一年級(jí)數(shù)學(xué)教案必備【15篇】

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1

　　教學(xué)內(nèi)容：教材第26頁例題一，“做一做”第一題，練習(xí)十二第1—6題及相關(guān)的擴(kuò)展練習(xí).

　　教學(xué)目的：使學(xué)生知道連加的含義，能夠正確地進(jìn)行10以內(nèi)的連加計(jì)算.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：理解連加的含義，正確進(jìn)行計(jì)算.

　　教具準(zhǔn)備：口算卡片、小雞圖、本課教學(xué)的自制課件.

　　學(xué)具準(zhǔn)備：小棒.

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí).

　　課型：嘗試課.

　　教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：

　　1、口算練習(xí).

　　2、聽算練習(xí).(每人一題)

　　二、準(zhǔn)備題：貼圖并出示題目.

　　原來有3只小雞，又來了2只小雞，一共有幾只小雞?

　　提問：A:圖里告訴了我們什么?求什么?

　　B:怎樣列式?等于幾?

　　C:為什么用加法計(jì)算?(要求一共有多少只小雞，就要把原有的小雞和又來的小雞合并起來，所以要用加法計(jì)算.)

　　三、導(dǎo)入：再貼一只小雞.

　　提問：1、誰能說出圖意?

　　2、還是求一共有幾只小雞，只是比原來又多了1只，應(yīng)該用什么方法計(jì)算?誰能試著列出算式?

　　3+2+1=5(只)

　　3、誰會(huì)讀這個(gè)算式?全班齊讀.

　　4、這個(gè)算式與我們以前學(xué)習(xí)的加法算式不同，它有幾個(gè)加數(shù)?幾個(gè)加號(hào)?像這樣的算式就叫連加算式.

　　5、出示課題，板書課題“連加”.

　　6、誰能照例說出幾個(gè)連加算式?(舉不同的例子，包括多個(gè)數(shù)的'連加.)

　　四、新授：

　　剛才教師沒講，但是你們都知道3+2+1=5，誰能說說你是怎么想的呢?(先將3只小雞與先跑來的2只小雞合起來，是5只小雞，再用5只小雞加上又跑來的1只小雞，一共是6只小雞.)

　　3+2+1=6你們同意嗎?

　　五、二次嘗試：

　　請(qǐng)同學(xué)們擺小棒列算式.先擺3根小棒，再擺4根小棒，然后再擺2根小棒，一共有幾根小棒?

　　指名列式，并說出計(jì)算過程.

　　六、鞏固練習(xí)：

　　1、口算練習(xí)：

　　2、先說圖意再列算式：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第70頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾，并鞏固10以內(nèi)的加、減法。

　　2、在練習(xí)過程中，初步感受加、減法計(jì)算在生活中的應(yīng)用，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

　　3、在練習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　進(jìn)一步掌握10的加法與10減幾。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　鞏固10以內(nèi)的加、減法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、投影、光盤。

　　教學(xué)過程：

　　一、知識(shí)再現(xiàn)

　　1、口算。（口算卡片）

　　7－5 4＋4 8－5 3＋2

　　6－3 5＋0 9－5 6－6

　　6＋3 9－3 9－8 2＋6

　　5＋3 9－7 8－2 1＋7

　　2、一圖四式。

　　（1）出示第1題圖，指名說說圖中葫蘆的個(gè)數(shù)。

　　（2）在書上寫出四個(gè)算式，并在小組中交流每個(gè)算式表示的意思。

　　（3）反饋，說說寫出的算式，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件出示算式。

　�。�4）小結(jié)：根據(jù)一幅圖，我們可以列出四個(gè)算式，其中兩個(gè)加法算式，兩個(gè)減法算式。

　　二、基本練習(xí)

　　1、完成第2題。

　�。�1）出示第2題圖，讓學(xué)生看圖說說：圖上有些什么？告訴我們什么？

　�。�2）師：小蜜蜂各應(yīng)該采哪一朵花上的.花粉呢？請(qǐng)小朋友在書上用線連一線，幫助小蜜蜂正確采到花粉。

　�。�3）匯報(bào)交流，說說你是怎樣連的，老師根據(jù)學(xué)生的回答課件演示連線。

　　2、完成第3題。

　�。�1）教師出示口算卡片，開火車。

　�。�2）獎(jiǎng)勵(lì)口算又快又準(zhǔn)的小朋友。

　�。�3）讓學(xué)生在書上填寫得數(shù)。

　　三、綜合練習(xí)

　　完成第4題。

　�。�1）出示第4題。

　�。�2）學(xué)生比較第一組數(shù)，指名說說你是怎樣比較的？上下兩題之間有沒有什么關(guān)系？（比較算式與數(shù)的大小時(shí)，先要算出算式的得數(shù)，再比較）

　�。�3）在書上完成其它的題目。

　�。�4）反饋交流，集體訂正。

　　四、課堂總結(jié)

　　通過這節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1. 7+3=10　10-7=3　3+7=10　10-3=7

　　3. 1　8　9　10　9　5　10　3　4　10　2　7

　　4. 2　4　3　2

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解并掌握用豎式進(jìn)行連加運(yùn)算。

　　2、從不同的渠道收集信息并匯總，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的綜合能力。

　　3、針對(duì)問題，制定解決的策略。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理解并掌握用豎式進(jìn)行連加運(yùn)算。

　　2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，從不同的渠道收集信息并進(jìn)行匯總。

　　3、掌握用豎式進(jìn)行連加運(yùn)算。

　　教學(xué)媒體：多媒體

　　課前準(zhǔn)備

　　93+2= 21+5= 30+7= 69+0= 48－0=

　　63－3= 32－2= 60+3= 99－1= 23+3=

　　44+8= 43+9= 49+9= 18+6= 89+2=

　　17+4= 69+7= 37+7= 56+5= 65+6=

　　教學(xué)流程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、 小朋友，前幾天我們學(xué)習(xí)了加減混合和連加，我們學(xué)會(huì)了了用兩種形式的豎式計(jì)算加減混合和連加。現(xiàn)在老師這里有幾道這樣的題，請(qǐng)你選擇自己喜歡的方法列豎式計(jì)算。

