二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案(共15篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案1
教學(xué)內(nèi)容:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗3
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
能根據(jù)實(shí)際情境提出問題,并能動(dòng)腦解決問題。
初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們到過什么地方參觀嗎?(學(xué)生自由回答)我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀,我們?nèi)タ纯础?/p>
二、新授課
1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。(學(xué)生自由回答)(他們到果樹園參觀,看到了950棵蘋果數(shù)和1棵梨樹。到動(dòng)物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。)
2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問題?(學(xué)生自由提問)
3、解決“哪種果樹多”的問題。(解決四位數(shù)和三位數(shù)比較)
(1)看到這個(gè)問題,你打算怎么解決?(比一比1和950的大小就知道了。)
(2)怎樣比較1和950的大小呢?(學(xué)生小組討論回答)
。3)全班交流比較的'方法。(在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)來比較;四位數(shù)比三位數(shù)大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較......)
。4)比較2356與680的大小。
4、解決“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的大小。
(1)看到這個(gè)問題你打算怎么解決?(就是比較895月806的大小)
。2)怎樣比較895和806的大小呢?(學(xué)生小組討論)
。3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數(shù)大這個(gè)數(shù)就大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較;與一個(gè)大數(shù)進(jìn)行比較......)
。4)比較6390與6590的大小。
三、練習(xí)
比一比
女孩:我摘了122個(gè)桃子。男孩:我摘了97個(gè)桃子。
學(xué)生寫數(shù),然后獨(dú)立完成比較。
四、教師進(jìn)行課堂
板書設(shè)計(jì)
比較數(shù)的大小
1>950895>860
作業(yè)設(shè)計(jì)同步學(xué)習(xí)與探究
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案2
教學(xué)內(nèi)容:
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)信息窗3
教學(xué)目標(biāo):
學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
能根據(jù)實(shí)際情境提出問題,并能動(dòng)腦解決問題。
初步理解比較數(shù)的大小的規(guī)律。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
學(xué)生會(huì)比較兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小,能用符號(hào)連接兩個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們到過什么地方參觀嗎?(學(xué)生自由回答)我們的同學(xué)也到了幾個(gè)地方去參觀,我們?nèi)タ纯础?/p>
二、新授課
1、教師出示教學(xué)掛圖,學(xué)生看圖說說自己看明白了什么。(學(xué)生自由回答)(他們到果樹園參觀,看到了950棵蘋果數(shù)和1200棵梨樹。到動(dòng)物園,看到了895只鵪鶉,806只鴿子。到彩蛋制作處,看到了530個(gè)動(dòng)物彩蛋和495個(gè)臉譜彩蛋。)
2、看圖和圖中的信息,你能提出什么問題?(學(xué)生自由提問)
3、解決“哪種果樹多”的問題。(解決四位數(shù)和三位數(shù)比較)
。1)看到這個(gè)問題,你打算怎么解決?(比一比1200和950的大小就知道了。)
。2)怎樣比較1200和950的大小呢?(學(xué)生小組討論回答)
(3)全班交流比較的方法。(在計(jì)數(shù)器上撥出數(shù)來比較;四位數(shù)比三位數(shù)大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較......)
。4)比較2356與680的`大小。
4、解決“鵪鶉和鴿子誰(shuí)多”的問題。解決相同數(shù)位的兩個(gè)數(shù)的大小。
。1)看到這個(gè)問題你打算怎么解決?(就是比較895月806的大。
。2)怎樣比較895和806的大小呢?(學(xué)生小組討論)
。3)全班交流比較的方法。(先從高位比,高位數(shù)大這個(gè)數(shù)就大;與一個(gè)中間數(shù)進(jìn)行比較;與一個(gè)大數(shù)進(jìn)行比較......)
。4)比較6390與6590的大小。
三、練習(xí)
比一比
女孩:我摘了122個(gè)桃子。男孩:我摘了97個(gè)桃子。
學(xué)生寫數(shù),然后獨(dú)立完成比較。
四、教師進(jìn)行課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
比較數(shù)的大小
1200>950895>860
作業(yè)設(shè)計(jì)同步學(xué)習(xí)與探究
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案3
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的`知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問題。
難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
教學(xué)構(gòu)想:
通過日常生活中的實(shí)際問題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),知道了10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。今天,我們來做幾個(gè)練習(xí),鞏固一下上節(jié)課的知識(shí)。
二、自主練習(xí)
學(xué)生自己看題4:這道題應(yīng)該怎么做?
試著連一連
指生答
游戲:同位合作,你說我寫。
三百零二、五千八百七十三、六百三十四、七百二十
板書設(shè)計(jì):二、手拉手
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)4、6
課后:
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案4
教學(xué)內(nèi)容:二年級(jí)下冊(cè)第73頁(yè)例4、第74頁(yè)例5、第78頁(yè)練習(xí)十六T1。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10000以內(nèi)的物體個(gè)數(shù),建立10000以內(nèi)數(shù)的概念。
2、理解10個(gè)一千是一萬(wàn),認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”。
3、會(huì)讀寫10000以內(nèi)的數(shù)(中間,末尾沒有“0”的),能說出10000以內(nèi)數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表,理解數(shù)位的意義與作用。
4、發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新。
過程與方法
經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)數(shù)的過程以及數(shù)的組成的形成過程,體驗(yàn)遷移類推的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受到10000以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,了解大數(shù)的價(jià)值,使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)10000以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)的組成和數(shù)位順序表。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解數(shù)位的意義與作用。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:多媒體,計(jì)數(shù)器等。
課前預(yù)習(xí):
調(diào)查生活中比1000大,比10000小的.數(shù)據(jù)。
教學(xué)流程:
一、預(yù)習(xí)反饋:
1、學(xué)生匯報(bào)數(shù)據(jù)。
(1)學(xué)校操場(chǎng)跑道一周是250米。
(2)小軍家里到學(xué)校的路程是685米。
2、揭題:
看來生活中還有許多比1000大的數(shù),你想知道嗎?們就來學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
(課件出示,學(xué)生試讀,揭示課題并板書:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
二、探究新知
1、教學(xué)例4(課件出示木塊圖)
(1)數(shù)小木塊。(課件演示,引導(dǎo)學(xué)生一千一千地?cái)?shù)。)
師:“這個(gè)方木塊是由1000個(gè)小木塊組成的,這些小木塊可以用哪個(gè)計(jì)數(shù)單位來表示?”
