(合集)一年級數學教案15篇
作為一名教學工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的一年級數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學教案1
教學目標：
1、理解和掌握兩位數加減一位數（有進退位）的計算方法。
2、培養(yǎng)學生構造算法的能力，提倡算法的多樣化
教學重點和難點：
兩位數加一位數的進位計算；理解“滿十進一”的算理
教學媒體：教師：課件學生：課堂練習紙
課前學生準備：
說一說：
�。�1）38是由（）個十和（）個一組成。
�。�2）8個一和2個十組成的數是（）
�。�3）15的相鄰數是（）和（）
�。�4）15的`相鄰整十數是（）和（）
算一算：
29+1= 23+4= 20+5= 3+45= 1+47= 4+73=
56-4= 50-2= 90-7= 80-5= 50-3= 80-8=
教學流程：
一、情景引入
1、媒體
師：可以編一個什么數學問題？
生：蛋盒中有27個蛋，母雞又生了5個蛋，現在一共有幾個蛋？
生：32個
師：你是怎樣算的？小組合作討論，比一比，哪一組的算法多？
一、交流互動
1、算法大交流
�。�1）擺計算條
27+5我是這樣想的：27+3=30 30+2=32
（2）放小圓片
27+5我是這樣想的：7+5=12 20+12=32
�。�3）看數射線
27+5我是這樣想的：先加到下一個整十數
27+3=30 30+2=32
�。�4）數數龍
�。�5）想推算
二、練一練
1、書本P29/2在數射線上計算
2、心算P29/3
特別對6+26= 9+44= 7+18=加強輔導
三、計算小游戲
用圖片的形式表象為：
請找到合適的帽子（連一連）
郵遞員35+9 46頭盔
醫(yī)生26+8 61帶有小燈的帽子
建筑工人9 +37 34醫(yī)生帽子
煤礦工人7+54 44綠色帽子
拓展：
動腦筋：
你還有什么方法計算9+44=？
師：介紹加多再減的方法：10+44=54 54-1=53
檢測目標達成練習：
一、寫出計算步驟：
49+4=
8+27=
二、計算：
56+6= 56+3= 56+4= 56-4=
37-2= 37+2= 37+3= 39+9=
板書設計：兩位數加減一位數
一年級數學教案2
教學目標
1、使學生結合具體情境，探索并發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律，能根據提供的總數，計算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。
2、使學生主動經歷自主探索、合作交流的過程，體會通過不同的途徑采用不同的方法尋找不同的答案。
3、使學生在探索規(guī)律的過程中認識到規(guī)律來源于生活，并有意識的培養(yǎng)學生運用數學的眼光去發(fā)現，去揭示，更用應用于實際生活。從而獲得成功的體驗。
教學
重難點
教學重點：能根據提供的.總數，計算出按周期規(guī)律排列的某類物體或圖形共有多少個。
教學難點：正確處理有余數的情況。
課前準備
小黑板、多媒體展臺
教 學過程
師 生活動
思考與調整
一、找規(guī)律
1、●○○○○●○○○○●○○○○
提問：第16個圓片是什么顏色？第100個圓片是什么顏色？
讓學生說一說排列規(guī)律，說出它的變化周期。
2、0.428571428571......的第15位上的數字是幾？先讓學生獨立思考，再指名說說是怎么判斷的。
二、創(chuàng)設情境，欣賞規(guī)律。合作探究，發(fā)現規(guī)律。
1、教學例2
（1）、出示情景圖：從圖中你能看出什么？
�。�2）、思考：照這樣排列，第18只兔子是什么顏色的？
（3）、出示例2中的問題：18只兔中有幾只灰兔，幾只白兔？
先獨立思考，再嘗試解答。
交流解答方法。把你是怎樣計算的說給大家聽。
18÷3=6式子中的3和6分別表示什么？
18只兔像這樣可以分成幾組？每組有幾只白兔，幾只灰兔？
2、“試一試”
�。�1）、回顧剛才解答例題時的思考方法和步驟。
（2）、如果有20只兔參加跳高，照這樣排列，應該有幾只白兔和幾只灰兔？
學生自主探究，與例題進行比較后作出判斷，算出結果。
說說第一步計算余下的“2”表示什么？
三、競賽激趣，鞏固規(guī)律。聯系生活，運用規(guī)律。
1、獨立完成“練一練”
第1題：說說出現余數后的思考過程。余下的2枚是什么子？
可以怎樣計算黑子、白子分別共有多少個？
第2題：畫廊上沿的瓷磚排列規(guī)律是怎樣的？
根據規(guī)律解決問題。
35塊瓷磚中一共有這樣的17組，還余下的1塊是什么形狀的？