　　2、34+28+16= 75-56+27= ( 獨(dú)立完成，交流。)

　　3、在用豎式計(jì)算加減混合和連加時(shí)，我們可以列兩個(gè)分開的，或者一個(gè)連在一起的'豎式進(jìn)行兩次計(jì)算。

　　4、用這兩種方法列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？

　　二、觀察統(tǒng)計(jì)

　　1、小朋友，春天到了，小巧的班級(jí)也準(zhǔn)備出去春游了，她負(fù)責(zé)買面包，在買面包的過程中她碰到了難題，我們一起來看看她碰到了什么難題。（出示情景圖。）

　　2、誰能用簡單的話說說她碰到了什么難題。

　　（小巧到商店買面包，她買了28個(gè)巧克力面包，19個(gè)草莓面包，總共86人，需要86個(gè)面包，還缺幾個(gè)面包？）

　　3、要解決這個(gè)問題，你準(zhǔn)備怎么列式計(jì)算？

　　（先獨(dú)立思考，再小組交流怎樣算方便簡單，記錄在紙上。）

　　4、交流比較

　　學(xué)生講方法師板書：

　�、�86-28=58 58-19=39 ②89-28-19=39

　　86 58 86 58

　　-28 - 19 - 28 - 19

　　58 39 58 39

　　師：在做兩位數(shù)的減法時(shí)我們要用豎式來幫忙。在計(jì)算時(shí)要注意個(gè)位不夠減時(shí)要向十位“退一作十”再減。

　�、� 89-28-19=39

　　86

　　-28

　　58

　　-19

　　39

　　你們是怎么想到的？你們真聰明，把加減混合、連加的方法用到了連減的題目上。

　　師：小朋友算得都很好，有的小朋友是分兩個(gè)算式進(jìn)行2次計(jì)算，有的小朋友是列一個(gè)連減算式用兩個(gè)豎式計(jì)算，還有的也是列一個(gè)連減算式但只用一個(gè)豎式計(jì)算，都行。

　　師：比較一下這兩種算法（2、3），你喜歡哪種方法，為什么？

　　生：第三種比較簡單，算式和豎式都只用一個(gè)，一樣計(jì)算但方便快捷。

　　師：用這種方法列豎式的時(shí)候要注意些什么？

　　生：1、寫豎式時(shí)要數(shù)位要對(duì)齊，抄寫要準(zhǔn)確。

　　2、個(gè)位不夠減時(shí)要向十位“退一作十”再減。

　　3、橫式的結(jié)果不要遺漏。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練一練：書P/41試一試，完成豎式。（生獨(dú)立完成，師反饋交流。）

　　師：用第二種方法列豎式計(jì)算的時(shí)候要注意些什么？

　　生：第一個(gè)豎式的答案抄到第二個(gè)豎式時(shí)要注意不要抄錯(cuò)。

　　2、用你喜歡的方法筆算：

　　64-7-12 = 87-39-28=

　　生獨(dú)立完成，師反饋交流。

　　3、小結(jié)：這兩種方法各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，在同學(xué)們自己做題時(shí)，可以選擇一種自己最喜歡的，最方便的方法。

　　四、總結(jié)

　　今天你學(xué)會(huì)了什么？在筆算連減計(jì)算的時(shí)候，應(yīng)注意什么？

　　檢測(cè)目標(biāo)達(dá)成練習(xí)：

　　98-36-25= 90-58-24= 81-38-12= 70-43-18=

　　板書設(shè)計(jì) 連減

　�、�86-28=58 58-19=39 ②89-28-19=39 ③ 89-28-19=39

　　86 58 86 58

　　-28 - 19 - 28 - 19

　　58 39 58 39

　　教學(xué)反思：

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4

　　新知識(shí)點(diǎn)：1、數(shù)、認(rèn)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)。

　　2、比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　重點(diǎn)：正確數(shù)、寫10以內(nèi)的數(shù)。

　　難點(diǎn)：1、數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，與實(shí)物對(duì)應(yīng)。

　　2、書寫要整齊、勻稱。

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫0到10各數(shù)。

　　2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，會(huì)用數(shù)表示事物的順序與位置，初步體會(huì)基數(shù)與序數(shù)的含義。

　　3、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　課時(shí)安排：6課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容

　　可愛的校園

　　課本第2、3頁。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。

　　2．讓學(xué)生數(shù)實(shí)際生活中的物體，對(duì)10以內(nèi)的.數(shù)建立初步的感知。

　　3．在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性，初步認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　三、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)手口一致，熟練數(shù)數(shù)。

　　2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　四、教具準(zhǔn)備

　　掛圖，10根小棒。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�學(xué)前準(zhǔn)備

　　同學(xué)們，從今天開始你們就是一年級(jí)的小學(xué)生了，這么多小伙伴在一起學(xué)習(xí)，大家互相幫助、互相學(xué)習(xí)，多有意思呀！

　�。ǘ�）探究新知

　　1．創(chuàng)設(shè)情境。

　　動(dòng)物們看見小朋友們都背著新書包上學(xué)了，他們也想上學(xué)，于是，大象校長開辦了“動(dòng)物學(xué)�！�，許多小動(dòng)物高高興興地來上學(xué)了，熊寶寶搖著鈴鐺，高興地叫著：“開學(xué)了�！�

　　2．出示掛圖，看圖數(shù)數(shù)。

　　(1)“動(dòng)物學(xué)�！苯ㄔ诹舜笊�林里，小動(dòng)物們背著書包高高興興地來到學(xué)校。小朋友，請(qǐng)你們看圖說一說有哪些小動(dòng)物，數(shù)一數(shù)各有多少只。

　　看掛圖先自己數(shù)一數(shù)，再跟同桌或前后桌同學(xué)說一說。(2只小兔子，4只小松鼠，6只小熊)

　　(2)圖上還有哪些小動(dòng)物?(9只小鳥，10只蝴蝶)