然后邊出示方木塊,邊帶領(lǐng)學(xué)生數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到九千時(shí),師:“再增加一千是多少?”
引導(dǎo)學(xué)生推想出10個(gè)一千是一萬(wàn),一萬(wàn)里有10個(gè)一千,并指出“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位,表示萬(wàn)的數(shù)寫在萬(wàn)位上,萬(wàn)位在右邊起的第五位。(板書:10個(gè)一千是一萬(wàn))
(2)用計(jì)數(shù)器數(shù)。請(qǐng)學(xué)生利用計(jì)數(shù)器一千一千地?cái)?shù)(沒學(xué)具的可以在教具上數(shù)),從一千數(shù)到一萬(wàn)。
2、練習(xí)數(shù)數(shù)(書上第75頁(yè)“做一做T2”)
。1)指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù),從九百九十四起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一千。
。2)從九千九百九十五起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。要學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)數(shù)。
。3)從九千九百五十起,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到一萬(wàn)。
當(dāng)數(shù)到一萬(wàn)時(shí)提問:該怎樣撥珠?教師可在講臺(tái)上演示,使學(xué)生明確相鄰數(shù)位的十進(jìn)關(guān)系。
3、教學(xué)例5
(1)出示木塊圖,師:這些木塊里有幾個(gè)千,幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一?
(2)用計(jì)數(shù)器撥出這個(gè)數(shù)(或在計(jì)數(shù)器紙上畫出這個(gè)數(shù))。
(3)這個(gè)數(shù)是多少?你能寫出來嗎?怎么讀?
(對(duì)應(yīng)計(jì)數(shù)器或數(shù)位順序表板書:2356讀作:二千三百五十六)。
4、教學(xué)數(shù)位順序表。提問:我們學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些?從個(gè)位起,數(shù)位順序是怎樣的?
教師板書數(shù)位順序表,幫助學(xué)生記憶。
三、鞏固練習(xí)
1、第75頁(yè)“做一做T1”(寫出下面各數(shù),并讀一讀,再說說數(shù)的組成。)
。1)學(xué)生獨(dú)立寫在書上,同桌互讀一次并說說各數(shù)的組成。
(2)指名匯報(bào)。(匯報(bào)同桌剛才是怎么讀?怎么說的?)
2、第78頁(yè)“練習(xí)十六T1”。
課件出示,指名讀一讀各數(shù)。
四、全課:
你有什么收獲?
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案5
教案設(shè)計(jì)
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是認(rèn)數(shù)的第三階段,但它的基本原理始終是十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法。由于二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),對(duì)抽象概念理解的能力還沒有形成,因此在學(xué)生已有的對(duì)“個(gè)、十、百、千”四個(gè)數(shù)位認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體會(huì)從具體的形到抽象的數(shù)的形成過程,理解并掌握“10個(gè)一千是一萬(wàn)”這一知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生對(duì)十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
1.?dāng)?shù)形結(jié)合,層層遞進(jìn),加深理解。
本節(jié)課的.教學(xué),從情境圖入手,讓學(xué)生感受到生活中數(shù)的應(yīng)用,接著讓學(xué)生以正方體木塊為素材,一千一千地?cái)?shù);再以計(jì)數(shù)器為素材,一千一千地?cái)?shù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理,理解“10個(gè)一千是一萬(wàn)”。最后引導(dǎo)學(xué)生整理并制作數(shù)位順序表,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的意義與作用,探索數(shù)位順序表的應(yīng)用價(jià)值。
2.由直觀到抽象,深化對(duì)概念的理解。
本節(jié)課教學(xué)注重讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,通過數(shù)星星的活動(dòng)讓學(xué)生充分地?cái)?shù)數(shù),在活動(dòng)中深化學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位、計(jì)數(shù)方法的理解。再通過正方體木塊、計(jì)數(shù)器逐步抽象,讓學(xué)生直觀感受到概念的形成過程,逐步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備 PPT課件 計(jì)數(shù)器 數(shù)位順序表
學(xué)生準(zhǔn)備 計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程
⊙情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.出示課件,體會(huì)“大數(shù)”。
(1)導(dǎo)入:同學(xué)們,生活中處處都有數(shù)學(xué)知識(shí),你們看,這是我們的校園,請(qǐng)你們來讀一讀校園里的這些數(shù)吧。
(2)學(xué)生嘗試讀數(shù)。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀看南京長(zhǎng)江大橋圖,并讀數(shù):南京長(zhǎng)江大橋公路橋長(zhǎng)4589米,鐵路橋長(zhǎng)6772米。
2.揭示課題。
師:看來在我們的生活中還存在很多比千更大的數(shù),今天我們就來認(rèn)識(shí)它們。(板書課題:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))
設(shè)計(jì)意圖:通過創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的需要,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。
⊙探究新知,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
(一)教學(xué)例5。
1.復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)的方法。
(1)學(xué)生以小組為單位,說一說:學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位?相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?
