xiàng).

【教法說(shuō)明】教師先提出問(wèn)題,因前面學(xué)習(xí)了求代數(shù)式的值,學(xué)生可直接代入求得,接著教師提出,你通過(guò)求值發(fā)現(xiàn)了什么?怎樣更簡(jiǎn)捷的求值呢?引導(dǎo)學(xué)生做一步步的深入探索,使學(xué)生能積極地、主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng).

(二)探索新知,講授新課

師再提出問(wèn)題:為什么可合并成一項(xiàng),可合并成一項(xiàng)嗎?

學(xué)生活動(dòng):同桌同學(xué)進(jìn)行討論,看哪桌首先得出結(jié)論,然后找首先得出結(jié)論的一個(gè)學(xué)生回答,另一個(gè)學(xué)生可以做補(bǔ)充.

教師歸納:可合并成一項(xiàng),因?yàn)樗鼈內(nèi)?xiàng)中都含、兩個(gè)字母,并且的指數(shù)都是2,的指數(shù)都是1.因?yàn)橹挥羞@樣,才能保證字母部分代表同一個(gè)數(shù);而則不能合并,因它們兩項(xiàng)中,雖都含一個(gè)字母,但第一項(xiàng)的指數(shù)是2,而第二項(xiàng)的指數(shù)是1,兩項(xiàng)中同一個(gè)字母的指數(shù)不相同,字母部分不能代表同一個(gè)數(shù),所以不能合并.能合并處理,我們把,,是同類(lèi)項(xiàng),小組討論,什么是同類(lèi)項(xiàng)?選學(xué)生代表發(fā)言,再相互進(jìn)行更正補(bǔ)充.

教師歸納:所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng)是同類(lèi)項(xiàng),而-3,2不含字母,但也能合并成一項(xiàng)-1,因?yàn)樗鼈円彩峭?lèi)項(xiàng).

[板書(shū)]

【教法說(shuō)明】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做練習(xí),先發(fā)現(xiàn)了同類(lèi)項(xiàng)的特點(diǎn),然后歸納得到同類(lèi)項(xiàng)的概念,這種認(rèn)識(shí)規(guī)律符合從具體到抽象的一般認(rèn)識(shí)規(guī)律.

鞏固練習(xí):(出示投影2)

1.(口答)下列各題中的兩項(xiàng)是不是同類(lèi)項(xiàng)?為什么?

(1)與;(2)與;(3)與;

(4)-12與120;(5)與;(6)與;

(7)與;(8)與;(9)與;

(10)與;

2.能不能說(shuō):“兩個(gè)單項(xiàng)式的次數(shù)相同,所含字母也相同,它們就是同類(lèi)項(xiàng)”?舉例說(shuō)明.

學(xué)生活動(dòng):由學(xué)生搶答,對(duì)回答不準(zhǔn)確或不全面的,同組同學(xué)給予補(bǔ)充.

【教法說(shuō)明】同類(lèi)項(xiàng)的概念是重點(diǎn),對(duì)同類(lèi)項(xiàng)的兩個(gè)條件缺一不可的理解又是一個(gè)難點(diǎn).為此在得出同類(lèi)項(xiàng)的概念之后,安排學(xué)生做此組練習(xí)題,可以更深刻地理解概念的內(nèi)涵,并使學(xué)生有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí),下面讓學(xué)生說(shuō)出是與不是同類(lèi)項(xiàng)的原因,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析能力,大有好處.

師:通過(guò)上述實(shí)例及對(duì)練習(xí)的解答,我們可以得到這樣一個(gè)結(jié)論,只要多項(xiàng)式中有同類(lèi)項(xiàng),就可以把它合并成一項(xiàng),這種運(yùn)算過(guò)程,叫做合并同類(lèi)項(xiàng).

[板書(shū)]  合并同類(lèi)項(xiàng):把多項(xiàng)式中的同類(lèi)項(xiàng)合并成一項(xiàng).

師提出問(wèn)題:是怎樣合并同類(lèi)項(xiàng)的?

學(xué)生活動(dòng):小組討論,然后找學(xué)生回答.說(shuō)的不全面、不嚴(yán)密時(shí)可再找其他的同學(xué)做補(bǔ)充.

師歸納:當(dāng)學(xué)生回答全面后強(qiáng)調(diào),合并同類(lèi)項(xiàng)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是同類(lèi)項(xiàng)的系數(shù)相加的過(guò)程,在系數(shù)相加時(shí),不要遺漏符號(hào),字母和字母的指數(shù)都不變.

