四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》（通用10篇）

　　作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 1

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十四的第9-14題。

　　教學(xué)目的：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，會(huì)較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍......，為學(xué)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)，小數(shù)乘、除法做好準(zhǔn)備。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)較為熟練地應(yīng)用這一規(guī)律。

　　教具準(zhǔn)備：投影片或小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．指名讓學(xué)生說一說小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　2．指名讓學(xué)生說一說如何應(yīng)用上面的變化規(guī)律把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍、......，進(jìn)行擴(kuò)大(或縮小)時(shí)應(yīng)該注意什么。

　　3．填()。

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大()倍。

　　小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小()倍。

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位+小數(shù)()1000倍。

　　小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，小數(shù)()1000涪。

　　小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)-位，小數(shù)就擴(kuò)大10倍。

　　小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)-位，小數(shù)就縮小10倍。

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)()位，小數(shù)就擴(kuò)大100倍。

　　小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)()位，小數(shù)就縮小100倍。

　　二、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)及其應(yīng)用

　　1．做練習(xí)十四的第9題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做。集體汀正時(shí)，每一題讓學(xué)生說-一說做題時(shí)是怎樣想的。

　　2．做練習(xí)十四的第10題。

　　學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正，訂正時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生說一說做題時(shí)的想法�？商釂枺�0.85×100是什么意思？(0.85擴(kuò)大100倍。)可以怎樣做？(把0．85的`小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。)根據(jù)是什么？、數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起，小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　3．做練習(xí)十四的第11題。

　　學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，集體訂正。訂正時(shí)，教師仍可提問，引導(dǎo)學(xué)生說出做題的過程和依據(jù)。

　　三、判斷對(duì)錯(cuò)

　　做練習(xí)十四的第12題。

　　先讓學(xué)生試著自己判斷，訂正時(shí)，讓學(xué)土說說判斷的理由。四、混合練習(xí)

　　１、做練習(xí)十四的第13題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做，再集體訂正。

　　2．做練習(xí)十四的第14題。

　　教師用投影片(或小黑板)出題目，指名學(xué)生回答。(積也擴(kuò)：大10倍。)再請(qǐng)另一名學(xué)生說一說為什么，根據(jù)是什么。(根據(jù)乘法中因數(shù)和積的變化規(guī)律)

　　3．在做第14題的基礎(chǔ)上，教師可以讓學(xué)有余力的學(xué)生做第15題。啟發(fā)學(xué)生想：第一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，第二個(gè)因數(shù)擴(kuò)大)那么，積應(yīng)該擴(kuò)大多少倍？(應(yīng)該擴(kuò)大與因數(shù)擴(kuò)大的倍數(shù)相同，即1000倍。)

　　4．小數(shù)和復(fù)名數(shù)

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 2

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備

　　1．比較下面各組數(shù)中兩個(gè)數(shù)的大小

　　0.84和0.840 2.54和25.4

　　引導(dǎo)學(xué)生說出：第一組根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)判斷小數(shù)的大小沒有變化，第二組兩個(gè)小數(shù)數(shù)字雖然相同，但小數(shù)點(diǎn)的位置有了變化，小 數(shù)的大小也有了變化。

　　把下列商品填入適當(dāng)?shù)膯挝幻�稱，再用元、角、分表示出來

　　一塊橡皮 1.50（ ）=（ ）元（ ）角（ ）分

　　鉛筆盒 5.32（ ）=（ ）元（�。┙牵ā。┓�

　　學(xué)生尺　 1.86（ ）=（ ）元（ ）角（ ）分

　　計(jì)算器 25.73（ ）=（ ）元（ ）角（ ）分

　　二、探究新知：

　　導(dǎo)入新課：

　　馬小虎的媽媽開了一家學(xué)習(xí)用品商店，買各種學(xué)習(xí)用品。小馬虎平時(shí)就做事不認(rèn)真，所以在開店時(shí)也是馬馬虎虎，大家都叫他小馬虎。小馬虎有時(shí)還自告奮勇給媽媽幫忙，幫媽媽寫價(jià)目表。由于平時(shí)就馬馬虎虎所以經(jīng)常把標(biāo)簽寫錯(cuò)，不是把小數(shù)點(diǎn)向左寫一位就是向右寫一位。在文具店剛開張的時(shí)候去的人不少就是沒人買東西，這是他寫在標(biāo)簽上的一些商品的價(jià)目，請(qǐng)你給他找一找沒人買東西的原因：（出示課件）

