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一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案

時(shí)間:2024-02-02 13:11:02 數(shù)學(xué)教案 我要投稿

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、

  通過練習(xí)進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法。

  2、

  使學(xué)生能熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法,進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的`理解和掌握水平。

  3、

  培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題,理解問題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  鞏固10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法

  教學(xué)關(guān)鍵:

  正確進(jìn)行計(jì)算

  課前準(zhǔn)備:

  課件

  教學(xué)過程:

  一、基本練習(xí)

  1、

  口算卡片出示

  10-3 4+4 10-6 2+5

  5+3 10-5 8-7 7-4

  9-0 9-8 6-6 9-2

  8-2 4+6 3+6 9-0

  2+3 9-5 0+7 4+2

  二、整理知識

  1、

  前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題?

  分組看書整理后匯報(bào)

  2、

  復(fù)習(xí)

  A出示10以內(nèi)加法題

  這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題,它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子,你能看看它們是怎樣排列的嗎?

  B練習(xí),師任點(diǎn)幾題讓生回答

  C照剛才的觀察方法再觀察減法表

  它們是怎樣排列的?

  同座互相點(diǎn)一題考問對方

  三、練習(xí)

  課件出示

  1、

  ★△▲○●□☆

  從左數(shù),第5個(gè)是()☆排第()

  2、

  9 4

  □ 5 □ □

  3、

  △□△□△□

  接下去怎么畫?

  4、

  小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦?

  5、

  按規(guī)律填空

  (1)2、()、4、()、()、()、8

  (2)8、()、6、()、()、()

  (3)2、4、()、8、()

  (4)1、3、()、()、9

  6、

  10=□+□

  10=□+□+□

  10=□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□+□+□+□+□+□

  綜合活動

  先獨(dú)立觀察書上第6題的圖,小動物們在干什么?觀察小鳥在干什么?小動物他們在做什么游戲?我們也去參加。你如果知道就幫動物說出答案。

  學(xué)生寫在書上。

  四、教師總結(jié)

  你有哪些收獲?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、

  看圖寫出兩個(gè)加法和減法

  2、

  圖畫式應(yīng)用題

  3、

  連續(xù)加2

  4、

  連續(xù)加3:3、 、 、

  連續(xù)加2:1、 、 、

  板書設(shè)計(jì):

  10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)

  10=□+□

  10=□+□+□

  10=□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□

  10=□+□+□+□+□+□+□

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過生活情景教學(xué)感受社會知識在生活中無處不在。

  2、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感,并提高學(xué)生的心算能力,

  3、通過計(jì)算培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。

  教學(xué)重點(diǎn)

  靈活解題的能力

  教學(xué)難點(diǎn)

  靈活解題的能力

  課前準(zhǔn)備

  口算卡片,

  教學(xué)過程

  一、基礎(chǔ)練習(xí)

  1、口算1

  20+60 80+10 20+50

  70-20 60-30 90-60

  2、連加連減口算

  3+2+4 1+3+4 7+2+10

  10-5-2 6-2-3 15-5-2

  指明學(xué)生說出計(jì)算過程。

  師:上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎?

  今天我們就來試著解答這樣的題目。

  二、自主探索

  1、課件出示第五題,小猴分花生圖

  要求:

  (1)看圖說出圖意,要求還剩多少個(gè)花生怎么計(jì)算?

  (2)列出算式并獨(dú)立解答

 。3)指名說一說,你是怎樣算的?先算什么,在算什么?

  2、基礎(chǔ)練習(xí)。出示第四題基礎(chǔ)練習(xí)

  要求:

 。1)獨(dú)立計(jì)算,全班訂正

  (2)比較上下兩題,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。3)小組討論,整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算?

 。4)師總結(jié)算法:整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣,只是要加在在十位上。

  3、情景模擬,出示第6題

  師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人,先示范給其他學(xué)生看,后要求學(xué)生分組模擬。

  要求:

 。1)說清楚自己要買的東西,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

 。2)根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢,付出錢后還要找回多少?

 。3)口頭列式,并回答。

 。4)全班反饋,說一說,你想怎么買,是怎么計(jì)算的?

  三、鞏固練習(xí)

  課件出示第7題,

  師:看小熊想邀請大家到它家里玩,可是只有算的又對又快的'孩子才能進(jìn)它的家,你有信心和它交上好朋友嗎?

  要求:獨(dú)立解答。

  三、回家?guī)蛬寢屗闼崴裉熨I菜用了多少錢,并說出一些整十?dāng)?shù)連加連減的算式,你是怎么計(jì)算的。比一比誰是細(xì)心的孩子。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案3

  教學(xué)內(nèi)容

  蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)》一年級(上冊)第55~56頁。

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生通過觀察和思考,掌握和是10的加法及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

  2. 使學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式的過程,初步體會四道算式之間的聯(lián)系。

  3. 使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)過程

  一、 情境引入

  談話:小朋友們喜歡足球嗎?那我們就一起去看一場足球比賽吧。

  二、 進(jìn)行新課

  1. 教學(xué)例題。

  出示例題情境圖。

  提問:請小朋友仔細(xì)觀察這幅圖,說一說從這幅圖中你知道了什么?(左邊有6人,右邊有4人;戴帽子的有1人,沒戴帽子的有9人)

  再問:你能提出哪些問題?(引導(dǎo)學(xué)生用三句話完整地表達(dá),并相機(jī)在情境圖中用括線、問號等表示出條件和問題)

