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一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案

時(shí)間:2024-05-23 12:08:03 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

(精品)一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案15篇

  作為一位杰出的教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精品)一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案15篇

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案1

  本節(jié)課請來了學(xué)生喜聞樂見的動畫形象——藍(lán)貓大哥,并創(chuàng)設(shè)藍(lán)貓參與競賽學(xué)習(xí)的情境,激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)的興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中主要體現(xiàn)以下幾方面:

  一、充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。例如在對9添上1就是10的認(rèn)識時(shí),設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境:請你幫藍(lán)貓檢查一下,它擺得對不對?它少擺了一個(gè),你能幫它想辦法嗎?為什么可以這樣做?從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話的意義并受到一次完成作業(yè)后要認(rèn)真檢查的教育。

  二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化:在教學(xué)0-10各數(shù)順序時(shí),讓學(xué)生思考0-10順數(shù)在哪兒可以找到?(直尺上、學(xué)號、樓號等等)從而引發(fā)學(xué)生對順數(shù)在生活中應(yīng)用的思考。那么倒數(shù)又有什么作用呢?在學(xué)生困惑之際,出示火箭發(fā)射圖提示,再讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)倒數(shù)在生活中的應(yīng)用。

  三、幫助學(xué)生樂于易于找規(guī)律:在學(xué)生小組匯報(bào)完10的九種組成后,借用簡單明了的語言及學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)學(xué)生小組討論10的組成的記憶方法。方法一:你看到了1和9組成10,你還想到了什么?你能用一句簡單的話來表達(dá)這個(gè)規(guī)律嗎?結(jié)果一般學(xué)生都能說出:兩個(gè)數(shù)交換了位置。方法二:請你來當(dāng)小小建筑師,用這幾組數(shù)字為樓層,你能建出一幢高樓來嗎?結(jié)果以兩個(gè)同學(xué)為單位互幫互助,按照左1-9右9-1的順序真的.用數(shù)字卡片建出了10號大樓。還有個(gè)別特別會發(fā)現(xiàn)的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復(fù)式樓。即1和9及9和1共為第一層……

  四、鼓勵學(xué)生互為師生,促進(jìn)思維多元化:在學(xué)習(xí)數(shù)的順序時(shí),讓學(xué)生看著自己擺好的數(shù)字提問,如9的前面是幾或比9少1的是幾,讓學(xué)生體驗(yàn)到盡管提問的語言表達(dá)不同,但結(jié)果是一樣的。又如在比較大小時(shí),學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖,鼓勵學(xué)生你想做什么就做什么,結(jié)果有的學(xué)生就說比大小,有的就要寫算式,有的就說不管做什么都得先數(shù)一數(shù)。

  《10的認(rèn)識和組成》教學(xué)過程設(shè)計(jì)

  教學(xué)內(nèi)容:人教版第一冊第64~65頁及練習(xí)九第1~3題.

  評價(jià)要點(diǎn):

  1、 引導(dǎo)經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,初步建立10的數(shù)感。

  2、 學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成,對10的概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

  3、 培養(yǎng)實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  4、 引導(dǎo)感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體會尋找數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  唱數(shù)字歌

  二、 情景引入新課

  師;大家真是越來越聰明了!所以今天呀,就有一個(gè)小客人想來挑戰(zhàn)你們哦。想知道是誰嗎?

  藍(lán)貓:Hi! 就是我——藍(lán)貓大哥啦!今天我就是來向小朋友們挑戰(zhàn)的,你們敢嗎?

  學(xué)生:敢!

  三、 小組學(xué)習(xí)

 。ㄒ唬┯懻撝黝}圖

  師:好,今天呀,藍(lán)貓和你們一共要闖六關(guān),誰闖的關(guān)最多,誰就贏啦!現(xiàn)在馬上進(jìn)入第一關(guān)!請看大屏幕(出示主題圖),你看到了什么就說什么。

  學(xué)生自由觀察討論,并匯報(bào)。

  (二)10的初步認(rèn)識

  師:第一關(guān),我們聰明的同學(xué)贏了!現(xiàn)在要進(jìn)入第二關(guān)——搶答題了哦,你們準(zhǔn)備好了嗎?

  師:好,請聽第一題:剛才我們說的鴿子數(shù)和人數(shù)都可以用幾來表示呀?

  那就請仔細(xì)觀察,這個(gè)10跟我們以前學(xué)過的數(shù)字有什么不同呢?

  學(xué)生討論回答。

  師:請認(rèn)真聽,藍(lán)貓大哥有“藍(lán)貓小知識”送給你們哦!

  藍(lán)貓:嘿嘿,這個(gè)我可比你們知道的多。像10這樣由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)就叫做——兩位數(shù)啦!

  師:這個(gè)藍(lán)貓小知識你們記住了嗎?請大家再說一遍,像10這樣的數(shù)叫什么?那聰明的同學(xué)們,你們能猜得出我們以前學(xué)的0到9又可以叫做什么數(shù)嗎?

 。ㄈ保暗幕鶖(shù)意義認(rèn)識

  師:這第二關(guān)藍(lán)貓可是露一手了,算他贏了,好嗎?好,我們大家要繼續(xù)努力哦,現(xiàn)在來看第三關(guān)吧!請用你們桌子上的10個(gè)小圓片擺出最美麗的圖案。

  師:請你們幫藍(lán)貓檢查一下,它擺得對嗎?它錯了,你們怎么幫它改正呢?