師生活動
思考與調整
正方形、長方形的瓷磚各有多少塊？
2、完成練習十第4題
提醒學生求的是每一種燈籠各有多少個？
3、完成練習十第5題
說說信號燈亮的順序
從10時到10時15分，各種顏色的信號燈一共亮了幾次？
計算三種燈在這段時間各亮了幾次？
提示：要求這期間每種燈各亮了多少次，可以把幾次看作一組進行計算？
4、完成練習十第6題
11月份一共有多少天，每周應上課幾天，休息幾天？
思考：根據月律的排列規(guī)律應該把幾天看作一組？
每組中的第一天是星期幾？其余各天呢？
獨立解答。
除法計算時余下的2天應該分別是星期幾？
5、完成練習十第7題
解答第一個問題。
第1小題得到答案后啟發(fā)學生利用第1小題的計算結果繼續(xù)計算報“1”的學生總人數。
說說這兩個問題的內在聯系。
四、全課小結
1、這節(jié)課你有什么收獲呢？
你會用什么方法解決今天的問題？
2、教師小結：通過今天的學習，我們不僅認識了生活中的規(guī)律現象，還利用生活中的規(guī)律解決了許多有趣的數學問題。這就要求我們平時要注意觀察事物的變化規(guī)律，能應用規(guī)律解決一些實際問題。
一年級數學教案3
教學目標：
1、學生發(fā)現、經歷、探究圖形的排列規(guī)律。通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學生初步觀察、操作、推理能力。
2、在教學過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點。
3、合作中逐步形成評價與反思的意識，激發(fā)學生愛數學、發(fā)現美的情感。
教具、學具準備：投影、學具盒、涂色的數字卡片
教學過程：
教師活動
學生活動
修記
一、 游戲導入，自主探究
1、上節(jié)課我們一起找了有關圖形的規(guī)律，小朋友們積極開動腦筋，完成的很好。進行“智力闖關”游戲。
2、第一關
3、第二關
師：下面請小朋友仔細地看一看、想一想、說一說它們分別是按怎樣的順序擺的？(留給2分鐘獨立思考)
觀察好的小朋友可以把你的.想法與你的伙伴說一說。
師：哪個孩子愿意把你的發(fā)現告訴大家？
3、第三關
○○○○○○○○○○○○○
師問：觀察圖形的排列，你發(fā)現了什么？拿出你的學具擺一擺，小組說一說
哪個孩子愿意把你的發(fā)現告訴大家？
師小結：孩子們你們真會動腦筋，想出了這么多的方法，這些方法都很好。我為你們感到驕傲。
2、教師小結：同學們剛才觀察得很仔細，很容易就發(fā)現了這組數的規(guī)律。下面我們一起到動物園去看一看
(二)引導探究，認識數的規(guī)律
1．講故事
師：今天動物園里召開運動會，有7只小兔參加了一百米賽跑，它們參加比賽的號碼是按一定規(guī)律排列的，可是教練員點名時，發(fā)現有兩只小兔遲到了，這兩只小兔子的號碼各是多少呢？你們能猜出來嗎？
2、探索：(1)出示：1471013□□
師：從整體看，后面的數與前面的數比較，有什么特點？
師：每相鄰兩個數是怎樣變化的？你發(fā)現了什么規(guī)律？（板書）
師：相鄰的兩個數都相差幾？
師：剛才我們從整體和相鄰的兩數變化看，發(fā)現了數的規(guī)律，我們可以用這樣兩句話來表達這個數列的規(guī)律：后面的數比前面的數大，相鄰的兩個數都相差3．(邊說邊板書)
師：誰知道遲到的兩只小兔子的號碼是多少呢？
3．教師小結：
找規(guī)律填數就要先從數列的已知數中找出變化的規(guī)律，然后再按規(guī)律填上合適的數．
(三)聯系生活，運用規(guī)律
1、出示小貓耍盤子
師：這是誰在表演什么節(jié)目啊？
師：這只小貓在耍幾個盤子？第二只呢？......
師：你們能猜到下一只小描耍幾個盤子嗎？
師：看來，有一部分同學猜對了，還有的同學沒猜對。那你們先小組討論一下，你選的是什么，你是怎么想的？
師巡視。
師：誰來說說你的想法？
師：你們認為他這樣想對嗎？好，那就讓我們一起看看是不是這樣！（出示圖）
2、師：你們真了不起！這么一會兒就分析出了答案，看來通過討論你們的思維都受到了啟發(fā)。
四、創(chuàng)新求異，拓展思維
1、你能在每朵花中寫上一個數，使這些花也按一定的規(guī)律排列嗎？
2：游戲：把全班同學分成紅、黃、綠三組，持相同顏色數字卡片的按規(guī)律排列．
紅色：0369...
黃色：14710...
綠色：25811...
學生通過觀察發(fā)現：
圖形和數字的規(guī)律并按規(guī)律在黃花處擺上相應的圖形
小組合作學習
預計學生回答：
生答：與前面的排法不一樣
生2；紅圓后面比前面多
......