  談話:小朋友真了不起,不但弄清了圖的意思,還提出了許多不同的問題,下面我們就來解決大家提出的問題。

  出示問題1(圖意:左邊有6人,右邊有4人,一共有多少人)。

  提問:怎樣算一共有多少人呢?你會列式嗎?還可以怎樣列式?(板書:6 + 4 = 4 + 6 =)

  再問:你能算出這兩個(gè)算式的結(jié)果嗎?(著重說一說是怎樣算出6 + 4 = 10的,并強(qiáng)調(diào)可以根據(jù)6 + 4 = 10,直接寫出4 + 6的結(jié)果)

  出示問題2(圖意:一共有10人,左邊有6人,右邊有多少人)。

  提問:要算右邊有多少人,應(yīng)該怎樣列式 ?(板書:10 - 6 =)

  再問:怎樣算出10減6等于幾呢?(學(xué)生用自己的方法計(jì)算,著重引導(dǎo)學(xué)生體會根據(jù)加法算式想減法算式結(jié)果的方法)

  出示問題3(圖意:一共有10人,右邊有4人,左邊有多少人)。

  提問:你能列出算式,并很快算出結(jié)果嗎?

  學(xué)生列式,并算出結(jié)果。

  [評析:從現(xiàn)實(shí)情境入手,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、提出問題、解決問題的過程,調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性,提高了學(xué)習(xí)活動的效率。同時(shí),要求學(xué)生用三句話(兩個(gè)條件,一個(gè)問題)表達(dá)圖意,滲透了加、減法實(shí)際問題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系。在鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法計(jì)算的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的算式想后面算式的結(jié)果,既使學(xué)生初步感知了加、減法的聯(lián)系,又促進(jìn)了算法的優(yōu)化。]

  談話:剛才有小朋友說,圖中1個(gè)小朋友戴帽子,9個(gè)小朋友沒戴帽子,你能根據(jù)這些信息寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?先自己寫出算式,再和同桌的小朋友說一說,每一道算式表示的意思。

  學(xué)生活動后,組織交流,并說一說是怎樣算、怎樣想的。

  [評析:充分利用情境圖創(chuàng)設(shè)開放的教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生再次經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程,加深對根據(jù)一幅圖列出四道算式的理解。讓學(xué)生說每一道算式的意思,使學(xué)生知其然也知其所以然。]

  2. 教學(xué)試一試。

  談話:我們來做個(gè)拋花片的游戲好嗎?(拿出花片)老師這里有10個(gè)花片,每一張花片的正面都印著花的圖案,背面都沒有圖案。像這樣(邊說邊操作)把10個(gè)花片拋在講臺上,請小朋友猜一猜,可能有幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?(學(xué)生猜可能出現(xiàn)的結(jié)果)

  驗(yàn)證:想知道誰猜對了嗎?請一個(gè)小朋友上來幫老師數(shù)一數(shù)。(指名數(shù)花片)

  提問:你能根據(jù)拋花片的結(jié)果,寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?(指名說出四道算式)

  談話:請小朋友從自己的學(xué)具中數(shù)出10個(gè)花片,拋一拋,看你拋出的幾個(gè)正面朝上,幾個(gè)背面朝上?再根據(jù)拋花片的結(jié)果寫出四道算式。

  反饋各種不同的結(jié)果,當(dāng)學(xué)生說自己拋出的是5個(gè)正面朝上和5個(gè)背面朝上時(shí),提問:你怎么只寫出了兩道算式?

  談話:根據(jù)拋花片的.結(jié)果,我們寫出了這么多算式,你能把這些算式按順序排一排嗎?(學(xué)生活動)比較這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?

  揭示課題:和是10的加法和10減幾。(板書)

  [評析:拋花片的游戲,既緊密聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容,又激發(fā)了學(xué)生參與活動的熱情,提高了教學(xué)活動的有效性。猜拋花片的結(jié)果,有助于學(xué)生從數(shù)的組成的角度有序思考;根據(jù)自己拋花片的結(jié)果,列出四道算式,有助于學(xué)生進(jìn)一步體會加、減法之間的聯(lián)系;把算式按順序排一排,并說一說其中的規(guī)律,有助于內(nèi)化新知,促進(jìn)計(jì)算技能的形成。]

  三、 鞏固練習(xí)

  1. 想想做做第1題。

  談話:還想做游戲嗎?(動畫演示:小老鼠出8,大象從卡片中找出2,小老鼠說算式:8 + 2 = 10,大象說算式:2 + 8 = 10)請小朋友拿出自己的數(shù)字卡片,同桌合作,一個(gè)小朋友任意出一張卡片,另一個(gè)小朋友很快從自己的卡片中找出一張,使兩張卡片上的數(shù)相加得10,并說出兩道加法算式。

  2. 想想做做第2題。

  教師說算式,學(xué)生口算得數(shù)。

  3. 想想做做第3題。

  學(xué)生把得數(shù)直接寫在書上。

  4. 想想做做第4題。

  先自由地說一說,填一填,再有順序地說出可以填哪些算式。

  5. 想想做做第5、6題。

  先讓學(xué)生獨(dú)立看圖,填寫算式,再說說自己是怎樣理解題意的。

  [評析:練習(xí)層次清楚,形式活潑,突出了教學(xué)重點(diǎn),發(fā)展了學(xué)生的思維能力。]

  四、 課堂總結(jié)。(略)

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案4

  教學(xué)目的:

  1、親歷整理知識的過程,感受不同知識之間的內(nèi)在聯(lián)系和差別

  2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神

  3、讓同學(xué)在應(yīng)用知識解決問題的過程進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)的價(jià)值

  一、基本練習(xí)

  1、口算卡片出示

  10-3  4+4  10-6  2+5  5+3

  10-5  8-7  7-4  9-0  9-8

  6-6  9-2  8-2  4+6  3+6

  9-0  2+3  9-5  0+7  4+2

  二、整理知識

  1、前面俺們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題?

