二年級下冊數(shù)學教案【精選15篇】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的二年級下冊數(shù)學教案，希望能夠幫助到大家。
二年級下冊數(shù)學教案1
教學內容分析：
本課是人教版小學數(shù)學二年級下冊第六單元《有余數(shù)的除法》中的例6.本課是對有余數(shù)除法的提升。本課教學就是要讓學生學會利用有余數(shù)除法的知識解決找規(guī)律的問題，注重讓學生親歷解決問題的全過程。在教學中，借助圖片，通過小組交流的形式，允許學生自主選擇解決問題的方式，重點理解根據(jù)余數(shù)來判定結果。
學情分析：
二年級學生的思維還屬于具體形象思維，想完成形象思維到抽象思維的轉變，需要借助動手操作，讓學生親自去實驗，去體驗知識的形成過程。
教學目標：
通過觀察操作，使學生理解并掌握與按規(guī)律排列有關問題的思路和方法。
經(jīng)歷應用有余數(shù)的除法的知識解決實際問題的全過程。
體會數(shù)學知識之間的聯(lián)系，積累解決問題的基本經(jīng)驗。
教學重點：
理解并掌握解決問題的思路與方法。
教學難點：
理解余數(shù)在解決與按規(guī)律排列有關的問題中的作用于含義并解決問題。
教學準備：
課件
實物投影
教學過程：
1.標題：用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題
師：同學們，今天我們一起來研究用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題。
�。ㄒ唬┲R鋪墊---------------------------------------------------------------
2.師：上課前，我們一起放松一下（呈現(xiàn)兩只老虎的歌詞），請學生們利用最短的時間把歌詞記下來，之后跟著音樂一起來唱。
生：齊唱兩只老虎
師：同學們好棒�。。≡谶@么短的時間竟然能把這么長的歌詞記下來，你們是怎么做到的`��？
生：通過觀察歌詞的每一段都是相同的，只需要記下第一段就可以了。
師：看，這里還有兩幅圖畫，“請你仔細觀察，照這樣擺下去，橫線上應該是什么圖案？”
先看第一幅圖。
生：這幅圖是一組一組重復出現(xiàn)的，每一組有兩個圖案，一個太陽，一顆星星，根據(jù)這樣的規(guī)律，下一個圖案應該是太陽。
再看第二幅圖。
生：這副圖也是一組一組重復出現(xiàn)的，每一組有三個圖案，一個笑臉，連續(xù)兩個哭臉。根據(jù)這樣的規(guī)律，笑臉后面緊跟著的圖案應該是哭臉。
師：聰明的你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
只有先找出規(guī)律，才能判斷出下面的圖案。
�。ǘ┬轮骄�---------------------------------------------------------------
3.師：我們再來試一試。出示（PPT）“按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第16面小旗應該是什么顏色？”
生：首先我們要找出排列規(guī)律。這些小旗也是一組一組不斷重復出現(xiàn)的，每一組有三面小旗，一面黃色的小旗，兩面紅色的小旗。問題是讓我們求出第16面小旗的顏色。
師：同學們觀察的真仔細，找到規(guī)律之后把自己的想法寫在練習本上，之后小組活動，交流傾聽。
生：展示自己的解決方案，用符號代替小旗接著往下擺
師：點評學生的方案，并用PPT展示繼續(xù)擺小旗。
圖中最后一面是第13面小旗，后面依次是第14面，第15面和第16面。第13面小旗是黃色的小旗，根據(jù)規(guī)律第14面和第15面小旗應該是紅色的小旗。這樣第13面、14面、15面小旗就組成了一組。接下來第16面小旗是新的一組的開始，所以是黃色的小旗。
4.師：換個角度來理解這道題，如果我們它理解成應用題，每一組都有3面小旗，現(xiàn)在有16面小旗，16面小旗里面有幾組完整的小旗，還剩幾面呢？
生：我們可以用除法來解決，16÷3。用除法豎式來求商。16÷3商5，3×5=15，16-15=1.所以16面小旗里有完整的5組小旗，還剩1面小旗。
師：對應著算式和小旗圖，16.3.5.1分別代表什么意思？
生：16（共有16面小旗），3（每組有3面小旗），5（可以擺成這樣的5組），1（還剩下1面這樣的小旗）
師：剩下的1面小旗和問題中的第16面小旗的顏色有什么關系？
生：剩下的1面小旗就是第16面小旗，如果繼續(xù)往下擺，第16面小旗就是新的一組中的第一面，根據(jù)規(guī)律，每組中的第一面小旗都是黃色的小旗，所以第16面小旗是黃色的。
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，小旗的顏色跟有幾組完整小旗沒有關系，跟還剩幾面有關。也就是說，跟除法的商沒有關系，跟余數(shù)有關。那么觀察圖和余數(shù)，看看他們有什么樣的關系呢？
生：余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個。
師：總結（余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個）
5.師：現(xiàn)在我們試著想一想：“按照下面的規(guī)律擺小旗。這樣擺下去，第27面小旗應該是什么顏色？”
選擇自己喜歡的方法試著解一下
生：27÷3.用除法豎式求商。27÷3商9，3×9=27，27-27=0。27÷3=9組，沒有余數(shù)。沒有余數(shù)，就是正好分完。
師：正好分完我們應該怎么辦呢？
生：小組交流，然后分享自己的方法
師：PPT展示，第27面小旗就是最后一組的最后一面旗子，根據(jù)規(guī)律，每組的最后一面小旗是紅色，所以第27面小旗是紅色。
6.師：不信的話我們接著擺一擺，驗證一下吧。出示PPT
通過驗證，我們發(fā)現(xiàn)第27面小旗確實是紅色的。
師：做這題的時候有的同學很快就能解答出來，有的同學則相對慢一點，是因為你們選擇的解答方法不一樣，做的快的選擇了列算式的方法，慢一點的選擇了畫一畫擺一擺的方法。
通過比較，當所求數(shù)量較大時，用畫一畫的方法會比較麻煩，列算式則相對簡單一點。
（三）鞏固---------------------------------------------------------------
7.利用我們今天學習的知識，試著做一做這些題吧�！鞍凑障旅娴囊�(guī)律穿一串珠子，第24個珠子應該是什么顏色？”
要想解決這道題，我們得先看看這里有什么規(guī)律，這些珠子也是一組一組不斷重復出現(xiàn)，每一組有5個珠子，分別是兩個藍色的珠子和三個紅色的珠子。想知道第24個珠子是什么顏色的，用除法24÷5.用除法豎式來求商。
24÷5商4，5×4=20，24-20=4.所以有4組完整的珠子，還剩4個珠子。最后一個珠子的顏色跟商沒有關系，我們要看余數(shù)，余數(shù)是4，根據(jù)規(guī)律，每組第4個珠子是紅色，因此第24個珠子應該是紅色。
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8.你學會了嗎？我們一起來總結一下！
用有余數(shù)的除法解決找規(guī)律的問題，首先要找規(guī)律，確定每組的數(shù)量，用除法解決，根據(jù)余數(shù)判斷結果。
余數(shù)是幾，答案就是這一組中的第幾個；沒有余數(shù)，說明正好分完，就是每組的最后一個。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)布置--------------------------------------------------------
元旦掛彩燈,用6種顏色的燈泡按紅、黃、藍、綠、紫的次數(shù)裝配,一共裝了36個燈泡,藍色的燈泡用幾個?紅色的燈泡呢？
�。┮魳沸蕾p--------------------------------------------------------
大自然中存在著許多周而復始、循環(huán)往復的有規(guī)律的現(xiàn)象。
春夏秋冬-----年
月圓、月缺-----月
日出、日落----日
規(guī)律現(xiàn)象也在悄悄改變我們的生活，衣服、生活、雨傘、項鏈、紅綠燈
板書設計：
有余數(shù)的除法----找規(guī)律
規(guī)律：黃紅紅
16÷3=5（組）1(面)
27÷3=9（組）正好分完
二年級下冊數(shù)學教案2
教學內容：
教材第48頁例2，第50頁練習十一第4、5題。
教學目標：
1、知識與技能：初步掌握沒有括號的兩級兩步運算式題的運算順序。
2、過程與方法：掌握脫式計算的書寫要求，并會正確地進行脫式計算。
3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生思維的敏捷性及書寫規(guī)范的好習慣。
教學重點：
掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序。
教學難點：
正確進行計算。
教學過程：
一、鋪墊孕伏。
1、口算。
24+8 32-6 3×6 18÷9 47-10 37+5 28÷7 4×6 47-2 54÷9
2、計算。
24+8-6 3×6÷9 47-21+5 28÷7×6
訂正時，讓學生說說每個算式里含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的。
教師小結：在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算。
二、探究新知。
我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數(shù)。為了看清楚運算的`步驟，便于檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結果，用一種新的格式來表示，即脫式。
1、教學例2。
（1）觀察例2圖，說說圖意
（2）列式
4×3＝12 12＋7＝19
4×3＋7＝19 7＋（4×3）＝19 7＋4×3＝19
引導學生明白：第一行是分步算式，第二行是綜合算式。