(2)學(xué)生集體匯報(bào)已經(jīng)學(xué)過的數(shù)數(shù)的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生數(shù)正方體木塊。
(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察例5中的正方體木塊,然后數(shù)一數(shù)。
(2)學(xué)生集體交流數(shù)數(shù)的方法。
(先十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出一百,再一百一百地?cái)?shù)出一千,正好是一個(gè)大正方體木塊,然后一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn))
(3)師生歸納:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)。“萬(wàn)”也是計(jì)數(shù)單位。(板書)
3.在計(jì)數(shù)器上從一千撥到一萬(wàn)。
(1)請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的數(shù)位。
(2)學(xué)生以小組為單位撥一撥,并思考:當(dāng)撥到九千時(shí),再增加一千是多少?又該怎樣撥珠呢?
(3)教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生邊撥邊數(shù),使學(xué)生明確:9個(gè)一千再加1個(gè)一千是一萬(wàn),我們撥到九千后,再撥一千,應(yīng)該把9去掉,并向前一位進(jìn)1。
(4)小結(jié):計(jì)數(shù)單位“千”的前面是“萬(wàn)”,萬(wàn)是更大的計(jì)數(shù)單位。
4.整理數(shù)位順序表。
(1)引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的數(shù)位。
(個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)
(2)借助計(jì)數(shù)器想一想這些數(shù)位的排列順序。
(從右往左依次為個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位)
(3)組織學(xué)生制作數(shù)位順序表,教師巡視指導(dǎo)。
(4)展示學(xué)生制作的數(shù)位順序表,并說一說制作數(shù)位順序表時(shí)要注意什么。
(注意數(shù)位順序表要從右往左,從低位到高位依次排列)
(5)指導(dǎo)學(xué)生在數(shù)位順序表上表示568和302,并讀出這兩個(gè)數(shù)。
(6)小組討論數(shù)位順序表對(duì)寫數(shù)、讀數(shù)有哪些幫助。
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案6
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0)。
2、能總結(jié)出讀寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn):
中間、末尾有0的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫
教學(xué)準(zhǔn)備:
計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程:
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、填空。
(1)在數(shù)位順序表里面,從右邊起,第一位是( ),第二位是( ),萬(wàn)位在第( )位。千位在第( )位。
。2)6個(gè)千,5個(gè)百,3個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是( ),它的最高位是( )位,是( )位數(shù)。
2、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠,學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。
二、探究新知
1、教師分別在計(jì)數(shù)器上撥出4305、3003。
。1)學(xué)生看著計(jì)數(shù)器,分別寫出這兩個(gè)數(shù),請(qǐng)一名學(xué)生板演。
(2)再寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。
。3)說一說你是怎么寫、讀這兩個(gè)數(shù)的。(分小組討論。)
2、匯報(bào)交流結(jié)果。
。1)這兩個(gè)數(shù)有什么共同特點(diǎn)?
。ㄖ虚g有1個(gè)或者2個(gè)0)
。2)你讀了幾個(gè)0?又寫了幾個(gè)0?
。ǘ贾蛔x了1個(gè)零。但4305寫了1個(gè)0;3003寫了兩個(gè)0)
。3)小組再次討論,為什么這兩個(gè)數(shù)都只讀了1個(gè)零,而寫數(shù)的時(shí)候0的個(gè)數(shù)就不一樣呢?
。4305的十位上一個(gè)就沒有;而3003的百位和十位兩個(gè)數(shù)位上都沒有。教師補(bǔ)充:0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位,對(duì)吧。)
3、你知道了萬(wàn)以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。
(萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),中間有一個(gè)0或兩個(gè)0,只讀一個(gè)0。寫的時(shí)候,不管那一位上一個(gè)數(shù)就沒有,用0補(bǔ)足)
[評(píng)析]在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過合作交流,既有利于學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系,讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn);又有利于突破本節(jié)課的難點(diǎn)。同時(shí)讓學(xué)生獲得成功的'體驗(yàn)。
4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題
。1)學(xué)生試做,小組討論。
。2)匯報(bào)情況。
這3個(gè)數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方?
。ㄇ懊鎯蓚(gè)數(shù)不僅中間有0,而且末尾也有0,最后的一個(gè)數(shù)末尾有4個(gè)0)
你讀數(shù)的時(shí)候,讀了0嗎?
(學(xué)生小聲讀,慢慢體會(huì),在試著舉例讀。結(jié)論:沒有讀)
也就是說末尾的0不讀。
寫數(shù)呢?
三、鞏固練習(xí)
1、教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù)。 7504 8007 9500 3207
2、寫出下面各數(shù)。
四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四
。1)學(xué)生寫出這些數(shù)。
。2)請(qǐng)幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對(duì)。
。3)說一說你怎樣判斷,每個(gè)數(shù)中的0分別代表著幾個(gè)0。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)的是萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)0代表的是幾個(gè)0,要弄清0所占的數(shù)位。
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案7
一、教學(xué)目標(biāo):
1、通過復(fù)習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn),對(duì)讀、寫、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng)的回憶和整理,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、在復(fù)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析判斷能力。
3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀、寫、比較等知識(shí)進(jìn)行回憶與整理。
三、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)數(shù)的基本概念
1、計(jì)數(shù)單位
(1)按順序說出我們學(xué)過計(jì)數(shù)單位。
(2)最小的一位數(shù)是幾?同時(shí)它又是一個(gè)計(jì)數(shù)單位——個(gè)。
。3)提問:
、俚膬晌粩(shù)是多少?比99多1的數(shù)是多少?
②的三位數(shù)是多少?和的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少?
、鄣乃奈粩(shù)是多少?和的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少?
(4)提問:仔細(xì)觀察,這些計(jì)數(shù)單位之間都有什么關(guān)系?