  生發(fā)表意見。

  師:哦,大家真聰明!那你能說說你為什么這樣想嗎?

  他說得真好,大家跟他一起說一次,好嗎?

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。

  2.能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

  3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。

  2.能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

  1.談話:同學(xué)們,在課間你們都喜歡做什么游戲?

  2.我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動,咱們一起去看看吧。ǔ鍪厩榫皥D)

  二、提出問題

  1.仔細(xì)觀察圖,從圖中你能知道什么?

 。1) 獨(dú)立看圖。

 。2) 匯報(bào)觀察結(jié)果。

  2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題?

 。1) 獨(dú)立思考。

 。2) 組內(nèi)交流。

 。3) 組間交流。

  三、解決問題

  1.注意從學(xué)生的.問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題,如扎辮子的小女孩排第幾? (教師隨機(jī)板書問題)

  2.還能提出什么問題? 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題,使學(xué)生深入理解第幾的含義。

  四、拓展應(yīng)用

  1.同學(xué)們,我們很快要開家長會了,你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽,怎么說能讓他們聽清楚呢?學(xué)生介紹,如在第幾排,從前面數(shù)第幾個(gè)?或從后面數(shù)是第幾個(gè)?同學(xué)們來判斷一下說得對不對。

  2.自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入:你猜猜謎底是什么?讓我們來看看這條彩虹,根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色,給彩虹涂顏色。

  3.自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線,連后說說像什么?

  4.自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個(gè)4表示的意義。

  5.自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序,再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。

  五、課堂總結(jié)

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  10以內(nèi)加減法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過展示多媒體課件,使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  2.通過練習(xí),進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法,能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

  3.通過情境展示,體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題。

  4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動的過程中,學(xué)會從不同角度觀察問題、提出問題,并能用不同方法解決問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上,較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情境,探索解決問題方法的能力。

  教具準(zhǔn)備

  口算卡片、多媒體課件

  學(xué)具準(zhǔn)備

  紙制小紅旗、紅蘋果,紅心,每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.師:首先請同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。

 。1)要求:讀算式,說得數(shù)。

  出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

  (2)下面請大家看算式,想得數(shù),拍手表示。

  2.教師導(dǎo)語:你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學(xué)會的數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。

  二、新授

  教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。

  1.觀察多媒體圖片,寫出相關(guān)算式。

  2.寫一寫。

  1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。

  3.把相等的`算式連一連。

  4.在○填上“>”“

  5.填數(shù)

  6.測測你的口算能力。

  4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

  10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

  10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

  7.奪紅旗

  8.巧填蘋果數(shù)。

  三、本課小結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算,能夠解決生活中的相關(guān)問題,提高了我們解決問題的能力,這也正是本節(jié)課的重要意義!

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案4

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第64~65頁和練習(xí)九第1~3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,初步建立10的數(shù)感。

  2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成和寫法,對10的.數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

  3.培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐能力、觀察能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  4.引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  1.猜謎引出已認(rèn)識的數(shù)0~9。同學(xué)們,我們來猜猜謎語,好不好?

 。╨)有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒有,還表示起點(diǎn)。

 。2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)?

 。3)(伸出5指)它添上2是誰?

 。4)7的相鄰數(shù)是誰?

  (5)8再添上1是幾?

  2.9再添上1是幾?

  3.今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(板書課題)

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過實(shí)際操作鞏固11-20各數(shù)的認(rèn)識,并為下一步學(xué)習(xí)進(jìn)位加法做準(zhǔn)備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法,也看到了加減法的關(guān)系。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、歸納能力、想象能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片11-19,小棒20根。

  教學(xué)過程:

  一、直接引入:

  教師出示數(shù)字卡片“13”,提問:這是多少?誰能很快在桌面擺出13根

  小棒,讓老師能一眼看出是13根。

  學(xué)生擺,教師巡視。

  師:看著自己擺的小棒圖,說一說可以列出什么算式?

  指名說。

  二、小組合作學(xué)習(xí):

  師:老師這里還有一些數(shù)字卡片,想請小朋友們擺一擺小棒、寫寫算式好嗎?

  先聽清楚老師的要求:每組四個(gè)小伙伴討論一下,找出你們最喜歡的`數(shù),派代表來把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡拿回去,然后大家先按卡片上的數(shù)字?jǐn)[小棒,再根據(jù)小棒圖寫出四個(gè)算式,寫完后把數(shù)字卡片和匯報(bào)卡貼在黑板上。

  小組活動,教師巡視,并作輔導(dǎo)。

  展示評議匯報(bào)卡。

  師:我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)?

  生:都有10。

  師:這就是10加幾及相應(yīng)的減法。(板書課題)

  三、總結(jié)歸納,再次引入新知:

  師:小朋友們仔細(xì)觀察,黑板上的算式往往們還可以分一分,可以怎樣分?

  生:可以分兩類,一類是加法算式,一類是減法算式。

  師:說得真棒!我們一起來看加法,科學(xué)家給加法家庭里的每一個(gè)成員都起了名字,加號前面的數(shù)叫加數(shù),加號后面的數(shù)也叫加數(shù),等號后面的數(shù)叫和。(教師邊說邊板書)誰愿意向老師剛才那樣再來給大家介紹一下加法家庭里的成員?