　　橡皮15.0元 鉛筆盒53.2元

　　學(xué)生尺18.6元 計(jì)算器257.3元

　　小組合作找出沒人在這里買東西的原因

　　小組匯報(bào)錯(cuò)在那里

　　請(qǐng)同學(xué)幫助小馬虎改正確。

　　小數(shù)點(diǎn)向哪一邊移動(dòng)了？這個(gè)數(shù)是擴(kuò)大還是縮小了？擴(kuò)大了多少倍？

　　小組討論：如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍。那么小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位、三位、四位這個(gè)數(shù)擴(kuò)大多少倍？

　�。ㄒ�1.000為例）

　　如果有困難教師引導(dǎo)：

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)擴(kuò)大10倍；

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍；

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍

　　……

　　反饋：

　　下面的'數(shù)同0.372比較，各擴(kuò)大了多少倍？

　　- 3.72 372 37.2

　　教師：同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中不要像小馬虎那樣把小數(shù)點(diǎn)寫錯(cuò)。

　　小馬虎這次吸取了教訓(xùn)，不再因?yàn)榘研��?shù)點(diǎn)的位置向右移動(dòng)而把原數(shù)擴(kuò)大了。他把商品的標(biāo)簽又重新寫上了價(jià)目：（出示課件）

　　橡皮0.150元 鉛筆盒0.532元

　　學(xué)生尺0.186元 計(jì)算器2.573元

　　新的價(jià)格標(biāo)簽公布后小馬虎的文具店那個(gè)叫火，不一會(huì)小馬虎所寫的文具就買完了，媽媽看買的這么快，就看了看他寫的價(jià)目表差點(diǎn)兒給肺氣炸了。這是怎么回事？請(qǐng)你幫他找出原因。

　　小組討論：幫助小馬虎找出賠錢的原因

　　小組派代表發(fā)言：這一次他把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了一位。

　　激趣：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位文具店的買賣怎么就火了呢？

　　你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生答：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原數(shù)就縮小10倍，文具便宜了當(dāng)然大家才爭(zhēng)相購(gòu)買。

　　教師提問：你能不能幫他改正價(jià)目表呢？

　　學(xué)生改正確

　　小組討論：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原數(shù)就縮小10倍。那么小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位、三位、四位原數(shù)縮小多少倍呢？

　�。ㄒ�1000為例）

　　小組匯報(bào)：

　　小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原來的數(shù)縮小10倍；

　　小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就縮小100倍；

　　小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來的數(shù)就縮小1000倍；

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　　反饋：下面的數(shù)，同506比較，各縮小多少倍？

　　5.06 0.506 50.6 0.0506

　　三、課堂小結(jié)：

　　讓學(xué)生總結(jié)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書第97頁(yè)例2、例3及“做一做”，練習(xí)二十二的第4-8題；

　　教學(xué)目的：

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10、100、1000倍：培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，教具準(zhǔn)備：小黑板苦干塊。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．把2．86改寫成下面各數(shù)，它的大小各有什么變化？

　　28．60．2862860．0286

　　指名讓學(xué)生說一說，改寫每一個(gè)數(shù)后，原數(shù)的大小有什么變化，為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化。

　　2．填寫下表。

　　填表之前，要讓學(xué)生說一說“擴(kuò)大”和“縮小”各是什么意思。各是用什么方法計(jì)算；

　　二、新課

　　教師：我們?cè)诘?冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)過，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍和1000倍，就把這個(gè)數(shù)乘以10、100、1000。把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍，就把這個(gè)數(shù)除以10、100、1000。

　　根據(jù)我們剛剛學(xué)習(xí)的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點(diǎn)各要發(fā)生什么變化？把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點(diǎn)各要發(fā)生什么變化？今天我們就來研究這兩種情況。

　　1．教學(xué)例2：

　　教師出示倒：把0．08擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍．各是多少？

　　請(qǐng)一位學(xué)生讀題后．教師提問：把0．08擴(kuò)大10倍是什么意思？(就是0．08乘以10。)