  分組看書整理后匯報(bào)

  2、觀察

  A 出示10以內(nèi)加法題

  這是俺們學(xué)過的.10以內(nèi)加法題,它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子,你能看看它們是怎樣排列的嗎?

  B 練習(xí),師任點(diǎn)幾題讓生回答

  C 照剛才的觀察方法再觀察減法表

  它們是怎樣排列的?

  同座互相點(diǎn)一題考問對方

  3、除了加減法式題,俺們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題

  師出示P79熊貓圖和書包圖。

  你能說出圖意嗎?大括號里表示什么意思?

  三、練習(xí)

  1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法

  2、圖畫式應(yīng)用題

  3、填括號

  4、口算計(jì)時(shí)完成

  5、連續(xù)加2

  3連續(xù)加3:3、  3、  3、

  1連續(xù)加2:1、  1、 1 、

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。

  2.能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

  3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義。

  2.能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景

  1.談話:同學(xué)們,在課間你們都喜歡做什么游戲?

  2.我們的操場上經(jīng)常開展多種多樣的活動,咱們一起去看看吧。ǔ鍪厩榫皥D)

  二、提出問題

  1.仔細(xì)觀察圖,從圖中你能知道什么?

 。1) 獨(dú)立看圖。

 。2) 匯報(bào)觀察結(jié)果。

  2. 根據(jù)這幅圖你能提出什么問題?

 。1) 獨(dú)立思考。

 。2) 組內(nèi)交流。

 。3) 組間交流。

  三、解決問題

  1.注意從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的.序數(shù)問題,如扎辮子的小女孩排第幾? (教師隨機(jī)板書問題)

  2.還能提出什么問題? 進(jìn)一步解決學(xué)生剛才提出類似這樣的問題,如:穿白衣、黃鞋的男孩排第幾 全面解決圖中的問題,使學(xué)生深入理解第幾的含義。

  四、拓展應(yīng)用

  1.同學(xué)們,我們很快要開家長會了,你要把自己座位的位置介紹給爸爸媽媽,怎么說能讓他們聽清楚呢?學(xué)生介紹,如在第幾排,從前面數(shù)第幾個(gè)?或從后面數(shù)是第幾個(gè)?同學(xué)們來判斷一下說得對不對。

  2.自主練習(xí)第1題 謎語導(dǎo)入:你猜猜謎底是什么?讓我們來看看這條彩虹,根據(jù)題目中的要求區(qū)分顏色,給彩虹涂顏色。

  3.自主練習(xí)第2題 按數(shù)序連線,連后說說像什么?

  4.自主練習(xí)第3題 先讓學(xué)生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個(gè)4表示的意義。

  5.自主練習(xí)第8題 按題目要求數(shù)一數(shù)說一說小動物的只數(shù)和順序,再填一填。滲透有關(guān)位置的初步知識。

  五、課堂總結(jié)

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案6

  1教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的工整。

  會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  2學(xué)情分析

  學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認(rèn)識和數(shù)的組成,而10的認(rèn)識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進(jìn)位加法中的“湊十”特別重要。

  3重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):

  掌握10的組成,熟練“湊十”

  難點(diǎn):

  學(xué)會認(rèn)讀寫10,并會用10表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置,同時(shí)注意書寫的.工整。

  會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

  4教學(xué)過程

  4.1第一學(xué)時(shí)

  4.1.1教學(xué)活動

  活動1【導(dǎo)入】10的認(rèn)識

  從1數(shù)到9.

  出示課件,上面一共有幾個(gè)數(shù)從左數(shù)第4個(gè)數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

  活動2【講授】學(xué)一學(xué)

  (一)認(rèn)識10.

  1、看一看。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

  2、圖上有幾個(gè)學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個(gè)老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

  3、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

  4、認(rèn)一認(rèn)和同桌一起認(rèn)一認(rèn)直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

  5、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

  (二)學(xué)習(xí)10的組成

  1、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

  2、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

  3、填一填把自己的分法寫在60頁。

  4、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

  (三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個(gè)數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

  活動3【練習(xí)】練一練

  教材60頁“做一做”

  活動4【測試】查一查

  1、完成課件上連一連和填一填;

  2、完成62頁練習(xí)十三1—3題。

  活動5【活動】總結(jié)收獲

  學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案7

  一、激趣引入

  教師:小朋友們,喜歡去南龕公園嗎?(喜歡)下面我們來看這些小朋友在公園玩什么?(播放錄像)1個(gè)小朋友蕩秋千,又來了2個(gè)小朋友。

  教師:請小朋友們仔細(xì)觀察這個(gè)畫面,誰能用自己的話說一說。

  學(xué)生:原來有1個(gè)小朋友在玩秋千,又來了2個(gè)小朋友玩秋千……

  教師:合起來一共有幾個(gè)小朋友?用什么方法計(jì)算?怎樣寫算式呢?

