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數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體

時(shí)間:2024-04-04 07:42:16 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體

  作為一名教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編精心整理的蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀察、比較,初步體會(huì)從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的,并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的不同形狀正確判斷觀察者所在的位置。

  2、通過(guò)多種活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、空間觀念,運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  3、幫助學(xué)生樹(shù)立從小仔細(xì)觀察事物、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體驗(yàn)到不同的位置觀察物體,看到的物體形狀是不同的。

  教學(xué)難點(diǎn):

  辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,誘趣激學(xué)

  1、師:孩子們,今天有這么多的老師來(lái)聽(tīng)我們的課,你們緊張嗎?(緊張;不緊張),那請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身去,舉起你們的右手,向老師們打個(gè)招呼:(老師們好。┰倥e起你們的左手向老師們問(wèn)好;(老師們好)舉起你們的雙手,高呼(歡迎你們。。好,孩子們真乖!請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),坐下。

  師:同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)大象嗎?是在哪見(jiàn)過(guò)的。

  有四個(gè)盲人,他們也想知道大象長(zhǎng)得什么樣子,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)盲人摸象的故事吧。

  小朋友們,他們摸到的是幾只大象嗎?那為什么得出的結(jié)論不一樣呢?他們分別是從大象的那一面摸到的?

  請(qǐng)看大屏幕(課件展示大象圖),請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)出這是從大象的哪一個(gè)位置所看到的圖形?

  (板書(shū):前面-后面-側(cè)面。)

  2、掲題:雖然都是一只大象,但因?yàn)橛^察的位置不同,看到的形狀也就不同,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)在不同的位置觀察物體。(板書(shū):觀察物體)

  師:四個(gè)盲人因?yàn)橹幻搅舜笙蟮囊徊糠郑园汛笙笳f(shuō)成了蘿卜,扇子、柱子和繩子。那我們?cè)谟^察物體的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)這種情況嗎?

  二、 觀察物體,順?biāo)紝?dǎo)學(xué)

  1、 確定方位。

  師:下面我給每個(gè)小組分發(fā)一位新成員——儲(chǔ)錢罐,你們喜歡嗎?那就請(qǐng)它們分別坐在你們位置的中央。下面請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢罐前面的小朋友向我揮揮手;請(qǐng)坐在儲(chǔ)錢罐后面的小朋友揮揮手;左面的呢?右面的呢?(——意在讓學(xué)生分清前后左右。)

  師:我知道了,你們就分別坐在儲(chǔ)錢罐的前后左右。

  2、 觀察儲(chǔ)錢罐。

  (1) 在自己座位上觀察。

  師:從你這個(gè)位置上看到了儲(chǔ)錢罐的什么?

  學(xué)生匯報(bào)

  師:其他同學(xué)觀察的結(jié)果也是這樣嗎?有補(bǔ)充嗎?

 。2) 交換位置再觀察

  師:剛才你們?cè)谧约旱奈恢蒙嫌^察了可愛(ài)的儲(chǔ)錢罐,現(xiàn)在咱們換換位置再觀察。好嗎??jī)?chǔ)錢罐前面和后面的同學(xué)換換位,左面和右面的同學(xué)也換換位。準(zhǔn)備好,輕輕地?fù)Q。(學(xué)生起身?yè)Q位。)

  師:現(xiàn)在你又在儲(chǔ)錢罐的哪邊?仔細(xì)觀察,你看到的儲(chǔ)錢罐是什么樣子的?

  學(xué)生匯報(bào)

  師:我想采訪坐在儲(chǔ)錢罐前面和后面的同學(xué),現(xiàn)在的位置看到的儲(chǔ)錢罐和你剛才看到的.一樣嗎?

  學(xué)生匯報(bào)

  師:哪兒不一樣呢?

  師:哦,從前面和后面看儲(chǔ)錢罐是不一樣的。請(qǐng)問(wèn)儲(chǔ)錢罐左邊和右邊的同學(xué),你們可要仔細(xì)看了,你剛才看到的和現(xiàn)在看到的相同嗎?

  學(xué)生匯報(bào)

  預(yù)設(shè):有的同學(xué)會(huì)說(shuō)一樣,有的同學(xué)會(huì)說(shuō)完全不一樣

  出現(xiàn)矛盾沖突時(shí),學(xué)生再次觀察儲(chǔ)錢罐左右兩邊,并在組內(nèi)討論。

  小結(jié):從左邊和右邊觀察儲(chǔ)錢罐是不是一樣呢?(學(xué)生齊聲:不一樣!)你們從細(xì)節(jié)觀察并解決了問(wèn)題,好樣的!從儲(chǔ)錢罐的前面和后面看是不一樣的,從左邊和右邊看也是不一樣的。

  從前后左右觀察小豬

  師:咱們坐在自己的位置上只能看到儲(chǔ)錢罐的一個(gè)面,要是能看到儲(chǔ)錢罐的前后左右四個(gè)面,那才過(guò)癮呢!有什么好辦法嗎?在小組里討論后,試一試