2、數(shù)位及數(shù)位順序表
(1)提問:這些計(jì)數(shù)單位能不能隨意排列?為什么?
。2)小結(jié):這些計(jì)數(shù)單位必須要按照一定的順序排列下來,它們所占的位置就叫做數(shù)位。比如:計(jì)數(shù)單位“個(gè)”所站的位置就叫做“個(gè)位”,“十”所站的位置叫做“十位”,……構(gòu)建“數(shù)位順序表”。
。4)提問:這個(gè)數(shù)位順表,你們能記住嗎?在數(shù)位順序表中,從右邊起,第1位是什么位?第2位是什么位?第4位呢?第5位?
。ǘ⿵(fù)習(xí)“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”
1、寫數(shù):
用兩個(gè)0,一個(gè)6,一個(gè)9你能組成哪些數(shù)?(可任意組合,沒有位數(shù)限制)
2、讀數(shù):
。1)讀出這些數(shù)
(2)總結(jié):
數(shù)中間有兩個(gè)0時(shí),也只讀一個(gè)0,如6009。在寫數(shù)時(shí),這兩個(gè)0只寫一個(gè),不行?在這里,0是用來占位的.。
3、把組成的數(shù)按順序排列
總結(jié):
。1)位數(shù)不同,位數(shù)多數(shù)的大。
。2)位數(shù)相同,從位比起,位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大;位上的數(shù)相同,就比后面的一位數(shù)。
。ㄈ┗揪毩(xí)
1、填一填
。1)一個(gè)數(shù)從右邊起,第一位是( )位,第三位是( )位,萬(wàn)位在第( )
(2)一萬(wàn)里面有( )個(gè)千。
(3)一個(gè)數(shù)是四位數(shù),這個(gè)數(shù)的位是( )位。
。4)最小的四位數(shù)與的三位數(shù)的和是( ),差是( )。
。5)比497大,且比502小的數(shù)是( )。)
2、寫出下面各數(shù)。
。1)二千六百零七
。2)二百八十三
。3)九千
。4)五百
。5)一千零一十
。6)一萬(wàn)
3、數(shù)學(xué)書92頁(yè)4題。(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)
4、數(shù)學(xué)書92頁(yè)第5題(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)
5、數(shù)學(xué)書93頁(yè)第6、7題(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)
6、數(shù)學(xué)書93頁(yè)第8題。(獨(dú)立完成,匯報(bào)交流)
。ㄋ模┳兪骄毩(xí)
1、選擇題。把正確答案的編號(hào)填在括號(hào)里。
。1)一個(gè)四位數(shù),千位上是2,個(gè)位上是4,其它各數(shù)位上都是0,這個(gè)數(shù)是( )
、204②20xx③2400④20xx
(2)550比150多( )
、600②700③400④500
。3)的三位數(shù)加1是( )
、10②100③1000④10000
2、按從大到小的順序排列下面各數(shù).
。1)1090、1009、1100、1909
。2)9999、8900、9990、8909、10000
(五)拓展練習(xí):
用7、0、2、3、0五個(gè)數(shù)按要求填空。
。1)組成的四位數(shù)是( )
(2)組成最小的四位數(shù)是( )
。3)組成比3000小的四位數(shù)是( )
。4)組成只讀一個(gè)零的四位數(shù)是( )
。5)一個(gè)零也不讀的四位數(shù)是( )
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案8
教學(xué)目標(biāo):學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
在實(shí)際體驗(yàn)中感受估計(jì)的作用。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)生能在具體情境中對(duì)較多的事物進(jìn)行數(shù)量估計(jì)。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖黃豆
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎?(黃豆)教師隨手抓起一把黃豆,你能估計(jì)估計(jì)這些黃豆有多少粒嗎?(學(xué)生估計(jì))這就是我們今天要學(xué)習(xí)的估計(jì)。
二、新授課
1、教師板書課題。一些同學(xué)也遇到了相同的問題,我們?nèi)タ纯窗。(教師出示教學(xué)掛圖)
2、看圖,說說小朋友們都在干什么?
3、你能提出什么問題?(教師有選擇地板書)
4、解決“大約有多少學(xué)生在做操”的問題。
。1)學(xué)生自己看圖進(jìn)行估計(jì)。
(2)說說你估計(jì)的結(jié)果。
(3)討論估計(jì)方法,怎樣估計(jì)才能使估計(jì)結(jié)果更準(zhǔn)確。(先數(shù)出幾行,再數(shù)出幾列,就能估計(jì)。)
5、學(xué)生獨(dú)立估計(jì)“大約有多少棵大白菜”的問題。
(1)估計(jì)說出估計(jì)結(jié)果。
。2)說說自己估計(jì)的方法。
三、練習(xí)
1、右面是小明寫給爺爺?shù)囊环庑。估一估,他大約寫了多少字?
2、自主練習(xí)2根據(jù)給定條件進(jìn)行估計(jì)。
一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球。這個(gè)大桶大約能盛多少個(gè)?