（3）脫式計算
4×3＋7 7＋4×3
�。�4）提問：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
在沒有括號的算式里，有乘法和加、減法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。
因此算式7＋（4×3）和算式7＋4×3是一樣的。
�。�5）脫式計算54÷6-7 7+54÷6
�。�6）在沒有括號的算式里，有除法和加、減法，不管除法在前在后，都要先算除法。
2、小結
在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
三、鞏固練習
1、教材第48頁做一做
強調：計算兩步式題時，必須首先觀察，確定先算什么，再算什么。
2、第50頁練習十一第5題。
先計算算出結果，再進行比較。
四、總結
在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左到右按順序計算。
在沒有括號的算式里，如果有乘、除法，又有加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。
五、布置作業(yè)
第50頁練習十一第4題。
二年級下冊數(shù)學教案3
教學要求：
1．引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，用兩種不同的方法解決問題。
2．進一步培養(yǎng)學生把數(shù)學和生活實際聯(lián)系起來的“數(shù)學眼光”，發(fā)展學生解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識和能力，而不是死套類型
教學重點：
引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，用兩種不同的方法解決問題。
教學難點：
進一步培養(yǎng)學生把數(shù)學和生活實際聯(lián)系起來的“數(shù)學眼光”。
教具準備：
小黑板、掛圖
教學設計：
教學過程
自我加減
一．復習引入
1．把下面各題補充完整，再解答。
1）一本書80頁，看完20頁，____________________
2）商店運來200箱橘子，賣出100箱，____________________
3）一段布長10米，____________________，還剩多少米？
4）商店里有80個水瓶，____________________，還剩多少個？
從上面這組題可以發(fā)現(xiàn)問題和條件之間的什么關系？
小組討論，指名說。
小結：根據(jù)兩個條件可以求一個問題；要解答一個問題，必須要有兩個有聯(lián)系的條件。
二．新授
1．出示例1：
教學過程
自我加減
有民間故事185本，民間故事書上午借出36本，下午借出52本。
還剩多少本？
1）誰來說一說，這題告訴我們什么條件？要我們求什么？
�。ㄉ哉f，再指名說。）
2）怎樣才能求出結果呢？
生自己思考，再在四人小組互說。
3）你準備怎么求？師整理：
A．根據(jù)“有故事書185本和上午借出36本”這兩個條件，可以先算上午剩下多少本；再根據(jù)“下午借出52本”，可以算出下午剩下多少本。
B．先算一天借走了多少本，再從原來的數(shù)字里減去它。
4）這兩種方法你覺得怎么樣？
5）請你用你喜歡的方法算一算。
6）指名匯報，集體核對。
7）這兩種解法有什么不同的地方？第一種是怎么思考的？先求什么？再求什么？第二種解法呢？
三．鞏固練習
1．完成想想做做第1題。
1）同桌互相說一說這題是什么意思？
2）你知道這題怎么做嗎？
3）自己列式計算。
4）指名板演。
5）全班對答案，有錯的'訂正。
2．完成第2題。
1）生自己讀題。
2）問：小朋友們在做什么？告訴我們什么條件？
3）同桌互說后匯報。
4）你知道紅紅有多少張郵票嗎？自己列式計算。
5）指名板演。
6）全班對答案，有錯的訂正。
3．完成第3題。
1）生自讀題。
2）通過這題，你知道了什么？
3）同桌互說后匯報。
4）自己列式計算。
5）全班對答案，有錯的訂正。
3．完成第4題。
1）生自讀題目。
3）小朋友們在做花，你知道些什么？
4）四人小組互說后匯報。
教學過程
自我加減
5）生自己列式計算。
6）全班核對答案，有錯的訂正。
4．想想做做第5題。
口算下面各題。
40+90
150-60
340-300
130-80
70+200
50+60
60+500
110-30
750-50
1）生自己完成。
2）集體核對。
板書設計：
加減法的實際問題
185－36－52=97（本）
二年級下冊數(shù)學教案4
【教學內容】
九年義務教育六年制小學教科書（人教版）《數(shù)學》第四冊《千克的初步認識》。
【教材分析】
這節(jié)課是在低年級己經(jīng)認識了克的纂礎上進一步認識和學習的，學習內容與學生的實際生活有著密切的聯(lián)系。因此。教學要從學生己有的知識和經(jīng)驗出發(fā)。在教學過程中，要充分調動學生動手操作、動腦思考、動口表達的能力。培養(yǎng)他們的估測意識和解決問題的能力。
【學情分析】
學生對“千克”這個重量單位并不陌生，對這方面的知識也容易掌握。只是由于學生在現(xiàn)實生活中接觸的重錄單位一般用斤”表示。因此課上如果出現(xiàn)這個問題。應首先向學生說明。
在活動過程中，要讓學生分組活動。小組內的成員要分工合作。
密切配合。最終達到使所有的學生都能參與到教學活動中來。學會知識。掌握知識。并能靈活運用所學知識解決實際問題。教學中為幫助學生建立“千克”的概念，可采用掂一掂、猜一猜、稱一稱等多種方式來理解掌握。
【教學目標】
�。ㄒ唬┲R與技能1.讓學生經(jīng)歷由實際問題變?yōu)閿?shù)學問題的過程。在認識質錄單位千克的基礎上。建立起1千克的質錄概念。
2.在實際運用中掌握稱物體的各種方法。
�。ǘ┻^程與方法1.經(jīng)歷探究物體重量的過程。掌握稱物體的方法。并能估計物體的重量。
2.初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題。并能綜合運用所學的知識和技能解決問題。提高應用意識。
3.讓學生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程。
發(fā)展合情的推理能力和初步的演繹能力。
（三）情感與態(tài)度1.在數(shù)學活動過程中。學生能夠積極參與。并激發(fā)起較強的好奇心和求知欲。
2.在活動過程中能獲得成功的體驗。鍛煉學生克服困難的意志。建立起學習數(shù)學的自信心。
3.培養(yǎng)實事求是的態(tài)度，養(yǎng)成善于質疑和獨立思考的習慣。
4.學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結果，分享成功的喜悅。
【教學準備】
1.教師準備：電腦課件。
2.學生準備：
�。�1）課前布置同學們到商店里看一看有哪些重錄單位。到菜市場親自體驗一下數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。
�。�2）小組準備各種秤、物品若干（蘋果、梨、熟雞蛋等等）。
（3）小組準備1克、10克、100克、1000克的大豆四袋。
�。�4）每人都稱一下自己的體重。并把結果記錄下來。
【教學過程】
一、從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)引入新知識
讓學生回顧曾經(jīng)學過的知識，知道比較輕的物品重錄用“克”作單位來計量，然后檢查老師布置的任務。并讓幾個學生說說自己的體重。
有的同學在報體重時可能會說自己多少斤。這時。教師就告訴學生，“斤”是我們國家常用的重量單位。“千克”才是國際上通用的重量單位，為了便于和國際交流。我們國家也把千克作為法定的計最單位。這節(jié)課我們就一起研究‘。千克”這個重錄單位。
【設計意圖】：緊密聯(lián)系學生的生活實際。從學生的生活經(jīng)驗和己有的知識出發(fā)。創(chuàng)設情景。激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣。
二、引導學生在動手操作、獨立思考與合作交流中掌握知識
（一）感知1千克有多重1.“掂一掂”。初步感知1千克食鹽的質量。
以小組為單位，每個同學先掂一掂1千克的食鹽。彼此說一說自己的'感受。
2.“稱一稱”，通過稱錄具體感知1千克表示的質錄。
如何知道某種物品是1千克。需要用秤稱一稱。秤有很多種。教師首先在電腦上出示各種秤。讓學生說出名稱。其次。讓學生觀察。認識臺秤的使用方法。教師用課件演示稱出1千克蘋果，2千克蘋果的方法。第三步是分組實驗操作。讓學生把自己帶來的物品隨便稱出 1千克，然后每個同學都掂一掂�？纯从卸嗌伲ㄌO果、梨、雞蛋、大豆……）。
3.“看一肴，比一比”，同樣1千克的物品個數(shù)有什么不同。
4.“試一試，拿一拿”，讓學生試著拿出接近1千克的物品。
要求：每個小組試著拿出1千克物品，最后比一比看哪個小組拿的物品最接近1千克。并評選出感覺最好的小組。
5.自由活動。讓學生根據(jù)自己的想象。任意稱錄不同質錄的物品。
【設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計。充分體現(xiàn)了學生的充分感知一親歷親為~自主發(fā)展~探索發(fā)現(xiàn)~交流合作的過程。體驗建立重量單位“千克”的觀念�！�
�。ǘ┨剿骺撕颓Э酥g的進率每個桌上放有4袋不同的大豆。分別重1克、10克、100克、1000克。讓同學分別掂一掂。感覺有什么不同。小組討論。
然后。讓每個小組報告1千克重的人豆是由多少個1克重的大豆合起來的�；蛘哒f多少個I克大豆合在一起就是1千克大豆。
板書：1千克二1000克【設計意圖：讓學生通過觀察、猜想、推斷等數(shù)學活動，得出克和千克之間的進率。感受數(shù)學思考過程的條理性和數(shù)學結論的確定性�！�
三、鞏固練習。拓寬視野
（一）基本練習教科書第44頁第5題、第6題。
�。ǘ┯螒�1.比一比。誰是我班的‘。鐵桿秤”？
教師準備不同的水果放在一個箱子里。推選4個學生代表到前邊來。讓他們每人搭配一個2千克的兜。誰最接近2千克誰就獲勝。
2.猜體重（看誰估計的最準）。