  指名說。

  師:減法家庭里的成員也應(yīng)該有自己的名字呀,誰想給大家介紹?

  讓已經(jīng)具備這一知識的學(xué)生來介紹:減號前面的數(shù)叫被減數(shù),減號后面的數(shù)叫減數(shù),等號后面的數(shù)叫差。

  教師板書:被減數(shù)、減數(shù)、差。

  同桌互相介紹加、減法里各數(shù)的名稱。

  四、解決計(jì)算問題:

  師:今天,加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰(zhàn)了,大家有

  沒有準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)?

  教師出示口算卡片,學(xué)生快速口答(可指名答、開小火車、小組間互相一問一答)

  板書設(shè)計(jì):

  教學(xué)反思:

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案6

  教學(xué)內(nèi)容:得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

  教學(xué)重、難點(diǎn):熟練掌握10的.加減法

  教學(xué)關(guān)鍵:使學(xué)生建立“湊十”的認(rèn)識。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、小花狗和小螞蟻在做游戲,你們想去看看嗎?

  出示:畫一畫,填一填(投影)

  每行再畫幾個(gè)是10個(gè)?同桌說后再匯報(bào)

  2、10的組成

  二、學(xué)新知

  1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的好特別高興,愿意和大家交朋友要考考大家。

  2、出示葡萄圖

  你能看圖說出算式嗎?你是怎么想的?

  師板書:3+7=1010-3=7

  7+3=1010-7=3

  指生說說算式的意思。

  3、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小螞蟻:小花狗給你們出的題太簡單,我來考考你們。

  8+2=10-8=6+4=10-=

  2+8=10-=4+=10-=

  4、課間休息

  5、游戲

  a)玩撲克說10的組成

  b)連線:湊成10P47T2

  c)比一比

  4+6=10-9=7+3=10-4=

  10-3=9+1=10-2=10-7=

  5+5=10-6=10-5=2+8=

  d)猜一猜

  小花狗和小螞蟻要獎勵認(rèn)真聽講的孩子,大家猜一猜袋里可能

  有幾朵紅花?幾朵黃花?10朵

  6、談收獲

  7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

  3+7=1010-3=7+=

  7+3=1010-7=1010-=

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案7

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本第86-87頁。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),能夠運(yùn)用已有知識計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

  2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和主動探索的精神。

  教學(xué)重點(diǎn):

  正確計(jì)算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計(jì)算方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入

  1、復(fù)習(xí)兒歌。

  1個(gè)十,1個(gè)一,合在一起是11;

  1個(gè)十,2個(gè)一,合在一起是12;

  1個(gè)十,3個(gè)一,合在一起是13;

  1個(gè)十,4個(gè)一,合在一起是14;

  1個(gè)十,5個(gè)一,合在一起是15;

  1個(gè)十,6個(gè)一,合在一起是16;

  1個(gè)十,7個(gè)一,合在一起是17;

  1個(gè)十,8個(gè)一,合在一起是18;

  1個(gè)十,9個(gè)一,合在一起是19;

  2個(gè)十,合在一起是20;

  二、探究交流

  1、教學(xué)例題。

 。1)出示圖畫。

  問:同學(xué)們,圖上有什么?有幾個(gè)?如果讓你列出四道算式,你會嗎?先和旁邊的小朋友商量商量。

 。2)請學(xué)生發(fā)表意見,教師板書:

  10+5= 15-5=

  5+10= 15-10=

 。3)發(fā)表意見。

  問:有哪個(gè)小朋友擺的是10+5的?請你說說,你是怎么擺的?

  (提示學(xué)生:10就是1捆小棒。)

  問:如果沒有小棒,你該怎么想10加5等于15呢?可以先小組討論。

  教師:因?yàn)?個(gè)十5個(gè)一合在一起是15,所以10加5等于15。

 。5)思考:10加3等于多少?為什么?

  那么10加9呢?

 。6)我們已經(jīng)知道了10加5等于15,你能很快說出來5加10等于多少嗎?為什么?(加號兩邊的'數(shù)交換位置得數(shù)不變。)

  同樣道理,那么3加10等于多少呢?9加10呢?

  教師小結(jié):看來,十加幾就等于十幾,幾加十也等于十幾。

 。7)那么15-5等于多少呢?誰來用小棒擺一擺?

  1捆零5根減去5根,就剩1捆,就是10。

  如果是17-7呢?18-8呢?

  小結(jié):看來十幾減幾就等于10。

 。8)小組討論15-10等于多少,為什么?17-10呢?18-10呢?

  小結(jié):看來十幾減10就等于幾。

  三、反饋完善

  1、出口算卡片。

  10+6 13-3 4+10 18-8

  10+9 12-10 1+10 16-10

  2、完成“想想做做”的第1題。

  教師出示圖畫。

  3、完成第2、3題。

 。1)出示卡片,讓學(xué)生直接說得數(shù)。

  提示:為什么10+2和2+10都等于12呢?12-2為什么等于10呢?12-10為什么等于2呢?