  學(xué)生:用加法算式計(jì)算,算式寫成1+2=3。

  教師:小朋友真能干。

 。埸c(diǎn)評]:這里用生活情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過這個(gè)畫面復(fù)習(xí)加法,找準(zhǔn)學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ),有利于學(xué)生利用原有知識主動學(xué)習(xí)新知識。

  二、探究新知

  教學(xué)例1,秋千圖。

  1、教學(xué)減法的含義。

  教師:請小朋友注意下面的畫面。

  (課件動態(tài)演示例1:3個(gè)小朋友蕩秋千,走了1個(gè)小朋友。)

  教師:用你自己的話說一說你看到了什么。

  學(xué)生:原來有3個(gè)小朋友蕩秋千,走了1個(gè)小朋友,還剩2個(gè)小朋友。

  教師:像這樣的問題用什么方法計(jì)算?怎樣寫?怎樣讀?大家可以看一看書。

  學(xué)生看書后回答:3-1=2(3減1等于2)

  教師:3-1=2中3指的是什么?“-1”表示什么?2呢?

  學(xué)生:3-1=2表示原來有3個(gè)小朋友蕩秋千,走了1個(gè)小朋友,還剩下2個(gè)小朋友。

  教師:真不簡單。3-1=2可不可以說成原來有3只蝴蝶,飛走了1只蝴蝶,還剩2只蝴蝶?那還可以怎樣說呢?

  同桌討論,匯報(bào)。

 。埸c(diǎn)評]:聯(lián)系生活實(shí)際,展開聯(lián)想,使學(xué)生初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)、探索知識的興趣。

  教師:小朋友真聰明,想了這么多,其實(shí)在我們生活中處處都有數(shù)學(xué),希望大家去細(xì)心觀察,做個(gè)有心人。你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生明白只要在原來的基礎(chǔ)上,減少一部分,求剩下的部分,都用減法計(jì)算)

  2、探索算法。

  教師:公園里原有5個(gè)小朋友玩滑梯,后來走了2個(gè)小朋友,還剩下幾個(gè)小朋友?怎樣列式?

  學(xué)生:5-2=3

  教師:你是怎樣計(jì)算5-2的?

  教師:請大家用一根小棒代替一個(gè)小朋友,一邊擺一邊想,再把你的想法在小組內(nèi)討論交流,然后每一個(gè)小組找一名代表說一說你們的算法。

 、賹W(xué)生操作②小組討論交流③學(xué)生匯報(bào)

  學(xué)生想法可能有:

  學(xué)生甲:我是從5倒著數(shù)2個(gè)數(shù),4、3。

  學(xué)生乙:我是先擺5個(gè)圓片,拿走2個(gè),還剩3個(gè)圓片。

  學(xué)生丙:因?yàn)?+3=5,所以5-2=3。

  學(xué)生。何沂窍5可以分成2和3,去掉2,剩下3。

  ……

  教師:大家真能干,自己想出了這么多算法,以后你們可以選擇適合自己的方法來計(jì)算。請大家打開課本例3,用你剛才學(xué)的方法,算出答案,比一比看誰算得又對又快。

  教師:5-4=1是怎么算的,2-1=1是怎么想的?4-3呢?

  教師:很不錯(cuò),請大家將紅色字寫一寫,看誰寫得最漂亮。

  三、深化理解。

  1、學(xué)生獨(dú)立完成課堂活動(集體糾正)。

 。1)擺一擺,填一填。

  4-3=□ 3-2=□ 5-1=□

 。2)劃一劃,填一填。

  ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

  5-2=□ 4-1=□ 5-4=□

  2、課堂活動中第3題的教學(xué)

 。1)教師:清清的河水,碧綠的.荷葉,吸引了可愛的小青蛙,看,它們正在舉行游泳比賽,“撲通”一只青蛙已跳入水里。小朋友數(shù)一數(shù),算一算,荷葉上原來有幾只青蛙?跳入水中幾只?荷葉上還剩幾只?從不同的角度觀察,你能寫出幾個(gè)減法算式?

 。2)分組討論,互說含義。

  學(xué)生甲:5-1=4,荷葉上有5只青蛙,跳入水中1只,還剩4只。

  學(xué)生乙:5-4=1,荷葉上原有5只青蛙,現(xiàn)在還剩4只,跳入水中1只。

  教師:根據(jù)剛才的情況繼續(xù)討論,在討論中發(fā)揮自己的想像,如果第2只青蛙又跳入水中,第3只青蛙……依次下去,會出現(xiàn)什么結(jié)果,算式怎么列呢?

 。3)分小組討論,比比誰寫的算式多。

 。4)學(xué)生匯報(bào)交流。

  四、課堂小結(jié)。

  教師:今天你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會了什么?這節(jié)課你提了幾個(gè)問題?自己解決了幾個(gè)問題?還有什么問題嗎?

  學(xué)生回答

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案8

  教學(xué)內(nèi)容:

  本課為京版教材第一冊的內(nèi)容。

  教學(xué)方式:

  提問法談話法

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)數(shù)1、2、3、4、5。會正確數(shù)出數(shù)量為1、2、3、4、5的物體個(gè)數(shù)。

  掌握1~5的數(shù)序,比較熟練的書寫1、2、3、4、5。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會正確讀寫,會數(shù)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  數(shù)字3、5的書寫。

  教學(xué)流程示意(可選項(xiàng))

  創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

  培養(yǎng)數(shù)感,得到學(xué)法

  擴(kuò)展延伸,引發(fā)多角度思考

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣

  小朋友們會數(shù)數(shù)嗎?誰能數(shù)一數(shù)?