　　教師板書：0．0810＝

　　教師：根據(jù)我們學(xué)過的小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，0．08擴(kuò)大10倍，只要怎樣做就可以了？(把0．08的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位。)

　　根據(jù)學(xué)生的回答．教師板書：0．08×10＝0．8

　　接著。教師再提問：把0．08擴(kuò)大100倍是什么意思？(就是0．08乘以100。)

　　教師板書：0．08×100＝

　　教師：誰(shuí)能說出得數(shù)，并且說一說是怎樣做的，為什么可以這樣做？(O．08×100＝8；只要把小致熏白右移動(dòng)兩位就行了。因?yàn)槲覀儗W(xué)過，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大100倍。)

　　教師：0．08擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)向有移動(dòng)到8的右邊，8前面的0還寫不寫？(不寫。)

　　注意，這里的0公甭去掉。0．08擴(kuò)大100倍是8，而不能寫成008。(邊說教師邊板書：0．08×100＝8)所以．當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)到某一位不是零的數(shù)后面時(shí)，它前面的0都要去掉。

　　教師板書：0．08×1000＝

　　教師提問：0．08×1000是什么意思？(把0．08擴(kuò)大1000倍。)

　　應(yīng)該怎樣做？為什么？(把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，因?yàn)樾��?shù)點(diǎn)向有移動(dòng)三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍。)

　　那么怎樣移動(dòng)呢？得數(shù)是多少？

　　根據(jù)學(xué)生的`回答，教師說明：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，如果小數(shù)部分不夠，要在末位數(shù)的右邊添“0”。補(bǔ)足數(shù)位。所以0．08擴(kuò)大1000倍是80。

　　教師板書：0．08×1000＝80

　　教師：從上面三個(gè)算式和我們剛才的討論，你能概括出什么規(guī)律來嗎？同桌先小聲地討論一下：·

　　指名讓幾位學(xué)生發(fā)言后，教師總結(jié)：要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍，......只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，......，位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足

　　2．練習(xí)。

　　教師出示第106頁(yè)“做一做”中的第1題。

　　0．428，分別指名讓學(xué)生說出它擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍后的得數(shù)，并且說一說是怎樣擴(kuò)大的。

　　3．5，先讓學(xué)生獨(dú)立在課堂練習(xí)本上做，然后指名讓學(xué)主讀自己的得數(shù)，說一說是怎樣做的，小數(shù)部分不夠要怎么辦。集體訂正．

　　3．教學(xué)例3。

　　教師出示例3：把43．7縮小10倍、100倍、1000倍，各是多少？

　　請(qǐng)一位學(xué)生讀題后，教師提問：把13．7縮小10倍是什么意思：(就是43．7除以10。)

　　教師板書：43．7十10＝

　　教師：根據(jù)我們學(xué)過的個(gè)數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把43.7縮小10倍，只要怎樣做就可以了：(把43．7的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位。)

　　根據(jù)學(xué)生的回答．教師板書：43．7十10＝4．37

　　教師：那么．把43．7縮小100倍是什么意思？(就是43．7除以100。)

　　教師板書：43．7十100＝

　　把43．7縮小100倍，只要怎樣做就可以了？得數(shù)是多少？(把43．7的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)二位，得0．437)

　　根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書：43．7十100＝0．437

　　接著，教師板書43．7十1000，然后提問：

　　43．7十1000是什么意思？(把43．7縮小1000倍。)

　　應(yīng)該怎樣做？為什么？(把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，因?yàn)樾��?shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位．原來的象就縮小1000倍：)

　　那么，怎樣移動(dòng)呢？43．7的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，整數(shù)數(shù)位不夠，該怎么辦呢？想一想，我們?cè)谛��?shù)點(diǎn)向有移動(dòng)位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足．這里可以怎樣做呢？

　　指名讓學(xué)生討論一下該怎樣做，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言．教師板書：43．7十1000＝0.04437

　　教師：從上面三個(gè)算式你能概括出什么規(guī)律來嗎：同桌的同學(xué)可以小聲討論一下。

　　指名讓幾個(gè)同學(xué)發(fā)言后，教師總結(jié)：要把一個(gè)數(shù)縮小10倍、100倍、1000倍．......只要把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、二位、三位......位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。