 。2)讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。

  (3)集體訂正。

  4、完成“想想做做”第4題。

  仔細(xì)觀察圖形,根據(jù)題意答題。

  四、課堂總結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又學(xué)到了什么知識?

  板書設(shè)計(jì):

  十加幾和相應(yīng)的減法

  10+5=15    15-5=10

  5+10=15    15-10=5

  教學(xué)反思:

  本課的知識基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成,所以教學(xué)時(shí)先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成,作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律,培養(yǎng)初步探究能力,充分利用教科書中的教學(xué)資源,又予以拓展,較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法,直觀性強(qiáng),在討論10+5等的計(jì)算方法時(shí)學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來想算法,可見抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。

  合理設(shè)計(jì)活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。

  精心創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的知識理解得最深,也最容易掌握,本節(jié)課所設(shè)計(jì)的活動為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間,激發(fā)學(xué)生積極思考。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案8

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第55~56頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2. 使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會四道算式之間的聯(lián)系。

  3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過程

  一、 情境引入

  談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場足球比賽吧。

  二、 進(jìn)行新課

  1. 教學(xué)例題。

  出示例題情境圖。

  提問:請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說一說從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒戴帽子的有9人)

  再問:你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并相機(jī)在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題)

  談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來解決大家提出的問題。

  出示問題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。

  提問:怎樣算一共有多少人呢?你會列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6 + 4 = 4 + 6 =)

  再問:你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎?(著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的,并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10,直接寫出4 + 6的結(jié)果)

  出示問題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。

  提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式 ?(板書:10 - 6 =)

  再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計(jì)算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)

  出示問題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。

  提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?

  學(xué)生列式,并算出結(jié)果。

  [評析:從現(xiàn)實(shí)情境入手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、提出問題、解決問題的過程,調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)活動的效率。同時(shí),要求學(xué)生用三句話(兩個(gè)條件,一個(gè)問題)表達(dá)圖意,滲透了加、減法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵學(xué)生用自己的方法計(jì)算的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的'算式想后面算式的結(jié)果,既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系,又促進(jìn)了算法的優(yōu)化。]

  談話:剛才有小朋友說,圖中1個(gè)小朋友戴帽子,9個(gè)小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說一說,每一道算式表示的意思。

  學(xué)生活動后,組織交流,并說一說是怎樣算、怎樣想的。

  [評析:充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,加深對根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說每一道算式的意思,使學(xué)生知其然也知其所以然。]

  2. 教學(xué)試一試。

  談話:我們來做個(gè)拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個(gè)花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像這樣(邊說邊操作)把10個(gè)花片拋在講臺上,請小朋友猜一猜,可能有幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)

  驗(yàn)證:想知道誰猜對了嗎?請一個(gè)小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)

  提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說出四道算式)

  談話:請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片,拋一拋,看你拋出的幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

  反饋各種不同的結(jié)果,當(dāng)學(xué)生說自己拋出的是5個(gè)正面朝上和5個(gè)背面朝上時(shí),提問:你怎么只寫出了兩道算式?

  談話:根據(jù)拋花片的結(jié)果,我們寫出了這么多算式,你能把這些算式按順序排一排嗎?(學(xué)生活動)比較這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)

  [評析:拋花片的游戲,既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情,提高了教學(xué)活動的有效性。猜拋花片的結(jié)果,有助于學(xué)生從數(shù)的組成的角度有序思考;根據(jù)自己拋花片的結(jié)果,列出四道算式,有助于學(xué)生進(jìn)一步體會加、減法之間的聯(lián)系;把算式按順序排一排,并說一說其中的規(guī)律,有助于內(nèi)化新知,促進(jìn)計(jì)算技能的形成。]

  三、 鞏固練習(xí)

  1. 想想做做第1題。

  談話:還想做游戲嗎?(動畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說算式:8 + 2 = 10,大象說算式:2 + 8 = 10)請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個(gè)小朋友任意出一張卡片,另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩道加法算式。

  2. 想想做做第2題。

  教師說算式,學(xué)生口算得數(shù)。

  3. 想想做做第3題。

  學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

  4. 想想做做第4題。

  先自由地說一說,填一填,再有順序地說出可以填哪些算式。

  5. 想想做做第5、6題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立看圖,填寫算式,再說說自己是怎樣理解題意的。

  [評析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

  四、 課堂總結(jié)。(略)

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案9

  1教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。

  會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  2學(xué)情分析

  學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的組成,而10的`認(rèn)識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  掌握10的組成,熟練“湊十”

  難點(diǎn):

  學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。

  會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識

  從1數(shù)到9.

  出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

  活動2【講授】學(xué)一學(xué)

  (一)認(rèn)識10.

