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二年級數(shù)學教案：《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》（精選10篇）
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的二年級數(shù)學教案：《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
二年級數(shù)學教案：《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》 1
教學內(nèi)容：
教材第74頁例9、例10，第75頁“說說做做”和練習十五第1～5題
教學要求：
使學生認識連續(xù)兩問應(yīng)用題的特點，初步學會解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，初步理解兩個問題之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的分析、推理能力。
教學過程：
一、基本訓練
1、口頭列式解答下列應(yīng)用題：
�。�1）書架上有75本書，借走40本，還剩多少本？
�。�2）教室里原來有25人，又進來10人，現(xiàn)在有多少人？
2、口頭補出下列應(yīng)用題的條件，再解答。
�。撸撸撸撸撸撸撸u出20個氣球，還剩多少個氣球？
�。撸撸撸撸撸撸�，又買來12棵白菜，一共有多少棵？
提問：應(yīng)用題里要求一個問題，需要幾個條件？
指出：根據(jù)兩個有聯(lián)系的條件，可以求一個問題；要求一個問題，必須有兩個有聯(lián)系的條件。這節(jié)課，我們根據(jù)條件和問題的這種聯(lián)系，來學習應(yīng)用題。
二、教學新課
1、教學例9。
�。�1）出示例9的`前兩個條件和第一個問題，讀題。
�。�2）說一說，怎樣列式計算？你是怎樣想的？32－8＝24（人）
�。�3）現(xiàn)在再給一個條件和一個問題，請大家看一看能不能解答。（出示后一個條件和第二個問題）
（4）提問：又知道了什么條件，要示什么問題：？
�。�5）根據(jù)一個條件能求出現(xiàn)在車上有多少人嗎？
（6）要根據(jù)什么來求現(xiàn)在車上有多少人嗎？引導學生說出“想”的思路，指名幾人說一說，再集體說一遍。
（7）列出算式：24＋10＝34（人）提問：24表示什么，是哪里來的，10表示什么，34呢？
�。�8）如果不求出車上還剩24人，能算現(xiàn)在車上有多少人嗎？
�。�9）指出：第一個問題求出的24人，成了第二個問題的條件。也就是說，要求第二個問題，一定要先求出什么？
（10）生回答，師板書。做完后讓學生默讀一遍。提問：第一個算式求的是什么？再根據(jù)什么求第二個問題？
指出：這道題要先用原來32人減下車的8人，求出車上還剩多少人？再用求出的還剩24人加上車的10人，就得到現(xiàn)在車上多少人？
2、教學例10
�。�1）出示例10，讀題。這道題要先求哪個問題，再求哪個問題？
�。�2）怎樣求第一個問題？18＋7＝25個
�。�3）提問：根據(jù)什么求第二個問題呢？
�。�4）做完后提問：求這兩個問題是怎樣想的，誰能連起來說一說。
�。�5）指出：這道題根據(jù)18個紅氣球和賣出7個，求出了還剩18個。
三、鞏固練習
1、做“說說做做”第1、2題。做后讓學生說說解題思路。
2、做練習十五第1題。第一個算式求的是什么？求第二個問題是根據(jù)什么來算的？
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課學習的應(yīng)用題有兩個問題，要先求出第一個問題，再根據(jù)求出的第一個問題的得數(shù)已知的另一個條件，求第二個問題。這樣的應(yīng)用題，叫連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
五、布置作業(yè)：練習十五第2、3題。
二年級數(shù)學教案：《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》 2
〔教學目標〕
1．使學生進一步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，正確、熟練地分析、解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，連續(xù)兩問的應(yīng)用題的練習課。
2．提高學生的理解能力、分析能力。
3．培養(yǎng)學生認真審題的習慣。
〔教學過程〕
1．復習。
�。�1）補充問題訓練：
①三（1）班有男生20人，女生22人，______？
�、诨ㄆ坷镆�10朵花，已經(jīng)插了4朵，________？
�。ù鸢溉缦拢孩偃喙捕嗌偃耍磕猩扰俣嗌偃�？女生比男生多多少人？②還有幾朵花要插？）