　　(3)大象校長把校園打扮得非常漂亮，小朋友仔細(xì)觀察，說一說“動(dòng)物學(xué)�！崩镞�有什么，并數(shù)一數(shù)。(1個(gè)大花墻門上有5個(gè)大字，3個(gè)大蘑菇教室，8棵大松樹，7朵小花)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書（江蘇教育版）第16頁的例題，

　　第1617頁想想做做的習(xí)題。

　　[教材簡析]

　　幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說法，幾表示事物有多少，第幾是凡事物排列的順序號(hào)。例題先通過排隊(duì)買票的場(chǎng)景，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。

　　想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步識(shí)幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

　　2、發(fā)展合作交流的意識(shí)和語言表達(dá)的能力。

　　[教學(xué)過程]

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，感知新知

　　1、出示排隊(duì)買票圖。

　　過渡：動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了，你們看。

　　出示課件。

　　2、談話。

　�。�1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？

　�。�2）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾？小剛排在第幾？

　�。�3）排在第1的是誰？原來老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？

　�。ㄟM(jìn)行禮貌教育。）

　�。�4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？

　　說明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。

　　[評(píng)：緊密結(jié)合排隊(duì)買票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]

　　二．進(jìn)一步感悟新知

　　1．想想做做第2題（左圖）。

　　過渡：小明買好票來找小麗

　�。�1）問：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）

　　指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。

　�。�2）問：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽臺(tái)？

　�。�3）問：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？

　　2．想想做做第1題。

　　過渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？

　　（1） 老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

　　○●○○○問：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？

　　注意數(shù)的時(shí)候要說清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起。

　　○○○●○問：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？

　　○○○●●問：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？

　�。�2） 老師提要求學(xué)生涂色。

　　左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。

　　右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。

　　問：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？

　　（3） 書上練習(xí)。

　　過渡：大家都想來點(diǎn)燈籠，下面我們打開書一起來涂一涂。

　　從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色

　　從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）

　　這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書：幾和第幾）

　　[評(píng)：老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對(duì)新知感悟，還著重對(duì)幾和第幾的內(nèi)容通過學(xué)生動(dòng)手畫一畫幫助理解能力稍差的學(xué)生。]

　　3．想想做做第2題。

　　過渡：來到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

　　問：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說：老師將這個(gè)問題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）

　　得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。

　　問：猴子能撈起月亮來嗎？為什么？讓我們來看一看。

　　4．想想做做第3題。

　　過渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽說山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

　�。�1） 問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？

　　問：上山的動(dòng)物有幾只？誰第一？誰第二？

　　[評(píng)：每個(gè)畫面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說、自由地說，在說的過程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛的連續(xù)的動(dòng)畫情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。]

　　5．想想做做第4題。

　　問：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？

　　問：5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

　　問：4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

　　問：除了這幾個(gè)問題外，你還想到什么考考大家？

　�。ㄐ〗M討論）

　　交流：1號(hào)車前面是5號(hào)車；5號(hào)車前面是2號(hào)車；1號(hào)車后面是4號(hào)車和3號(hào)車；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車；最后一名是3號(hào)車

　　追問：剛才說的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？

　　小結(jié)：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個(gè)，第幾只表示其中的`某一個(gè)。

　　[評(píng)：這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了肯定自己，又學(xué)會(huì)了聽取別人的意見，并從中補(bǔ)充、完善了自己的認(rèn)識(shí)。另外，這里除了有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外，還注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互幫互助，真正做學(xué)習(xí)的主人.]

　　三、應(yīng)用拓展

　　1.想想做做第5題。

　　過渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢？說說你們是怎么看的？

　　交流：豎著看有幾層，就說是幾樓。橫著看有幾家，也就說是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。

　　A:出示小動(dòng)物的位置說住在幾樓幾室。

　　B:告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。

　　2.你能說一句帶有幾和第幾的話嗎？在我們身邊找一找！

　　引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。

　　[評(píng)：把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來，與實(shí)際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。]

　　3.發(fā)散練習(xí)。

　　告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？

　　五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　通過今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說一說，再交流。

　　[總評(píng)]

　　本堂課分三步走：從買票情境圖的初步感知，到連續(xù)動(dòng)畫情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案6

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第95頁例1，練習(xí)十九第1，2題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.結(jié)合具體情境，掌握方程和方程的解的意義，感受方程思想。

　　2.經(jīng)歷從生活情境到方程模型的建構(gòu)過程，理解等式和方程的區(qū)別與聯(lián)系。

　　3.在學(xué)習(xí)過程中，發(fā)展抽象概括能力。

　　4.體會(huì)方程在數(shù)學(xué)史和人類發(fā)展史上的意義，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握方程的意義。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用方程表示簡單情境中的數(shù)量關(guān)系。

　　教具準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1.下面哪些是等式?

　　23+10=33 100÷4=25 14-x 2m÷6=20 32+x 5y=40

　　根據(jù)學(xué)生的回答，把不是等式的擦去，留下等式備用。

　　2.根據(jù)下面信息，寫出等量或等式。

　　(1)四(1)班有男生2：5人，女生2：0人，全班共有45人。

　　(2)天平左端放300g砝碼，右端放兩袋藥丸，每袋xg，天平平衡。

　　(3)一輛汽車3h行了195km，平均每時(shí)行ykm。

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，將等式寫在黑板上備用。

　　二、走進(jìn)新課

　　1.根據(jù)主題圖寫等式

　　師：王大伯家今年水果豐收了。今天，他挑的梨又賣了個(gè)好價(jià)錢，換回了一大擔(dān)物品，高高興

　　興回來了，讓我們一起去看看吧。

　　(課件出示主題圖)

　　師：你從圖中知道了哪些數(shù)學(xué)信息?根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能說出哪些等量關(guān)系?