學(xué)生獨(dú)立估計(jì),肯定說大約能盛40個(gè)的同學(xué)。
說說你估計(jì)的想法。(因?yàn)榇笸按蠹s是小桶的兩倍,所以盛的球也大約是40。)
3、自主練習(xí)3根絕給定條件估計(jì)
4、估計(jì)草莓和櫻桃的個(gè)數(shù)。
5、用0、5、1、2四張卡片能擺出哪些不同的'四位數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生盡可能多的擺數(shù),注意0
的位置在千位上的話就不是四位數(shù)了。
四、教師進(jìn)行課堂
板書設(shè)計(jì)教學(xué)掛圖
作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)同步學(xué)習(xí)與探究
課后
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案9
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系,能用知道的計(jì)數(shù)單位數(shù)出數(shù)量在萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
2、了解百位和千位的意義,初步建立數(shù)位的基本概念,能理解不同數(shù)位上的書表示的含義,知道萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、會(huì)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示生活中物體的個(gè)數(shù),能正確地比較熟練地讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)比較數(shù)的大小。
4、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,會(huì)對(duì)較多物體個(gè)數(shù)進(jìn)行初步的估計(jì)判斷和推測(cè),讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活中的應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性,培養(yǎng)學(xué)生初步的猜測(cè)能力。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2、3。
教學(xué)難點(diǎn):在數(shù)的過程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位,結(jié)合數(shù)突破“翻坎數(shù)”。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器、卡片等。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容;P1主題圖,P2-P2例1、例2、例3。課堂活動(dòng)1、2、3、4。
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”與“千”,了解計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”,讓學(xué)生建立初步的計(jì)數(shù)單位體系,掌握個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間的聯(lián)系與區(qū)別,理解相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。2、在現(xiàn)實(shí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)感,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)在生活應(yīng)用的廣泛性、現(xiàn)實(shí)性。3、讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,能充分的感受到數(shù)數(shù)的快樂與成功。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1。
教學(xué)難點(diǎn):理解和掌握相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是10。
教學(xué)準(zhǔn)備:小棒、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、師談話引入:我們已經(jīng)知道10個(gè)一是十(邊說邊擺10個(gè)一根小棒,再出示一捆小棒。)并板書:10個(gè)一是十。
2、請(qǐng)學(xué)生擺10捆小棒,并數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒。同桌可以合作擺一擺,從而得出10個(gè)十是一百。板書:10個(gè)十是一百
3、小朋友已經(jīng)會(huì)數(shù)100以內(nèi)數(shù)了,但是在生活中我們往往還會(huì)遇到很多的數(shù)。請(qǐng)小朋友打開書,看一看,你看到些什么?知道了什么?學(xué)生獨(dú)立看書,再指名說一說。
4、師:剛才小朋友通過看書知道了塔高465米,飛機(jī)飛行高度8000米,每小時(shí)飛行900千米,實(shí)驗(yàn)小學(xué)有1多人。這些數(shù)都超過了100,都比100大。
二、揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),我們先來數(shù)數(shù)。
并板書:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)數(shù)數(shù)
(一)、通過數(shù)一數(shù),說一說,探索新知。
1、教師出示一張印有100個(gè)小格方塊的`燈片,先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一塊有多少個(gè)格子(100個(gè)),然后再看著燈片一百一百地?cái)?shù):一百、二百、三百、四百......九百、一千。
師:剛才我們數(shù)了幾個(gè)一百就是一千?
生:10個(gè)一百是一千。
師板書:10個(gè)一百是一千(1000)
2、在計(jì)數(shù)器上撥珠數(shù)。
師:在計(jì)數(shù)器上怎樣撥一百?
。1)請(qǐng)學(xué)生自己在計(jì)數(shù)器上撥一撥,再指名說一說你是怎樣撥的?生:在百位上撥一顆珠子就是一百。
(2)請(qǐng)學(xué)生邊數(shù)數(shù)邊在計(jì)數(shù)器上撥出二百、三百......九百、一千,并對(duì)同桌的小朋友說一說你是怎樣撥出一千這個(gè)數(shù)的。
(3)指名全班交流。
3、在直條圖上數(shù)數(shù)。
教師出示有刻度的直條圖,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一格表示一百,再讓學(xué)生從0依次數(shù)出100、、300、......900、1000。
。ǘ┯脤(shí)物數(shù)出一萬(wàn)
師出示實(shí)物,讓學(xué)生一千一千地?cái)?shù):一千、二千、三千......九千、一萬(wàn)。并問:幾個(gè)一千是一萬(wàn)?生:10個(gè)一千是一萬(wàn)。師板書:
10個(gè)一千是一萬(wàn)(10000)
。ㄈ┰谟(jì)數(shù)器上撥一撥,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位一、十、百、千、萬(wàn)。
1、讓生在計(jì)數(shù)器上撥出一、十、一百、一千、一萬(wàn),同桌互相一說你是怎樣撥的。師可指名說一萬(wàn)的撥珠方法。(在萬(wàn)位上撥一顆珠子就是一萬(wàn))。
2、師:我們知道10個(gè)一是十,那么個(gè)和十之間的進(jìn)率是多少呢?同桌互相討論,再交流得出:個(gè)和十之間的進(jìn)率是10。
3、那么十和百、百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率又是多少呢?
同桌互相討論,在全班交流得出:十和百之間的進(jìn)率是十,百和千之間的進(jìn)率也是十,千和萬(wàn)之間的進(jìn)率仍然是十。
4、教師:剛才小朋友通過在計(jì)數(shù)器上撥珠,知道了個(gè)十、百、千、萬(wàn)都是計(jì)數(shù)單位,還知道了個(gè)和十、十和百百和千、千和萬(wàn)之間的進(jìn)率都是10,也就是相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是十。
5、學(xué)生看書P3,讀一讀右下角的一段話。
三、課堂活動(dòng)
1、P4-第1題,數(shù)一數(shù),說一說。學(xué)生先獨(dú)立完成,再全班訂正。
2、在計(jì)數(shù)器圖上畫珠子。(P4第2題)
3、填一填。(P4第3題)
4、下面的人民幣每一扎是100張,各是多少元?(P4第4題)
學(xué)生先獨(dú)立填空,再全班交流,指名說一說你是怎樣想的?
生:因?yàn)?00個(gè)一是100,10個(gè)一百是一千,十個(gè)一千是一萬(wàn)。
四、課堂:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你知道了什么?