  1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

  2、圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

  3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

  4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

  5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

  (二)學(xué)習(xí)10的組成

  1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

  2、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

  3、填一填把自己的分法寫在60頁。

  4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

  (三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

  活動3【練習(xí)】練一練

  教材60頁“做一做”

  活動4【測試】查一查

  1、完成課件上連一連和填一填;

  2、完成62頁練習(xí)十三1—3題。

  活動5【活動】總結(jié)收獲

  學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案10

  教學(xué)內(nèi)容

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(蘇教版)一年級上冊第八單元《加和減(一)》中第55頁的例題和“試一試”,第55~56頁的“想想做做”等習(xí)題。

  教材分析

  本課教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成,并且通過一圖四式的練習(xí),初步認(rèn)識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系,為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減的重要基礎(chǔ),是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外,學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。

  10的加減法中,教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境,讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式,學(xué)生心理上很樂意接受這些計(jì)算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考、交流算法,通過算法多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學(xué)生通過操作拋花片,根據(jù)10個(gè)學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況,自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來!跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩诹睢、“小兔出題”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式,讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識,發(fā)展思維。

  本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流,自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí),在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2.正確計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。

  3.逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  師:告訴大家一個(gè)好消息,中國足球隊(duì)齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,第一次沖出亞洲,進(jìn)入“世界杯”決賽圈。(生鼓掌祝賀。)今天,我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽,比一比哪組“進(jìn)球”數(shù)最多。

  【教師借體育時(shí)事創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生既了解了信息,又置身于比賽的模擬情境,增添了學(xué)習(xí)動力。】

  二、復(fù)習(xí)鋪墊。

  1.各小組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行“10的組成”的接力賽。

  2.師:小組全體小朋友共同努力,贏得了本場比賽的第1“球”。

  三、自主探究。

  1.通過“看看想想”,探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

  師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩部分?(學(xué)生可能會答:分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友;可以分成穿黃衣服的6個(gè)小朋友和穿藍(lán)衣服的4個(gè)小朋友;還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……)

  師生交流:小朋友觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣,你能說出哪些算式?(生:6+4=10-6=4+6=10-4=)

  師:你們想自己算出得數(shù)嗎?請把課本翻到第48頁,試著填一填。(生嘗試做,師巡視。)

  師生交流:請任意選一題,把你的算法告訴大家。(生可能會有以下回答:(1)從圖上數(shù)一數(shù),共有10個(gè)小朋友,所以6+4=10;(2)因?yàn)?0可以分成6和4,所以6+4=10;(3)因?yàn)?+4=10,所以4+6也就等于10。(4)因?yàn)?+4=10,所以10-6=4;(5)因?yàn)?0-6=4,所以10-4=6……)

  師:小朋友的辦法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自己學(xué)習(xí)嗎?(板書:10的加減法)

  【教師一句不經(jīng)意的問話,引出了學(xué)生對圖意的不同理解,教師機(jī)智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時(shí)引到正題(球賽的常規(guī)知識),爾后教師又放手讓學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑,于是又“爆”出一些精彩的思考方法,可謂收放自如!

  2.通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法。

 。1)獨(dú)立操作,寫算式。

  教師讓學(xué)生拋10個(gè)花片,根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。

 。2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。

 。3)全班交流,展示成果。

  教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上,并根據(jù)學(xué)生匯報(bào)用電腦輔助演示拋的狀況,從而逐步得到10的加減法的全部算式。

  教師激勵談話:小朋友真行!你們通過拋花片,學(xué)會了所有10的加減法題。想表揚(yáng)一下自己嗎?老師獎勵每組一個(gè)學(xué)習(xí)“球”。

  (4)學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的'紙片,即時(shí)記憶。

  【教師通過學(xué)生獨(dú)立拋花片寫算式,然后在交流匯報(bào)中得到全部算式。學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”活動中獲得成功的喜悅。】

  四、輕松一刻(課間操)。

  師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中,教師引導(dǎo)學(xué)生說:輕松一刻來到了,我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂,師生共同表演“湊十歌”:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四*六一起走,五五湊成一雙手。

  【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣,活躍了課堂氣氛,活躍了學(xué)生身心!

  五、鞏固深化,拓展思維。

  1.10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

  (1)師生同做。

  例如:師出“8”,生出“2”,接著師說“8+2=10”,生說“2+8=10”。

 。2)同桌互做。

  2.10減幾。

  師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。

  3.看誰說得多。□+□=□□-□=□

  【“對口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式,讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識、發(fā)展思維,一點(diǎn)也不覺得苦和累。】

  六、全課小結(jié),提高認(rèn)識。(略)

  七、作業(yè)。

  1.第56頁第3題。

  2.學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。

  電腦出示圖:一座小木屋前有2個(gè)男孩,1個(gè)女孩。問:如果一共有10個(gè)小朋友,那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩?

  課后總結(jié)

  本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1.注重創(chuàng)設(shè)問題情境,力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。

  2.體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性,教學(xué)過程既有活動形式、內(nèi)容的開放,更有學(xué)生思維的開放,整個(gè)一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。

  3.注重算法的多樣化與思維的靈活性,教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇,讓學(xué)生在探索、體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在獨(dú)立思考、相互交流中發(fā)展。

  4.注重課后延伸與拓展,課末布置提高題,讓學(xué)有余力的學(xué)生選做,能充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,體現(xiàn)因材施教的思想。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案11

  教學(xué)內(nèi)容:

  人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動手操作、自主探究和合作學(xué)習(xí),在有趣的教學(xué)情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。

  2、能夠正確計(jì)算10的加減法,并能應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題,逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)考慮的能力。

  3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質(zhì),促進(jìn)同學(xué)的身心健康發(fā)展。

  教學(xué)重點(diǎn):

  把所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際,使同學(xué)熟練的計(jì)算10的加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能用學(xué)過的知識解決新問題。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)舊知,做好鋪墊

  師出示動物圖片

  師:每一位小動物身上都有一個(gè)數(shù)字,哪兩位相加能組成10的.就是一對好朋友,可是現(xiàn)在他們找不到自身的朋友了。你愿意協(xié)助他們嗎?