引導學生進行歸納總結。
預計學生回答：
生答：能
(此時學生十分興奮，都想參與猜號碼)
預計學生回答：
生：后面的數比前面的數大．
生：前面的數加上3得后面的數．
生：相鄰的兩個數都相差
生：(同桌互相說說后回答)是16，19．
學生實際回答，比預計回答發(fā)現少一些，但能發(fā)現數的變化規(guī)律，教師加以引導。
生：小貓耍盤子！雜技！
生小組討論
預計學生回答：
生：我是這樣想的：第一只小貓耍1個盤子，第二只小貓耍2個盤子，盤子的個數相差1；第二只小貓和第三只小貓耍盤子的個數也相差2，第三只和第四只相差3，所以我覺得第四只小貓和第五只小貓耍盤子的個數也應該相差4，所以第五只小貓耍11個盤子。
學生實際回答，比預計回答發(fā)現少一些，教師加以引導。
小組合作
學生動手創(chuàng)造規(guī)律
合作交流，學生拿數字卡片動起來，按規(guī)律找到自己的好朋友。
動情歌唱《找朋友》。
活 頁作業(yè)：
創(chuàng)造者一號
1、按規(guī)律填數，使每組數變化不一樣．
2、小小設計師--畫項鏈
用學到的知識，有規(guī)律地畫一條漂亮的項鏈送給最喜歡的人。
一年級數學教案4
教學目標
1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數，掌握20以內數的順序，初步建立數位的概念。
2.培養(yǎng)學生能夠準確地用數學語言對概念進行表達的能力。
3.培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣。
教學重點
11～20這些數的個位和十位上各數的含義。
教學難點
對數位的理解。
教具準備
小棒，計數器。
學具準備
小棒，計數器。
教學設計
一、教學導入
同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現最好的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品。（師生一起數，個數大于10）咦？這大于10的數該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。
二、活動一：建立數位概念。
�。ㄒ唬⿺敌“�
1.老師手里有幾根小棒？我們來數一數，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.。一根一根數，有10根小棒，也就是10個1�，F在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。
3.學生自己數出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。
4.讓學生再拿出1根小棒。
�。�1）、現在是幾根小棒？
（2）它是由什么組成的？（是由1個十和1個一組成的）
�。�3）它里面有幾個十和幾個一？（它里面有1個十和1個一）。
（二）介紹計數器及數位
1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。
2.讓學生在計數器上撥出11。
一邊撥一邊說：在個位上撥幾，在十位上撥幾。
3.同樣的方法讓學生學會數、認、讀、寫12～20各數。
三、活動二：快速撥數。
�。ㄒ唬⿴熒ゾ�
1.教師說數，學生快速在計數器上撥出。
2.說一說它的含義及是怎么撥的。
（二）生生互練
一人說數，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。
四、活動三：對口令。
�。ㄒ唬⿴熒�
例：教師說16，學生對1個十和6個一。
教師說1個十和7個一，學生對17。
（二）生生互對
五、活動四：填、讀尺子上的數。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：寫一寫
師生一起將尺子上的數補充完整。
�。ǘ┙處熖釂�
1.比15小比11大的`數有那些？
2.17的前面是幾？后面是幾？
3.你還能提出那些數學問題？
六、活動五：找一找生活中的11～20各數，密切數與生活的聯系。
找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數。
通過給學生準備的獎品的數如何表示這一懸念導入，引起學生的興趣。通過自己捆小棒來體會10個一就是1個十，并讓學生通過擺小棒和在計數器上撥一撥以及邊撥邊說等環(huán)節(jié)來讓學生理解11～20各數的含義，并通過對口令和快速撥數等活動來進一步使學生掌握11～20各數。通過填寫和讀尺子上的數以及引導學生提問等使學生掌握20以內數的順序和大小，最后設計了讓學生說一說生活中的11～20各數這一環(huán)節(jié)，密切數與生活的聯系，讓學生感受到數學在生活中無處不在。
探究活動
聽口令，做動作
活動目的
使學生進一步熟悉20以內數的順序、組成以及大小比較。
活動準備
1-20的數字卡片
活動過程
1.20名同學每人胸前都佩戴一張數字卡片。
2.教師說要求，學生活動。如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自己（說組成），兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友，15后面第三個數教大家做動作等。
一年級數學教案5
教學目的：
1、使學生進一步理解數位的含義，加深對萬以內數的認識。
2、掌握比較數的大小的方法，能正確比較萬以內數的大小。
3、初步培養(yǎng)學生思維的有序性和認真審題的學習習慣。
教學重點：
掌握比較萬以內數的大小的方法。
教學難點：
熟練進行數的大小比較。
教具準備：
例11（3）汽車圖，師生準備算盤。
教學過程：
一、復習
1、讀出下面的數，說說各由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的，它們各是幾位數，最高位是什么位。在369 1438 3740 6900
2、在○里填上"〈 "或"〉"。
61○56 45○47 100○98等
讓學生獨立思考填寫。并分別提問：你是怎樣進行比較的？
[評析：掌握比較萬以內數的大小的方法，是本節(jié)課新知識的重點，教師運用復習幫助學生喚起對原有知識的回憶，為學生學習新知作了銜接和孕伏。]
二、新課
1、導人新課，揭示課題，交待目標。
師：我們已經會比較百以內數的大小，那么怎樣比較萬以內數的大小呢？