在班里找一個同學上來。再選幾個人上來分別背一背這個同學。感覺一下他的重錄。然后讓學生把估計的重錄記錄下來。最后驗證�？凑l估計的最準。
�。ㄈ﹦幽X筋1.電腦出示：想一想。一千克棉花和一千克鐵比較。哪個重？
2.電腦出示：
1只鵝=2只鴨2只鴨=3只雞1只鵝=6千克1只鴨=？千克一只雞=？千克（四）實踐活動1.學校里為了大家的身體健康。安裝了飲水機。并每人發(fā)了一個折疊杯子，讓學生思考如何稱出一杯水的重錄（方法越多越好）。
教師告訴大家。水是我們身體不可缺少的東西�？茖W證明，我們每人每天大約需要喝8杯水。才能保證身體的正常運行。因此。建議大家每天多喝水（一杯水大約210克）。
2.學生知道了1千克蘋果大約有幾個，又知道1千克雞蛋大約有幾個。讓他們估計一下。1千克黃豆大約有多少粒。
【設計意圖：通過不同層次練習題的設計。滿足學生不同學習要求。讓不同的學生都獲得不同的體驗和發(fā)展。充分表現(xiàn)了他們各自的想象力和創(chuàng)造力�！�
四、總結
通過今天的學習。有什么收獲？還有什么問題？
【教學反思】
通過本堂課的教學。使我體會到對于低年級比較抽象的內容的教學。必須依靠豐富的課堂實踐活動。調動學生學習的參與性和積極性。讓學生在參與活動的快樂中掌握知識。在親身經(jīng)歷的實踐中感受數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。最終達到促進學生全面發(fā)展的目的。
二年級下冊數(shù)學教案5
一、教學目標
1、能用所學額統(tǒng)計的數(shù)學知識解決簡單的實際問題;
2、體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系;
3、體會統(tǒng)計的必要性，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程
4、培養(yǎng)學生初步的描述、分析能力
教學重難點
重點：會進行簡單的統(tǒng)計
難點：根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)解決簡單問題
二、教學過程
1、談話導入
同學們，你們自己的生日是哪一天嗎?你知道還有誰和你一天過生日嗎?你想知道那個月份過生日的人最多嗎?這節(jié)課我們就來統(tǒng)計我們班同學的生日情況。
2、實踐操作
這學期，我們學習了統(tǒng)計的知識，不僅知道了怎樣收集數(shù)據(jù)，還學習了很多統(tǒng)計的方法，下面請你在的小組討論交流，怎樣統(tǒng)計同學們的生日情況。
(1)小組交流
先收集同學們的生日數(shù)據(jù)，(同學們可以用寫字條的方式，由小組長收集交給老師，也可以組長舉手統(tǒng)計……)
再整理數(shù)據(jù)(舉手統(tǒng)計，畫正字統(tǒng)計，畫其他符號統(tǒng)計等等)‘
最后全班交流，匯報自己的想法
師：同學們都有自己的'想法，為了方便大家共同整理，老是把12個月的表格貼到黑板上。
全班同學生日情況統(tǒng)計表
一月二月三月四月五月六月七月八月
九月十月十一月十二月
(2)貼一貼
說出自己的生日月份，到組長處取彩色小圓片，并貼到表格中對應的位置
(3) 整理數(shù)據(jù)
先用自己喜歡的方式整理數(shù)據(jù)，在小組內交流，最后匯報結果
(4)說一說
根據(jù)數(shù)據(jù)你能提出哪些問題：
(三)鞏固練習
1、小熊文具店(書96頁1題)
2、汽車的快慢(書96頁第2題)，根據(jù)統(tǒng)計表回答問題
3、喜歡的動物。(書96頁第3題)能夠準確寫出自己的思考過程。
4、下面是丁丁小組14名同學喜歡看的漫畫書統(tǒng)計情況
西游記熊出沒喜洋洋和灰太狼
3人5人( )人
(1)補充完表格
(2)看了上面的表格，你知道喜歡看( )的人最多，喜歡看( )的人最少
(3)買一本《熊出沒》9:00元，買6本需要( )元。
(4)買一本《西游記》要18元，買一本《喜洋洋和灰太狼》要9元，買一本《熊出沒》9:00元，丁丁帶了40元去買這三本漫畫書各一本，他的錢夠嗎?
二年級下冊數(shù)學教案6
教學目標：
1、在活動中探索并掌握萬以內數(shù)大小比較的方法，能正確地比較萬以內數(shù)的大小。
2．在比較數(shù)的大小的過程中，進一步發(fā)展數(shù)學思維，增強數(shù)感，積累對數(shù)學學習的積極情感。
教學重點：
掌握萬以內數(shù)大小比較的方法。
教學難點：
合理靈活地比較萬以內數(shù)的大小。
教學準備：
練習紙、課件
教學過程：
一、復習引入
1、填一填：
（1）10個一千是（ ）；最大的三位數(shù)是（ ）；8562千位上的數(shù)是（ ）；比100小1的'數(shù)是（ ）。
�。�2）一個四位數(shù)，最高位上是5，最低位上是3，其他各位上是0，這個數(shù)是（ ）。
請你把這些數(shù)按從小到大的順序排一排。
2、草圖驗證：在數(shù)射線上，標在右邊的數(shù)比標在左邊的數(shù)大。
3、小結：兩個數(shù)比大小，如果位數(shù)不同，那么哪個數(shù)的位數(shù)多，哪個數(shù)就大。（板書）
4、揭示課題。
�。ò鍟喝f以內數(shù)的大小比較）
二、探究新知
1、游戲1：（從個位抽起）
游戲規(guī)則：
�。�1）每次兩隊由一名代表抽一張數(shù)字卡片。
�。�2）第一次抽到的數(shù)字卡片放在個位上，第二次抽到的放在十位上，第三次……
�。�3）哪一隊抽到的卡片組成的四位數(shù)大，哪一隊就獲勝。
多媒體出示游戲過程，教師引導提問。
小結：位數(shù)相同的兩個數(shù)比較大小，最高位上的數(shù)最關鍵。
2、游戲2：（從千位抽起）
游戲規(guī)則：
�。�1）每次兩隊由一名代表抽出一張卡片。
（2）第一次抽到的數(shù)字卡片放在千位，第二次抽到的放在百位，第三次……
�。�3）哪一隊抽到的卡片組成的四位數(shù)大，哪一隊就獲勝。
多媒體出示游戲過程，教師引導提問。
小結：位數(shù)相同的兩個數(shù)比大小，從最高位比起……
3、游戲3：（抽簽者自己決定放在哪一位上）
�。�1）每隊派出一名代表來抽簽。
�。�2）每次抽到的數(shù)字自己決定放在數(shù)位順序表中的哪一位。
�。�3）哪一隊抽到的數(shù)字組成的四位數(shù)大，哪一隊就獲勝。
4、小組討論：
剛才游戲中，比較的數(shù)位數(shù)都是相同的，我們是怎么比的？
總結：比較兩個位數(shù)相同的數(shù)的大小時，從最高位比起……（板書）
三、實踐應用
1、比一比：在 里填上“＞”或“＜”。
964 1002 2776 2761 5140 4621
8149 8419 7326 7320 7002 6989
2、填一填：在 里填上合適的數(shù)。
13 2 ﹤1352 4 08 ﹥4608 500 ﹥500
3、解決問題。
武夷山：717米， 希夏邦馬峰：8012米，珠穆朗瑪峰：8844米，峨眉山：3099米。
請將它們從低到高排隊。
4、出示：5、0、2、6。
它們能組成的最大的四位數(shù)是幾？最小的四位數(shù)是幾？
還可以組成哪些四位數(shù)？
我們還可以給這些數(shù)排排隊，大家在課后可以和小伙伴一起討論試一試。
四、總結內化
通過今天的學習，你有什么收獲？課堂練習：練習冊P48
板書設計：
萬以內數(shù)的大小比較
99 ＜ 100 6754 ＜ 9563
4027 ＞ 895 2754 ＞ 2563
8 ＞ 5
位數(shù)不同 位數(shù)相同
哪個數(shù)的位數(shù)多，哪個數(shù)就大。 從最高位比起……
二年級下冊數(shù)學教案7
教學目標
1．知識目標：初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
2．能力目標：注重引導學生利用數(shù)學思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。
3．思想教育目標：培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。
教學內容
第19～20頁
教學、學具準備
教具：課件（小朋友游戲圖），寫有解決問題的課題題目。用來進行小組評價的三星（智慧星、創(chuàng)新星、合作星。）
學具：每組1塊小黑板，1枝白板筆。用來進行學生自評和互評的小印章。
教學設計
創(chuàng)設情境學習新知
1．教師：老師告訴大家一個好消息，今天我們班來了好多小客人，讓我們一起請出他們吧！
�。ǔ鍪菊n件：學生活動圖）
2．提問：你都看到了什么？在小組里說一說，然后指名回答。
學生可能說：我看到很多小朋友在草地上玩，有的在準備踢足球，有的在玩丟手絹的游戲，有的在玩捉迷藏的游戲。
3．教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動呢！你能根據(jù)他們的活動提出數(shù)學問題嗎？（學生會自信地說：能。）
這么有信心呀？那就發(fā)揮你們小組的力量，根據(jù)活動中已告訴的信息試著提出數(shù)學問題，我們比一比哪個小組提的問題最多最好？
4．小組合作提問題。（教師要引導學生既能提出關于加法的問題，又能提出關于減法的問題。）
5．小組匯報學習情況。教師根據(jù)學生的回答在課件上拉近畫面并出示問題。學生可能提出的問題有：
生1：丟手絹的活動中，有8個女同學，有6個男同學。我們提出的數(shù)學問題是：一共有多少個同學？
生2：我們來看踢足球的活動，要有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人。提出的數(shù)學問題是：還要來幾人？
生3：我們來看捉迷藏的活動，13個同學玩捉迷藏，這里有6人，我們提出的數(shù)學問題是：藏起來幾人？
6．教師：同學們提出的這三個問題都很好，你們能不能用數(shù)學知識解決這些問題呢？（學生會很自信地說：能。）
教師：那我們就進行一個小小的比賽，看看哪個小組合作得最愉快、最成功。請每個小組任選一個問題來解答。
�。ǚ纸M解決問題，把算式寫在小黑板上。）
教師：老師剛才到小組中去，看到同學們合作得非常好，老師真為你們感到高興。哪個小組愿意說給大家聽。