  生逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成,教師逐次板演小動物的圖片。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案12

  教學(xué)要求:

 。ㄒ唬┲R與技能:使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫0-10各數(shù),會用0-10各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。

  (二)過程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷0-10各數(shù)的抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀:通過教學(xué)活動,在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解數(shù)是數(shù)出來的,學(xué)寫數(shù)字,會用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù),建立數(shù)感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解數(shù)是數(shù)出來的,學(xué)寫數(shù)字,會用0-10的數(shù)字表示事物的個(gè)數(shù),建立數(shù)感。同時(shí)滲透對立的思想。

  教學(xué)課時(shí)9課時(shí)

  1.認(rèn)識15的數(shù)

  教學(xué)要求:

 。ㄒ唬┲R與技能:使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫1-5各數(shù),會用1-5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)

 。ǘ┻^程與方法:通過觀察、比較、操作等活動讓學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷1-5各數(shù)的.抽象過程,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動手操作能力。

 。ㄈ┣楦、態(tài)度與價(jià)值觀:通過教學(xué)活動,在具體情境中,感受數(shù)的意義,體會數(shù)表示的作用,初步建立數(shù)感,使學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊,培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性,體驗(yàn)與同學(xué)交流學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)讀寫1―5各數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  初步感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)自學(xué)。教學(xué)用具:教學(xué)掛圖。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  你最喜歡什么小動物?你喜歡去動物園嗎?今天我們大家就一起去參觀動物園好嗎?

  二、探究新知

  1.隨著教師的引導(dǎo),出示課件或掛圖(動物園圖)。請大家仔細(xì)觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?圖中都有誰,它們在做什么,互相說一說。自學(xué)10-11頁

  教師:剛才大家把你從圖中看到的和想到的說給你的同桌聽,F(xiàn)在誰能大聲告訴全班同學(xué)。

  學(xué)生交流:天空中飄著白云,小鳥在飛翔,地上有幾棵大樹,熊貓?jiān)诖髽湎麓悼谇,猴子在爬樹,小兔在玩蹺蹺板,花叢有各種顏色的花,河邊有烏龜和小鴨,河里有金魚、蝌蚪、荷葉

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案13

  認(rèn)知目標(biāo):

  1、學(xué)會10的加減法。

  2、在分氣球的活動中,使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。

  3、培養(yǎng)有條理的思考問題。

  4、通過游戲?qū)W會湊十法。

  情感目標(biāo):在實(shí)際操作和有趣的課堂活動中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

  能力目標(biāo):通過畫一畫,擺一擺,說一說,做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力,體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

  教材分析: 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課,通過操作活動,使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法,發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計(jì)算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會10的加減法,教學(xué)難點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。

  學(xué)校及班級狀況分析:班上有多媒體電腦一臺,我制作了精美的課件。為加強(qiáng)學(xué)生之間的交流合作,我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放,8位學(xué)生圍坐分為一小組,共分為8個(gè)小組。

  學(xué)生狀況分析:學(xué)生剛?cè)雽W(xué),年齡小,注意力容易分散,整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終,以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因?yàn)橛?、8、9加減法的鋪墊,學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉,也有了一定的計(jì)算能力和計(jì)算方法,以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計(jì)算,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此,在加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力的同時(shí),也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。

  設(shè)計(jì)理念:

  一、從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

  在生活中,學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法,在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際,從他們自身知識背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動,讓學(xué)生自己嘗試著把10個(gè)氣球分成兩堆,并嘗試著列算式,把數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來,讓教學(xué)貼近生活,使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)。

  二、 讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)

  根據(jù)低年級兒童好奇 好強(qiáng) 好動的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了生動活潑 靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅,提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成與發(fā)展。

  1、游戲練習(xí):如找朋友,小貓變魔術(shù)等

  通過讓學(xué)生動腦 動手 動口,多種感官處于積極活動狀態(tài),加深10的加減法的記憶,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高語言表達(dá)能力,還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神,在看似游戲的過程中,不知不覺地進(jìn)行10的加減練習(xí),提高了計(jì)算能力,而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機(jī)會,增強(qiáng)了信心,找回了自己的價(jià)值。

  2 、開放題的設(shè)計(jì)

  如爬臺階,小熊吹生日蠟燭等, 開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活,學(xué)生必須憑借10的加減法,又必須考慮到生活經(jīng)驗(yàn)。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流,自我評價(jià),自我完善,既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮,又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。

  三、加強(qiáng)學(xué)生合作交流和動手實(shí)踐

  從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),為他們提供觀察和操作機(jī)會,通過擺一擺,分一分等,動手操作學(xué)具,親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程,不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的才能,而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高,既突出了學(xué)生的主體地位,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又增加了創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

  在教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生之間的.協(xié)作,如:只要求學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果圖,但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋果圖,肯定會有學(xué)生提出蘋果的個(gè)數(shù)不夠,引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。