　　(學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流)

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書：

　　2袋化肥的質(zhì)量=1臺(tái)電視機(jī)的質(zhì)量

　　1臺(tái)電視機(jī)的質(zhì)量+1臺(tái)風(fēng)扇的質(zhì)量=3袋化肥的質(zhì)量

　　3袋化肥的.質(zhì)量-1臺(tái)風(fēng)扇的質(zhì)量=1臺(tái)電視機(jī)的質(zhì)量

　　師：根據(jù)這些等量關(guān)系寫出等式。

　　學(xué)生匯報(bào)，教師板書：10×2=20 20+n=30 30-n=20 2.建立方程概念

　　師：請(qǐng)看黑板：

　　23+10=33 m÷6=20 100÷4=25 5y=40 25+20=45 2x=300 3×4=12 y÷195=3 10×2=20 20+n=30 30-n=20

　　師：這些都是等式，這樣的等式寫得完嗎?仔細(xì)觀察，你能將它們分類嗎?說明分類的理由。

　　學(xué)生分類。

　　師：右面這些都是含有未知數(shù)的等式，叫方程。(板書：含有未知數(shù)的等式，叫方程。)誰來說

　　說什么是方程?哪些詞是關(guān)鍵?(強(qiáng)調(diào)"未知數(shù)"、"等式"。)

　　3.介紹有關(guān)方程的文化

　　課件出示：我國的算術(shù)中很早就在使用方程這個(gè)詞語了，最早見于我國古代的《九章算術(shù)》。《九

　　章算術(shù)》是我國東漢初年編寫的一部最古老的中國數(shù)學(xué)經(jīng)典著作。書中收集了246個(gè)應(yīng)用問題和其他問題的解法，分為九章，"方程"是其中的一章。方程的概念，在世界上要數(shù)《九章算術(shù)》中出現(xiàn)得最早。這一成就進(jìn)一步證明：中華民族是一個(gè)充滿智慧和才干的偉大民族。我們?yōu)榇硕�感到驕傲和自豪�?/p>

　　4.方程的'解

　　(1)師：在20+n=30中，當(dāng)n=10時(shí)，左邊20+10=30，右邊=30，左邊=右邊，我們就說n=10

　　是方程20+n=30的解。

　　(2)試一試：

　　①2是4x+2=10的解嗎?為什么?

　�、�5是y÷12=10的解嗎?為什么?

　　③方程5y=15的解是多少?

　　(3)概括小結(jié)：什么是方程的解?

　　在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上概括出：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值，叫做方程的解。

　　三、鞏固應(yīng)用

　　1.判斷下面式子哪些是方程，哪些不是，為什么?

　　100-x=20 16÷4=40?6n=18 32+2a 48-x>24 m÷2=20 x=255y 98-3x=80 2.你能舉出一個(gè)方程嗎?請(qǐng)和同桌交流。

　　3.判斷：

　　(1)x=5是方程2x-8=2的解。()

　　(2)m=4是方程m÷4=m的解。()

　　學(xué)生先自己獨(dú)立解答，再交流匯報(bào)。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　師：今天你有什么收獲?還有什么問題嗎?你今天表現(xiàn)怎樣?

　　師：我們班有59個(gè)同學(xué)，老師發(fā)現(xiàn)今天有56個(gè)同學(xué)認(rèn)真觀察、勤于思考、積極發(fā)表自己的意

　　見，有x人暫時(shí)還不夠積極。你能根據(jù)老師剛才的評(píng)價(jià)說出方程嗎?

　　師：這個(gè)方程的解是多少呢?

　　五、作業(yè)

　　獨(dú)立完成練習(xí)十九相關(guān)練習(xí)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)連減的計(jì)算方法。

　　2、發(fā)展初步的估計(jì)意識(shí)和能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景引入

　　教學(xué)時(shí)，可以先引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，說一說圖意

　　引導(dǎo)學(xué)生估計(jì)兩只船夠不夠，讓學(xué)生根據(jù)圖意提出問題。

　　在些基礎(chǔ)上，讓演學(xué)生獨(dú)立探索與解決問題

　　二、算一算。

　　1、放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生交流計(jì)算方法，對(duì)于是100-54，學(xué)生可能出現(xiàn)不同的算法，應(yīng)以鼓勵(lì)為主。

　　2、教師可以引導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法做。

　　三、數(shù)學(xué)游戲

　　教師可以先讓學(xué)生自己閱讀，也可以與學(xué)生一起做這個(gè)游戲

　　這道題不僅練習(xí)100以內(nèi)的減法，而且可以激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性，使枯燥的計(jì)算變得有趣。

　　乘車

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、探索并初步掌握100以內(nèi)數(shù)的加減混合運(yùn)算的方法。

　　2、發(fā)展初步的估算以及解決簡單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，教學(xué)主題圖。

　　1、看懂圖意。

　　2、運(yùn)用問題開展估算活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生濃度根據(jù)圖意來提出問題。并列出相應(yīng)的算式。

　　4、對(duì)于56-27+19，可以讓學(xué)生自己探索計(jì)算的方法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)將加減法的算式列在一起的寫法，教師應(yīng)給予肯定。

　　二、練一練

　　首先讓學(xué)生明確圖意，然后讓學(xué)生估計(jì)一下現(xiàn)在合唱隊(duì)人數(shù)比原來多還是少，并說說理由，最后獨(dú)立解決這個(gè)問題。

　　三、學(xué)后體會(huì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“一一對(duì)應(yīng)”的思想進(jìn)行比較多與少及多（少）幾個(gè)。

　　2、通過各種聯(lián)系使學(xué)生學(xué)會(huì)用畫圖或計(jì)算的方法來進(jìn)行移多補(bǔ)少。

　　3、學(xué)生通過練習(xí)掌握一定的數(shù)學(xué)方法，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：用畫圖的方法進(jìn)行移多補(bǔ)少。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用計(jì)算的方法進(jìn)行移多補(bǔ)少。

　　教學(xué)過程：

　　一、數(shù)學(xué)故事吧——聰明的阿凡提

　　一天，阿凡提與皇帝的侍衛(wèi)官開玩笑，說：“你過兩天就要死�！笔抡郎惽桑瑑商旌�，那位侍衛(wèi)官真的從馬上摔下來死了。皇帝聽了大怒，認(rèn)為阿凡提說了不吉利的話侍衛(wèi)官才死的，于是要把阿凡提處死。