[板書(shū)] 合并同類(lèi)項(xiàng)法則:同類(lèi)項(xiàng)系數(shù)相加,所得結(jié)果作為系數(shù),字母和字母指數(shù)不變.

【教法說(shuō)明】通過(guò)讓學(xué)生做上面的實(shí)例,學(xué)生對(duì)怎樣合并同類(lèi)項(xiàng)的問(wèn)題已有較深刻的印象,但還不能用完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言將其敘述出來(lái),這時(shí)教師就積極引導(dǎo),讓學(xué)生動(dòng)腦思考,總結(jié)發(fā)現(xiàn)法則,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言敘述能力和邏輯思維能力.

例1 (出示投影3)

合并下列各式的同類(lèi)項(xiàng)

(1); (2);

學(xué)生活動(dòng):教師不給任何提示,學(xué)生在練習(xí)本上完成,然后同桌同學(xué)互相交換評(píng)判.

變式訓(xùn)練:把例1的兩個(gè)式子分別加上兩項(xiàng)為(出示投影4)

(1); (2).

學(xué)生活動(dòng):在練習(xí)本上獨(dú)立完成,然后小組互相交換打分,學(xué)生回答正確答案,并評(píng)出優(yōu)勝小組.

【教法說(shuō)明】根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí),學(xué)生完成例1是沒(méi)什么困難的,而在完成例1的變式訓(xùn)練題時(shí),也就是輕而易舉之事了,學(xué)生獨(dú)立完成后交換評(píng)判打分,可以及時(shí)反饋學(xué)生對(duì)該部分知識(shí)的掌握情況,以便做好調(diào)節(jié)回授工作.

例2 (出示投影5)

合并下列多項(xiàng)式的同類(lèi)項(xiàng)

(1);(2).

學(xué)生活動(dòng):此多項(xiàng)式項(xiàng)數(shù)較多,先讓學(xué)生觀(guān)察,找出同類(lèi)項(xiàng),指定學(xué)生回答.

師:在屬于同類(lèi)項(xiàng)的下面標(biāo)上記號(hào).

學(xué)生活動(dòng):在練習(xí)本模仿教師的做法標(biāo)出(2)題的同類(lèi)項(xiàng),一名學(xué)生在黑板上板演,其余的同學(xué)在練習(xí)本上完成,做完后,同桌同學(xué)互相檢查評(píng)定,然后教師邊引導(dǎo)邊板演出(1)題較規(guī)范的解題格式,說(shuō)出每一步變形的依據(jù),待板演完畢,讓學(xué)生模仿(1)題教師板書(shū)的格式,一個(gè)學(xué)生在前面板演(2)題的解題過(guò)程,其他學(xué)生在練習(xí)本上做,隨后師生共同訂正.

師提出:在上述例題中,已合并同類(lèi)項(xiàng)的多項(xiàng)式,還有沒(méi)有同類(lèi)項(xiàng)?(2)題中的沒(méi)有同類(lèi)項(xiàng),在合并同類(lèi)項(xiàng)過(guò)程中該怎么辦?

學(xué)生活動(dòng):小組討論后選代表回答:經(jīng)過(guò)合并同類(lèi)項(xiàng)后的多項(xiàng)式不存在同類(lèi)項(xiàng),在合并同類(lèi)項(xiàng)時(shí)某項(xiàng)沒(méi)有同類(lèi)項(xiàng)要把它照抄下來(lái).

【教法說(shuō)明】通過(guò)學(xué)生對(duì)例2的解答,教師讓學(xué)生自我探索求知,促使學(xué)生在實(shí)際解題過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,掌握解題方法.

例3(出示投影6)

合并多項(xiàng)式  的同類(lèi)項(xiàng)

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生有了解例2的基礎(chǔ),教師不做任何提示,學(xué)生在練習(xí)本上完成,看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確,同時(shí)讓兩個(gè)學(xué)生在黑板上完成此題.

然后,師生一起給兩個(gè)學(xué)生的解答給予肯定或更正.

師提出問(wèn)題:通過(guò)例3的完成,我們發(fā)現(xiàn)合并同類(lèi)項(xiàng)后的式子是單項(xiàng)式,為什么?若把上面多項(xiàng)式變式為,合并同類(lèi)項(xiàng)后得什么?

學(xué)生活動(dòng):同桌的同學(xué)先進(jìn)行討論,然后找學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題.