7．小組匯報。（采用學生互相提問的形式，教師要注意引導。）學生可能出現(xiàn)以下情況：
a．學生：我們組解決的是捉迷藏的問題，列出的算式是；13-6＝7
學生1：你為什么用減法？
學生2：因為要想知道藏起來幾人，必須從參加捉迷藏的13人中去掉找人的6個人，剩下的`就是藏起來的人數(shù)，所以用減法。
學生3：算式中的13、6和7分別代表什么？
學生4：13代表玩捉迷藏的總人數(shù)，6代表找人的6個人，7代表藏起來的人數(shù)。
b．學生：我們組解決的是踢足球的問題，列出的算式是：16-9＝7。
學生1：你為什么用減法？
學生2：因為要想知道還要來幾人，必須從要參加踢足球的16人中去掉已經(jīng)來了的9人，剩下的就是還要來的人數(shù)，所以用減法。
學生3：算式中的16、9和7分別代表什么？
學生4：16代表要參加踢足球的總人數(shù)，9代表已經(jīng)來了的9人，7代表還要來的人數(shù)。
c．學生：我們組解決的是丟手絹的問題，列出的算式是：8+6＝14
學生1：你為什么用加法？
學生2：因為要想知道玩丟手絹的一共有多少個人，必須把8個女同學和6個男同學合起來，就是總人數(shù)，所以用加法。
學生3：算式中的8、6和14分別代表什么？
學生4：8代表要女同學的人數(shù)，6代表男同學的人數(shù)，14代表參加丟手絹游戲的總人數(shù)。
這個環(huán)節(jié)教師要注意引導學生對學習小組進行評價，能夠說明白的小組可以得到合作星。
[利用教材主題圖提供的信息資源，通過課件，創(chuàng)設動態(tài)情境，充分激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣，同時自然地引入了新知。在學習新知部分，教師給學生提供了較大的思維空間，放手讓學生去探索新知，引導學生通過組內合作學習、組間相互匯報、交流、提問、評價等形式，積極地參與學習活動，利用已有知識經(jīng)驗來提出并解決數(shù)學問題。]
鞏固反饋深化新知
1．看到同學們這么聰明，小動物們也想來我們班作客，都等急了，讓我們再把小動物請出來，好嗎？（課件出示：第20頁的小動物圖）
2．都有哪些小動物呀？（生：有小鳥、小鹿和小魚。）
看著這幅畫面，你能提出什么數(shù)學問題？（小組討論。）
3．小組匯報。
教師根據(jù)學生的回答，依次在黑板上板書問題。（這時，每當學生提出一個問題，課件中可以把學生提問的部分閃動幾次，以此讓學生進一步的明確所提問題。）
a．樹上還有幾只小鳥？
b．草地上還有幾只小鹿？
c．還有幾條小魚？
d．飛走了幾只小鳥？
e．跑了幾只小鹿？
f．游走了幾條小魚？
4．你能又對又快地解決這些問題嗎？請你拿出練習紙自己完成。
5．集體訂正，同學互評。
知識應用體驗成功
教師：同學們真是了不起，能用數(shù)學知識解決這么多問題，而且做得又對又快。其實在我們日常生活中也藏著許多數(shù)學問題，比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學問題，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
和同桌說一說（教師引導學生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學問題。）
例如：
1．觀察小旗。
2．觀察其中兩個組的人數(shù)。（可以按組來分，也可以按男女來分）
小結
1．教師提問：通過今天這節(jié)課的學習，你們都有什么收獲？
學生根據(jù)自己的學習情況說一說。
2．教師總結：今天這節(jié)課同學們上得非常好，大家用自己的聰明才智解決了這么多問題，都是用的什么知識？（數(shù)學知識），用數(shù)學來解決問題是一種很好的方法。（出示課題：解決問題）數(shù)學知識可真重要呀，我們一定要學好它、用好它。
[評析：通過觀察身邊的事物發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，真正實現(xiàn)了本節(jié)課用數(shù)學知識解決生活實際問題的目的，進一步讓學生感知數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，從中獲得成功體驗，對于增強學生的自信心有很大幫助。]
提出課后建議將課堂所學知識進行延伸
二年級下冊數(shù)學教案8
教學內容：
教學目標：
讓學生通過練習，進一步體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，會用統(tǒng)計表表示數(shù)據(jù)的結果。
組織學生參與學習活動，交流開展統(tǒng)計活動的體驗與技巧，提高數(shù)據(jù)處理的能力。
教學過程：
一、揭示課題
今天，我們繼續(xù)練習統(tǒng)計表的有關知識。
二、練習鞏固
1．“想想做做”第3題。
出示張力在班上調查的原始材料。
提問：張力同學調查了自己班級中的同學的什么情況？一共調查了多少位同學？
根據(jù)這個調查表，我們可以用什么方法對這些數(shù)據(jù)進行，怎樣進行分類？出示書中的兩個統(tǒng)計表。
讓學生獨立分類，并填寫。用適當?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)，如畫“○”或畫“正”字等。
組織學生在組內進行交流，說說自己在這兩張統(tǒng)計表里分別知道了什么，回答菜椒先生的問題，回答第一個問題要看第一張統(tǒng)計表，回答第二個問題要看第張統(tǒng)計表。
：同樣一張調查表，但根據(jù)不同的分類，我們可以得到不同的統(tǒng)計結果。分類后的'數(shù)據(jù)比原始數(shù)據(jù)更清楚地反映相關的信息。
2．“想想做做”第4題。
根據(jù)張力同學的調查，我們了解了他班同學的一些情況，我們也來進行一個類似的調查。
以小組為單位，先調查組內每位同學的年齡及出生月份。
全班匯總，算出合計數(shù)，請學生完成第97頁上的統(tǒng)計表。
3．“想想做做”第5題。
啟發(fā)學生提出不同的分類標準：可以按圖片顏色分為彩色和黑白兩類，可以按圖片上動物的只數(shù)分為1只、2只和3只三類，也可以按拍攝照片的方式分為橫拍和豎拍兩類。教師要重點指導學生填寫統(tǒng)計表，并正確算出相應的“合計數(shù)”。
三、課堂
通過今天的練習，我們學會了分類統(tǒng)計并填寫統(tǒng)計表格，這對我們的學習和生活都是非常有用的。
二年級下冊數(shù)學教案9
教學目標
1、知識與技能：讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性；
2、過程與方法：認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；
3、情感態(tài)度與價值觀：學會與他人合作，積累解決問題的經(jīng)驗，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重難點
【教學重點】學會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。
【教學難點】能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：同學們，新的學期開始了，學校要給同學們定做校服，有下面4種顏色
選哪種顏色合適呢？
生：選大多數(shù)同學喜歡的顏色。
師：怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢？
生：可以在全校的同學們中去調查一下。
生：全校學生有那么多，怎樣調查呢？
生：我覺得可以先在班里進行調查。
生：還可以現(xiàn)在組內進行調查。
師：你們真聰明，你們剛才說的調查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調查喜歡每種顏色的學生人數(shù)。
二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。
1、收集數(shù)據(jù)。
師：在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？
師：要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們應該怎樣調查呢？
生：自由發(fā)言。
師：我們可以采用舉手、起立、畫“√”、“○”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學就舉手，好嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？
生：不能。
師：為什么？
生：如果選一種以上就重復了，而不選又遺漏了。
師：是呀，收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調查，都要做到不重復、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調查。
2、整理數(shù)據(jù)。
師：剛才同學們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責定制校服的領導還不知道，那該怎么辦呢？
生：自由發(fā)言。
師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】
顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)
統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？
師：喜歡紅色的請舉手，請一個學生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。
3、認識簡單的統(tǒng)計表。
師：同學們，剛才我們將統(tǒng)計后的結果用表格的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。
顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)96158