  方案一:到其他幾個(gè)同學(xué)的位置上看看

  方案二:人走一圈的辦法太麻煩。我們可以讓儲(chǔ)錢罐轉(zhuǎn)一圈,我們只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。

  學(xué)生嘗試操作

  師:好的,每轉(zhuǎn)一個(gè)方向停一下,看清楚了嗎?這兩種方法都很好,可以圍著儲(chǔ)錢罐轉(zhuǎn)一圈,也可以讓儲(chǔ)錢罐轉(zhuǎn)一圈,小組商量定下一種,在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)始觀察。

  (伴隨著輕柔的音樂(lè),學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)。)

  師:同學(xué)們從前后左右再次觀察了儲(chǔ)錢罐,你們看到的一樣嗎?(不一樣。)為什么?

  學(xué)生匯報(bào)

  師:從不同的位置看到的儲(chǔ)錢罐是不一樣的。從不同位置看到的物體的形狀可能是不一樣的。

  三、 分層練習(xí),應(yīng)用促學(xué)

  1、 剛才你們觀察得真仔細(xì),老師特別高興。老師也給趙亮、王麗、江鈴、丁一四位同學(xué)一個(gè)禮物,大家看。(課件展示茶壺圖)你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎?說(shuō)說(shuō)理由。(小組討論,各抒己見(jiàn),匯報(bào)交流)

  2.小游戲:考考大家,比比誰(shuí)的反應(yīng)快。我說(shuō)動(dòng)作你來(lái)做。

 、偕熳笫,伸右手,左手拉右耳,右手拉右耳

 、诶蠋熀痛蠹乙黄鹱。出左手,老師的怎么和大家不一樣?老師做錯(cuò)了嗎?那大家做錯(cuò)了?那為什么我們不一樣?那你知道老師的右邊是那邊嗎?左邊呢?前面呢?后面呢?

 、勰俏覔Q個(gè)方向站,你還能指出我的前后左右嗎?這樣站呢?那我想和大家的前后左右一樣我該怎么站呢?

  3、孩子們,你能說(shuō)出你的位置前后左右的同學(xué)嗎?你看到的又是同學(xué)的哪一面呢?(指名回答)

  師:孩子們真聰明!那現(xiàn)在翻開(kāi)你們的課本第48頁(yè),做一做課堂活動(dòng)吧。請(qǐng)認(rèn)真觀察,并連線。

  學(xué)生匯報(bào)交流。(課件展示)

  四、總結(jié)反思

  今天,我們學(xué)習(xí)了什么?(觀察物體)我們主要從哪些位置觀察的?(前面、后面和側(cè)面)還可以從其他的位置觀察物體嗎?(上面、下面。。.)從不同的角度不同的方向觀察到的物體形狀一定不一樣嗎?(不一定)

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案觀察物體2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀,知道在不同位置上,觀察到的物體的形狀是不同的。

  2、 在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。

  3、 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  4、 培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察,仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、 通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。

  2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置(尤其是左側(cè)面、右側(cè)面)觀察到的物體的形狀。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀察物體的復(fù)習(xí)

  1、 回顧觀察物體知識(shí)

  (1)、出示玩具汽車:這是什么?誰(shuí)來(lái)介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的`/

  學(xué)生觀察玩具汽車,介紹樣子。

 。2)、出示3張汽車圖片(前面、后面、側(cè)面)

  請(qǐng)你想一想,這3張圖片分別畫(huà)的是哪個(gè)位置?是站在哪個(gè)位置畫(huà)的?

  學(xué)生獨(dú)立思考,小組討論,匯報(bào)結(jié)果。

  2、 說(shuō)一說(shuō)

  (1)、請(qǐng)小組一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上,再請(qǐng)每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。

  學(xué)生小組活動(dòng),組內(nèi)交流,說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)。

  3、 完成103頁(yè)第7題。

  學(xué)生先獨(dú)立練習(xí),再全班交流、訂正。

  [設(shè)計(jì)意圖]:借助小汽車和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識(shí)。通過(guò)小組交流、互評(píng),培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)對(duì)稱圖形

  1、 回顧反思

  什么是對(duì)稱圖形?

  學(xué)生回顧反思,回憶,交流,全班補(bǔ)充,形成較準(zhǔn)確的表達(dá)。

  2、 畫(huà)對(duì)稱圖形

  讓學(xué)生在方格紙上畫(huà)出對(duì)稱圖形。教師巡視。

  3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

  [設(shè)計(jì)意圖]:通過(guò)回憶、交流、操作等活動(dòng),進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的理解掌握。

  三、拓展練習(xí)

  1、 教師補(bǔ)充出示各種不同位置看到的圖片,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

  2、 隨堂練習(xí)。

  四、課堂總結(jié)。

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