【教法說(shuō)明】例3的解答完成可以放后讓學(xué)生做,學(xué)生一般能正確完成,但學(xué)生不注意每一步運(yùn)算的依據(jù),學(xué)生完成后,教師提出為什么?學(xué)生可能回答困難,這時(shí)教師要引導(dǎo)觀(guān)察總結(jié).其實(shí)是因?yàn)椋禂?shù)相加后為,,而零乘以任何數(shù)等于0,而0加上一個(gè)數(shù)仍得這個(gè)數(shù),因此0可不寫(xiě),只寫(xiě)出單項(xiàng)式.而變式后的多項(xiàng)式,合并后就為0;讓學(xué)生體會(huì)為什么這個(gè)要寫(xiě)0.

(三)嘗試反饋,鞏固練習(xí)

(出示投影7)

1.(口答)合并下列各式的同類(lèi)項(xiàng)

(1);(2);

(3);(4).

2.下列各題合并同類(lèi)項(xiàng)的結(jié)果對(duì)不對(duì),指出錯(cuò)在哪里?

(1);(2);(3);

(4);(5);(6).

3.合并下列各式的同類(lèi)項(xiàng)

(1);(2);

(3);(4).

學(xué)生活動(dòng):1、2題,學(xué)生口答,可按座位順序解答,也可搶答,3題學(xué)生在練習(xí)本上完成,不許同桌商量,完成后互相打分.

【教法說(shuō)明】1、2題學(xué)生口答,特別是第2題,不但要回答對(duì)與否,還要指出錯(cuò)在哪里,可訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)密的數(shù)學(xué)思維,然后2題中錯(cuò)的再改正,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,也培養(yǎng)了學(xué)生的逆向思維和發(fā)散思維.3題讓學(xué)生自己完成打分評(píng)判,可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)反饋,以便做好回授調(diào)節(jié).

(四)變式訓(xùn)練,培養(yǎng)能力

(出示投影8)

1.把,各當(dāng)作一個(gè)因式,合并各式中的同類(lèi)項(xiàng):

(1);(2);

(3).

2.合并同類(lèi)項(xiàng)(,是正整數(shù))

(1);    (2);

(3).

3.若與是同類(lèi)項(xiàng),則,.

學(xué)生活動(dòng):學(xué)生按要求在練習(xí)本上完成,指定二、三個(gè)學(xué)生在黑板上完成解題過(guò)程,然后再讓別的學(xué)生到前面給黑板上完成的情況打分,并把錯(cuò)誤的改正確,教師做簡(jiǎn)捷的評(píng)判.

【教法說(shuō)明】1題是把上面題目中一個(gè)字母變式為兩個(gè)字母的代數(shù)和;2題各項(xiàng)的指數(shù)由數(shù)字指數(shù)變式為字母指數(shù).這樣訓(xùn)練可使學(xué)生對(duì)同類(lèi)項(xiàng)概念的理解更進(jìn)一步;3題是在學(xué)生能判斷幾項(xiàng)是否是同類(lèi)項(xiàng)的基礎(chǔ)上變式為已知兩項(xiàng)是同類(lèi)項(xiàng),則指數(shù)滿(mǎn)足的條件,通過(guò)本題訓(xùn)練,可培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力.

(五)歸納小結(jié)

師:今天我們學(xué)習(xí)了同類(lèi)項(xiàng)的概念及合并同類(lèi)項(xiàng)的法則,現(xiàn)在我們一起歸納一下本節(jié)的內(nèi)容.

1.合并同類(lèi)項(xiàng)法則:

(1)同類(lèi)項(xiàng):所含字母相同,且相同字母的指數(shù)也相同的項(xiàng).

(2)怎樣合并同類(lèi)項(xiàng):同類(lèi)項(xiàng)的系數(shù)相加后的結(jié)果作為系數(shù),字母和字母指數(shù)不變.

2.合并同類(lèi)項(xiàng)后的結(jié)果仍是整式,但不能再有同類(lèi)項(xiàng).

3.同類(lèi)項(xiàng)及合并同類(lèi)項(xiàng)的知識(shí)在以后的學(xué)習(xí)中有著重要的應(yīng)用.我們可以逐步體會(huì)到.

八、隨堂練習(xí)

1.判斷題

(1)和是同類(lèi)項(xiàng)( )

(2)和不是同類(lèi)項(xiàng)( )

(3)和是同類(lèi)項(xiàng)( )

(4)( )

(5)( )

(6)( )

(7)( )

(8)( )

2.合并同類(lèi)項(xiàng)

(1);

(2);

(3).

3.如果和是同類(lèi)項(xiàng),求多項(xiàng)式的值.

九、布置作業(yè) 

(一)必做題:第156頁(yè)A組4.

(二)補(bǔ)充題:如果和是同類(lèi)項(xiàng),則,.

十、板書(shū)設(shè)計(jì) 

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