  四、評價(jià)方法的多樣化

 。1) 分男女登高比賽,每個(gè)樓梯有10臺階,表現(xiàn)好就可以上一個(gè)臺階,剩下臺階少的為勝。(運(yùn)用10的加減法計(jì)算)

 。2) 每小組之間競賽(每組比誰的紅旗多)

 。3) 學(xué)生每個(gè)人之間又有競賽(回答對了得一個(gè)金蘋果)

  (4) 老師評價(jià),學(xué)生互評(對錯牌,對了拍3下手)

  教學(xué)準(zhǔn)備:師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球 、 課件、學(xué)具(5個(gè)實(shí)物圖、對錯牌、數(shù)字卡片)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法

  1、天小熊就要過生日了,他想開一個(gè)生日Party,邀請森林里的小動物參加,可是有四位好朋友住得很遠(yuǎn)。請小朋友們來做小小郵遞員,幫助小熊給小動物寫一封信,邀請他們參加。◣煖(zhǔn)備分別貼有四個(gè)動物頭像和標(biāo)著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上?凑l寫的又多又好!)

  2、匯報(bào):督察員拿出房子上的信,大聲讀題學(xué)生計(jì)算。

  二、情境導(dǎo)入,主動探究

  大象給小熊帶來了10個(gè)氣球做禮物,小熊想把他們掛在兩扇窗子上,請小朋友來設(shè)計(jì)一下,該怎樣掛呢?(師在黑板上貼出10個(gè)氣球)

  三、實(shí)踐探索、感知體悟

  1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球,擺一擺(只要求了每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)蘋果,明顯不夠,引導(dǎo)兩人合作)

  2、同桌合作交流,一學(xué)生擺圖片,一學(xué)生說相應(yīng)算式

  3、匯報(bào):全班整理有關(guān)10的加減法

 。1) 請各小組代表上臺,在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后,師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。

 。2) 其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個(gè)不同算式

  (3) 請一組學(xué)生上臺合作,理一理算式(有順序思考問題)

  四、趣味游戲,拓展應(yīng)用

  小動物又唱又跳可高興了,都為小熊慶祝生日呢!

  1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來,看看有什么奧秘?請小朋友猜猜(個(gè)別學(xué)生回答,其余的說悄悄話)

  電腦顯示:四朵美麗的花,點(diǎn)擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7,接著另一朵花又顯示數(shù)字3。

  師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘?(兩個(gè)數(shù)合成10)請你接著猜一猜,另外幾朵花會開什么?

  2、找朋友的游戲

 。1)師生互動:找找找朋友,誰是我的好朋友?

  我是3來你是幾?誰是我的好朋友?(師生拍手唱)

 。2)學(xué)生互動:每位學(xué)生下位找朋友,不論哪種方式都行。

  3、小白兔的節(jié)目,猜數(shù)游戲。

 。1) 出示積木:小白兔共有10塊積木,現(xiàn)在有6塊,請問小白兔藏起了幾塊?說說你是怎樣想的?(10-6=4)

 。2) 有10只小貓?jiān)谝黄鹜,現(xiàn)在只有3只小貓,請問有幾只小貓藏起來了?(10-3=7)

  電腦顯示:相應(yīng)內(nèi)容

  4、小狗的游戲 ,比賽爬臺階

 。1) 引導(dǎo)學(xué)生看黑板,說一說,誰爬的高?男孩贏了還是女孩贏了?(小組交流)

 。3) 列算式

 。4) 如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,會出現(xiàn)什么情況(討論)

  (5) 學(xué)生現(xiàn)場操作,邊講故事,后列算式

  五 、開放性作業(yè)

  小熊端出精美的生日蛋糕,看看這副圖,你知道了什么?如果小熊吹一口,會怎么樣?(學(xué)生齊唱生日歌)

  電腦顯示:一個(gè)插著10支生日蠟燭的蛋糕,

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案14

  一、激趣引入

  教師:小朋友們,喜歡去南龕公園嗎?(喜歡)下面我們來看這些小朋友在公園玩什么?(播放錄像)1個(gè)小朋友蕩秋千,又來了2個(gè)小朋友。

  教師:請小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)畫面,誰能用自己的話說一說。

  學(xué)生:原來有1個(gè)小朋友在玩秋千,又來了2個(gè)小朋友玩秋千……

  教師:合起來一共有幾個(gè)小朋友?用什么方法計(jì)算?怎樣寫算式呢?

  學(xué)生:用加法算式計(jì)算,算式寫成1+2=3。

  教師:小朋友真能干。

  [點(diǎn)評]:這里用生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過這個(gè)畫面復(fù)習(xí)加法,找準(zhǔn)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ),有利于學(xué)生利用原有知識主動學(xué)習(xí)新知識。

  二、探究新知

  教學(xué)例1,秋千圖。

  1、教學(xué)減法的含義。

  教師:請小朋友注意下面的畫面。

 。ㄕn件動態(tài)演示例1:3個(gè)小朋友蕩秋千,走了1個(gè)小朋友。)

  教師:用你自己的`話說一說你看到了什么。

  學(xué)生:原來有3個(gè)小朋友蕩秋千,走了1個(gè)小朋友,還剩2個(gè)小朋友。

  教師:像這樣的問題用什么方法計(jì)算?怎樣寫?怎樣讀?大家可以看一看書。

  學(xué)生看書后回答:3-1=2(3減1等于2)

  教師:3-1=2中3指的是什么?“-1”表示什么?2呢?