板書課題：比較數的大小
師：本節(jié)課的學習要求是：掌握比較萬以內數的大小的方法，能正確比較萬以內數的大小。
2、教學例11、
（1）教學位數不同的數的大小比較。
�、俦容^1230和965的大小。
師問：1230是幾位數？最高位是什么位？比一千大。還是比一千��？在算盤上撥出來。965是幾位數？最高位是什么位？夠不夠一千？在算盤上撥出來。
指導學生觀察思考：1230是四位數，最高位是千位，這個數超過一千；而965是三位數，最高位是百位，這個數不夠一千。那么1230與965哪個數大？
板書：1230 〉965。
�、诜答伨毩暎�999○1000 836○99 1015○989
師提問，學生思考后回答：比較萬以內數的大小，先比什么？怎樣確定誰大誰��？
小結：比較萬以內數的大小，先比位數，位數多的數大，位數少的數小。
[評析：教師應用學生已有"百以內數大小的比較"。以及"萬以內數的數位排列順序"等知識，把它作為上位知識，揭示新舊知識之間的`內在聯系。教師在教學中把教學的著力點總是放在引導學生應用前邊已學過的知識去探索新知，通過提問、啟發(fā)、點拔的方法，誘導學生認真觀察，思考，為學生的主動學習創(chuàng)設情境，使學生在實踐活動中逐步感知到數位不同的數的大小比較方法，豐富了原認知。]
�。�2）教學位數相同的數的大小比較。
�、俦容^5640和8790的大小。
讓學生讀題，然后在算盤上撥出5640和8790
師問：這兩個數都是幾位數？最高位是幾？5640最高位是幾千？8790呢？
啟發(fā)學生思考：5個千與8個千哪個�。�
板書：5640〈 8790
�、诜答伨毩暎�4005○3989 5798○6010
讓學生說一說，位數相同的數怎樣比較數的大��？
小結：位數相同的數，先比最高位，最高位上的數大的數大；反之，則小。
�、鄢鍪纠�11（3）的汽車圖片。師述：在全縣開展的"萬人簽名"植樹活動中，濱工飲料廠的叔叔阿姨們?yōu)榱宋縿谕瑢W們，高高興興的運來了許多汽水�？�！運汽水的車來了。（師出示圖片）師問：誰來說說左邊的一輛車運了多少瓶？（3854瓶），右邊的一輛車運了多少瓶？（3529瓶），哪輛車運的汽水多？3854和3529都是四位數，最高位也相同，該怎樣比？
師：根據已掌握的比較數的大小的方法請?zhí)顚懺跁稀?/p>
�、芊答伨毩暎�6809○6810 3059○3057
師問：位數相同的數，最高位上的數也相同再怎么比？
小結：如果兩個數的位數相同，最高位上的數也相同，就從高位起依次往下比，直到比出數的大小為止。
[評析：學生在學習活動中，對某一問題總是在積極思考而又沒搞通，或已經有所思考但尚未成熟，處于欲言而無法表達的心理狀態(tài)中，教師就要善于抓住學生的這種心理狀態(tài)和時機，啟發(fā)、提問，激發(fā)學生認知沖突，使學生處于"心憤憤"、"口悱悱"的心理狀態(tài)，這是學生心理發(fā)展的動力。它使學生在認識上、情感上、意志上予以高度專注，利于學生對新知的理解掌握，從而構建了新的知識結構。]
三、鞏固練習
做練習九第1—5題。
第1題
師問：有幾組數？哪些組位數相同？哪些組位數相同？怎樣比較它們的大�。孔寣W生獨立練習。
第2題：
指名學生讀題。
師問：（1）小題這4個數中，最小的數是多少？最大的數是多少？剩下的兩個數941和914哪個��？你能按照從小到大的順序排列嗎？
師問：（2）小題這4個數都是幾位數？請你們按從小到大的順序排列出來。然后讓學生說出排列的結果，集體評講。
第3題：
先讓學生讀出各數。
師問：這些數的位數相同嗎？哪個數的數位最少，怎樣找出最大的數？讓學生練習后說一說。
第四題：
師問：最大的三位數是幾？最小的三位數是幾？最大的四位數是幾，最小的四位數是幾？
讓學生在算盤上撥出來，教師課堂巡視了解情況。
第5題：
讓學生獨立練習，指名2人上黑板板演，然后集體訂正。
[評析：教師對練習九第1—4題都作了提示，學生不但解題的目的明確，還便于學生主動探求新知，發(fā)揮學生的主體作用，使學生學會怎樣去思考解答問題的方法。]
四、課堂小結
師問：這節(jié)課學了什么內容？
師問：在比較數的大小的時候應注意的問題是什么？
師述：今天學習比較數的大小分為兩種情況：一是主位數不同的數比較大小，其方法是先比較位數，位數多的數就大；二是位數相同的數比較大小，其方法是先比最高位，最高位上的數大就大，如果最高位相同，從高位起依次往下比，直到比出數的大小為止。
這節(jié)課大家都學得很好，希望繼續(xù)努力。
[總評：比較數的大小，首先看它們各是幾位數，然后接著數位的排列順序，依次進行比較，確定誰大誰小。教師在教學中緊緊地抓住這一"課眼"，使教學從一個較高的層次審視教學內容設計、教學程序，使全課的各個環(huán)節(jié)成為有機聯系的整體，使整個教學過程具有內在的邏輯力量，正所謂"契領而頓，百皺皆順"。由于教師的教學抓住了"課眼"，也為學生創(chuàng)造這樣一個契機，即把認知上遇到的矛盾、困惑、內化為學生探求新知的迫切需要，喚起學生主動探求問題的強烈愿望。所以，這樣的課總是耐聽、耐品、有韻味。
一年級數學教案6
教學準備
教學目標
熟悉與數列知識相關的背景，如增長率、存款利息等問題，提高學生閱讀理解能力、抽象轉化的能力以及解答實際問題的能力，強化應用儀式。
教學重難點
熟悉與數列知識相關的背景，如增長率、存款利息等問題，提高學生閱讀理解能力、抽象轉化的能力以及解答實際問題的能力，強化應用儀式。
教學過程
【復習要求】熟悉與數列知識相關的背景，如增長率、存款利息等問題，提高學生閱讀理解能力、抽象轉化的能力以及解答實際問題的能力，強化應用儀式。
【方法規(guī)律】應用數列知識界實際應用問題的關鍵是通過對實際問題的綜合分析，確定其數學模型是等差數列，還是等比數列，并確定其首項，公差或公比等基本元素，然后設計合理的計算方案，即數學建模是解答數列應用題的關鍵。
一、基礎訓練
1、某種細菌在培養(yǎng)過程中，每20分鐘*一次一個*為兩個，經過3小時，這種細菌由1個可繁殖成
A、511B、512C、1023D、1024
2、若一工廠的生產總值的月平均增長率為p，則年平均增長率為
A、B、
C、D、
二、典型例題
例1：某人每期期初到銀行存入一定金額A，每期利率為p，到第n期共有本金nA，第一期的利息是nAp，第二期的利息是n—1Ap……，第n期即最后一期的利息是Ap，問到第n期期末的本金和是多少？