師：你看懂什么？
生：
4、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。
師：是的，這張統(tǒng)計表的第一行表示的是同學們最喜歡的顏色，第二行表示的是最喜歡的每種顏色的人數(shù)。統(tǒng)計表可以直接看出各種數(shù)據(jù)的多少，同學們可以根據(jù)這些信息分析和解決一些問題。下面大家就請你根據(jù)統(tǒng)計表中的信息解決下面的問題。
�。�1）全班共有（）人。
生：要想知道全班有多少人，應該把喜歡這四種顏色的人數(shù)全部合起來，即
9+6+15+8=38（人）所以全班共有38人。
師：你真聰明，誰能解決第二個問題？
�。�2）喜歡（）色的人數(shù)最多。
生：比較喜歡每種顏色的人數(shù)，19>9>8>6，通過對比得出：喜歡藍色的人數(shù)最多。
師：你真是個會思考的孩子。那你能解決最后這個問題嗎？
（3）如果這個班定做校服，選擇（）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？
生：因為全班喜歡藍色的人數(shù)最多，所以如果這個班定做校服，選擇藍色合適。
生：但是全校選擇這種顏色做校服不一定合適，因為全校學生不一定喜歡藍色的最多，應該再調查其他班級同學喜歡什么顏色的`人數(shù)最多，最后比較全校學生喜歡哪種顏色的人數(shù)最多，從而確定全校學生做哪種顏色的校服。
師：你們真的很厲害，會幫助領導分析并解決問題，相信學校的領導一定會采納你們的意見。
三、鞏固練習。
師：同學們，下面老師請你們用剛才學到的知識解決數(shù)學書第4頁練習一的相關問題，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
1、完成練習一的第1小題。
調查本班同學最喜歡參加哪個課外小組，并解決問題。
生：先調查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。
2、完成練習一的第2小題。
調查本班同學最喜歡哪一個季節(jié)，把結果填入下表。
生：先調查，完成統(tǒng)計表后，再獨立解決問題，最后匯報。
四、歸納總結。
師：同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？學生交流后，教師總結。同學們，今天這節(jié)課我們學習了統(tǒng)計的相關知識，知道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、畫記號等很多方式，但無論選擇哪種方式都要做到不重復、不遺漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后要對數(shù)據(jù)進行整理，將數(shù)據(jù)進行整理記錄填入的表格叫做統(tǒng)計表。統(tǒng)計表可以告訴我們很多信息，并幫助我們分析和解決生活中的實際問題。
課后習題
4頁3、4、5題
二年級下冊數(shù)學教案10
教學內容：
北師大版小學數(shù)學二年級下冊第27頁“比一比”。
教學目標：
1、通過比一比的活動，掌握比較萬以內數(shù)的大小方法，能用符號表示萬以內數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)學生的歸納能力、口頭表達能力。
3、通過多形式活動，結合現(xiàn)實素材，感受大數(shù)的意義。
教學重點：
比較萬以內數(shù)的大小的方法。
教學難點：
讓學生總結并熟練掌握和運用比較大小的方法。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引入新課。
師：你喜歡去爬山嗎？我們的祖國風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。名山大川更是讓世人心馳神往。今天老師就帶領大家走近幾個美麗的風景區(qū)，在領略美麗風光的同時學到一些數(shù)學知識，好嗎？（出示情景圖）。
獲取信息：生讀，問：誰最高？誰最低？
1、比較黃山和香山那座山高？你是怎樣比較呢？
學生回答：黃山。黃山1873米是四位數(shù)，香山575米是三位數(shù)，四位數(shù)比三位數(shù)大，所以18 73＞575（板書）。
師：這個同學分析很有道理，四位數(shù)確實比三位數(shù)大。（板書：位數(shù)不同，直接比。）
2、黃山和恒山比較，那座山高呢？為什么？
生：恒山和黃山都是四位數(shù)，在千位上1比2少，所以1873＜2017（板書）。
師：真聰明。比較兩個數(shù)，位數(shù)相同的數(shù)，從最高位比起，最高位大的那個就大（板書：位數(shù)相同，比首位）。
3、恒山和華山比較，那座山比較高呢？你能說說理由嗎？
生：華山。恒山和華山都是四位數(shù)。從最高位比起，它們的最高位千位相同，就比較百位，在百位上，0比1要少，所以2017＜2160。
師：這個學生的思路很清晰，語言概括很具體。同學們，比較兩個數(shù)，如果位數(shù)相同的數(shù)，最高位也相同的`數(shù)，就比下一位，這樣一位一位比下去。（板書：首位相同，依次比。）
（二）鞏固練習。
（1）、完成36頁練一練。
（2）、完成試一試。
師：我們都是兩個數(shù)兩個數(shù)地比較，你們敢不敢一次比較6個數(shù)，把6個數(shù)從小到大的排列？
1、（課件演示題目）387，809，1752，345，99和4300。
2、獨立思考解決，思考用什么符號連接排序。
3、小組討論：這么多數(shù)，怎樣能很快從小到大排列呢？
4、匯報討論結論。
生可能會把這些數(shù)分成了兩位數(shù)、三位數(shù)和四位數(shù)三類。
師：你們覺得這樣的方法好不好？我們一起用這個方法來試一試。
（3）、想一想：
最小的三位數(shù)是多少？最大的三位數(shù)是多少？
最小的四位數(shù)是多少？最大的四位數(shù)是多少？（指名回答）
�。�4）、猜數(shù)游戲。
1、師：我寫了一個幾千幾百的數(shù)，請你猜一猜是多少。
2、四人小組進行游戲。
由召集人在練習本上寫出一個數(shù)，擋住一部分，引導小組成員猜數(shù)。教師巡堂了解游戲情況，游戲結束時獎勵合作優(yōu)秀的小組合作卡。
�。�5）、考驗能力，樹立自信。
1、考眼力：估計杯子中的沙里多少。
2、考智力：確定數(shù)的單位。
�。ㄈ�、說一說，評一評。
請談一談這節(jié)課你有哪些收獲，你覺得自己表現(xiàn)得怎么樣？
板書設計：
比一比
1873＞575，位數(shù)不同，直接比
四位數(shù)三位數(shù)
1873＜2017，位數(shù)相同，比首位
四位數(shù)四位數(shù)
2017＜2160，首位相同，依次比
四位數(shù)四位數(shù)
二年級下冊數(shù)學教案11
一、教學內容
這冊教材包括下面一些內容：表內除法，萬以內數(shù)的認識，簡單的萬以內的加法和減法，圖形與變換，克和千克，統(tǒng)計，找規(guī)律，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動等。
�。ㄒ唬⿺�(shù)與代數(shù)教學內容
1．表內除法
（1）以往安排在六年制義務教材第三冊里，現(xiàn)在是乘法口訣全學完之后，再學習。
（2）仍分成用2～6的乘法口訣求商、用7～9的乘法口訣求商兩段編排分散難點，讓學生有更多的練習時間。
2．萬以內數(shù)的認識。
�。�1）仍分兩段：1000以內數(shù)的認識、10000以內數(shù)的認識，但更強調培養(yǎng)數(shù)感。
�。�2）不同的是：提前教學“整百、整千數(shù)的口算加減法”（義教在“萬以內的加、減法（一）中）。
3．萬以內的加法和減法。
�。�1）兩位數(shù)加、減法的口算
（2）增加了：幾百幾十加、減幾百幾十的筆算和估算
4．量的計量
建立質量觀念，使學生初步認識克和千克。
5．數(shù)學廣角（排列組合、推理）
（1）一年級下冊：學生已經(jīng)學習了一些圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。
�。�2）繼續(xù)探索圖形和數(shù)列的排列規(guī)律（與一年級下冊教材相比，圖形和數(shù)列的排列規(guī)律稍復雜一些）。
·如圖形的排列呈現(xiàn)形狀和顏色的循環(huán)變化。
·一個數(shù)列每相鄰兩項的差組成新的數(shù)列是等差數(shù)列。
6．解決問題
結合所學的'知識，結合現(xiàn)實生活的具體情境解決一些簡單的實際問題。
1．單獨安排一個單元。
2．結合各部分知識的教學，安排應用所學數(shù)學知識解決實際問題的內容。
·結合計算教學內容進行。
·結合其他教學內容安排例題或練習。如，在“克和千克”（第87頁的內容、第89頁第7題）和“統(tǒng)計”（第113頁第3題）的教學中，都安排了解決問題例題或練習。
�。ǘ┛臻g與圖形
圖形與變換（包括：平移和旋轉、銳角和鈍角）
（三）統(tǒng)計（以1當5的條形統(tǒng)計圖，簡單的復式統(tǒng)計表。）
仍然讓學生學習簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，認識以1當5的條形統(tǒng)計圖和簡單的復式統(tǒng)計表。
�。ㄋ模⿲嵺`活動（安排了剪一剪和有多重兩個實踐活動）
實踐活動的編排還處于一個開始階段，對實踐活動的認識也各不相同，究竟什么樣的活動才叫實踐活動，應該怎樣開展實踐活動，實踐活動分哪幾個層次，在教材上應該怎么呈現(xiàn)，這確實是有很多問題需要去研究的。就目前，我們認識的水平而言，我們認為可以分兩個方面，一是結合具體內容進行，如“生活中的數(shù)學”。二是單獨安排，大體上可以分這樣幾個層次：1.在活動中鞏固數(shù)學知識。２．用數(shù)學知識解決簡單實際問題。3．體會課題研究的過程。我們的實踐活動，一定要讓學生活動起來，在活動中體會、應用數(shù)學知識。