�。�2）補充條件訓練：
①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？
�、谛〖t家養(yǎng)了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？
（答案如下：①食堂運來25袋大米。②5只黑兔。）
�。�3）解題訓練：
�、侔嗬镔I來30張彩紙，比白紙少12張，白紙買了多少張？
�、谏痰暧屑t氣球18個，黃氣球比紅氣球多5個，黃氣球有多少個？
�。ù鸢溉缦拢孩�30＋12=42張口答：白紙買42張。
②18＋5=23（個）口答：黃氣球23個。）
教學意圖：通過三個層次的復習，為下一步練習連續(xù)兩問的應(yīng)用題做好知識上與心理上的準備。
2．練習。
（1）解題訓練：
�、偕痰昀镞\來45筐芹菜，運來的菠菜比芹菜多30筐。運來多少筐菠菜？賣出50筐菠菜，還剩多少筐菠菜？
讓學生讀題，試分析數(shù)量關(guān)系。
學生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的數(shù)量是較大數(shù)，芹菜是較小數(shù)，求菠菜多少筐就是求較大數(shù)，用較小數(shù)加上差，即用45+30=75（筐）。又知道賣出50筐，求還剩多少筐就是求從整體中減去一部分，求另一部分，應(yīng)該用減法：75-50=25（筐）。
教師可以畫線段圖幫助學生分析
答案：45＋30=75（筐）75-50=25（筐）
口答：運來75筐菠菜�？诖穑哼�剩25筐菠菜。
�、诓賵錾吓懿降谋却蚯虻亩�6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳遠的比跑步的少14人，跳遠的有多少人？
學生分析解答，教師訂正：
28+6=34（人）34-14=20（人）
口答：跑步的有34人，口答：跳遠的`有20人。
�、塾變簣@買了64件玩具，分給小班35件，剩下多少件？又分給大班18件，現(xiàn)在還剩多少件？
學生分析數(shù)量關(guān)系，并解答：64件玩具是整體，分給小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再當做整體，又分給大班一部分，求剩下的部分。列式是：
64-35=29（件）29-18=11（件）
口答：剩下29件。口答：現(xiàn)在還剩11件。
�、軏寢屪蛱焐衔缈椧m子47雙，下午織襪子46雙。昨天一共織了多少雙？今天織了98雙，比昨天多織多少雙？
學生獨立分析解答，教師訂正如下：
47+46=93（雙）98-93=5（雙）
口答：昨天一共織了93雙�？诖穑罕茸蛱於嗫�5雙。
�。�2）補充中間問題訓練：
①商店有毛巾25包，又運進20包，_____？賣出45包，還剩多少包？
�、谛∶髯隽�15道練習題，比小麗多做2道，_______？小麗比小華少做7道，小華做了幾道？
�、弁＼噲錾嫌写笃�40輛，比小汽車多12輛，_______？又開來小汽車18輛，現(xiàn)在停車場上有小汽車多少輛？
答案：①商店現(xiàn)在有毛巾多少包？
�、谛←愖隽硕嗌俚谰毩曨}？
�、坌∑囉卸嗌佥v？
教學意圖：通過兩組練習，使學生加深了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，加深對數(shù)量關(guān)系的理解與分析，培養(yǎng)學生的審題與分析能力。
3．提高練習。
�。�1）兒童商店有紅氣球30個，黃氣球25個，花氣球的個數(shù)與黃氣球同樣多。三種顏色的氣球一共有多少個？
學生可做如下分析：花氣球的個數(shù)與黃氣球同樣多，就是也有25個，求三種顏色的氣球有多少個就是把紅氣球、黃氣球和花氣球這三部分數(shù)量相加。
答案是：30＋25＋25=80（個）
口答：三種顏色的氣球一共有80個。
（2）商店上午售出洗衣機12臺，比下午少售出3臺，全天共售出洗衣機多少臺？
此題可以作為思考題，讓學生在課下進行討論和思考。
教師可做如下提示：求全天共售出洗衣機多少臺需要知道什么條件？分別到哪里去找？
教學意圖：通過這兩道提高練習，開闊學生的思路，為學習兩步應(yīng)用題進行滲透，同時也可加深學生對連續(xù)兩問的應(yīng)用題的理解。
二年級數(shù)學教案：《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》 3
教學目標
1.使學生初步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，初步學會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。
2.能夠解答比較容易的連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
3.初步培養(yǎng)學生有條理的思考問題的能力。
教學重點