板書設(shè)計(jì):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
數(shù)數(shù)
10個(gè)一是十
10個(gè)十是一百
10個(gè)一百是一千
10個(gè)一千是一萬(wàn)
計(jì)數(shù)單位有:一(個(gè))、十、百、千、萬(wàn)
五、課后記:
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案10
教學(xué)內(nèi)容:
人教版課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)第4冊(cè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
班級(jí)情況:
我所任教的二年級(jí)1班共24人,其中女生10人。本班學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好,差生相對(duì)較少,對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)已有大概的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù)并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì),會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。
3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的成功與快樂。
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序和讀寫的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生掌握多位數(shù)中間或末尾帶零的數(shù)的讀寫法,用四舍五入法取近似值。
教學(xué)關(guān)鍵:
要學(xué)生通過觀察、感受、體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)。
課時(shí)安排:
1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)
10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)3課時(shí)
整百、整千數(shù)的加減法2課時(shí)
1、1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
估算、數(shù)數(shù)(教材第67、68頁(yè)及72頁(yè)練習(xí)十五的第6題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)1000以內(nèi)的數(shù),體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。
2、會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。知道:10個(gè)一是“十”,10個(gè)十是“一百”,10個(gè)百是“一千”,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”
3、培養(yǎng)估算數(shù)的意識(shí)和能力,發(fā)展數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人交流、勤于思考的好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù),掌握十進(jìn)制關(guān)系。
2、接近整十、整百、整千的`數(shù)的數(shù)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件:小木塊、計(jì)數(shù)器等。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬、學(xué)前準(zhǔn)備
電腦顯示召開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,說說正發(fā)生著什么事情。
2、請(qǐng)學(xué)生思考,根據(jù)畫面你能想到哪些問題?
師:要知道這個(gè)體育館中大約能坐多少人,就要學(xué)習(xí)比較大約數(shù)。下面我們就來一起研究“1000以內(nèi)的數(shù)”(板書:1000以內(nèi)的數(shù))
(二)探究新知
1、請(qǐng)學(xué)生拿出小木塊一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)一時(shí)問:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是多少?(板書10個(gè)一是十)
2、請(qǐng)同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù),當(dāng)數(shù)到10個(gè)十時(shí)問:是多少?(板書:10個(gè)十是一百)
請(qǐng)同學(xué)利益計(jì)數(shù)器,問:怎樣表示10個(gè)十?
3、如果要數(shù)的小正方體很多很多,就像體育館里的人那么多,怎樣數(shù)比較快呢?用你的學(xué)具試一試。
請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)。針對(duì)“一百一百”地?cái)?shù)問:為什么這樣數(shù)?(比較快)問:10個(gè)一百是多少?板書:10個(gè)一百是一千。
4、電腦顯示前3個(gè)過程:一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)一是(十);十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),10個(gè)十是(一百);一百一百地?cái)?shù),10個(gè)一百是(一千)
問:關(guān)于數(shù)數(shù),你們有什么新的發(fā)現(xiàn)?各小組討論。
小結(jié):我們可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)或者十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù),一百一百地?cái)?shù),書較大數(shù)時(shí)要選擇又快又準(zhǔn)的辦法。
。ㄈ┱n堂作業(yè):
1、數(shù)數(shù)。
從一百就十一數(shù)到二百零一
從九百八十七數(shù)到一千。
要求:二人一組,一人數(shù),一人聽,交換進(jìn)行。
2、填空。
。1)、10個(gè)一是()
。2)、10個(gè)十是(),一百里有10個(gè)()
。3)、10個(gè)百是(),一千是10個(gè)()
3、教材第72頁(yè)練習(xí)十五的第6題。
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案11
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問題。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能熟練的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),熟練解決生活中的實(shí)際問題。
難點(diǎn):會(huì)用計(jì)數(shù)器表示萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),明白各數(shù)位表示的意義。
教學(xué)構(gòu)想:
通過日常生活中的實(shí)際問題,引出并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù);再利用學(xué)具擺一擺、撥一撥,使學(xué)生理解并熟練掌握:10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百。
教具準(zhǔn)備:學(xué)具盒,計(jì)數(shù)器
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
出示窗口
1、同學(xué)們,春節(jié)期間,很多人要乘火車回家?磮D1,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說:大約有一千人。
2、看圖2、3、4,你發(fā)現(xiàn)了什么?
有三百多輛車,一百二十五戶人家,八百零八盆花。
3、“大約有一千人,有三百多輛車,一百二十五戶人家,八百零八盆花”,這些數(shù)與我們以前學(xué)過的'數(shù)有什么不同?
引導(dǎo)學(xué)生說出這些數(shù)都不是一百以內(nèi)的數(shù)。
4、我們以前學(xué)的都是一百以內(nèi)的數(shù),而這些數(shù)都比一百大,都是幾百、幾千的數(shù),這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。
二、新課
1、擺一擺
用你手里的小方格片來擺一擺:一千是多少?
學(xué)生擺,教師巡視。
根據(jù)你剛才擺的,你能來說一說一千里面有幾個(gè)一百嗎??
引導(dǎo)學(xué)生說出:一千里面有10個(gè)一百。
板書:一千里面有10個(gè)一百。
2、現(xiàn)在咱們?cè)賮碛糜?jì)數(shù)器撥一撥:一千是多少?
