蘇教版二年級數(shù)學6的乘法口訣教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的蘇教版二年級數(shù)學6的乘法口訣教案，歡迎大家分享。

蘇教版二年級數(shù)學6的乘法口訣教案1

　　教材分析

　　書上這部分的內(nèi)容有：根據(jù)直觀的實物圖編出6的乘法口訣，并應(yīng)用乘法口訣來解決一些實際問題。本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)了解乘法的意義和掌握2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學的，為學習7的乘法口訣打好基礎(chǔ)。其教學重點是在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。教學難點是用6的乘法口訣正確求兩個乘法算式的積。教學關(guān)鍵是理解乘法的意義，通過活動找出規(guī)律，編出6的乘法口訣。

　　教學目標

　　1、知識與技能：引導學生通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的'乘法口訣，初步熟記6的乘法口訣。

　　2、數(shù)學思考：在編口訣的過程中，引導學生找出6的乘法口訣的規(guī)律。

　　3、解決問題：根據(jù)乘法口訣，正確求積；并能以此解決生活中的實際問題。

　　4、情感與態(tài)度：初步培養(yǎng)學生抽象概括能力和類推能力，激發(fā)學生的學習興趣。

　　教學重點

　　教學重點是在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。

　　教學難點

　　教學難點是正確用6的乘法口訣正確求兩個乘法算式的積。

　　教學用具

　　擺金魚用的三角形、探索乘法意義的表格、白紙、蘋果樹圖片及蘋果圖片、多媒體課件

　　教學過程

　　一、復(fù)習鋪墊，激趣導入

　　1、啟發(fā)談話

　　師：小朋友們，我們已經(jīng)學了1—5的乘法口訣（板書），你能向大家介紹一下你已經(jīng)學到的本領(lǐng)嗎？

　　預(yù)測：1、根據(jù)一句乘法口訣可以寫出兩道乘法算式；

　　師：你可以舉個例子說一說嗎？

　　2、用乘法口訣計算比較簡便；

　　3、可以解決日常生活中的一些問題。

　　4、背出1—5的乘法口訣（出示口訣表）。

　　2、快速口算

　　5×1＝ 4+4+4＝

　　2×2＝ 2×5＝

　　3×2＝ 4×5＝

　　5×3＝ 1×1＝

　　3×4＝ 1×4＝

　　1×5＝ 3×2＝

　　師：小朋友們可真能干，學到了那么多本領(lǐng)！可是又一個小朋友聰聰卻碰到了一個難題，這么多題目在一分鐘內(nèi)怎么完成呢？（課件出示快速口算題）小朋友們愿意幫助他嗎？

　　師：讓我們開一列特快列車來試一試吧。（以開火車的形式完成題目，抽取 5×3＝15和4+4+4＝12，問：你是怎么想的？復(fù)習口訣的意義。）

　　師：這么快！你們有什么竅門？（學生自己說方法）

蘇教版二年級數(shù)學6的乘法口訣教案2

　　第9課時 6的乘法口訣

　　教學內(nèi)容：

　　課本第35-36頁。

　　教學目標：

　　1、讓學生學會編制6的乘法口訣，并理解口訣的含義。

　　2、使學生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進行計算。

　　3、并培養(yǎng)學生初步的推理、概括和應(yīng)用知識解決實際問題的能力。

　　教學重難點：

　　6的乘法口訣，用口訣正確求積。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、復(fù)習。

　　1、口算：

　　老師出示口算卡片，學生直接報得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？

　　2、列式計算：1個5 3個4相加 5的2倍

　　3、導入新課：前面我們已經(jīng)學習了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學習6的乘法口訣。

　　板書課題：6的乘法口訣。

　　二、新授。

　　1、教學例題。

　　（1）出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？

　�。�2）1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學生自己填寫。

　　坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6

　　人數(shù) 6 12

　�。�3）一次可以坐6人，是幾個6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？

　　根據(jù)提問依次板書：

　　1個6 1×6=6 一六得六

　　提問：“一六得六”表示什么意思？（1和6乘，積是6）

　　（4）2次可以坐12人，是幾個6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。

　　根據(jù)提問依次板書：

　　2個6 2×6=12 二六十二

　　引導學生觀察兩個乘法算式：2個6比1個6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？

　　（5）3個6、4個6、5個6、6個6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學生按次序?qū)懸坏浪闶�，編一句口訣，把35頁上的乘法算式和口訣填完整。

　�。�6）讓學生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。

　�。�7）引導學生比較。

　　6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的`積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？

　�。�8）請學生把口訣齊讀一編。

　　再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。

　�。�9）試背口訣。

　　A、師生對口令，開火車說口訣。

　　B、請學生齊背口訣，再指名背口訣。

　　2、教學“想一想”。

　　（1）出示“想一想”6×2=（ ） 6×5=（）

　�。�2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？

　　3、小結(jié)。

　　今天我們學習了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。

　　三、完成“想想做做”。

　　1、完成“想想做做”1。

　�。�1）學生獨立完成，集體交流訂正。

　　（2）比較每組兩個算式有何特點？討論交流。

　　2、完成“想想做做”2。

　�。�1）獨立完成，集體交流。

　�。�2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？

　　3、完成“想想做做”3。

　　4、完成“想想做做”5。

　　出示第5題，學生討論交流，獨立完成，集體訂正。

　　5、完成“想想做做”6。

　　獨立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

　　板書設(shè)計：

　　6的乘法口訣

　　1×6=6 一六得六

　　2×6=12 二六十二

　　3×6=18 三六十八

　　4×6=24 四六二十四

　　5×6=30 五六三十

　　6×6=36 六六三十六

　　教學反思：

　　創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的學習氛圍。創(chuàng)造機會，讓學生自主探索，參與研究。因為學生已具備推導、編寫口訣的能力，所以教師在本課采用小組合作的形式，讓學生自己探討6的乘法口訣，培養(yǎng)學生的合作精神與自主探究的能力。

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