本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動——“剪一剪”、“有多重”，屬第一個層次，主要是通過活動，讓學生一方面鞏固數(shù)學知識，這些活動有的在日常生活中經(jīng)常會做的，由此體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。
二、教學目標
這一冊的教學目標是，使學生：
1．認識計數(shù)單位“百”和“千”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進關系；掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀、寫萬以內的數(shù)；知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小，能用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大�。焕斫獠⒄J識萬以內的近似數(shù)。
2．比較熟練地口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會口算整百、整千數(shù)加、減法，會進行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實際進行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱，乘法和除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
5．會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現(xiàn)象，會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克質量觀念，知道1千克=1000克。
7．了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，認識條形統(tǒng)計圖(1格表示5個單位)和簡單的復式統(tǒng)計表；能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
8．會探索給定圖形或數(shù)列的簡單排列規(guī)律；有發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，有運用數(shù)學去創(chuàng)造美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。
9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
11．通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
三、課時安排：
1、解決問題????4課時
2、表內除法（一）????15課時
3、圖形與變換????3課時
4、表內除法（二）????11課時
5、萬以內數(shù)的認識????10課時
6、克與千克????2課時
期中復習????4課時
7、萬以內的加法和減法（一）????8課時
8、統(tǒng)計????2課時
9、找規(guī)律????4課時
總復習????6課時
第一單元：單元教學計劃
單元教學內容：第一單元（解決問題）
單元教材分析：
本單元是在學生學會計算兩步式題的基礎上編排的。本單元的主要內容有：運用加法和減法兩步計算解決問題，并學會使用小括號;運用乘法和加法（或減法）兩步計算解決問題。本單元教材在編寫上有以下幾個特點：
1.結合生活情境發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題并解決問題。
2.例題的呈現(xiàn)形式具有開放性。
單元教學要求：
1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，學生用兩步計算的方法解決問題，知道小括號的作用。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
單元教學重、難點：
1、小括號的使用。
2、綜合算式的應用。
單元課時安排：約4課時
第一課時解決問題
教學內容：
課本第4頁例1
教學目標：
1、使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題
。
2、培養(yǎng)學生認真觀察等良好的學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步的應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。
教學重點：
初步理解數(shù)學問題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，會用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會在解決問題中使用小括號。
教學難點：培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。教學準備：
實物投影、游樂園情境圖。
二年級下冊數(shù)學教案12
教學內容：
旋轉
教學目標：
1、讓學生通過生活中例子初步感知旋轉這中生活中常見的現(xiàn)象。
2、通過學生的操做體會旋轉，培養(yǎng)學生動手實踐的能力
3、培養(yǎng)學生的應用數(shù)學的意識。
重點難點：
感知旋轉
教學過程：
一、體會感受
1、觀察電風扇、風車等旋轉的物體
2、請同學們用手比劃一下它們是怎么動的。
3、舉生活中有沒有象這樣子的'一些運動呢，請呢舉例子說明。
象這樣的一類的現(xiàn)象我們把它叫做什么什么呢？
判斷：哪些物體的運動屬于旋轉。
二、感受旋轉的方向。
1、展示兩類按照不同方向旋轉的物體，讓學生進行分類。
2、說說你為什么要這樣分。
3、出示鐘面，讓學生觀察，秒針是怎么樣旋轉的。
4、給旋轉按不同的旋轉方向起個名字。
小結：象這樣一類跟秒針一樣從左往右轉動的叫作順時針轉動，而跟它相反的轉動叫逆時針旋轉。
三、動手做一做
1、完成43頁第三題。
2、自己表演一個旋轉。讓你手里的東西旋轉起來。
3、按照指示按照不同方向轉動。
4、動手完成課本42頁做做一做。
四、展示旋轉美，創(chuàng)造旋轉美
1、出示紫荊花圖，讓學生想想它是怎么樣被創(chuàng)造出來的？
2、用旋轉創(chuàng)造出美麗的圖案。
全課總結
同樣注重口語的表達，有的學生說電扇是旋轉現(xiàn)象，還有的學生說水龍頭是旋轉現(xiàn)象，必須糾正：電扇扇葉轉動是平移現(xiàn)象，打開或關閉水龍頭時是旋轉現(xiàn)象。
二年級下冊數(shù)學教案13
教學內容：課本
教學目標：
通過學生自己動手、動腦、想想、畫畫，運用形象思維來解決“雞兔同籠”問題，從而發(fā)展學生的思維能力；結合教學，滲透“假設”的思想方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和合作精神。
教學準備：
課件，實物展示臺，5個，6個（背面貼4張5元、2張10元）；每小組一只信封（內裝2分、5分硬幣7個）；一只相框。
教學過程：
一、引入課題
師：“聽著，我出題了--雞和兔關在同一個籠里，數(shù)它們的頭共有5個，數(shù)它們的腿共有14條，有幾只雞？有幾只兔？”小朋友們，你們愿意自己動手、動腦，想想、畫畫，解決“雞兔同籠”這個難題嗎？（板書課題--雞兔同籠）
二、教學例題
1、分析題意。
�。�1）“雞和兔關在同一個籠里”是什么意思？
�。�2）“數(shù)它們的頭共有5個”是什么意思？
�。�3）“數(shù)它們的腿共有14條”是什么意思？
（4）要問我們什么問題？
�。�5）我們知道，一般每只動物一個頭，而腿的條數(shù)有些不一樣。每只雞幾條腿？每只兔幾條腿？
2、指導畫圖。
師：籠里到底有幾只雞，幾只兔呢？我們可以畫一些簡單的圖形來幫助思考。（依次出示5個）把5個橢圓看作籠中雞和兔的頭，（讓學生也照樣子畫5個橢圓）有了頭，只要在它的下面添上腿，就能知道有幾只雞，幾只兔。請大家動手畫一畫，用橢圓表示頭，用豎線表示腿，看籠中到底有幾只雞，幾只兔。（用表示雞，用表示兔）
生在紙上畫圖（師巡視）。
3、討論匯報。
根據(jù)學生匯報的情況，用電腦進行演示：（圖1）
師介紹先畫14條腿，再用頭去套腿的.方法。（圖2）
4、驗證小結。
師：小朋友們想出了這么多方法，得到的結果都是3只雞，2只兔，與籠中的結果是不是一樣呢？（電腦顯示籠中的雞和兔）
師：小朋友們的本領真大，一下子想出了這么多的方法，而且結果完全正確。以后碰到這類題目時，我們可以用想想、畫畫的方法幫助思考。怎樣畫更快呢？比如剛才這道題，可以先假設全部是雞，數(shù)一數(shù)腿，還少4條，再添上腿（電腦演示圖3：兩條兩條的添上）；也可以先假設全部是兔，數(shù)一數(shù)腿，多了6條，再擦去（電腦演示圖4：兩條兩條的擦去）。
三、解決問題
師：用這種想想、畫畫的方法可以幫助我們解決日常生活中遇到的許多問題。
1、（電腦顯示自行車和三輪車）自行車和三輪車共有7輛，共有18個輪子。自行車有幾輛？三輪車有幾輛？
師：可以用什么樣的簡單圖形表示自行車和三輪車？（師提供一種，鼓勵學生想出不同的表示法。）大家畫圖時，可以先假設全部是自行車，也可以先假設全部是三輪車，再數(shù)一數(shù)輪子的個數(shù)，少了要添上，多了要擦去。
指名匯報。（投影展示學生畫法，電腦演示假設思路）
2、師：老師這兒有6張長方形紙，它們的背面各有一張5元或10元的人民幣，合起來是40元。你能知道5元的有幾張？10元的有幾張？
指導：我們可以先在腦中畫圖，也可以在紙上畫圖，把畫圖與口算結合起來。
匯報（投影展示學生畫法）。
驗證（揭去蓋紙）。
四、小組活動（猜硬幣游戲）
“每個小組桌上信封里都有2分和5分的硬幣共7枚，共有的錢數(shù)寫在信封上。請大家猜一猜，有幾枚2分的，有幾枚5分的。比一比，看哪一組最先猜出來。猜出結果后請組長打開信封，看猜的結果對不對。
選1--2組說一說結果。（電腦演示）
五、總結全課
學生努力學習，長大做真正的科學家。
板書設計：
教學反思：
二年級下冊數(shù)學教案14
教學目標：
1、能夠理解和辨別三角形、四邊形及多邊形。
2、知道長方形、正方形是特殊的四邊形。
3、培養(yǎng)學生的空間觀念。