了解連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系。
教學難點
準確的找出解答第二問時所需要的條件。
教學手段
投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備。
教學過程
一、復習導入
1.把應(yīng)用題補充完整，再解答出來。[投影片出示（最好使用復合覆蓋式投影片），有條件的可以用PowerPoint演示][演示課件“應(yīng)用題”]
�。�1）______，用了4張，還剩多少張？
�。�2）______，又跑來5只，一共有多少只？
2.導入語：我們以前學習的一步應(yīng)用題，都是由兩個條件和一個問題組成的。如果缺少一個條件就無法解答，必須根據(jù)所求問題和其中一個條件，找到所需要的`另一個條件。今天我們繼續(xù)學習應(yīng)用題。（板書課題：應(yīng)用題）
二、新授
1.講解例5
出示例5
學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
讀題、分析，列式并解答。
15＋7=22（只）
口答：一共有22只兔。
出示第二問
又生了8只小兔，學�，F(xiàn)在有多少只兔？
問：第二問中的“現(xiàn)在”指的是什么時候？
[現(xiàn)在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎(chǔ)上，又生了8只小兔，兔子的總只數(shù)。]
小組討論：第二問只有一個已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？
小結(jié)：解答一個問題需要兩個已知條件，如果要解答的問題只有一個條件，就要先想一想，解答這個問題都需要哪些條件，再把解答這個問題需要的兩個條件找齊，然后，再用這兩個條件來解答所求的問題。
2.講解例6
�。�1）出示例6
例6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現(xiàn)在車上有多少人？
�。�2）問：這道題有幾個問題？你們要先解答哪一問？
[這道題有兩個問題，應(yīng)該先解答第一問。]
�。�3）問：誰來說說，你準備怎么解答第一問？
[第一問求車上還剩多少人，從30人中去掉7人，就是車上還剩的人數(shù)。]
（4）問：現(xiàn)在已經(jīng)求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現(xiàn)在車上有多少人？
[根據(jù)這兩個條件，可以求出現(xiàn)在車上有多少人。因為用車上還剩的23人，和上來的9人合在一起，就是現(xiàn)在車上有的人數(shù)。]
3.小結(jié)：
今天我們學習的是有兩個問題的應(yīng)用題。這兩個問題之間是有聯(lián)系的，在解答第二問時，因為其中一個條件就是第一問求出的結(jié)果，所以我們把這種應(yīng)用題叫做連續(xù)兩問的應(yīng)用題。在解答時，要注意：（1）做第二問時，要用到第一問的結(jié)果；（2）做題時要把題目看清楚，不要把第二問漏掉。
三、鞏固練習
1.半獨立性練習
�。�1）商店有8輛自行車，又運來25輛，一共有多少輛？
（全體學生在練習本上獨立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問。）
已經(jīng)求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學生獨立解答。）
�。�2）小華有25張動物郵票，送給同學8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現(xiàn)在有多少張郵票？
先說出解答第二問要知道什么條件，再讓學生獨立在練習本上解答。
2.學生完全獨立練習
小林家養(yǎng)了34只白羊，26只黑羊。一共養(yǎng)了多少只羊？賣掉15只羊，小林家現(xiàn)在有多少只羊？
四、歸納質(zhì)疑（這個環(huán)節(jié)不要流于形式，一定要啟發(fā)學生在這里：總結(jié)出有一定水平的收獲，提出有思考價值的問題）
通過這節(jié)課的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、布置作業(yè)
1.38＋25－630－（77－54）54＋（7＋35）82－50＋49
2.同學們聽解放軍叔叔講故事。一年級去了42人，二年級去了45人，兩個年級一共去了多少人？禮堂里一共有96個座位，還剩多少個空座？
板書設(shè)計
連續(xù)兩問的應(yīng)用題
【板書設(shè)計】
【應(yīng)用說明】
教師提出問題，學生根據(jù)問題解答，并板書列式。
最后進行課堂小結(jié)：指著例題說明，這樣的應(yīng)用題有兩個有聯(lián)系的問題，是連續(xù)兩問的應(yīng)用題（板書）。解答第二問時，要把第一問求得的結(jié)果作為已知條件。（在第一問答語前面板書“條件”）才能求出第二問所求的問題。