  學(xué)生:3-1=2表示原來有3個(gè)小朋友蕩秋千,走了1個(gè)小朋友,還剩下2個(gè)小朋友。

  教師:真不簡單。3-1=2可不可以說成原來有3只蝴蝶,飛走了1只蝴蝶,還剩2只蝴蝶?那還可以怎樣說呢?

  同桌討論,匯報(bào)。

  [點(diǎn)評]:聯(lián)系生活實(shí)際,展開聯(lián)想,使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)、探索知識的興趣。

  教師:小朋友真聰明,想了這么多,其實(shí)在我們生活中處處都有數(shù)學(xué),希望大家去細(xì)心觀察,做個(gè)有心人。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生明白只要在原來的基礎(chǔ)上,減少一部分,求剩下的部分,都用減法計(jì)算)

  2、探索算法。

  教師:公園里原有5個(gè)小朋友玩滑梯,后來走了2個(gè)小朋友,還剩下幾個(gè)小朋友?怎樣列式?

  學(xué)生:5-2=3

  教師:你是怎樣計(jì)算5-2的?

  教師:請大家用一根小棒代替一個(gè)小朋友,一邊擺一邊想,再把你的想法在小組內(nèi)討論交流,然后每一個(gè)小組找一名代表說一說你們的算法。

 、賹W(xué)生操作②小組討論交流③學(xué)生匯報(bào)

  學(xué)生想法可能有:

  學(xué)生甲:我是從5倒著數(shù)2個(gè)數(shù),4、3。

  學(xué)生乙:我是先擺5個(gè)圓片,拿走2個(gè),還剩3個(gè)圓片。

  學(xué)生丙:因?yàn)?+3=5,所以5-2=3。

  學(xué)生。何沂窍5可以分成2和3,去掉2,剩下3。

  ……

  教師:大家真能干,自己想出了這么多算法,以后你們可以選擇適合自己的方法來計(jì)算。請大家打開課本例3,用你剛才學(xué)的方法,算出答案,比一比看誰算得又對又快。

  教師:5-4=1是怎么算的,2-1=1是怎么想的?4-3呢?

  教師:很不錯,請大家將紅色字寫一寫,看誰寫得最漂亮。

  三、深化理解。

  1、學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(集體糾正)。

 。1)擺一擺,填一填。

  4-3=□ 3-2=□ 5-1=□

 。2)劃一劃,填一填。

  ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

  5-2=□ 4-1=□ 5-4=□

  2、課堂活動中第3題的教學(xué)

 。1)教師:清清的河水,碧綠的荷葉,吸引了可愛的小青蛙,看,它們正在舉行游泳比賽,“撲通”一只青蛙已跳入水里。小朋友數(shù)一數(shù),算一算,荷葉上原來有幾只青蛙?跳入水中幾只?荷葉上還剩幾只?從不同的角度觀察,你能寫出幾個(gè)減法算式?

  (2)分組討論,互說含義。

  學(xué)生甲:5-1=4,荷葉上有5只青蛙,跳入水中1只,還剩4只。

  學(xué)生乙:5-4=1,荷葉上原有5只青蛙,現(xiàn)在還剩4只,跳入水中1只。

  教師:根據(jù)剛才的情況繼續(xù)討論,在討論中發(fā)揮自己的想像,如果第2只青蛙又跳入水中,第3只青蛙……依次下去,會出現(xiàn)什么結(jié)果,算式怎么列呢?

 。3)分小組討論,比比誰寫的算式多。

  (4)學(xué)生匯報(bào)交流。

  四、課堂小結(jié)。

  教師:今天你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會了什么?這節(jié)課你提了幾個(gè)問題?自己解決了幾個(gè)問題?還有什么問題嗎?

  學(xué)生回答

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。

  2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心算能力,

  3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

  教學(xué)重點(diǎn)

  靈活解題的能力

  教學(xué)難點(diǎn)

  靈活解題的能力

  課前準(zhǔn)備

  口算卡片,

  教學(xué)過程

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、口算1

  20+60 80+10 20+50

  70-20 60-30 90-60

  2、連加連減口算

  3+2+4 1+3+4 7+2+10

  10-5-2 6-2-3 15-5-2

  指明學(xué)生說出計(jì)算過程。

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?

  今天我們就來試著解答這樣的題目。

  二、自主探索

  1、課件出示第五題,小猴分花生圖

  要求:

 。1)看圖說出圖意,要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?

  (2)列出算式并獨(dú)立解答

 。3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么?

  2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

  要求:

  (1)獨(dú)立計(jì)算,全班訂正

  (2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)小組討論,整十?dāng)?shù)的`連加連減怎么計(jì)算?

 。4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。

  3、情景模擬,出示第6題

  師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。

  要求:

 。1)說清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

 。2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?

  (3)口頭列式,并回答。

 。4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計(jì)算的?

  三、鞏固練習(xí)

  課件出示第7題,

  師:看小熊想邀請大家到它家里玩,可是只有算的又對又快的孩子才能進(jìn)它的家,你有信心和它交上好朋友嗎?

  要求:獨(dú)立解答。

  三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計(jì)算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。

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