　　行刑前，皇帝問阿凡提：“你既然知道侍衛(wèi)官什么時(shí)候死，那么，你知道自己什么時(shí)候死嗎？”

　　阿凡提想了想，斬釘截鐵地告訴皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死兩天�！�

　　皇帝聽了，害怕了，心想：既然他的話那么靈驗(yàn)，我把他處死了，那兩天后我豈不也要?dú)w天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。

　　二、名題典中典

　　例1、比一比，哪一行的★多？怎樣移，兩行的★一樣多？

　　★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★

　　★ ★ ★ ★

　　1、全班讀題，并嘗試自己理解題意。

　　2、學(xué)生嘗試獨(dú)立移動(dòng)★，并說說“你是怎樣想的”？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生按一定的步驟做題：

　　a.先運(yùn)用：一一對(duì)應(yīng)“得出哪行多，多多少。

　　b1.把多出的4顆★用畫圖的方式用箭頭代替★的移動(dòng)路線，把多余的4顆★平均分成兩份分別放在兩行�；虬讯喑龅腵4顆星按順序一顆一顆地分，直到分完為止。得出第一行要分2個(gè)給第二行。

　　b2.用計(jì)算的方法，由4可以分成2和2 ，得出第一行要把多出的4顆★分2顆給第二行。最后得出每行都是6顆★。

　　4、學(xué)生總結(jié)回顧方法。

　　例2、從第一行拿走1個(gè)蘋果放到第二行，兩行的個(gè)數(shù)同樣多，第二行應(yīng)擺幾個(gè)？

　　第一行擺：

　　第二行擺

　　猜猜他幾歲（第一課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過獨(dú)立思考，初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)把文字信息轉(zhuǎn)換成數(shù)學(xué)信息。

　　2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和口算能力。

　　3、在解決數(shù)學(xué)問題中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、數(shù)學(xué)故事吧——一美元的價(jià)值

　　在一個(gè)晚會(huì)上，蕭伯納正在專心地想他的心事。

　　坐在旁邊的一個(gè)富翁不禁感到好奇，就問道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來打聽你在想些什么。”

　　“真抱歉，”蕭伯納回答說，“我想的東西真的不值一塊錢�！�

　　富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？”

　　蕭伯納不動(dòng)聲色地答道：“我正在想您�。　�

　　二、名題典中典

　　例1. 小峰今年10歲，他比爸爸小28歲，去年他比爸爸小幾歲？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在活動(dòng)中，讓學(xué)生體會(huì)分類的思想方法，感受分類在生活中的用途，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　2.在給事物分類的過程中，體驗(yàn)活動(dòng)的結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性;培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，比較能力和動(dòng)手操作能力。

　　3.使學(xué)生養(yǎng)成有條理地整理事物的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷分類的過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)可以有不同的分類方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　口算題卡、書本、圖形卡片、數(shù)字卡片、動(dòng)物和交通工具的圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、課前口算訓(xùn)練

　　師出示口算卡片，學(xué)生開火車進(jìn)行口算。

　　二、新課探究，構(gòu)建模型

　　1.動(dòng)手實(shí)踐，分類整理書本

　　師：每一個(gè)小組的桌子上都放著一些書本，都是些什么?

　　生：語文書、數(shù)學(xué)書、生字本、數(shù)學(xué)本、拼音本。

　　師：通過上節(jié)課《整理房間》的學(xué)習(xí)，我們知道了整理物品之前，先做什么?

　　生：給物品分類。

　　師：下面就請(qǐng)小朋友分類整理自己的桌面的東西，然后同桌之間互相說一說你是怎樣整理的。

　　(學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師邊巡視邊指導(dǎo))

　　2.介紹并討論不同的分類方法

　　師：說說你是怎樣分的?(指名)

　　生1：我是把語文的東西分成一類，數(shù)學(xué)的東西分成一類。

　　師：哦，你是按語文和數(shù)學(xué)學(xué)科不同分的，(板書：學(xué)科)真棒!誰還有不同的方法?

　　生2：我把書放在一起，本子放在一起。

　　師：嗯，這位小朋友真了不起!是按用途的不同分成書和本子，的確了不起!(板書：用途)還有其它分法嗎?

　　生3：老師，我把大書放在一起，小書放在一起。

　　師：對(duì)了，這位小朋友與眾不同，他是按大小來分的(板書：大小)

　　師小結(jié)：小朋友們?cè)谡�理這些物品時(shí)，想了許多方法，有的`按學(xué)科分類;有的按用途分類;有的按大小分類。可見分類方法不止一種，當(dāng)分類方法比較多時(shí)，可以根據(jù)自己的實(shí)際需要來選擇。

　　三、拓展鞏固

　　1.給人物分類

　　師請(qǐng)幾名小朋友上臺(tái)來。其它小朋友認(rèn)真觀察，然后按一定的標(biāo)準(zhǔn)給講臺(tái)上的人分類。

　　生1：我分兩類，一類男的，一類女的，從性別分。

　　生2：我分成大人和小孩，是從年齡分的。

　　生3：我分成戴發(fā)卡和不戴發(fā)卡的，還可以分成長頭發(fā)和短頭發(fā)的。

　　師：這幾位小朋友觀察角度很特別，可見分類時(shí)，不同的標(biāo)準(zhǔn)就有不同的分法。

　　2.給圖形分類

　　師：小朋友拿出準(zhǔn)備的圖形卡片，你會(huì)給它們分類嗎?

　　先在小組內(nèi)分一分，再全班交流。

　　生1：我按顏色分成紅、黃、藍(lán)三類。

　　生2：我按形狀分成正方形、圓形、三角形。

　　生3：我按大小分，分成大、中、小三類。

　　3.給算式分類

　　小朋友拿出課前準(zhǔn)備的算式卡片：

　　6+2=8 10-1=9 5+4=9 10-1-1=8 3+4+2=9 3+2=5 9-1=8 5+2+1=8 9-4=5 9-2-2=5

　　(1)讀一讀這些算式卡片

　　(2)先說一說你想怎樣分類

　　(3)在小組內(nèi)按不同的標(biāo)準(zhǔn)具體分一分

　　4.給圖片分類

　　師出示圖片：熊貓、小魚、自行車、小狗、汽車、飛機(jī)、輪船、蝴蝶、老鷹。

　　小朋友說一說可以怎樣分類。

　　(1)可以分成動(dòng)物和交通工具兩類

　　(2)也可以分成天上飛的、地上跑的和水里游的三類

　　然后在本子上分一分。

　　四、課堂總結(jié)

　　1.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有那些收獲?