  從今天開始我們要和數(shù)字交朋友,你們高興嗎?我們比一比看誰交的朋友最多好嗎?

  二、學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù),數(shù)數(shù)。

  1、打開書,觀察圖上畫的是什么地方什么?他們在干什么?

  我們先來觀察左上圖,請你數(shù)一數(shù),圖上的東西都可以用哪個(gè)數(shù)字表示?

  兩個(gè)人說一說,用手勢比一比,數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓點(diǎn),讀一讀后面的數(shù)字。指名匯報(bào)。

  結(jié)合事物圖、手指圖、點(diǎn)子圖,逐步抽象出數(shù)1——5。并請同學(xué)們說一說,生活中用1——5表示的物體。

  2、認(rèn)識1

  (1)問:你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)

  師:凡是象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽等都可以用數(shù)字1表示。

 。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?

 。3)請你拿出1根小棒

  3、認(rèn)識2

 。ń虒W(xué)方法同上)

  4、認(rèn)識3

 。1)問:圖中有哪些物體是用3表示的,請你說一說。

  師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。

 。2)你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?

  (3)請你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請你擺一擺。

  5、認(rèn)識4、5

 。ń虒W(xué)方法同上)

  6、了解數(shù)序

  數(shù)數(shù)小棒圖,掌握1—5的排列順序,正著數(shù),反著數(shù)。

  說說每個(gè)數(shù)之間的關(guān)系,如:1排在第1個(gè),1添上1是2;2添上1是3;3添上1是4;4添上1是5。

  可以從前往后數(shù)1、2……5,也可以從后往前數(shù)5,4,3,2,1。

  7、說一說誰在第幾個(gè)?幾比幾多幾?

 。2比1多1,3比2多1,4比3多1,5比4多1)

  8、指導(dǎo)書寫

  這幾個(gè)數(shù)字分別像什么?1像小棍2像鴨子3像耳朵4像小旗5像秤鉤

  再用手比劃,再看看紅色的數(shù)字在什么位置,寫在哪個(gè)格里?

  老師示范寫,學(xué)生用筆描一描,學(xué)著虛線的數(shù)字寫一寫,教師巡視指導(dǎo),糾正錯(cuò)誤。

  重點(diǎn)指導(dǎo)3和5的書寫,要寫圓滑、勻稱,注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、鞏固練習(xí)

  1、數(shù)一數(shù)。

  看圖:這是在哪里?數(shù)一數(shù)圖中物體的個(gè)數(shù)。

  2、連一連。

  明確步驟,提醒學(xué)生把圖與相對應(yīng)的數(shù)連上線。

  放手讓學(xué)生去做,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)訂正。

  3、看圖,先畫圓點(diǎn),再寫數(shù)。

  提示:先畫圓點(diǎn)再寫數(shù)。學(xué)生試做,發(fā)現(xiàn)問題糾正。

  觀察圖上各物體的`外形,說一說怎樣記住1、2、3、4、5。

  4、思考題

  圈出三條魚,你能想出幾種不同的圈法?看誰的方法多。

  四、小結(jié)

  說說你學(xué)會了什么?

  五、作業(yè):1、2、3、4、5各寫一行。

  學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì)

  評價(jià)方式

  談話與問卷相結(jié)合

  評價(jià)量規(guī)

  談話內(nèi)容:

  1、你覺得上完這節(jié)課有什么新的收獲?(2分)

  2、回家找一找和數(shù)字1、2、3、4、5有關(guān)的數(shù)學(xué)信息。(2分)

  本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300—500字?jǐn)?shù))

  以學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)為起點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生將已有的知識、方法及經(jīng)驗(yàn)遷移到新知識的學(xué)習(xí)中,在經(jīng)歷“實(shí)物圖——手指圖——點(diǎn)子圖——數(shù)”的過程,讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、掌握數(shù)序這樣一個(gè)由具體到抽象的過程,從中也讓學(xué)生體驗(yàn)到可以用不同的方法表示同一個(gè)數(shù),在多種活動中幫助學(xué)生逐步建立數(shù)感。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的個(gè)數(shù)用1、2、3、4、5表示,這樣通過具體到抽象、再由抽象到具體的認(rèn)識過程,使學(xué)生初步感知1~5各數(shù)的基數(shù)含義。

  1、在日常生活中學(xué)生對于1、2、3、4、5,這五個(gè)數(shù)字并不陌生,大部分學(xué)生對于數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、數(shù)序等方面已經(jīng)有了一定的了解。

  2、學(xué)生通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了如何觀察主題圖,從主題圖中獲取數(shù)學(xué)信息的方法,并已經(jīng)初步感受到數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系。

  3、認(rèn)識1、2、3、4、5的過程中,學(xué)生只是對數(shù)字有簡單的記憶,但對于由具體到抽象的過程,用不同方法表示同一個(gè)數(shù)這些內(nèi)容學(xué)生比較難理解,因此通過觀察、數(shù)數(shù)、用不同的方法表示數(shù),初步感受數(shù)的意義將是本課的重難點(diǎn)。

  4、本課意在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓其在生活情境中經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)知識的生成過程,自主探索學(xué)習(xí)新知。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案9

  教學(xué)內(nèi)容:

  一年級上冊第一單元18-21頁信息窗4,第1、2個(gè)紅點(diǎn)

  教材分析:

  學(xué)生在前面剛剛認(rèn)識了1-10各數(shù),這部分內(nèi)容是在數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較。教材呈現(xiàn)的是拔河比賽的場面。首先利用兩邊拔河人數(shù)不相等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)的大小,接著利用跑過來的同學(xué)加入到比賽中,使兩邊人數(shù)相等,學(xué)習(xí)兩數(shù)相等的關(guān)系。允許學(xué)生有不同的比較方法,最終要學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在拔河的情境中通過數(shù)數(shù)、比較活動,體驗(yàn)多少的比較方法。

  2、認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義,會用符號來表示比較的結(jié)果。

  3、使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué),增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識符號“〉”、“〈”、“=”,知道它們的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  會用“〉”、“〈”表示比較的結(jié)果。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  掌握比較多少的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小圓片、課件、小圓片

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們玩過拔河比賽嗎?誰能說說應(yīng)該怎樣進(jìn)行這個(gè)比賽?那今天組織我們班的同學(xué)來進(jìn)行拔河比賽,分為兩組,一組10個(gè)人,二組9個(gè)人,我們一起去玩吧。ㄕn件出示情境圖)

  你看到了什么?有什么問題要問?

  [設(shè)計(jì)意圖:由拔河的`談話引入,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),在交談中明確拔河時(shí)兩邊的人數(shù)要相等,從而為本節(jié)課的教學(xué)埋下伏筆。]

  二、認(rèn)識大于號、小于號

  師

  1、比賽怎么還沒開始呢?怎樣才能知道哪邊人數(shù)多,哪邊人數(shù)少?你有什么好辦法?(學(xué)生思考后交流)

  2、匯報(bào)展示:誰能說說你的好方法?(老師利用教具與學(xué)具組織學(xué)生自己來擺一擺,找出比較的方法。并將學(xué)生的作品進(jìn)行展示,通過擺一擺的過程讓學(xué)生們自己找到最好的方法,最后教師給予指導(dǎo)。)

  3、由拔河比賽以及上面的展示來引出9比10小,10比9大。在數(shù)學(xué)上有一對符號可以表示數(shù)的大小關(guān)系。

  出示課件

  10比9大可以寫成:10〉9,讀作:10大于9

  9比10小可以寫成:9〈10,讀作:9小于10

  4、接著仔細(xì)觀察這兩個(gè)式子,你有什么好辦法區(qū)分大于號和小于號呢?

  (引導(dǎo)學(xué)生交流,可以用兒歌如:大口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù),大口朝左大于號,大口朝右小于號;可以用手指如:把左手食指和中指撐開,形成一個(gè)小于號,“大口朝右小于號”,把右手食指和中指撐開,形成一個(gè)大于號,“大口朝左大于號”,等等。)

  [設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中,注意了培養(yǎng)學(xué)生解決問題策略的多樣化。圍繞同一個(gè)問題,有意識的引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋想出多種多樣的解決方法,樹立這種意識對一年級的小學(xué)生來說是很關(guān)鍵的。同時(shí)還注意了引導(dǎo)學(xué)生之間的交流,這是發(fā)揮學(xué)生主體性的一個(gè)重要方式。教師設(shè)置問題情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,給學(xué)生思考、探索與表達(dá)留下了較大的空間。再次,記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事,教師在教學(xué)過程中,不能要求學(xué)生死記硬背“>”、“<”,而是引導(dǎo)學(xué)生如何張開想象的翅膀,用各種各樣生動有趣的語言,幫助學(xué)生理解記憶。]

  三、認(rèn)識等于號

  1、現(xiàn)在我們再回到拔河的場地看看,現(xiàn)在可以比賽了嗎?為什么?同桌之間討論,并派代表自愿的將結(jié)果進(jìn)行展示。

  2、你能像剛才那樣用圓片擺一擺,使別人一眼就看出兩邊的人數(shù)同樣多嗎?

  3、同樣多用哪個(gè)符號表示呢?你知道嗎?

  出示課件:10等于10可以寫成10=10,讀作:10等于10

  [設(shè)計(jì)意圖:由于各方面的原因,學(xué)生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學(xué)知識。所以在認(rèn)識同樣多和“=”的過程中,應(yīng)突顯學(xué)生的主體作用,只要是學(xué)生能說的讓他們自己說,能做的讓他們自己做,能教的就讓他們自己來當(dāng)小老師,教自己的小伙伴。]

  四、練習(xí)與拓展

  第一題:比一比:誰更多呢

  第二題:比較大小

  第三題:練習(xí)使用“<”“>”

  在比賽現(xiàn)場還有許多啦啦隊(duì)員,哪邊的人數(shù)多呢?你能用大于、小于表示嗎?試一試!同桌相互說一說。

  [設(shè)計(jì)意圖:通過圖形的形象記憶,給學(xué)生提供了豐富的、彈性練習(xí)空間,滿足不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生需要,讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,同時(shí)通過匯報(bào)交流,又給了每個(gè)學(xué)生展示的機(jī)會,使他們在原來的基礎(chǔ)上都得到提高。]

  五、總結(jié)與延伸

  師:今天我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲?

  師:下課后請大家觀察一下我們的教室,或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比?誰和誰比?幾大于幾?幾小于幾?幾等于幾?我們下節(jié)課交流,比比看誰找得多!