評析：此例來自一種常見的存款叫做零存整取。存款的方式為每月的某日存入一定的金額，這是零存，一定時期到期，可以提出全部本金及利息，這是整取。計算本利和就是本例所用的有窮等差數列求和的方法。用實際問題列出就是：本利和=每期存入的金額[存期+1/2存期存期+1利率]
例2：某人從1999到20xx年間，每年6月1日都到銀行存入m元的一年定期儲蓄，若每年利率q保持不變，且每年到期的`存款本息均自動轉為新的一年定期，到20xx年6月1日，此人到銀行不再存款，而是將所有存款的本息全部取回，則取回的金額是多少元？
例3、某地區(qū)位于沙漠邊緣，人與自然進行長期頑強的斗爭，到1999年底全地區(qū)的綠化率已達到30%，從20xx年開始，每年將出現以下的變化：原有沙漠面積的16%將栽上樹，改造為綠洲，同時，原有綠洲面積的4%又被侵蝕，變?yōu)樯衬�。問經過多少年的努力才能使全縣的綠洲面積超過60%。lg2=0.3
例4、流行性感冒簡稱流感是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。某市去年11月分曾發(fā)生流感，據資料記載，11月1日，該市新的流感病毒感染者有20人，以后，每天的新感染者平均比前一天的新感染者增加50人，由于該市醫(yī)療部門采取措施，使該種病毒的傳播得到控制，從某天起，每天的新感染者平均比前一天的新感染著減少30人，到11月30日止，該市在這30天內感染該病毒的患者共有8670人，問11月幾日，該市感染此病毒的新的患者人數最多？并求這一天的新患者人數。
一年級數學教案7
教學目標：
1、使學生在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾
2、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力，得出多樣化的算法。
3、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學，樂學，會學。
教學重點：
學會5、4、3、2加幾的計算方法。
教學難點：
培養(yǎng)學生算法的.多樣化。
教學過程：
一、復習鋪墊
口算練習
9+59+38+58+36+58+9
9+49+28+47+57+88+6
�。�1）學生搶答
�。�2）以8+9、7+8為例，請學生說一說怎樣想的？
�。�3）引導學生小結：計算小數加大數的試題可以交換加數的方法，想大數加小數得多少，推出得數；也可以用“湊十法”計算。
二、新課
1、出示例15+7=？5+8=？
�。�1）學生看算式后回答：這兩道算式第一個加數是幾？第二個加數是幾？兩個加數比較有什么特點？
（2）5+7等于幾呢？你能用以前的知識做這道題嗎？
�。�3）學生分組討論，指名說一說怎樣想的？
�。�4）5+8得多少？怎樣想的？請學生回答，同座相互說。
2、教學例24+8=？3+9=？
�。�1）讓學生試做，然后請學生回答是怎樣想的？
（2）指導學生看書，小結
問：今天學習了什么內容？（板書：5、4、3、2加幾）
有什么特點？怎樣算得快？為什么？
三、鞏固
1、做第110頁做一做中的第1-3題
（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？
右圖：讓學生自己思考，列式計算。集體訂正。
�。�2）讓學生從上往下做，并回答上下兩題有什么聯系？
（3）學生獨立完成，并問：你發(fā)現了什么？
2、數學游戲
轉盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。學生開火車進行。
一年級數學教案8
教學目標：
1. 通過行為（觸摸、滾動等行為）直觀認識正方體、長方體、圓柱體、球，能夠識別這些圖形，準確地說出它們的名稱。
2. 能通過行為區(qū)分平面與曲面。
4. 培養(yǎng)觀察能力，感受到幾何圖形的美。
教學重點：
正方體、長方體、圓柱體、球以及圓、正方形、長方形的初步認識。
教學難點：
區(qū)分立體圖形和平面圖形。
教學媒體：
1、多媒體課件、幾何圖片，標準的形狀物體。
2、學生準備各種形狀的.物體.
教學過程：
一、新課引入，進行分類并命名
1、 出示實物按形狀分類
a、 學生分組：各組都有這樣的實物，我們把這樣的物體叫做立體（板書）
b、 分一分類，看哪一組分得最合理，并說出理由。（在此揭示課題物體的形狀）
c、 出示圖片，這是什么，可以歸到哪一類？
d、 揭示名稱。
二、探索形狀
1、 摸一摸感知面
a、 小組組長分給組員一件一起摸一摸。
b、 交流并揭示曲面和平面。
2、 總結各物體的特征
練習：
1、聽要求摸出相應的物體。
2、 生說摸到的物體的特點，其余同學猜。
3、 辨一辨球和圓形都是圓圓的有什么區(qū)別，特殊的長方體和正方體之間的區(qū)別（通過面的大小辨別）。
三、鞏固練習
1、 看機器人圖從下往上說一說都是什么形狀。
2、 看積木圖完成數一數、填一填的表格。
3、 看生活中的物體說一說都是什么形狀。
四、滾一滾
四人小組通過滾一滾完成下表
五、拓展
出示小豬推箱子的PPT，讓學生通過剛才學習的滾一滾的知識，幫助小豬解決問題。
六、總結
這節(jié)課學到了什么？
板書：
作業(yè)布置：
1、回家找一找身邊的長方體、正方體、圓柱體、球向父母說一說。
2、用各種形狀的積木搭一個建筑，并向父母說一說為什么這么搭。
一年級數學教案9
教學目標：
1、鞏固學生的兩位數加減法計算。
2、借助情境讓學生能夠正確地解答數學問題。
3、通過判斷、估算來鍛煉學生的靈活思維。
教學重點：鞏固所學知識，提高學生的數學能力。
教學過程：
第一課時：
P64-1：
1、讓學生獨立計算。
2、小組同學互相檢查對錯。
3、發(fā)現問題，集體討論解決。
P64-2：
1、讓學生觀察，找出錯誤原因。
2、改正。
P64-4：
1、講小松鼠吃松果的故事。
2、提出問題：小松鼠吃了25個，還剩17個，原來有多少個？
3、小組討論：怎樣解決？用什么方法計算？
4、你們能編出這樣的問題嗎？
P64-5：
1、學生獨立做。
2、集體訂正。
P64-3：
獨立完成。
第二課時：
P65-6：年齡問題：
1、創(chuàng)設問題情境：同學們，能說出你是哪一年出生的嗎？你今年幾歲了？你出生的時候，你的媽媽多少歲，你知道嗎？今年媽媽多少歲？
2.同學之間說一說。并弄清過一年，每人都長一歲。
回答書中的問題：象媽媽多少歲？[只要學生能夠列出算式，說明自己的想法就可以。]
二、P65-7：
1、讓學生觀察圖，理解題意。
2、說一說題目的含義。
3、估計小黃可能有多高，并說出自己的想法。