　　(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出事物可以按照不同的方法來分類，而且分類跟我們生活密切相關(guān)。)

　　2.師總結(jié)：老師希望小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠真正把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)有于實(shí)際中，學(xué)會(huì)自己分類整理書包，分類整理其它物品，做一個(gè)生活的小主人!

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10

　　1.使學(xué)生在觀察、交流的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。

　　2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和語言表達(dá)的能力。

　　3.結(jié)合排隊(duì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會(huì)公德教育。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　活動(dòng)1：開車出游。

　　小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動(dòng)開火車，多媒體顯示列車開到了動(dòng)物園）

　�。壅f明：律動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生模仿坐車的動(dòng)作，并配上列車行進(jìn)及到站時(shí)的聲音，使學(xué)生身臨其境。］

　　二、感知新知

活動(dòng)2：排隊(duì)買票。

　　1.動(dòng)物園一大早就有人來排隊(duì)買票了。（多媒體顯示5人排隊(duì)買票圖）

　　2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問題。

　　如：有幾個(gè)人在排隊(duì)？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

　　3.說一說。

　�。�1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊�，你�?huì)對(duì)老爺爺說些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）

　�。�2）老爺爺高興地排到了第一�，F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？

　　（3）剛才我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）

　　4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問題并要求回答。

　　如：剩下幾個(gè)人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？

　　［說明：在學(xué)生回答的過程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，特別要讓學(xué)生說清楚是怎么數(shù)的。同時(shí)，要告訴學(xué)生排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起。］

　　三、內(nèi)化認(rèn)知

　　活動(dòng)3：點(diǎn)燈籠。

　　1.今天動(dòng)物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎？

　　多媒體出示想想做做第1題圖。

　　要求：第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠，

　　第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。

　　2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。

　　3.議一議：4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？

　�。壅f明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個(gè)與第4個(gè)時(shí)，如果學(xué)生能明白4個(gè)指一共有四個(gè)燈籠，而第4個(gè)指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。］

　　活動(dòng)4：我說我家。

　　1.多媒體出示小麗家樓房圖。

　　2.看圖，要求用幾和第幾這兩個(gè)詞說一句話。

　　如：這幢樓有5層，小麗住在第4層

　　3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？

　　［說明：在數(shù)樓房層數(shù)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽臺(tái)等參照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。］

　　活動(dòng)5：猴子撈月亮。

　　1.快看，動(dòng)物園里的`小猴子又在撈月亮啦！

　　多媒體出示想想做做第2題右圖。

　　2.說一說：看到這個(gè)畫面你想說什么呢？

　�。▽W(xué)生可能會(huì)注意到戴帽子的猴子很特別）

　　3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？

　�。壅f明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù)，再從上往下數(shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］

　　活動(dòng)6：課間律動(dòng)操。

　　1.挑選領(lǐng)操員。（每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)操）

　　提問：一共有幾個(gè)小朋友上臺(tái)領(lǐng)操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？

　　2.全班模仿動(dòng)物動(dòng)作做課間律動(dòng)操。

　　3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺(tái)回原位。

　　提問：剛才領(lǐng)操員下去時(shí)誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？

　　［說明：本活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是通過活動(dòng)解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，活動(dòng)要有一定的時(shí)間保證，不得少于3分鐘。］

　　活動(dòng)7：賽車比賽。

　　1.小朋友們的操做得可真不錯(cuò)。接著，我們一起去看小動(dòng)物賽車。（多媒體出示賽車圖）

　　2.搶答：4號(hào)車前面有幾輛車？是哪些車？

　　5號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

　　4號(hào)車前面是幾號(hào)車？后面又是幾號(hào)車？

　　3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？

　　［說明：在小組合作活動(dòng)中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)8：滿載而歸。

　　1.小朋友們今天在動(dòng)物園里玩得開心嗎？不過時(shí)候不早了，我們回家去。（律動(dòng)開列車游戲）

　　2.今天我們參觀了動(dòng)物園，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識(shí)，你能說一句含有幾和第幾的話嗎？

　　3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？

　�。壅f明：在說幾和第幾時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述。在課末評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生既評(píng)價(jià)自己，也評(píng)價(jià)別人，甚至可以評(píng)價(jià)老師。］

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)用遷移的學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)探索8、7、6加幾的計(jì)算方法。

　　2.會(huì)用多種方法來口算，體驗(yàn)算法的多樣化，優(yōu)化大數(shù)加小數(shù)的口算方法。

　　3.在交流、合作中，初步具有數(shù)學(xué)交流能力和合作的意識(shí)。

　　教學(xué)思路：在多種方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解湊十法。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲激趣，復(fù)習(xí)鋪墊

　　新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂園，想去嗎？這里有幾張入場(chǎng)券，成功闖過下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費(fèi)的入場(chǎng)券。

　�。�1）第一關(guān)（拆一拆）

　　10（8，）10（7，）10（6，）

　　（2）第二關(guān)（算一算）

　　9+4=9+5=9+8=

　　9+6=2+9=9+3=

　　說一說9+4的計(jì)算過程。

　�。�3）第三關(guān)（說一說）

　　8+2+4=147+3+2=126+4+7=17

　　二、情境引入，自主探究

　　1.教學(xué)例1

　　恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂園的入場(chǎng)券，沒拿到的，也別泄氣，后面還有機(jī)會(huì)。你們知道兒童樂園都有什么好玩的嗎？

　　碰碰車8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元

　　旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

　　請(qǐng)?jiān)谏鲜鲰?xiàng)目中選擇不同的兩項(xiàng)，算一算一共需要多少錢。

　�。�1)要求玩碰碰車和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）

　　（2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的小朋友可借助小棒)

　�。�3）交流：說一說，你是怎么算的？

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：

　�、購�8開始，接著數(shù)9、10、11、12、13；

　　②從1開始數(shù)，1、2、3、4、5……、13；

　�、塾眯“魪淖筮吥贸�2根放在右邊湊成10，10與3合起來是13；

　�、苡眯“魪挠疫吥贸�5根與左邊湊成10，10與3合起來是13.