板書時應(yīng)注意條理性，使學生的思維有序地跟上新授課的節(jié)拍。
二年級數(shù)學教案：《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》 4
教學要求：
1、使學生鞏固筆算減法和口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算方法，能比較熟練地進行計算，提高學生的計算能力。
2、使學生進一步理解連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題方法，能正確地解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
教學過程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學習了萬以內(nèi)的`口算加、減法和筆算加法，還學習了連續(xù)兩問的應(yīng)用題，今天就對這些內(nèi)容來進行練習。
二、計算練習
完成練習十五第11題、第12題。
三、連續(xù)兩問應(yīng)用練習
1、解答練習十五第13題。
�。�1）這道題要求哪兩個問題？第一個問題怎樣算，為什么要用6×8＝48來求紅皮球的個數(shù)？
�。�2）要根據(jù)什么求第二個問題花皮球多少個？怎樣列式？
（3）為什么要用紅皮球的個數(shù)和題中的另一個條件來求第二個問題花皮球有多少個？
2、解答練習十五第14題。做完后提問這兩題有什么相同的地方和不同的地方？為什么用不同的方法計算？為什么都要用跳繩的42人做條件來求第二個問題？
3、解答練習十五第15題。
4、解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，先要根據(jù)條件求第一個問題，再根據(jù)第一個問題的得數(shù)筆另一個條件求第二個問題。
四、課堂練習：
練習十五第16題。
二年級數(shù)學教案：《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》 5
教學內(nèi)容：
教科書第6頁例5、例6，第7頁“做一做”第1、2題，練習二的第1～3題。
教學目的：
使學生知道連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。初步學習分析這種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，為學習兩步計算的應(yīng)用題做準備。
教學過程：
一、復習
1．加減混合計算。
做練習二中的第2題。把學生分成兩部分，一部分做前兩題，另一部分做后兩題。做完以后全班訂正。
2．應(yīng)用題。
（1）小華有2張紅紙和3張黃紙，她一共有多少張彩色紙？
�。�2）小華有5張彩色紙，用了4張，還剩多少張？
教師出示題目后，指名讓學生口述這兩道題應(yīng)該怎樣解答。然后提問：“這兩道題有沒有關(guān)系？”使學生看到第（1）題求出的結(jié)果恰好可以作為第（2）題的`第一個條件。
�。�3）填條件練習。
�、伲撸昧�4張，還剩多少張？
②＿，又跑來5只，一共有多少只兔？
教師：“這兩道題現(xiàn)在能不能做？少什么？怎么辦？”引導學生給每道題補充一個條件，使學生明白：要求還剩多少張，就必須知道原來有多少張；要求一共有多少只兔，就必須知道原來有多少只兔。然后讓學生口頭補充條件，并列式計算解答。
二、新課
1．教學例5。
教師先出示例5的前半部分題目：學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
教師：“這道題的已知條件是什么？要求什么？能不能解答？”使學生看到，根據(jù)題目給出的條件，能夠解答題里要求的問題。
指名讓學生口述如何列式解答。
教師板書：15＋7＝22（只）
答：一共有22只兔。
教師接著出示例5的后半部分題目：又生了8只小兔，學�，F(xiàn)在有多少只兔？
教師：“這道題現(xiàn)在能解答嗎？”（不能，因為缺少條件，還必須知道學校原來有多少只兔。）”
教師：“如果我們把這道題的兩問連起來看，能不能解答？”使學生看到，學校原來有多少只免在第一問中已經(jīng)求出來了。如果把兩問連起來看，后一問就可以解答了。
指名讓學生口述，教師板書：22＋8＝30（只）
答：學�，F(xiàn)在有30只兔。
小結(jié)：指著例5說明，這樣的應(yīng)用題有兩個有聯(lián)系的問題，是連續(xù)兩問的應(yīng)用題（板書課題）。解答第二問時，要把第一問求得的結(jié)果作為已知條件，才能求出第二問所要求的結(jié)果。
2．教學例6。
教師出示例6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現(xiàn)在車上有多少人？