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)建立5與10的概念,知道5與10的關(guān)系。

  2. 初步認(rèn)識“左”與“右”。

  3.學(xué)會書寫5與10。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握2個(gè)5是10,知道5與10的關(guān)系。

  教學(xué)難點(diǎn):

  5與10的寫法。

  教學(xué)過程:

  一、建立數(shù)“5”的概念。

  1.請小朋友伸出你的一只手,說說這是左手還是右手?你是怎么知道的?那么一個(gè)手有幾個(gè)手指?

  師:看到一只手,想到一個(gè)幾?

  2.想一想,身上的什么部位的.個(gè)數(shù)也能用一個(gè)5表示?

  看到一只腳,也想到一個(gè)幾?

  3.小結(jié):我們的一只手和一只腳,都可用幾來表示?

  4.(出示書上手指戴木偶的圖。)一個(gè)手的手指上的紙木偶有幾個(gè)?你是怎么知道的?

  5.5只一圈:P11,你看懂了嗎?怎么圈?

  二、認(rèn)識5和10的關(guān)系。

  1.伸出你的一雙手,一共有幾個(gè)手指?怎么想的?

  左手1個(gè)5,右手1個(gè)5,兩個(gè)5是10。(揭題:兩個(gè)5是10)

  2.想想你的一雙腳,一共有幾個(gè)腳趾?怎么想的?

  左腳1個(gè)5,右腳1個(gè)5,兩個(gè)5是10。

  3.(出示戴木偶的手指圖:兩只手)現(xiàn)在有幾個(gè)紙木偶?怎么想的?

  三、練習(xí)

  1.說一說:P12(蹺蹺板圖)

  (1)示范說:左邊有5個(gè)小朋友,右邊也有5個(gè)小朋友,兩個(gè)5是10。

 。2)同桌互說。

  2.畫一畫:P12(氣球圖和花朵圖)

 。1)你看懂了嗎?我們要做些什么?

 。2)獨(dú)立完成。

 。3)交流,說一說。

  3.擺一擺:請你也來擺一擺小圓片,讓大家一看就知道是10。再說一說。

  4.游戲:兩人玩,一人猜,兩人再同時(shí)出5個(gè)或10個(gè)手指,看誰猜的對。(可猜5、10、15、20。)

  四、學(xué)寫數(shù)字5和10

  1.示范指導(dǎo)。5像什么?(秤鉤秤鉤5、5、5。)

  10像什么?注意書寫格式。

  2.獨(dú)立書寫。

  五、總結(jié)

  這節(jié)課,你學(xué)到了什么?

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案11

  教學(xué)內(nèi)容

  10以內(nèi)加減法

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過展示多媒體課件,使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

  2.通過練習(xí),進(jìn)一步掌握10以內(nèi)的加減法,能夠熟練進(jìn)行計(jì)算。

  3.通過情境展示,體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,能夠解決現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)問題。

  4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動的過程中,學(xué)會從不同角度觀察問題、提出問題,并能用不同方法解決問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上,較熟練地運(yùn)用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。

  教學(xué)難點(diǎn)

  培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)問題情境,探索解決問題方法的'能力。

  教具準(zhǔn)備

  口算卡片、多媒體課件

  學(xué)具準(zhǔn)備

  紙制小紅旗、紅蘋果,紅心,每個(gè)同桌一套實(shí)物圖片。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1.師:首先請同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。

 。1)要求:讀算式,說得數(shù)。

  出示:4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5

 。2)下面請大家看算式,想得數(shù),拍手表示。

  2.教師導(dǎo)語:你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好,那么,大家用我們學(xué)會的數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢?這節(jié)課咱們就賽一賽。

  二、新授

  教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。

  1.觀察多媒體圖片,寫出相關(guān)算式。

  2.寫一寫。

  1 4 9 7 3 8 5 2 6 10,在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。

  3.把相等的算式連一連。

  4.在○填上“>”“

  5.填數(shù)

  6.測測你的口算能力。

  4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9

  10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6

  10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8

  7.奪紅旗

  8.巧填蘋果數(shù)。

  三、本課小結(jié)

  通過本課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的加減法運(yùn)算,能夠解決生活中的相關(guān)問題,提高了我們解決問題的能力,這也正是本節(jié)課的重要意義!

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案12

  教學(xué)內(nèi)容:P48例題和試一試,“想想做做”的習(xí)題

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí),使同學(xué)在實(shí)踐活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望

  2、正確計(jì)算10的加減法算式,加深認(rèn)知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系

  3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的.能力,解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  教師談話:告訴大家一個(gè)好消息:中國足球隊(duì)齊心協(xié)力,頑強(qiáng)拼搏,第一次沖亞洲,進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比,哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多

  二、復(fù)習(xí)鋪墊

  1、各小組組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽

  2、師:小組全體小朋友一起努力,贏得了本場競賽的第一球

  三、自主探究

  1、通過“看看想想”,研討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。

  師生交流:看,球場的一角,小朋友也在踢足球呢!仔細(xì)看一看,這些小朋友可以分成哪兩局部?

  師生交流:小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球競賽中,一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式?