一到學(xué)生:10個(gè)一百是一千。
板書:10個(gè)一百是一千
3、怎樣寫一百二十五呢?先說一說一百二十五里面有幾個(gè)百、十、一?再用計(jì)數(shù)器擺一擺,最后寫出來。
板書::125
練習(xí):用計(jì)算器邊撥珠邊數(shù)數(shù):
。1)一個(gè)一個(gè)的數(shù),從一百七十八數(shù)到一百九十一
(2)一十一十的數(shù),從五百八十八數(shù)到七百一十
。3)一百一百的數(shù),從二百數(shù)到一千
板書設(shè)計(jì):二、手拉手
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一百是一千,一千里面有10個(gè)一百
作業(yè)設(shè)置:自主練習(xí)2、3、5
課后
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、將系數(shù)從千擴(kuò)展到萬(wàn)。
2、遷移能力-將數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)遷移到萬(wàn)將數(shù)位順序表遷移到萬(wàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生遷移能力。
教學(xué)重點(diǎn):萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成以及萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表。
教學(xué)難點(diǎn):建立“萬(wàn)”的數(shù)感。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景。
1. 出示主題圖:多媒體與投影片展示萬(wàn)人體育館的俯視圖,從A、B、C、D、F、G、H、I、J每個(gè)看臺(tái)上都坐了一千人,E看臺(tái)坐了636人。
師:今天上海萬(wàn)體館有一場(chǎng)精彩的足球比賽,小朋友,我們先來估計(jì)一下有多少人在觀看比賽?(由學(xué)生隨意想個(gè)數(shù))
1. 出示具體數(shù)字,從以上資料中,你獲得了什么信息呢
算一算,今天有多少人觀看比賽?你是怎么算的呢?
生:我是一千一千地加, 1000+1000=20xx, 20xx+1000=3000,3000+1000=4000,4000+1000=5000,5000+1000=6000,6000+1000=7000,7000+1000=8000,8000+1000=9000,9000+636=9636,生:我先數(shù)了一下,有9個(gè)一千,1個(gè)一千是1000,9個(gè)一千就是9000,9000加636就是9636。
生:我是按順序數(shù):一千、二千、三千、四千、五千、六千、七千、八千、九千,還有六百三十六,就是九千六百三十六。
二、感受問題。
1.出示9636, 充分信任學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與萬(wàn)以內(nèi)數(shù)位順序表的'建構(gòu);
師:看到9636這個(gè)數(shù),你想到了什么呢?
生:比這個(gè)數(shù)大的數(shù)還有嗎?
生:這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣讀?
生:這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣寫?
生:這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千,幾個(gè)百,幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的?
2. 小結(jié)并揭示課題:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)。 你能創(chuàng)造出千位左邊的數(shù)位嗎? 38000人到底是多少人呢?
三、探究知識(shí)。
1.師:誰(shuí)能回答剛才小朋友們提出的問題嗎?
2.由學(xué)生總結(jié)歸納,老師板書
寫作: 9636
讀作:九千六百三十六
這個(gè)數(shù)是由9個(gè)千,6個(gè)百,3個(gè)十和6個(gè)一組成的
3. 誰(shuí)會(huì)寫幾個(gè)數(shù)或讀幾個(gè)數(shù)考考大家嗎?
4. 學(xué)生動(dòng)手操作,用千數(shù)圖拼出萬(wàn),并說說你是怎么拼出萬(wàn)的?
生:我是一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)。
生:我是二千二千地?cái)?shù),5個(gè)二千是一萬(wàn)。
生:我是五千五千地?cái)?shù),2個(gè)五千是一萬(wàn)。
5. 多媒體演示:小丁丁、小胖、小巧和小亞在草地上用千數(shù)圖拼出萬(wàn)。
揭示:一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千就是一萬(wàn)。
6.多媒體演示用小方塊建構(gòu)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。仔細(xì)觀察:個(gè)、十、百、千、萬(wàn)之間有什么關(guān)系?
生:一萬(wàn)有10個(gè)千,一千有10個(gè)百,一百有10個(gè)十,一十有10個(gè)一。
7.認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。
師:你知道一萬(wàn)是幾位數(shù)嗎?你還知道我們學(xué)過哪些數(shù)位嗎?
生:我知道一萬(wàn)是五位數(shù)。
生:我們還學(xué)過個(gè)位、十位、百位、千位。
8.我們一起來制作數(shù)位順序表。
師:萬(wàn)位后面還有數(shù)位嗎?
生:有!
師:萬(wàn)位后面還有很多數(shù)位我們這堂課也說不完,那我們可以用什么符號(hào)來表示呢?
生:省略號(hào)!
四、鞏固新知。
“生活中的數(shù)”。 讓學(xué)生說一說“生活中的數(shù)”。
在師生互動(dòng)、師生交流中豐富對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 例:
五、總結(jié)。
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案13
教學(xué)內(nèi)容:
萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體的實(shí)例感受萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),發(fā)展數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。
2、認(rèn)識(shí)新的.計(jì)數(shù)單位萬(wàn),單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。
重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn),會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)過程:
一、課前獨(dú)立學(xué)習(xí)支架
課前我先學(xué)
請(qǐng)收集3個(gè)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(不小于一千)
試著把你找到的數(shù)(寫其中的一個(gè))在下面的數(shù)位表中寫出來
萬(wàn) 千 百 十 個(gè)
寫作
讀作
這個(gè)數(shù)的組成
二、課堂合作學(xué)習(xí)。
1、組內(nèi)交流課前學(xué)習(xí)結(jié)果,初步溝通學(xué)習(xí)收獲。
2、組間匯報(bào)、互動(dòng)質(zhì)疑。
匯報(bào)完后提出新的問題,根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書
讀作:二千三百五十六
寫作:2356
這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)千,( )個(gè)百,( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么?
[設(shè)計(jì)意圖]通過自主探究,掌握數(shù)位的順序,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、形成結(jié)論和方法。
4、數(shù)位順序表。
(1)說一說到目前為止,你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位?哪些數(shù)位?