教師：“大家一起看題，這道題是不是連續(xù)兩問的應(yīng)用題？第一問求什么？第二問求什么？”
指名學生讀題，提問：“根據(jù)題中給的已知條件，第一問能不能解答？怎樣列式？”“第二問呢？”
讓學生打開教科書看例6，自己在教科書上解答。做完以后，指名讓學生說一說第二步怎樣列式，你是怎樣想的。（因為知道“又上來9人”，要求“現(xiàn)在車上有多少人”，就必須知道車上原來有多少人。由第一步計算求得車上還剩23人，所以要用23加上9，就得到現(xiàn)在車上有多少人。）
引導學生總結(jié)解答連續(xù)兩問應(yīng)用題的方法：先解答第一問，然后把算出的結(jié)果作為一個已知條件，與另一個已知條件合在一起，解答第二問。
最后，教師強調(diào)：做題時要把整個題讀完再做，不要把第二個問題漏掉。
課間活動。
三、鞏固練習
1．做教科書第90頁的“做一做”第1題。
先指名讓一學生把題目完整地讀一遍，并提問：“這道題要求的是什么？先要求什么？再求什么？”然后讓學生獨立做在教科書上。做完以后，讓一兩個學生說一說自己是怎樣做的，要求還剩多少輛，需要知道什么？
2．做教科書第7頁“做一做”的第2題。
讓學生獨立審題，在教科書上列式解答，教師巡視指導，重點幫助在前面做題時有困難的學生。全部做完以后，集體訂正，還可以讓一兩個學生說一說自己是怎樣做的。
四、獨立作業(yè)
讓學生獨立完成練習二中的第1題和第3題，教師巡視檢查。
二年級數(shù)學教案：《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》 6
教學內(nèi)容：
教材第76～77練習十二第6～10題。
教學要求：
使學生進一步認識連續(xù)兩問應(yīng)用題兩個問題之間的聯(lián)系，理解連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確地解答連續(xù)兩問應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學生分析、推理的能力。
教學過程：
一、揭示課題
上一節(jié)課，我們學習了什么應(yīng)用題？這節(jié)課，我們練習連續(xù)兩問的應(yīng)用題。要求小朋友通過練習，進一步明確一道題里兩個問題的聯(lián)系，掌握好連續(xù)兩問應(yīng)用題的解答方法。
二、整理思路
1、把下面應(yīng)用題先口頭補充完整，再口頭列式解答。
�。�1）＿＿＿＿＿＿＿＿，又買來20個蘋果，現(xiàn)在有蘋果多少個？
�。�2）＿＿＿＿＿＿＿＿，栽好了10查，還有多少棵沒有栽？
�。�3）＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分在4個筆筒，每個筆筒里多少支鉛筆？
2、解答下列各題。
�。�1）媽媽買2簍蘋果，每簍8個，買了多少個蘋果？吃了6個，還剩幾個？
�。�2）媽媽買2簍蘋果，每簍8個，買了多少個蘋果？又買4個梨，蘋果和梨一共買了多少個？
讓學生說說兩題的聯(lián)系。
小結(jié)：解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，要先根據(jù)兩個有聯(lián)系的.條件求出第一個問題，再根據(jù)第一個問題的得數(shù)和有聯(lián)系的另一個條件去求出第二個問題。也就是說，第一個問題的得數(shù)要做第二個問題的條件，要求第二個問題必須先求出第一個問題。
三、練習應(yīng)用題。
1、解答練習十五第6題。
2、解答練習十五第8題。
（1）看清圖意。
�。�2）做完后訂正第一題：28＝16（元）求出的是什么？為什么要用16元這個得數(shù)和題中的另一個條件去求第二個問題。
（3）訂正第二題：提問每一步求的是什么，要求應(yīng)找回多少元要先求什么，為什么？
做練習十五第9、10題。
四、練習小結(jié)
練習十五第7題。
二年級數(shù)學教案：《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》 7
一、教學目標
使學生理解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學會分析和解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。
讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
二、教學重難點
重點：理解連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握解題方法。
難點：正確分析數(shù)量關(guān)系，準確解答第二問。
三、教學方法
講授法：講解連續(xù)兩問應(yīng)用題的特點和解題方法。
演示法：通過實例演示，幫助學生理解應(yīng)用題的題意。
練習法：讓學生進行大量的練習，鞏固所學知識。
四、教學準備
多媒體課件。
練習題卡片。