　�。�4）擺一擺

　　請(qǐng)用小棒操作的同學(xué)到臺(tái)前擺給大家看一看。

　　追問：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。

　�。�5）體驗(yàn)算法：出示兒童樂園的游戲項(xiàng)目：

　　碰碰車8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元

　　旋轉(zhuǎn)木馬6元觀覽車4元過山車9元

　　請(qǐng)選擇不同的.兩項(xiàng)，在自己的練習(xí)本上算一算一共需要多少錢。并說一說你是按什么方法算的。

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：

　　①玩碰碰車和激游涌進(jìn)一共多少元？8＋7＝□

　�、谕媾雠鲕嚭托�轉(zhuǎn)木馬一共多少元？8＋6＝□

　�、弁媾雠鲕嚭退�上滾球一共多少元？8＋5＝□

　�、芡媾雠鲕嚭陀^覽車一共多少元？8＋4＝□

　�、萃婕び斡窟M(jìn)和觀覽車一共多少元？7＋4＝□

　�、尥婕び斡窟M(jìn)和水上滾球一共多少元？7＋5＝□

　�、咄婕び斡窟M(jìn)和旋轉(zhuǎn)木馬一共多少元？7＋6＝□

　　⑧玩旋轉(zhuǎn)木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……

　　（6）優(yōu)化算法

　�、�7＋6＝□，請(qǐng)你想一想，怎樣算比較快？

　　為什么把6拆成3和3.

　　②回顧比較9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：都可以用湊十法。

　　不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成1和幾；

　　8加幾是把8湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成2和幾；

　　7加幾是把7湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成3和幾；

　　6加幾是把6湊成10，把第二個(gè)加數(shù)分成4和幾；

　　③優(yōu)化算法：

　　在做8、7、6加幾時(shí)，可用“拆小數(shù)、湊大數(shù)”或“拆大數(shù)、湊小數(shù)”的方法，大家認(rèn)為哪一種方法方便就用哪一種方法計(jì)算。

　�。�7）你覺得玩碰碰車和過山車一共多少元？

　　8＋9＝□（說一說你的算法）

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：

　�、侔�9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來就是17

　　②因?yàn)?和8=17，所以8+9=17

　　小結(jié)：在做計(jì)算時(shí)，可用“湊十法”來計(jì)算比較快，也可用“交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變”的規(guī)律來計(jì)算。

　　三、鞏固內(nèi)化，發(fā)散思維

　　1.摘星星

　　8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★

　　8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★

　　(1)指名算，劃線的要求說說你是怎樣算的？

　　(2)生獨(dú)立在書上算

　　(3)校對(duì)

　　2.想想填填。

　　8○6＝149○8＝178○4＝13

　　8○6＝29○8＝112○7＋7

　　6＋5○＝105＋8○7＋6

　　四、歸納小結(jié)，完善認(rèn)知

　　小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　西師版一年級(jí)上數(shù)學(xué)70頁例1、例2，課堂活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)生從自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題進(jìn)而解決問題，學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上自己總結(jié)出計(jì)算9加幾的各種方法，使學(xué)生初步理解，掌握用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

　　讓學(xué)生經(jīng)歷9加幾的數(shù)學(xué)方法的探究，理解用“湊十法”計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。

　　學(xué)生在互相交流解題思路中，理解算理，初步學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解“湊十法”的思維過程。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受9加幾不同的計(jì)算方法

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件、小棒

　　教學(xué)過程：

　一、激趣引入：

　　1、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)情景激趣引入，老師想考考你們，你們準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：小朋友們，今天老師要帶大家去運(yùn)動(dòng)會(huì)上看看，你看到什么？

　　生隨意說

　　2、找朋友：相加是10的朋友連線

　　3、口算。（生自主算后抽生說）

　　二、探索新知：

　　1、出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景

　　（1）同學(xué)們比賽的特別辛苦，學(xué)校為同學(xué)們準(zhǔn)備了水，你看到了什么？

　�。�2）若學(xué)生關(guān)注的不是水的數(shù)量，那么：小朋友們說得都很有道理，我們要把這些水分給運(yùn)動(dòng)員們，首先要知道有幾瓶水？

　　2、師：請(qǐng)問這里一共有幾瓶水啊？

　　生：12瓶，可以讓多個(gè)人說。

　　你們是用什么方法知道這里有12瓶水，請(qǐng)把你的方法跟你同桌說一說。

　　生1：我是用數(shù)。

　　那你能數(shù)給大家看看嗎？請(qǐng)生數(shù)

　　生2：我是接著數(shù)。

　　生3：外面拿1瓶，放到箱子里，正好是十瓶。

　　為什么要放1瓶到箱子里呢？（多人說一說）

　　3、同學(xué)們都用自己的方法知道了總共有12瓶水，那誰能列一個(gè)算式。我們就一起來看一看這些同學(xué)是怎樣計(jì)算的。

　　請(qǐng)問盒子里有幾瓶水？板書：9

　　盒子外面呢？板書：3

　　師：要想知道一共有幾盒飲料應(yīng)該怎樣列算式？板書：9+3=

　　得數(shù)是幾呢？9+3真的等于12嗎？

　　教師指導(dǎo)學(xué)生擺。9根代表盒子里9瓶水，再拿出3根代表盒子外面的`水，放在右邊。想一想你們可以怎樣移一下，就能馬上看出9+3等于12了

　　請(qǐng)兩名同學(xué)說一說，演示一下。是這樣移的嗎？接著問：現(xiàn)在盒子里有幾瓶了？（10）外面變成幾合了？（2）現(xiàn)在是不是變得很好算了？一共是幾瓶水？（12）10+2=12