教學重點：
認識三角形、四邊形及多邊形的特征。
教學難點：
知道長方形、正方形是特殊的四邊形。
教具準備：
多媒體課件
教學過程：
一、引入新課：
師：小朋友，今天我們一起去參觀圖形王國，愿意嗎？
�。úシ哦嗝襟w課件）圖形博士說：“歡迎小朋友們來到圖形王國，我是圖形博士。”
二、合作探究：
1、認識三角形、四邊形和多邊形的特征。
播放：“請跟隨圖形小精靈進入第一宮：辨別圖形宮”出示各種各樣的圖形
提問：這些圖形你認識嗎？說說他們的名稱。
學生回答：6、14是正方形。1、3、13是長方形。4、8、11、12是三角形。2、5、7、9、10都見過，但不清楚他們叫什么。你知道嗎？
師：不知道的名稱我們先放在一邊，過一會兒再來解決這些問題，好嗎？
播放：“送你們一張笑臉。請跟隨圖形小精靈進入第二宮：定義圖形宮”
2、了解三角形、四邊形及多邊形的.概念。
師：請小朋友們?yōu)槲覀兊膱D形朋友找找他們的家？
�。�1）那些圖形是由三條線段圍成的？4、8、11、12
問：剛才我們已經(jīng)知道了這些是什么圖形呢？三角形
師：那也就是說由三條線段圍成的圖形是三角形。（板書）這也是三角形的定義。
�。�2）那些圖型是由四條線段圍成的？
1、2、3、5、6、9、10、13、14
師：這些由四條線段圍成的圖形我們通常叫他們四邊形。
小組討論：四邊形的定義
由四條線段圍成的圖形是四邊形。（板書）
師：找一找這些四邊形中有沒有我們非常熟悉的圖形？是哪一些？6、14是正方形，1、3、13是長方形
師：正方形和長方形石是在四邊形中找到的也就是說正方形和長方形是特殊的四邊形。（板書）
師：小朋友，今天我們一起探討的是三角形與四邊形。（出示課題）
誰能說說什么是三角形的定義，什么是四邊形的定義？
�。�3）還有圖形7你知道他叫什么嗎？（五邊形）
問：為什么叫做五邊形？由五條線段圍成的圖形是五邊形。
師：這里老師有一個疑問：五邊形是由五條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，三角形是由三條線段圍成的，那么這六邊形是由幾條線段圍成的？（六條線段）七邊形呢？八邊形呢？
小組討論，得出結論：幾邊形是由幾條線段圍成的。
3、師：圖形小精靈說同學們真聰明，回答的太好了，夸夸自己。
三、動手操作：
師：下面我們進入第三宮：動手宮
1、學生動手拼搭三角形和四邊形，抽生介紹自己拼搭的圖形是由幾條線段圍成的。
學生作品在實物投影儀上展示，學生自己介紹自己的作品。
2、除了能拼搭三角形和四邊形之外，你還能拼搭其他的圖形嗎？
學生自由拼搭，介紹。
3、你能寫出它們各自的名稱嗎？完成書P55題1
4、第四宮：游戲宮，完成書P55題2。
四、總結下課：
1、今天學習了什么本領？你有什么收獲？
2、我們的生活中哪里有三角形和四邊形？
課堂練習：練習冊P41—42
二年級下冊數(shù)學教案15
一、談話引入，復習舊知
1、談話引入，拉近距離
師：上課。
生：老師好。
師：同學們好。同學們，上一節(jié)課全班同學表現(xiàn)很棒，我們一起去到喜洋洋的家作客，受到了他熱烈的歡迎。那么，這一節(jié)課喜洋洋也來到了我們的課堂。（拿出喜洋洋，并把它放在講臺上面。）他要在我們的同學里面，表現(xiàn)最好的同學，做它的老師。愿不愿意成為它的老師？
生：愿意。
師：好。你想成為它的老師，很簡單。在這一節(jié)課里面，我們以組為單位，看看那個組的同學表現(xiàn)最棒。老師給每個組都貼了一個喜洋洋（拿出喜洋洋貼圖，并把它貼在黑板的比賽圖上）。表現(xiàn)好的、回答積極的，老師把它往上跳。誰組的喜洋洋跳得快，那么你們組就贏出來了，就能成為喜洋洋的老師。等一會，老師這里還有一些很好看的圖片，要送給我們的同學。當然，是最先算出的組才有機會。明白了沒有？
生：明白了。
2、復習舊知
師：我們先來復習一下，在上一節(jié)課我們所學習的內容。
生：筆算乘法。
�。ɡ蠋熢诤诎鍖懗鰞傻缽土曨}）
師：誰愿意來黑板上面做？
�。▽W生積極舉手）
師：我叫到那一組，如果他們組沒有錯，他們組就往上跳一格。假如他們組錯了，其他組就有機會。我從第一組，你們來幫我找，你們愿意找那個去做？
生：羅俊杰。
師：好，羅俊杰，同學們都相信你。那你來。（師走到該生面前，請他上來黑板。羅俊杰到黑板板演）
師：第二組，你們幫我找一個，找誰？
生：陳漢榮
�。悵h榮到黑板扮演）
師：那么你們呢？你們愿意成為喜洋洋的老師。那么現(xiàn)在就學會做他們的老師。
（兩名學生板演，老師拿出尺子給學生。其余學生認真看黑板。）
師：好了，小老師們，看看你找出來的同學，怎么樣？第一組羅俊杰做的23乘3做對了沒有？
生：（齊答）對了。
�。ɡ蠋熢陬}旁邊打鉤，并走到比賽圖旁邊）
生1：錯了。
師：有問題嗎？
生：（齊答）數(shù)位沒有對整齊。
師：哦，數(shù)位沒有對齊。這個數(shù)對這個數(shù)，是嗎？（一邊說，一邊指著豎式）。但是我覺得，也不是差很遠。我知道你們找他的原因。因為羅俊杰平時在教室里面或者在成績上與你們有一點點差距。你們就先考他，對不對？那么你覺得這個同學進步了沒有？
生：（齊答）進步了。
師：數(shù)位這里差了一點點。但是我們的老師要求很嚴格，我告訴你這只喜洋洋也會像你的要求這么高。（邊說邊指喜洋洋）等一會，如果你們的要求，你們做的題目，不認真的話，那么喜洋洋可不會挑你做老師。那么這個同學既然有進步，我們先表揚他。好不好？
�。ㄉR鼓掌并說棒棒，你真棒。）
師：那么第一組，你們先跳。（把第一組的喜洋洋貼紙往上跳一格）再來看第二組，同學做的。你們找的是陳漢榮。這個同學有沒有代表你們組完成任務？
生：（齊答）有。
師：對了沒有？
生：（齊答）對了。
師：這個同學也很棒，表揚他。（師把第二組的喜洋洋貼紙往上跳一格，生鼓掌表揚）你看這兩個同學都過關了，難道你們不能嗎？
生：（齊答）能。
3、小結
師：好。那么這節(jié)課學習的筆算乘法要注意那些問題？看找誰來補充？這一組（指這第三組）公平一點，你們來找，找誰來回答？
生：（齊說）
師：好，你來。
生1：數(shù)位對齊，畫線用尺子，從個位算起。
師：同不同意？
生：（齊答）同意。
師：表揚他。（師把第三組喜洋洋貼紙往上一格，生鼓掌表揚。）
師：說得非常好。有一點漏了？你補充什么？
生1：相同數(shù)位要對齊。
師：加上相同的數(shù)位要對齊，他同不同意？
生：（齊答）同意。
師：那么第四組既然你們也這么積極，喜洋洋也跳起來了。（師把第四組的喜洋洋往上跳一格）沒問題。一起把筆算乘法要注意的問題一齊說。要注意什么問題呢？
生：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。（生邊說，師邊板書）
師：對了，非常棒。那么第一關沒有掉下來了。我告訴你，等一會在聽課的過程中，如果哪個組同學回答問題錯了，剛才是你們找的，等一會我會找。如果你錯了，不好意思，你們組就掉下來。但是有一個給你拯救的.機會。如果是你們組錯了，給一個機會你們組的同學來拯救他。如果答對了，還是跳上去，如果答錯了，不好意思，就留在下面了。明白了沒有？
生：（齊答）明白。
二、探究新知
1、創(chuàng)設情景
師：那么接下來要做它的老師，接著跟我走，接著考你們。請看黑板。我們先去書店走一趟。（出示幻燈片）買一些書送到羊村去。請看情景圖。在這里邊你找到那些信息？你不舉手我也會叫的。如果叫到你，你沒有回答，那么組就會……
師：歐賢宗，請你來。找到了那些信息？
生1：一套書有18本。
師：一套書有18本，有沒有找對？
生：（齊答）有。
師：還有嗎？這一組，你來回答。你找到了那些信息？
生2：一套書有18本，共有3套。
師：好。這個同學比他多了一個，看誰能說得更完成一點。你來回答。
生3：那里寫著買3套。
師：還有誰愿意補充完成一點。好，請你來說。
生4：王老師到書店買連環(huán)畫，一套18本。王老師說要買3套。
師：這同學說得特別完成。表揚她。（師把第一組的喜洋洋往上跳一格）好了，王老師到書店買書，買3套，每套18本。那么小精靈問我們，你能算出王老師買了多少本連環(huán)畫嗎？（幻燈片同時出現(xiàn)問題）怎樣列算式呢？你先說式子給我聽就行了。好，請你來。
生5：18乘3
師：同不同意？（幻燈片出現(xiàn)式子）
生：（齊答）同意。
師：非常棒。這個同學也為他們組爭光榮了。（把第二組的喜洋洋往上跳一格）
2、估算
師：請同學們估算一下王老師買了多少本連環(huán)畫？請后面的李澤富同學。
生6：50本。
師：估算她買了50本。你們覺得對不對？
生：不對。
師：不對，你們是第三組，先掉一格。給你們一個拯救的機會。你們組如果再錯的話，就錯過這個機會了。你來回答。
生7：60本。
師：同意沒有？
生：（齊答）同意。
師：說說你是怎樣估算的？
生：18接近20，3乘20等于60。
師：同意嗎？
生：同意。
師：這個李澤富也很乖，他能舉手回答問題。請坐。雖然錯了，不要緊。有錯，等一會認真點就行了。
師：估算她有60本。18接近20。這里有幾個20呢？
生：3個20。
師：估算就是60。
3、嘗試計算，探究算理
師：好，那么接下來請同學們拿出你的練習本。準確地算一算18乘3到底等于多少？也就是王老師到底買了多少本？看看你用什么方法算出它的得數(shù)。（生計算，師巡視。）
師：做完的同學輕輕地舉手。（師找出有代表性的計算方法）
師：好了，做完的同學，先來看看黑板。（出示學生的計算方法）看看張亮同學做的。他先算3乘8等于24，那你知道他的3乘8先算那里的嗎？（板書）
生：我知道。
師：一齊說。
生：先算個位。三八二十四。
師：再算3乘10的等于多少？再算那位？
生：十位。
師：再把個位和十位的積加起來等于？
師、生：54。
師：可不可以這樣算？
生：可以。
師：那么再看一個同學做的？這個同學是楊振華同學的。你看，他用的是什么方法？
生：連加。
師：用了連加的方法，結果也是等于54。那么再看這兩個同學的，你們來比較一下，他們用的都是相同的方法，什么方法？
生：筆算的方法。
師：觀察一下，你認為他們誰對？誰錯呢？這個對還是錯？
生：錯。
師：這個呢？
生：對。
師：有沒有同學找出原因？錯在那里？要先給個機會第四組。歐賢宗，你來。
生8：第一個同學沒寫橫式。
師：你認為他錯在橫式。有沒有同學有不同的看法？好，再給你一個機會。
生8：個位寫錯了。
師：個位怎樣寫錯了。你說？
生8：……
師：好了，機會應該給第三組了。葉海璇，你來回答。
生9：進位錯了。
師：第幾個同學進位錯了。
生9：第一個。
師：怎么錯了？
生：3乘8等于24.