五、教學過程
1、導入新課
教師通過展示一些簡單的應(yīng)用題，引導學生回顧應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)和解題方法。
提問學生：“同學們，你們知道什么是應(yīng)用題嗎？應(yīng)用題通常由哪些部分組成呢？”
學生回答后，教師總結(jié)：“應(yīng)用題是用數(shù)學語言表達實際問題的一種題型，通常由已知條件和問題組成。我們要通過分析已知條件，找出數(shù)量關(guān)系，來解決問題。今天，我們要學習一種新的應(yīng)用題——連續(xù)兩問的應(yīng)用題�！�
2、講解新課
出示例題：“同學們參加植樹活動，上午種了35棵樹，下午比上午少種了5棵樹。（1）下午種了多少棵樹？（2）一天一共種了多少棵樹？”
引導學生分析題目：“這道題有兩個問題，我們先來解決第一個問題。已知上午種了35棵樹，下午比上午少種了5棵樹，求下午種了多少棵樹。我們可以用減法來計算，即35-5=30（棵）。”
接著解決第二個問題：“要求一天一共種了多少棵樹，我們需要知道上午和下午分別種了多少棵樹。上午種了35棵樹，我們已經(jīng)求出來下午種了30棵樹，那么一天一共種的樹就是上午種的樹加上下午種的樹，即35+30=65（棵）�！�
總結(jié)連續(xù)兩問應(yīng)用題的特點和解題方法：“連續(xù)兩問的應(yīng)用題通常有兩個問題，第一個問題的答案是解決第二個問題的關(guān)鍵。我們要先根據(jù)已知條件解決第一個問題，再利用第一個問題的答案和其他已知條件來解決第二個問題�！�
3、鞏固練習
出示一些連續(xù)兩問的.應(yīng)用題練習題卡片，讓學生分組進行練習。
教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。
請學生代表上臺展示他們的解題過程和答案，其他學生進行評價。
4、課堂小結(jié)
提問學生：“今天我們學習了什么內(nèi)容？連續(xù)兩問的應(yīng)用題有什么特點？我們應(yīng)該怎樣解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題呢？”
學生回答后，教師總結(jié)：“今天我們學習了連續(xù)兩問的應(yīng)用題。連續(xù)兩問的應(yīng)用題有兩個問題，第一個問題的答案是解決第二個問題的關(guān)鍵。我們要先根據(jù)已知條件解決第一個問題，再利用第一個問題的答案和其他已知條件來解決第二個問題。在解答應(yīng)用題時，我們要認真分析題目，找出數(shù)量關(guān)系，正確列式計算�！�
布置作業(yè)
布置一些連續(xù)兩問的應(yīng)用題作為課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。
六、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生對連續(xù)兩問的應(yīng)用題有了初步的認識和理解，掌握了解題方法。在教學過程中，我注重引導學生分析題目，找出數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)了學生的邏輯思維能力。同時，通過小組練習和學生展示，提高了學生的合作能力和表達能力。但是，在教學中也存在一些不足之處，如部分學生對應(yīng)用題的理解還不夠深入，在解題過程中容易出現(xiàn)錯誤。在今后的教學中，我將加強對學生的個別輔導，提高教學效果。
二年級數(shù)學教案：《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》 8
教學目標
知識與技能：使學生能夠理解并識別連續(xù)兩問的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)，學會分步驟解決這類問題。
過程與方法：通過實例分析，培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，掌握解題的策略和方法。
情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，增強自信心，培養(yǎng)耐心和細心的學習態(tài)度。
教學重難點
重點：理解連續(xù)兩問應(yīng)用題中的信息關(guān)系，學會正確列出算式解決問題。
難點：識別問題中的隱藏條件，以及如何將兩個相關(guān)聯(lián)的問題有效串聯(lián)起來解決。
教學準備
教具：多媒體課件、實物（如蘋果、書本等，用于演示）、白板筆。
學具：練習本、鉛筆。
教學過程
1.導入新課（約5分鐘）
故事導入：講述一個簡單的故事，比如“小明去超市買水果，先買了3個蘋果，然后又買了2個橘子。他一共買了多少個水果？如果每個水果需要1元錢，他一共需要支付多少錢？”通過這個故事引出連續(xù)兩問的應(yīng)用題概念。