4、提出其他數學問題，并解答。
三、畫出蹺蹺板。
1、回想我們玩蹺蹺板的情形，蹺蹺板為什么會一面高，一面低呢？
2、誰能說出書中兩只小熊玩的.情形嗎？
3、看懂題意。
4、學生獨立嘗試完成。
5、匯報交流：你是怎樣想的？
可以先計算，也可以根據兩個算式的特點來判斷，或者用估算的方法來判斷。
第三課時：
一、購物：
1、通過看圖，了解每一種玩具的價錢。
2、討論：小淘氣拿20元錢能買哪些玩具？
3、培養(yǎng)學生的估算能力。
小組活動：你用20元錢想買什么？花了多少錢？找回多少錢？四個人一組，每人模仿依次小淘氣來買玩具，其他同學做售貨員。
二、猜猜我是誰：這是一道逆向思維的問題，有一定的難度。
1、讓學生看懂題意。
2、學生可用不同的方法說出得數。
3、引導學生進行驗證，交流。
三、把得數排一排：
1、先算出得數。
2、再進行比較。也可用估算的方法比較。
3、填方框，再檢驗。
四、數學游戲：火星探險。
1、對學生講清游戲的規(guī)則，幫助同學掃清語言的障礙。
2、組織活動。
一年級數學教案10
教學內容課本第105—106頁。
教學目標
鞏固8、7、6加幾的計算，培養(yǎng)計算能力。
教學重難點
培養(yǎng)計算能力
教學過程：
一．復習
1．念湊十法的口訣表。
2．口算：8＋57＋69＋76＋8
二．指導練習
1．完成可課本105頁的第1題。
學生獨立完成后，全班講評。
提問：第一個算式中，第二個加數和得數的變化，讓學生懂得：一個加數不變，和隨著另一個加數的變化而變化。
2．完成課本105頁的.第2題。
�。�1）讓學生看圖，用自己的話描述畫面內容。
�。�2）從畫面上看，題目告訴我們什么條件？
�。�3）根據兩個條件，你可以提什么問題？
�。�4）學生自己列式計算，全班講評。
3．完成課本105頁的第4題和106頁的第8題。
看圖，題目告訴我們什么條件？要我們求什么？學生敘述后，列式，計算。講評時，要求學生說一說問什么這樣列式？
4．比賽，看誰算得快。（完成課本106頁得第5題）
在規(guī)定時間內完成，看誰算得又對又快？并對個別題目進行提問，你是怎樣算得？
5．游戲。（完成課本106頁的第6題）
一部分同學拿算式，4個同學拿得數。
6．完成課本106頁的第7題。
學生獨立完成，全班講評。
一年級數學教案11
一、單元內容及簡析
認識圖形，這部分內容是在上學期“認識立體圖形”的基礎上教學的，通過上學期的學習學生已經能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關系。本單元教學的關鍵是讓學生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關系。
二、單元教學目標
1、知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
2、過程與方法目標：通過觀察和實際操作、使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
3、情感與態(tài)度目標：在學習活動中積累對數學的興趣，增強與他人交往、合作的意識。
三、單元教學重點：
讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。
四、單元教學難點
通過觀察和實際操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系，培養(yǎng)學生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。
五、單元教學措施
1、充分給學生機會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。
2、讓學生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關系。
六、教具準備：課件、圖形卡紙、實物等。
七、課時安排：約3課時。
第一課時
教學內容：：P2～P3認識平面圖形
教學目標：
1、通過拼、擺、畫各種圖形，使學生直觀感受各種圖形的特征。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察能力、動手操作能力和用數學交流的能力。
3、能辨認各種圖形，并能把這些圖形分類。
教學重、難點：初步認識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。
教具準備：課件、圖形卡紙、實物、學具等。
教學過程：
一、復習，探究新知
1、(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)
2、你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學生利用學具模型在紙上畫一畫。
3、你們畫下的圖形有什么特點?
學生小組討論并且派代表全班交流。
長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形：4邊相等4個角都是直直的
圓：沒有角(即封閉的)不斷開的
三角形：有3條邊3個角
二、鞏固發(fā)展
1、說一說，你身邊哪些物體的面是你學過的圖形?
2、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。
小組內評一評，各小組展示作品。
3、練習一的第1題。
請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎?小組討論合作，反饋匯報哪些涂成，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?
4、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。
同桌合作比一比哪一桌拼的?全班交流展示。
5、第2題：數一數有幾個圓、正方形、長方形、三角形?
學生獨立完成，說說你是怎么數的?有什么好方法?
三、提高練習
取長方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對折再對折。
取正方形紙一張，對角折再對角折。
觀察結果。
四、總結
今天你們學到了什么?長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點?你有什么想問的?