　　4．練習(xí)。

　　教師出示：“做一做”中的第2題。

　　93．5，分別指名讓學(xué)生說出把它縮小10倍、100倍、1000倍后的得數(shù)，并且說一說是怎樣縮小的。當(dāng)整數(shù)數(shù)值不夠時(shí)，要怎么辦。

　　600，教師可先提問：這個(gè)整數(shù)的小數(shù)點(diǎn)在哪里？然后先讓學(xué)生獨(dú)立在課堂練習(xí)本上做，教師行間巡視。指名讓學(xué)生說一說算出的結(jié)果。

　　教師提問：60．0、6．00、0．600，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)應(yīng)該怎樣做：(把小數(shù)末尾的“0”去掉，也就是把小數(shù)化簡(jiǎn)。)

　　教師：所以正確的答案是：60、6、0．6。因此，整百、整千等數(shù)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)后．根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，末尾的“0”要去掉。

　　教師：好，通過上面兩個(gè)例題的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說一說，要把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍，......只要怎樣做就可以了，應(yīng)該注意什么？

　　指名讓學(xué)生分別說一說，先說如何擴(kuò)大，再說如何縮小，最后說應(yīng)該注意什么？(要注意位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。)

　　然后教師用投影片(或小黑板)出示寫有教科書第106頁(yè)上的結(jié)語(yǔ)，讓學(xué)生齊讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1．做練習(xí)二十二的第4題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后，集體訂正所有題目。選擇兩題如0.048和0．2讓學(xué)生說一說是怎樣做的。

　　2．做練習(xí)二十二的第5題。

　　讓學(xué)生獨(dú)立做．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。做完以后，集體訂正。選擇兩題如90和0．5讓學(xué)生說一說是怎樣做的。

　　四、小結(jié)

　　教師：今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大(或縮小)10倍、100倍、1000倍......的方法：只要把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右(或向左)移動(dòng)一位、二位、三位，......就可以了。位數(shù)不夠時(shí)，要用“0”補(bǔ)足。

　　五、課外作業(yè)

　　練習(xí)二十二的第6、7、8題。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　(一)使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律

　　(二)通過總結(jié)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生觀察比較，概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，歸納“規(guī)律”的過程，既是教學(xué)的重點(diǎn)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)人問題情境

　　教師板書：

　　35.67 3.567 356.7 3567比較大小。

　　訂正后提問，這四個(gè)數(shù)有什么相同特點(diǎn)?(數(shù)字及排列順序一樣。)有什么不同?(小數(shù)點(diǎn)位置不同，大小不同。)

　　教師小結(jié)：

　　可見小數(shù)點(diǎn)的位置直接影響到小數(shù)的大小。那么，小數(shù)點(diǎn)的位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的變化呢?今天我們一起研究。

　　板書課題：

　　小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律。

　　(二)學(xué)習(xí)新課

　　1．例1 把0.004米的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……小數(shù)的大小有什么變化？

　　(1)0.004米等于多少毫米?(板書：0.004米＝4毫米)

　　(2)師移動(dòng)0.004米的小數(shù)點(diǎn)。

　　向右移動(dòng)一位，變?yōu)槎嗌俸撩?大小發(fā)生了什么變化?(板書：0.04米＝40毫米，原數(shù)擴(kuò)大10倍)

　　向右移動(dòng)兩位，原數(shù)變?yōu)槎嗌伲渴嵌嗌俸撩?大小有什么變化?(板書：0.4米＝400毫米，原數(shù)擴(kuò)大l00倍)

　　向右移動(dòng)三位，原數(shù)又變成多少?是多少毫米?大小又發(fā)生了什么變化?(板書：4米＝4000毫米，原數(shù)擴(kuò)大1000倍)

　　小數(shù)點(diǎn)可不可以向右移動(dòng)四位、五位甚至更多位?(可以)

　　教師：所以我們要在移動(dòng)位數(shù)和擴(kuò)大倍數(shù)的后邊點(diǎn)上省略號(hào)。

　　板書：……

　　(3)從這一例子看，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)會(huì)引起原數(shù)怎樣的變化?你能總結(jié)出規(guī)律來嗎?

　　在同學(xué)充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

　　小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就擴(kuò)大loo倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大1000倍……

　　2．剛才是由上往下觀察(畫↓)，如果我們由下往上觀察(板書↑)，小數(shù)點(diǎn)相當(dāng)于往哪邊移動(dòng)?(向左移動(dòng))，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)了幾位?原來的數(shù)會(huì)有怎樣的變化?