2.講授新知（約15分鐘）
定義講解：解釋什么是連續(xù)兩問的應(yīng)用題，即問題分為兩部分，后一問基于前一問的答案進行提問。
例題分析：展示具體的例題，如上述故事中的問題，逐步引導學生分析問題：
第一步：確定第一問的答案（小明買了多少個水果）。
第二步：利用第一步的結(jié)果解決第二問（需要支付多少錢）。
圖示輔助：使用圖表或?qū)嵨镅菔�，幫助學生直觀理解問題間的聯(lián)系。
3.鞏固練習（約10分鐘）
小組討論：分小組討論老師提供的`或?qū)W生自己編造的連續(xù)兩問應(yīng)用題，每組選擇一題分享解題思路。
個別指導：教師巡視，對有困難的學生給予個別指導。
4.拓展提升（約10分鐘）
變式訓練：提供一些稍復雜的連續(xù)兩問應(yīng)用題，鼓勵學生嘗試，并引導他們總結(jié)解題規(guī)律和技巧。
思維導圖：引導學生用簡單的思維導圖方式整理解題思路，強化邏輯思維。
5.總結(jié)反饋（約5分鐘）
回顧知識點：師生共同總結(jié)今天學習的內(nèi)容，強調(diào)解題的關(guān)鍵步驟。
學生反饋：邀請幾位學生分享本節(jié)課的學習收獲和疑惑點，教師給予解答或鼓勵。
課后作業(yè)
設(shè)計3道連續(xù)兩問的應(yīng)用題，要求學生獨立完成，并嘗試用一句話總結(jié)每題的解題關(guān)鍵點。
注意事項
確保教學內(nèi)容符合學生的認知水平，避免過難或過易。
鼓勵學生之間的互動與合作，營造積極的學習氛圍。
關(guān)注每位學生的學習情況，特別是對解題有困難的學生，及時給予幫助和鼓勵。
二年級數(shù)學教案：《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》 9
一、教學目標
使學生初步認識連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，正確解答比較容易的連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
培養(yǎng)學生初步的分析、綜合和推理能力。
引導學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力和應(yīng)用意識。
二、教學重難點
重點：理解連續(xù)兩問應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌握解題方法。
難點：正確分析第二問與第一問的關(guān)系，明確解題思路。
三、教學方法
直觀演示法：通過實物、圖片等直觀教具，幫助學生理解應(yīng)用題的情境和數(shù)量關(guān)系。
啟發(fā)式教學法：通過提問、引導等方式，啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學生的思維能力。
小組合作學習法：組織學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
四、教學準備
多媒體課件。
實物教具，如蘋果、梨子等。
五、教學過程
1、導入新課
創(chuàng)設(shè)情境：展示一幅果園的圖片，引出問題�！巴瑢W們，秋天到了，果園里的水果都成熟了。我們一起去果園看看吧！”
提出問題：“果園里有蘋果樹20棵，梨樹比蘋果樹少5棵。梨樹有多少棵？”讓學生獨立思考并回答問題。
教師引導：“同學們回答得非常正確。現(xiàn)在老師再提一個問題，蘋果樹和梨樹一共有多少棵？”引出本節(jié)課的課題——連續(xù)兩問的應(yīng)用題。
2、探究新知
分析問題：引導學生分析連續(xù)兩問應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和特點�！巴瑢W們，我們剛才解決了兩個問題。第一個問題是求梨樹有多少棵，第二個問題是求蘋果樹和梨樹一共有多少棵。這兩個問題有什么關(guān)系呢？”
小組討論：組織學生進行小組討論，讓學生說一說自己的想法。教師巡視并參與討論，引導學生發(fā)現(xiàn)第二問的`數(shù)量關(guān)系與第一問的結(jié)果有關(guān)。
解決問題：引導學生先解決第一問，即求梨樹的棵數(shù)。根據(jù)“梨樹比蘋果樹少5棵”，可以用減法計算，20-5=15（棵）。再解決第二問，求蘋果樹和梨樹一共有多少棵，用加法計算，20+15=35（棵）。
總結(jié)方法：教師引導學生總結(jié)連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題方法�！巴瑢W們，我們在解決連續(xù)兩問的應(yīng)用題時，要先分析問題之間的關(guān)系，先解決第一問，再用第一問的結(jié)果去解決第二問。”
鞏固練習
課件出示練習題：“商店里有紅色氣球18個，藍色氣球比紅色氣球多6個。
（1）藍色氣球有多少個？
�。�2）兩種氣球一共有多少個？”讓學生獨立完成，然后請學生上臺講解解題思路。