板書設計：
認識平面圖形
長方形：對邊相等4個角都是直直的平面的
正方形：4邊相等4個角都是直直的
圓：沒有角(即封閉的)不斷開的
三角形：有3條邊3個角
第二課時
教學內容：教科書第2—3頁及練習一第1-3題。
教學目標：
1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。
2、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。
3、在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。
教學重點：直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。
教學難點：讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。
教學用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。
教學方法：實踐操作法
教學過程：
一、復習鋪墊
出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個圖形(正方形)，問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準備了一個折紙的游戲，高興嗎?
二、啟發(fā)思維、引出新知
1、認識三角形
(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?
學生回答：這是正方形。
師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?
學生活動，教師巡視，了解學生折紙的情況。
組織學生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?
師：我們現在折出來的是一個什么圖形呢?
生答：三角形。
師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。
板書：三角形
(2)提問：這樣的.圖形好像在哪兒也看到過?想一想?
�、傧仍谛〗M里交流。
�、趯W生回答。
�、劾蠋熞矌砹藥讉�三角形。
(3)師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現。
2、認識平行四邊形
(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形?
(2)學生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視
(3)交流。你們會像他一樣折嗎?
(4)折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。
(5)現在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學生分組活動，教師巡視。
交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。
師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)
出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形?”學生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什么圖形?”
小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。
三、體驗深化
(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形
四、練習鞏固
(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流;
(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。
板書設計
認識三角形平行四邊形
三角形平行四邊形
第三課時
教學內容：P6～P7練習課
教學目標：
1、使學生進一步認識長方形和正方形的形狀以及特征。
2、通過學生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認識長方形和正方形的特征，能辨認和區(qū)別這兩種物體。
教學重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進行判斷。
教學難點：圖形的分解與組合。
教具準備：課件。
教學過程：
一、復習回顧
1、長方形的特點。課件出示一個長方形，讓學生說長方形的特點。結論：長方形有四條邊，是長長的。
2、正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學生說正方形的特點。結論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。
二、師生互動，探究新知
1、第7頁練習一第6題。
仔細觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。
2、第7頁練習一第7題。
出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形?是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢?
3、第6頁練習一第4題。
昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。
動手，匯報。
三、鞏固新知
第7頁練習一的第8題。
四、課堂小結
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級數學教案12
教學目標：
1、理解并掌握用豎式進行加減混合運算。
2、從不同的渠道收集信息并匯總，培養(yǎng)學生觀察、分析的綜合能力。
3、針對問題，制定解決的策略。
教學重點和難點：
1、理解并掌握用豎式進行加減混合運算。
2、學會仔細觀察，從不同的渠道收集信息并進行匯總。
3、掌握用豎式進行加減混合運算。
教學媒體：課件
課前學生準備：
筆算：29+28= 52—37=
教學流程：
一、導入新課。（多媒體演示）
師：小朋友，你們喜歡郊游嗎？你們去過什么地方呢？
師：今天就讓我們一起去郊游吧？
（出示多媒體）兩輛汽車緩緩駛入畫面
師：這時小熊貓歡歡出現了？它有什么問題呢？
二、觀察統(tǒng)計。
�。ㄒ唬┨骄啃轮�
1、師：小熊貓歡歡有什么問題呢，你們知道嗎？
生：共有女生32人，男生有幾人？（多媒體展示）
師：請你們小組相互合作，討論一下怎么解決好嗎？
（1）小組討論
�。�2）小組匯總交流。（多媒體適時的展現學生收集到的信息等）
�。�3）解決的策略：必須先知道兩個班級一共有多少個人，去掉兩個班級一共的女生，剩下的就是兩個班級一共的'男生。
2、師：那么怎樣計算呢？小組先討論再交流。（多媒體演示或者黑板演示）
計算策略：算式29+28－32
方法一：分兩個豎式進行2次計算
方法二：一個豎式連著算2次
即
答：一共有25個男生。
3、小結：小朋友們，你們覺得在進行混合加減豎式計算中，你想提醒其他小朋友，應該注意一些什么地方呢？
�。ǘ﹪L試練習
1、多媒體演示
一年級4班和5班兩輛汽車。4班有30人，5班有29人，共有男生27人，女生有幾人？
2、學生在自己的練習紙上進行練習（兩種方法都可以）。
三、鞏固練習
1、書本題2
�。�1）學生解答，把答案寫在書上。
�。�2）反饋：在實物投影儀下請學生展示答案。
�。�3）你想提醒好朋友們在運算的時候應該注意些什么嗎？
2、練習冊P26
43－7+16 38+24－18 34+9－21
52－29+8 37+15－27 49－28+18
五、總結
師：你們學習了什么？知道了什么？學的怎樣呢？（學生自己或者是小組相互討論后反饋）
檢測目標達成練習：
86—28+37= 49+38—85= 34+36—57= 98—39+18=
板書設計：
郊外活動（兩步計算豎式）
29+28－32=25
方法一：
方法二：
教學反思：
一年級數學教案13
教學目標：
1.通過學生找座位初步感知分類的意義;能按照某一標準給物體進行分類。
2.通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
3.通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
4.培養(yǎng)學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數學。教學重點：
學會對物體進行分類的方法。
教學難點：
能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。
教具學具：
課件，水果類、飲料類、文具類商品若干，各種形狀學具若干。教學過程：
一、激趣導入
師：小朋友們，你們去過森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
課件一：(動畫)森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。
師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?
生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。
師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。
二、初次體驗按指定標準分類
師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到沒有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。(生活動)
師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據你們的東西，給小組起個名字。
師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?