　　小組討論。

　　全班交流討論結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生得出：

　　小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，原來的數(shù)就縮小10倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，原來的數(shù)就縮小100倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，原來的數(shù)就縮小looo倍……(板書)

　　3．引導(dǎo)學(xué)生完整地概括小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)位置引起小數(shù)大小的.變化規(guī)律。

　　反饋：初步應(yīng)用規(guī)律具體說明小數(shù)大小是怎樣隨著小數(shù)點(diǎn)向右(左)移動(dòng)而變化的。

　　完成105頁(yè)“做一做”及106頁(yè)上面的“做一做”。

　　下面各數(shù)同0.372比較，各擴(kuò)大多少倍?

　　3.72(擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位)

　　372(擴(kuò)大1000倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位)

　　37.2(擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位)

　　下面的數(shù)同506比較，各縮小多少倍?

　　5.06(縮小100倍) 0.506(縮小1000倍) 50.6(縮小10倍) 0.0506(縮小10000倍)

　　教師強(qiáng)調(diào)：掌握小數(shù)點(diǎn)移位的規(guī)律，一要注意移動(dòng)方向與變化的關(guān)系，就是左移就縮小，右移就擴(kuò)大；二是要注意移動(dòng)位數(shù)與變化的倍數(shù)的關(guān)系，移動(dòng)一位，變化的倍數(shù)是10倍，移動(dòng)兩位，變化倍數(shù)是100倍，移動(dòng)三位，變化倍數(shù)是looo倍……

　　4．引導(dǎo)初步解決問題。

　　應(yīng)用上面的變化規(guī)律，把一個(gè)數(shù)擴(kuò)大或縮小10倍、100倍、1000倍……只要移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)位置就可以了。

　　(1)試把0.654擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍各是多少?

　　啟發(fā)學(xué)生得出：把0.654擴(kuò)大10倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得6.54；擴(kuò)大100倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得65.4；擴(kuò)大1000倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，得654。

　　(2)同理把43.9縮小10倍，l00倍各得多少?

　　43.9縮小10倍，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得4.39；縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得0.439。

　　5．小結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?

　　小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)變化的規(guī)律是什么?

　　(三)鞏固反饋

　　1．填空。(投影)

　　(1)把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，原來的數(shù)就( )( )倍，得( )。

　　(2)把8.72的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得( )，這個(gè)數(shù)就比原來( )倍。

　　(3)把142.5縮小100倍，小數(shù)點(diǎn)向( )移動(dòng)( )位，得( )。

　　2．下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)，各擴(kuò)大多少倍?

　　0.8 1.25 4.036 8.73

　　3．下面各數(shù)，如果把小數(shù)點(diǎn)都移到最高位數(shù)字的左邊，小數(shù)的大小有什么變化?

　　27.3 5.94 0.248 125.6

　　(四)作業(yè)

　　練習(xí)二十二第l一3題。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向右或向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。

　　激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與小數(shù)大小變化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和讀寫方法，引出課題。

　　二、講授新課

　　演示小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)大小的變化。

　　提問：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位……小數(shù)的大小分別發(fā)生了什么變化？

　　學(xué)生討論并匯報(bào)，教師總結(jié)規(guī)律。

　　同樣地，演示小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的'過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察小數(shù)大小的變化。

　　提問：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位……小數(shù)的大小又發(fā)生了什么變化？

　　學(xué)生討論并匯報(bào)，教師再次總結(jié)規(guī)律。

　　三、鞏固練習(xí)

　　出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律判斷小數(shù)的大小變化。

　　學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　集體訂正答案，并讓學(xué)生說說自己的解題思路。

　　四、課堂小結(jié)

　　回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　通過講述一個(gè)與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)有關(guān)的趣味故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、實(shí)踐活動(dòng)

　　將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放一張寫有不同小數(shù)的卡片。

　　要求學(xué)生根據(jù)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，將卡片上的小數(shù)進(jìn)行放大或縮小，并記錄在紙上。

　　小組內(nèi)交流討論，驗(yàn)證各自的結(jié)果是否正確。

　　全班匯報(bào)展示，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　三、鞏固練習(xí)