實物演示：教師拿出一些蘋果和梨子，提出問題：“老師這里有一些蘋果和梨子。蘋果有12個，梨子比蘋果少4個。
（1）梨子有多少個？
�。�2）蘋果和梨子一共有多少個？”讓學生通過實物演示，理解應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，鞏固解題方法。
3、課堂總結(jié)
教師引導學生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)連續(xù)兩問應(yīng)用題的特點和解題方法。
教師強調(diào)：“在解決連續(xù)兩問的應(yīng)用題時，一定要認真分析問題之間的關(guān)系，先解決第一問，再用第一問的結(jié)果去解決第二問。同時，要注意計算的準確性。”
布置作業(yè)
讓學生完成課本上的相關(guān)練習題。
讓學生在生活中尋找連續(xù)兩問的應(yīng)用題，并嘗試解決。
六、教學反思
通過本節(jié)課的教學，學生初步認識了連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學會了分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，掌握了解題方法。在教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、小組討論、實物演示等方式，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的思維能力和合作意識。但是，在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學生在分析問題時還存在困難，需要進一步加強引導。在今后的教學中，要更加注重因材施教，關(guān)注學生的個體差異，提高教學效果。
二年級數(shù)學教案：《連續(xù)兩問的應(yīng)用題》 10
教學目標：
知識與技能：學生能夠理解并解答連續(xù)兩問的應(yīng)用題，掌握先求中間問題再求最終問題的解題思路。
過程與方法：通過情境導入、例題講解、小組討論、練習鞏固等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的分析能力和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生耐心細致的學習態(tài)度和團隊合作的.精神。
教學重點：
掌握連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題步驟和方法。
學會識別并提取題目中的關(guān)鍵信息。
教學難點：
如何準確找出中間問題，并正確求解。
培養(yǎng)學生將文字信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式的能力。
教學準備：
多媒體課件
實物教具（如蘋果、書本等，用于情境模擬）
連續(xù)兩問應(yīng)用題練習紙
教學過程：
一、情境導入（5分鐘）
教師活動：通過多媒體展示一個果園摘蘋果的情境，講述：“小明去果園摘蘋果，第一天摘了10個，第二天比第一天多摘了5個。請問，小明兩天一共摘了多少個蘋果？如果每個蘋果重200克，那么小明摘的蘋果總共有多重？”
學生活動：觀察圖片，聽老師講述，初步感受連續(xù)兩問的應(yīng)用題結(jié)構(gòu)。
二、例題講解（15分鐘）
教師活動：
板書例題：“小紅買了3支鉛筆，每支鉛筆2元。她又買了4本練習本，每本練習本3元。請問，小紅買鉛筆一共花了多少錢？買練習本和鉛筆一共花了多少錢？”
引導學生分析題目，找出已知條件和需要求解的問題。
示范解題步驟：先計算買鉛筆的總價（3支×2元/支=6元），再計算買練習本的總價（4本×3元/本=12元），最后求和（6元+12元=18元）。
學生活動：跟隨老師的思路，逐步理解并嘗試自己解答。
三、小組討論（10分鐘）
教師活動：分發(fā)連續(xù)兩問的應(yīng)用題練習紙，每組分配不同題目，要求學生分組討論，共同解答。
學生活動：小組內(nèi)交流解題思路，互相幫助，共同完成題目。
四、匯報展示（10分鐘）
教師活動：邀請各組代表上臺匯報解題過程和結(jié)果，教師適時點評，糾正錯誤。
學生活動：認真聆聽其他組的匯報，對比自己的答案，學習不同的解題方法。
五、練習鞏固（10分鐘）
教師活動：布置幾道連續(xù)兩問的應(yīng)用題作為課后作業(yè)，要求學生獨立完成。
學生活動：認真完成練習，鞏固所學知識。
六、課堂總結(jié)（5分鐘）
教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)連續(xù)兩問應(yīng)用題的解題步驟和注意事項。
學生活動：回顧本節(jié)課的學習，思考自己還有哪些地方需要改進。
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