(生依次回答，沒有提示牌的小組最后說)
師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。(揭題)
三、分組探究：按不同標準分類的方法
師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動手操作)。
(生活動)
四、匯報分類情況，交流評價
師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。
小結：同學們都按不同的標準把組內的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說出了不同的意見，個個都很能干。
五、知識的運用
1.師：你能按要求給下面的東西分類嗎?
(課件出示書上題目)
2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。
生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。
師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現好多數學知識。
六、拓展運用
師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?
課件三：大森林里許多動物依次出現，定格為一幅畫面。(花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等)
師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。
七、結束全課
師：小朋友們學了這么多知識，我們的'森林旅行也要結束了。我想分別請一名男同學、一名女同學當司機，開車送大家回家好嗎?
師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?
男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。
師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。
教后反思：
在本節(jié)課的教學中，我根據教學內容的特點和學生的實際情況，安排了許多游戲活動，，引導學生積極參與。使學生在多種形式的教學活動中，加深了對分類的認識，重點是讓學生學會了選擇不同的分類標準的方法。開闊性、活動性的練習讓課堂洋溢著愉快的學習氛圍，學生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學習數學的興趣。
一年級數學教案14
教學目標：
1、經歷用不同的工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、認識厘米，體會厘米的實際意義。
3、能估計較小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。
教學重難點：
會用刻度尺測量物體的長度。
教學具準備：
投影儀、不同長度的鉛筆若干、刻度尺。
教學方法：
演示法、探究法、練習法等。
教學過程：
一、導入新課。
教師言語導入。
師：通過同學們，我們每天在這間教室里學習，講臺是老師的好伙伴，課桌是同學們的`好伙伴，今天，這兩位伙伴有話要對大家說呢？大家聽嗎？
錄音：大家好！我是講臺，今天我想知道自己有多長，小朋友們能告訴我嗎？還有我呢，我是課桌，我也想知道自己有多長，親愛的小朋友，你們能告訴我嗎？
二、新授
1、桌子有多長。
�。�1）估計活動。
師：小朋友們，請大家先用手比劃一下講臺有多長，課桌有多長。
學生用手比一比，說一說。
（2）測量活動。
教師詢問：不用尺子量，你能用什么測量桌子有多長？（分小組活動，填寫下表）
方法
有 多長
鉛筆
3枝鉛筆長
�。�3）匯報：剛才用什么方法來說明桌子有多長
（4）討論交流。
大家的桌子一樣長，但是為什么量出的結果不一樣？
師總結：原來大家用的測量工具不一樣，標準也不一樣。那有沒有辦法使測量的結果都一致呢？
生說：可以用尺子來量。
�。�5）認識刻度尺，用尺子量。體會1厘米的實際意義。
讓學生拿出刻度尺，認一認。
師講解：讓學生知道刻度尺上每10個小格組成一大格，就表示1cm，即1厘米。讓學生指一指從哪到哪是1厘米。
再讓學生找一找生活中哪些物體的長度是1厘米的。
2、量一量：鉛筆有多長？
�。�1）引導示范。
師：首先我們應找到0刻度，把筆的一端對準它，看另一端對準哪個數值，再把它讀出來。
讓學生想想，有時候一枝鉛筆不會剛好是整厘米數，該怎么辦？
應該讀出較為接近的整厘米數即可。
（2）學生動手操作。
讓學生展示測量的過程。
二、完成練一練。
1、第一題：先估計有多長，再量一量。
2、第二題：螞蟻搬豆。
3、第三題：由學生獨立完成。
三、全課總結。
今天你知道了什么？
四、作業(yè)
板書設計：量物體
工具：尺子
1大格──10小格
1厘米（cm）
一年級數學教案15
教學內容：教科書19頁內容、20頁的做一做，練習二第8題。
教學目標：1.通過動手操作，使學生掌握5以內各數的組成。
2.培養(yǎng)學生互相合作，探究學習方法。
教學重、難點：讓自己得出各數的'組成
教具、學具準備：紙帶、5個紅花片、學具棒、卡片
課時安排：1課時
教學過程：
一、探究新知
1．4的組成
�、倮蠋熯@兒有4個紅花片，你能分一分，有幾種分法？
�、趯W生討論，動作擺一擺。
③反饋情況。
444
312213
�、茏x一讀，集體讀，個別讀。
�、萦螒颍乱徊�。
共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？
共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？
共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？
......
先由老師和學生做游戲，再由同桌互做。
得出332
122111
2．5的組成
�、傩∨笥讯加�5根小棒，你能把5根分成2部分嗎？
�、趯W生獨立操作。
�、坌〗M交流，把組內意見記錄下來。
�、芨鹘M派代表全班交流
⑤全班討論得出：
5555
14233241
讀一讀。
二、鞏固發(fā)展：
1．20頁做一做第一題
老師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。
2．找朋友24
43
12
31
學會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。
2．對口令游戲
我說3，我說2，3和2組成5
我說2，我說3，2和3組成5
我說3，我說1，3和1組成4
......
3．填數
545453
�。ǎ�32（）1（）1（）2（）（）1
4．填表
314
11
6．獨立完成練習二第8題
三、小結：
你學會了什么、學到了那些本領？
把今天學的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎
【一年級數學教案】相關文章：
一年級北師數學教案02-25
一年級數學教案10-13
一年級數學教案09-22
一年級下數學教案01-27
一年級上數學教案02-05
一年級下冊的數學教案02-23
一年級數學教案04-25
小學一年級的數學教案01-07
小學一年級的數學教案07-02
一年級數學教案【熱門】01-10