師：這里該怎么樣？
生：進2。
師：那么它是滿20，這里寫2。再看十位，1乘3再加2應該等于多少？
生：
師：葉海璇一次過關，為第三組爭光榮。（把第三組的喜洋洋往上跳一格）那么這個同學呢，你看18乘3，先算那里？一齊說。
生：個位。8乘3等于24，再算1乘3，3加2等于5。
師：在這里個位滿的是20。個位滿20向十位進2，個位寫4，然后算十位1乘3加2等于5。結果等于54。（邊說邊板書）還要進行答題。一起來答題。
生：王老師買了54本連環(huán)畫。
4、小結新知
師：那么請同學觀察一下，今天我們學習的筆算乘法跟我們上一節(jié)課學習的筆算乘法有什么不一樣呢？看看那個組最積極，我先把機會給你們。還是第四組最積極，好，那我先把機會給你們。
生：乘2的。
師：為拯救你們組，還要不要機會？
生9：上次學的是沒有進位的，今天學的是有進位的。非常棒，表揚他。（把第四組的喜洋洋往上貼一格）
師：這也就是今天我們學習的有進位的筆算乘法。觀察一下有進位的筆算乘法和沒進位的筆算乘法有沒有相同的地方？你來回答。
生10：去掉進位就相同。
師：再想想有沒有相同的地方？
生10：……
師：剛才是找不同，現(xiàn)在是找相同的地方。在計算上，有什么相同的地方？
生10：……
師：那說不出來怎么辦？
生：先掉一格。
師：誰來拯救這個同學？
生11：從個位算起，相同數(shù)位對齊。
師：對了，剛才那個同學也很乖，雖然一下子沒有想出來，沒有問題。那么接下來呢，所有組都跳到了第三格。
三、鞏固練習
1、完成“做一做”
師：下一題又是你們往上跳的機會�？纯茨囊唤M領先？請同學們打開書本76頁。有3道做一做的題目。（幻燈片出示題目）請你把它完成在書本上。
（生獨立完成做一做，教師巡視，批改。）
師：我找三位同學到黑板上把你的算式寫出來，帶上尺子。
�。�3名學生上臺板演，教師繼續(xù)批改。）
師：做完了要做什么？
生：檢查。
師：對了。
師：好了，我知道同學做完了。請同學們放下筆。看黑板，看這三個同學有沒有做對了？第一題27乘2，先看它的得數(shù)對了沒有？
生：對了。
師：怎么樣計算的？誰告訴我？
生12：2乘7得14，個位滿十向前進一。2乘2等于4，4加1等于5，等于54。
師：對了沒有？
生：對了。
師：那么第一組同學往上跳一格。接下來第二題，15乘5這個同學做對了沒有？
生：對了。
師：又是怎樣做呢？后面這個同學，請你來。
生13：先算5乘5等于25，滿20向前進2，再算1乘5等于5，5加2等于7，等于75。
師：對不對？
生：對。
師：第二組同學做對了，也講得非常好。（把第二組的喜洋洋往上跳一格。）
師：接下來這題呢？黑板上的同學做對了沒有？
生：錯了。
師：那誰來拯救？第三組給你們一個機會。請后面這個同學。你來這里改是嗎？好，來。
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師：看她改對了沒有？
生：對了。
師：原來進的是2，這個同學幫她改了1。為什么要進1不進2？（把第三組的喜洋洋往上跳一格。）第四組的同學很棒，你來說？
生14：因為三四十二。滿十進一。
師：十位呢？
生14：1乘3得3，3加1等4。
師：再算那位？
生14：百位2乘3等于6。
師：第四組真棒�。ò舻谒慕M的喜洋洋往上跳一格。）好緊張啊！都是這么積極的組。還要加油。請同學跟你的同桌討論一下，像這樣筆算乘法，有進位的要注意那些問題？能不能在上一節(jié)課學習的基礎上，把他們計算要注意的問題補充得更完整。
�。ㄉ〗M討論）
師：好，123。
生：我坐好。
師：誰來向大家講講，有進位的筆算乘法，要注意那些問題？舉手最積極的組，我先叫。最愛動腦筋的組，我先叫。第四組最積極，我先叫第四組。
生15：相同數(shù)位要對齊，從個位算起。相加滿十向十位進一。
師：相加滿十向十位進一？有補充嗎？你先坐下來，聽聽別人怎么講。
生16：個位滿十要向前進一。
師：還有同學說得更好的嗎？一定向前進一嗎？我這里就沒有進一。（師指著個位滿20進2的題目）
生17：滿十向前進一。
師：那你看這里是那位滿十呢？
生17：個位。
師：還有誰說得更完整？
生18：個位滿十向前進位。
師：還有沒有同學說得更好？
生19：相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位滿十要向前進位。
師：差一點點。這個同學說得比較完整。（把第四組的喜洋洋往上跳一格）。但是還差一點點，看誰說得更好。馬上開動你的腦筋。
生20：個位滿十要向前進一。
師：個位滿十要向前進一？全都是進一的嗎？你看清楚啊。還有沒有補充？
生19：那一位上的數(shù)相乘滿十就向前一位進一。
師：還有嗎？
生：個位滿十要向前一位進一。
師：好，請坐。沒有問題。你看這題，個位滿幾十？（10）就向前一位進幾？（1）這題個位滿幾十？（20）就向前一位進幾？（2）如果是滿30呢？（進3）那么用一句話來說？那位滿幾？
生：那位滿幾十就進幾十。
師：你看這里是進幾十還是進幾？
生：進幾。
師：非常棒，表揚他。（板書，并把第四組的喜洋洋往上跳一格）哇，第四組，領先了。那么表揚下第四組。那么第四組的同學你們有機會做喜洋洋的老師了。來，把這句話讀一讀。
生：（齊讀）個位滿幾十就向十位進幾。
師：對了，要進幾。滿10就進1，滿20就進2，明白了沒有？接下來，看看誰也能成為一個優(yōu)秀的老師。請看下面幾題。這些題目，請你看看它有沒有錯？（幻燈片出示題目）有機會給你了，看是那一組同學。
師：第一道題17乘4。第三組很好，我找第三個男生。對的還是錯的？
生20：錯。
師：錯在那里？
生20：沒有進位。
師：沒有進位，應該進幾？
生20：進2。
師：然后十位的 4改為多少？
生20：改為6。
師：改對了沒有？（把第三組的喜洋洋往上貼一格）
生：對了。
師：第二小題錯在那里，發(fā)現(xiàn)了沒有？請你來說。
生21：沒有進位？
師：那位沒有進位？
生21：個位沒有進位。滿十進1。
師：這個1應該放在這里。十位應該改為多少？十位幾乘幾
生21：2乘4等于8，8加1等于9。
�。ò训诙M的喜洋洋往上跳一格）
師：還有一題，最后一題，錯在那里呢？你發(fā)現(xiàn)了沒有？第三個男生，請你來。
生22：3應該寫在個位上。
師：對了沒有？（對了）有進位的筆算乘法要注意的問題，清楚了沒有？（把第一組的喜洋洋往上跳一格）
生：清楚了。
師：第四組別驕傲，等下錯了要掉下來啦。接下來，請同學們拿出你的練習本。
2、筆算
師：打開書本77頁，第一題，有6個小題。男同學做第一排，女同學做第二排。
（生獨立做題目）
師：做完的舉手，我找一些同學到黑板做。把機會給一、二、三組。（請6名學生到黑板板演）
師：第一題對了嗎？第二題呢？……
生：對了。
四、全課小結
師：這節(jié)課我們學了筆算乘法，是有進位的。要注意什么問題？
生：相同數(shù)位要對齊，要從個位算起。個位滿幾十就向十位進幾。
五、作業(yè)
師：作業(yè)就在77頁2、3、4題，做在書本上。這節(jié)課，同學們的表現(xiàn)都非常棒。（把第1、第2和第3組的喜洋洋往上跳一格）
等下班長到我這里，我給同學們都送一份禮物。下課啦。
生：謝謝老師。
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