　　師：現(xiàn)在誰能連起來說一說剛才我們是怎移的？

　　剛才我們把3瓶水拿掉了一個(gè)，實(shí)際上是把3分出了一個(gè)，我寫在這（板書：1），還有幾瓶水？（我寫在這），這不就是把3分成了1和2，盒子里本來有9瓶水，我們又拿來了一瓶水，合起來是幾瓶水？讓后我們?cè)侔?0加上2個(gè)，就是12（板書：12）

　　小結(jié)：現(xiàn)在誰能看著算式說一說，我們是怎么來計(jì)算9+3的？

　　現(xiàn)在我們也來比賽一下：看誰先把小棒堆成一堆，放好。

　　4、看主題圖提問

　�。�1）我們繼續(xù)回到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，現(xiàn)在老師要給大家提個(gè)數(shù)學(xué)問題，（出示）

　　踢毽子的小朋友和跳遠(yuǎn)的小朋友一共有幾個(gè)？

　　算式怎么列？板書：9+5

　�。�2）再用小棒來擺一擺，踢毽子的小朋友用幾根小棒來表示？跳遠(yuǎn)的呢？想一想怎樣移動(dòng)小棒就可以馬上算出9+5等于多少了呢？

　�。�3）學(xué)生反饋，教師板書思維圖。

　�。�4）你們能像老師一樣提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（生提問——老師提）

　　那老師來提問：

　　1、踢毽子的和跳遠(yuǎn)的一共有幾人？

　　你能說一說你是怎么擺小棒的嗎？

　　請(qǐng)讓小棒回到口袋里

　　2、踢毽子的和跑步的一共有幾人？

　　我們不擺小棒，誰能看著算式說一說，我們可以怎么擺小棒？

　　5、小結(jié)：怎樣計(jì)算9加幾？學(xué)生自主說，同桌交流，集體反饋。

　　三、課堂練習(xí)

　　1、擺一擺，說一說。（同桌進(jìn)行）

　　2、說一說。（師示范后同桌交流）

　　3、我們?nèi)タ纯磾?shù)學(xué)問題館里有什么問題正等著我們小朋友去解決

　　出示：你能給大家說說圖的意思嗎？（先圈10，在計(jì)算）

　　提高練習(xí)（給小動(dòng)物找家）

　　學(xué)生先自主算后集體交流反饋。

　　總結(jié)：小朋友們我們今天學(xué)得算式都是和幾有關(guān)的？那么你學(xué)會(huì)了嗎？

　　板書

　　9加幾

　　952500157162510

　　10

　　15525757327901

　　2

　　1

　　2

　　17811755143501019175552450 9 + 3=12想：9加（1）得10。

　　10加（2）得（12）。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。

　　2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力。

　　3、使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)，領(lǐng)會(huì)左右的意義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在活動(dòng)中體會(huì)左右的相對(duì)性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件，卡片

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、自學(xué)、認(rèn)識(shí)

　　游戲?qū)�入�?/strong>

　　上課時(shí)，老師對(duì)同學(xué)們有一個(gè)規(guī)定：“要發(fā)言，先舉手”。活動(dòng)一：

　　想一想：你喜歡舉哪只手？你寫字、畫畫用哪只手？我們現(xiàn)在來玩一個(gè)小游戲（舉手游戲）老師說舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰舉得又對(duì)又快。

　　在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)分不清左和右，今天我們就來學(xué)習(xí)“左、右”（板書）

　　活動(dòng)二：通過左和右介紹自己

　　師：左手和右手是一對(duì)好朋友，你的身上還有沒有這樣成對(duì)的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？

　　生1：左眼和右眼

　　生2：左耳和右耳

　　生3：左腳和右腳

　　師：同學(xué)們真了不起，能說出這么多。

　　活動(dòng)三：找朋友游戲

　　1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？

　　2、師：說明游戲規(guī)則：

　　我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪�？凑l反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。

　　3、放“找朋友”的音樂，有慢到快，又有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。

　　師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。

　　同學(xué)們做的真好，老師相信接下來同學(xué)們的表現(xiàn)會(huì)更精彩。

　　二、參與實(shí)踐

　　探究學(xué)習(xí)物體的左右位置與順序。

　　師過渡：小朋友，你們都愛吃水果嗎？老師這里有一些大家愛吃的水果，請(qǐng)小朋友呀，仔細(xì)觀察這些水果，然后回答老師的問題。

　　課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋果、梨）

　　讓學(xué)生獨(dú)立思考：

　　1、圖中有哪些水果？

　　生1：略

　　2、從左起，西瓜是第幾個(gè)？

　　生：從左起，西瓜是第3個(gè)。

　　師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。

　　3、從右起，蘋果是第幾個(gè)？

　　生：從右起，蘋果是第2個(gè)。

　　4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？

　　生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。

　　師：你說的真棒，你們真聰明，那么老師說你們能擺一擺嗎？

　　三、再認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)

　　動(dòng)手?jǐn)[

　　師：下面呀，把你們的卡片拿出來，根據(jù)老師的要求

　　擺一擺，小組討論交流

　　要求：

1、先擺○

　　2、在○的.左邊擺△

　　3、在○的右邊擺□

　　4、在□的右邊擺☆

　　5、在△的左邊擺◇◇△○□☆

　　讓生根據(jù)要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺(tái)擺。

　　同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個(gè)是什么？從右起，第三個(gè)是什么？

　　小組討論：

　　生：從左起，第二個(gè)是△，第三個(gè)是○。

　　看一看，說一說

　�、磐�桌互相說一說：坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰？

⑵指名說感悟左右的相對(duì)性

　　師：現(xiàn)在教師和學(xué)生都舉起右手。

　　師問：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯(cuò)了？

　　下面請(qǐng)大家觀察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？

　　生齊答：一樣。

　　師說明：由于老師剛才與你們站的方向是相對(duì)的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說，方向不同，左右就不同（板書），現(xiàn)在大家對(duì)左右都有了更深的了解，下面讓我們?cè)诟枨�中在感悟下左右吧？（放音樂：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）

　　練習(xí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)教案14