  師:你們想自身算出得數(shù)嗎?請把書翻到48頁,試著填一填。

  交流:請任意選一題,把你的算法告訴大家。

  師:小朋友的方法真多!可以利用10的組成來算,也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目,你們想自身學(xué)習(xí)嗎?(板書課題)

  2、通過“玩玩想想”,探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法

  1)獨(dú)立操作,寫算式

  拋10個(gè)花片,根據(jù)正反面的情況寫出多組算式

  2)學(xué)習(xí)小組交流算式、算法

  3)全班交流,展示效果

  師逐步得到10的加減法的全部算式

  激勵(lì):小朋友們真行,你們通過自身拋花片,學(xué)會了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。

  4)同學(xué)上黑板歸類整理,即時(shí)記憶

  四、輕松一刻

  湊十歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,三七三七真親密,四xxx六一起走,五五湊成一雙手。

  五、鞏固深化

  1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10?

  1)同做,師出“8”生出“2”等等

  2)同桌互做

  2、10減幾

  師:小兔子見小朋友這么聰明,要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù),請算出得數(shù)。

  六、提高題

  一座小木屋前有2個(gè)男孩,1個(gè)女孩。問:假如一共有10個(gè)小朋友,那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩?

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案13

  教學(xué)內(nèi)容:得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

  教學(xué)重、難點(diǎn):熟練掌握10的加減法

  教學(xué)關(guān)鍵:使學(xué)生建立“湊十”的認(rèn)識。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、小花狗和小螞蟻在做游戲,你們想去看看嗎?

  出示:畫一畫,填一填(投影)

  每行再畫幾個(gè)是10個(gè)?同桌說后再匯報(bào)

  2、10的組成

  二、學(xué)新知

  1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的好特別高興,愿意和大家交朋友要考考大家。

  2、出示葡萄圖

  你能看圖說出算式嗎?你是怎么想的?

  師板書:3+7=1010-3=7

  7+3=1010-7=3

  指生說說算式的'意思。

  3、觀察算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  小螞蟻:小花狗給你們出的題太簡單,我來考考你們。

  8+2=10-8=6+4=10-=

  2+8=10-=4+=10-=

  4、課間休息

  5、游戲

  a)玩撲克說10的組成

  b)連線:湊成10P47T2

  c)比一比

  4+6=10-9=7+3=10-4=

  10-3=9+1=10-2=10-7=

  5+5=10-6=10-5=2+8=

  d)猜一猜

  小花狗和小螞蟻要獎勵(lì)認(rèn)真聽講的孩子,大家猜一猜袋里可能

  有幾朵紅花?幾朵黃花?10朵

  6、談收獲

  7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法

  3+7=1010-3=7+=

  7+3=1010-7=1010-=

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案14

  教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)四

  教學(xué)目標(biāo):練習(xí)看圖意列式,會填寫未知加數(shù)

  教學(xué)重點(diǎn):會填寫未知加數(shù)

  教學(xué)難點(diǎn):填寫未知加數(shù)的方法

  課前準(zhǔn)備:圖片

  教學(xué)過程:

  一、自己看圖列算式,說圖意。

  生:10-2=8已知飛機(jī)里和飛機(jī)下邊共有10個(gè)人,飛機(jī)下邊有2個(gè)人,求飛機(jī)里有幾人。用總數(shù)減去飛機(jī)下邊的2個(gè)人,就是飛機(jī)里的8個(gè)人10-2=8

 。福玻剑保耙阎凶永镉校笁K糖,盒子外邊有2塊糖,一共有幾塊糖?用加法。8+2=10

  二、求未知加數(shù)

 。.看盒里有幾只果茶?(7瓶)再放幾瓶就是10瓶了?(3瓶)你是怎么算的?(從7數(shù)到10,還有3個(gè)。10-7=3)

 。.看:小剛做了幾個(gè)燈籠?(6個(gè))再做幾個(gè)就是8個(gè)?(2個(gè),從6到8還差2個(gè),8-6=2)3.算一算:3題

  三、看誰做的`快

  注意幾減0還的幾。

  四、小貓釣魚看誰釣的最快

  五、游戲:

  猜一猜左右手湊10。 左右手湊9

  六、賽跑

 。.觀察哪一隊(duì)跑得快?為什么?

 。.你能提出什么算術(shù)問題?(兩隊(duì)共有幾人?哪一隊(duì)快?男生幾人,女生幾人,共幾人?

  七、作業(yè):練習(xí)10以內(nèi)加減法口算卡片

  板書: ?人 8塊糖

  飛機(jī)圖 2塊糖

  10-2=8 8+2=10

  教學(xué)反思:多數(shù)學(xué)生計(jì)算較快。

一年級上冊數(shù)學(xué)《10》教案15

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第64~65頁和練習(xí)九第1~3題。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)歷認(rèn)識10的過程,初步建立10的數(shù)感。

  2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、比較大小和組成和寫法,對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識和掌握。

  3.培養(yǎng)同學(xué)實(shí)踐能力、觀察能力和初步的數(shù)學(xué)交流意識。

  4.引導(dǎo)同學(xué)感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

  教具準(zhǔn)備:

  實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。

  教學(xué)過程:

  一、引入:

  1.猜謎引出已認(rèn)識的'數(shù)0~9。同學(xué)們,我們來猜猜謎語,好不好?

  (l)有一個(gè)數(shù),表示一個(gè)物體也沒有,還表示起點(diǎn)。

 。2)0和6之間有哪些我們認(rèn)識的數(shù)?

 。3)(伸出5指)它添上2是誰?

  (4)7的相鄰數(shù)是誰?

 。5)8再添上1是幾?

  2.9再添上1是幾?

  3.今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(板書課題)

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