　　出示一些與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生嘗試解決。

　　學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　集體訂正答案，并讓學(xué)生說說自己的'解題思路和方法。

　　四、課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的重要性。

　　鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　復(fù)習(xí)鞏固小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　提問：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)和向左移動(dòng)分別會(huì)引起小數(shù)大小怎樣的.變化？

　　學(xué)生回答，教師板書規(guī)律。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　出示一些與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)有關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

　　學(xué)生完成后，教師講解解題思路和方法，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

　　針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)。

　　三、綜合應(yīng)用

　　出示一些與小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用題，讓學(xué)生嘗試解決。

　　學(xué)生獨(dú)立思考或小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生匯報(bào)展示，教師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

　　四、課堂小結(jié)

　　總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的重要性。

　　鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，解決實(shí)際問題。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解并掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　能應(yīng)用規(guī)律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　向右移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠時(shí)要用0補(bǔ)足。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　復(fù)習(xí)小數(shù)的.讀寫法。

　　提問：比較小數(shù)大小時(shí)，要注意什么？

　　二、講授新課

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　出示一個(gè)數(shù)：0.009。

　　提問：如果把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，這個(gè)數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？

　　觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　學(xué)生動(dòng)手操作，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。

　　觀察移動(dòng)后的小數(shù)，比較它們與原數(shù)的大小關(guān)系。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍；向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的100倍；向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的1000倍。

　　嘗試練習(xí)，鞏固新知。

　　出示練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)并說出變化后的數(shù)。

　　三、深化理解

　　提問：如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)的大小會(huì)發(fā)生什么變化？

　　學(xué)生討論，得出結(jié)論。

　　嘗試練習(xí)，驗(yàn)證結(jié)論。

　　四、課堂小結(jié)

　　總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)，位數(shù)不夠要用0補(bǔ)足。

　　五、布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)題。

　　預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)。

　　提問：你們知道小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變化嗎？

　　二、探究新知

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　出示一個(gè)數(shù)：3.25。

　　提問：如果把這個(gè)數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位，或者向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？

　　學(xué)生動(dòng)手操作，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。

　　觀察移動(dòng)后的小數(shù)，比較它們與原數(shù)的大小關(guān)系。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)就擴(kuò)大；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)就縮小。

　　三、鞏固練習(xí)

　　出示練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)并說出變化后的數(shù)。

　　提問：在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，需要注意什么？

　　學(xué)生討論，得出結(jié)論。

　　四、拓展延伸

　　提問：如果一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位后，得到的數(shù)是原數(shù)的1000倍，那么原數(shù)是多少？

　　學(xué)生思考，嘗試解答。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法。

　　五、課堂小結(jié)

　　總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)需要注意的事項(xiàng)。

　　六、布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)題。

　　預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

　　四年級(jí)數(shù)學(xué)教案《小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化》 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　復(fù)習(xí)小數(shù)的讀寫法和比較大小的方法。

　　提問：你們知道小數(shù)點(diǎn)的位置對(duì)小數(shù)的大小有什么影響嗎？

　　二、新知講授

　　創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　出示一個(gè)數(shù)：0.672。

　　提問：如果把這個(gè)數(shù)的.小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，或者向左移動(dòng)一位、兩位，這個(gè)數(shù)會(huì)發(fā)生什么變化？

　　學(xué)生動(dòng)手操作，移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)。

　　觀察移動(dòng)后的小數(shù)，比較它們與原數(shù)的大小關(guān)系。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)就擴(kuò)大；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)就縮小。移動(dòng)位數(shù)越多，變化就越大。

　　三、鞏固練習(xí)

　　出示練習(xí)題，讓學(xué)生嘗試移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)并說出變化后的數(shù)。

　　提問：在移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，需要注意什么？

　　學(xué)生討論，得出結(jié)論。

　　四、拓展應(yīng)用

　　提問：如果一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位后，再向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)是24.3，那么原數(shù)是多少？

　　學(xué)生思考，嘗試解答。

　　引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解題方法，并強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的順序和次數(shù)對(duì)結(jié)果的影響。

　　五、課堂小結(jié)

　　總結(jié)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

　　強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)時(shí)需要注意的事項(xiàng)和解題技巧。

　　六、布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)題。

　　預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，思考小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與小數(shù)乘除法的關(guān)系。

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