。2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?
。3)教師拿出數(shù)位順序表格問:有誰(shuí)會(huì)填出這張表?
。ń處熣(qǐng)一名學(xué)生填寫,其他學(xué)生在本子上自己制作。)
。4)記這個(gè)表格。(同桌互說。)
5、課堂練習(xí)。
。1)課本第75頁(yè)的做一做第1題。
先寫出各數(shù),再讀一讀,最后說出這些數(shù)的組成。
。2)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
①?gòu)?94-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)
。3) 同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。
設(shè)計(jì)意圖
通過活動(dòng)學(xué)習(xí),掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案14
數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”,本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬(wàn)以內(nèi)。在這一階段,學(xué)生將認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),而且是在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,必須讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
一.本單元教材內(nèi)容
本單元內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的.順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下邏輯結(jié)構(gòu)。
二.教學(xué)總目標(biāo):
根據(jù)教材的內(nèi)容,確立了本單元的總目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程,體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成。能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱,識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,認(rèn)識(shí)近似數(shù),并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法。
二年級(jí)數(shù)學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案15
教學(xué)內(nèi)容:
課本第73-74頁(yè),做一做1、2。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用,建立形象的感性認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,了解大數(shù)的價(jià)值。
2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位,單位進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的'十進(jìn)制關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾沒有零),知道數(shù)的組成,掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)重、難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位萬(wàn),會(huì)數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù),掌握數(shù)位順序表。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器,一個(gè)數(shù)位順序表格(空的)。
教學(xué)過程:
一、 準(zhǔn)備練習(xí)。
1、 觀察下列兩組數(shù),先回答是怎么數(shù)的,再接著數(shù)出后面的5個(gè)數(shù)來。
27、37、47、57、( ) ( ) ( ) ( ) ( )
110 、210、310、410、( ) ( ) ( )()()
2、讀出下面的數(shù)。
。常罚担常埃梗矗玻埃玻埃
誰(shuí)能說說讀數(shù)時(shí)要從哪位讀起?怎樣讀?
。场⑾胍幌,999是幾位數(shù)?再添1是多少?它是幾位數(shù)?
[設(shè)計(jì)意圖]通過準(zhǔn)備練習(xí)復(fù)習(xí)舊知,為學(xué)生遷移性的學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。
二、 講授新課
師:同學(xué)們,昨天老師讓你們調(diào)查了蕪湖長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度,下面請(qǐng)你們來匯報(bào)一下調(diào)查的結(jié)果。
學(xué)生匯報(bào)調(diào)查的數(shù)據(jù),教師板書,并讓全班同學(xué)認(rèn)讀。接著老師問同學(xué)們,有誰(shuí)知 道南京長(zhǎng)江大橋的公路橋和鐵路橋的長(zhǎng)度呢?
1、出示南京長(zhǎng)江大橋的圖。
。1)請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。
教師補(bǔ)充說明,南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。
(2)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋、鐵路橋的長(zhǎng)度。
2、板書:萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。齊讀
3、教學(xué)例4。
。1)觀察例4中的立方體。
數(shù)一數(shù):一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體?
(請(qǐng)學(xué)生說一說是怎么數(shù)的。)
(2)一個(gè)大立方體中有1000個(gè)小立方體,這兒有10個(gè)大立方體,共有多少個(gè)立方體呢?
根據(jù)學(xué)生所說,師生共同數(shù)一數(shù)。(一千一千地?cái)?shù)。)
。3)小結(jié)并板書。
一千一千地?cái)?shù),10個(gè)一千是一萬(wàn)。
萬(wàn)也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位,它和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位,千位在左起第四位,萬(wàn)位在左起第五位。
① 請(qǐng)學(xué)生指出計(jì)數(shù)器上的千位、萬(wàn)位。
、 教師撥一千,學(xué)生數(shù)一千,直到撥10個(gè)一千,學(xué)生數(shù)一萬(wàn)。
4、教學(xué)列5。
(1)教師撥出2356,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)出讀。
根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書:讀作:三千三百五十六。
如何寫出這個(gè)數(shù)?請(qǐng)一名學(xué)生板書。(寫作:2356。)
。2)師:這個(gè)數(shù)是由( )個(gè)千,( )個(gè)百,( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。
(3)有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么?
。ǘ嗾(qǐng)幾名學(xué)生說,學(xué)生可能說出它是幾位數(shù),最高位是什么數(shù)位。)
[設(shè)計(jì)意圖]通過自主探究,掌握數(shù)位的順序,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
5、課堂練習(xí)。
。1)課本第75頁(yè)的做一做第1題。
先寫出各數(shù),再讀一讀,最后說出這些數(shù)的組成。
。2)用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù),一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。
、?gòu)?94-1000;②從9995-10000。(男、女生分組數(shù)數(shù),每組數(shù)一題。)
6、數(shù)位順序表。
。1)說一說到目前為止,你已學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位?哪些數(shù)位?
。2)你通從左往左分別說出它們的順序嗎?
。3)教師拿出數(shù)位順序表格問:有誰(shuí)會(huì)填出這張表?
。ń處熣(qǐng)一名學(xué)生填寫,其他學(xué)生在本子上自己制作。)
。4)記這個(gè)表格。(同桌互說。)
[設(shè)計(jì)意圖]通過活動(dòng)學(xué)習(xí),掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和組成,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的推理、分析能力和知識(shí)的遷移的能力。
三、鞏固練習(xí)
同桌互相撥數(shù)、認(rèn)讀,并將認(rèn)讀的數(shù)寫在本子上。
四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲?
[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)會(huì)歸納整理自己的知識(shí)體系。
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