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中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:量一量
作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:量一量,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:量一量1
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參加測(cè)量活動(dòng),感受動(dòng)手操作的快樂。
2、知道記錄測(cè)量結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長(zhǎng)。
活動(dòng)難點(diǎn):
掌握正確的測(cè)量方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒認(rèn)識(shí)正方形,對(duì)知道正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。
2、若干大小相同的正方形和小長(zhǎng)方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
活動(dòng)過程:
1、出示正方形卡片導(dǎo)入。
。1)師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶,你們看看它是誰(shuí)?(正方形)
正方形有幾條邊?(四條)
四條邊一樣長(zhǎng)嗎?你怎么知道的?(看的)
。2)用眼睛看也可以,但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的.長(zhǎng)度呢?(尺子量)
2、教師示范操作方法,提出操作要求。
。1)師:是的,我們可以有很多方法進(jìn)行測(cè)量,今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手,你們看看是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)它也可以量正方形的邊長(zhǎng)。
(2)師:如果我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該從哪里開始測(cè)量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)
師:用小長(zhǎng)方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(對(duì)齊)嗯,第二個(gè)小長(zhǎng)方形的頭要和第一個(gè)小長(zhǎng)方形的尾巴接在一起,一個(gè)接著一個(gè),一直到正方形邊的另一頭。
(3)師:每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里,用了幾個(gè)小長(zhǎng)方形就畫幾個(gè)圈。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
。1)將一條邊完整的量出來(lái)。
。2)把長(zhǎng)方形一個(gè)接著以首尾相接,再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形,然后記錄下結(jié)果(畫圈)。
4、交流、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。
師:有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言)師:你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?
5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。
師:原來(lái)正方形的邊是一樣長(zhǎng)的。小朋友知道剛才的測(cè)量方法還可以用來(lái)測(cè)量什么呢?(幼兒舉手回到)好,小朋友回家后也可以用這種方法去量一量物體。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:量一量2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參加測(cè)量活動(dòng),感受動(dòng)手操作的快樂。
2、知道記錄測(cè)量結(jié)果。
3、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)
4、提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用自然物測(cè)量物體的邊長(zhǎng)。
2、活動(dòng)難點(diǎn):掌握正確的測(cè)量方法。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒認(rèn)識(shí)正方形,對(duì)知道正方形的四條邊一樣長(zhǎng)。
2、若干大小相同的正方形和小長(zhǎng)方形。
3、幼兒沒人一張記錄表。
四、活動(dòng)過程:
1、出示正方形卡片導(dǎo)入。
。1)師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶,你們看看它是誰(shuí)?(正方形)
正方形有幾條邊?(四條)
四條邊一樣長(zhǎng)嗎?你怎么知道的?(看的)
。2)用眼睛看也可以,但是不夠準(zhǔn)確。想一想可以用什么方法可以知道邊的準(zhǔn)確一點(diǎn)的長(zhǎng)度呢?(尺子量)
2、教師示范操作方法,提出操作要求。
(1)師:是的,我們可以有很多方法進(jìn)行測(cè)量,今天老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小幫手,你們看看是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)它也可以量正方形的邊長(zhǎng)。
(2)師:如果我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度應(yīng)該從哪里開始測(cè)量呢?到哪里結(jié)束呢?(幼兒舉手回答)
師:用小長(zhǎng)方形量時(shí)應(yīng)該注意什么呢?(對(duì)齊)嗯,第二個(gè)小長(zhǎng)方形的頭要和第一個(gè)小長(zhǎng)方形的`尾巴接在一起,一個(gè)接著一個(gè),一直到正方形邊的另一頭。
(3)師:每個(gè)邊量的結(jié)果應(yīng)記錄在對(duì)應(yīng)的格子里,用了幾個(gè)小長(zhǎng)方形就畫幾個(gè)圈。
3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
(1)將一條邊完整的量出來(lái)。
(2)把長(zhǎng)方形一個(gè)接著以首尾相接,再數(shù)數(shù)用了幾個(gè)長(zhǎng)方形,然后記錄下結(jié)果(畫圈)。
4、交流、評(píng)價(jià)幼兒的記錄結(jié)果。
師:有哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒上臺(tái)發(fā)言)師:你們的發(fā)現(xiàn)都是這樣嗎?
5、教師及時(shí)小結(jié)及延伸。
五、教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:量一量3
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用自然物測(cè)量圖形的邊長(zhǎng),探索并初步掌握正確的測(cè)量方法。
2、會(huì)用數(shù)字記錄測(cè)量結(jié)果。
3、積極參與測(cè)量活動(dòng),獨(dú)立完成操作任務(wù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
投影儀,大小不同的正方形、若干,回形針,長(zhǎng)棒,記錄表。
活動(dòng)過程:
一、討論:怎樣測(cè)量圖形。
1、(出示正方形)老師今天帶來(lái)了一些圖形,看一看,這是什么圖形(正方形)正方形有幾條邊?四條邊一樣長(zhǎng)嗎?有多長(zhǎng)呢?(不知道,有什么辦法可以知道正方形的邊的長(zhǎng)度呢?)(知道,你是通過什么辦法知道的呢)
2、用眼睛看是一種辦法,但是用眼睛看不夠精確,想一想,可以用什么精確一點(diǎn)的方法知道正方形的邊有多長(zhǎng)呢?
二、嘗試用自然物——回形針,測(cè)量邊長(zhǎng),在實(shí)踐中感知正方形四條邊一樣長(zhǎng)。
1、沒錯(cuò),我們可以用很多工具進(jìn)行測(cè)量,今天老師也給你們帶來(lái)了一種測(cè)量工具——回形針,這個(gè)回形針也可以來(lái)測(cè)量正方形的邊的長(zhǎng)度,2、如果我們要測(cè)量這條邊的長(zhǎng)度,該從哪里開始測(cè)量呢?我們要測(cè)量這一條邊的長(zhǎng)度又是到哪里結(jié)束呢?(幼兒自由討論,交流。)
3、你們?cè)囈辉嚢桑沁呑雷由侠蠋熞呀?jīng)為你們準(zhǔn)備好了正方形(一樣大)和回形針,請(qǐng)小朋友用回形針自己去量一量,數(shù)數(shù)正方形的邊有幾個(gè)回形針長(zhǎng)?老師還為你們準(zhǔn)備了數(shù)字卡,數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)回形針,就把數(shù)字幾貼在又黑線的邊上。
4、幼兒操作,教師指導(dǎo)幼兒①將一條邊全部量完。②把回形針一個(gè)接一個(gè)首尾相接排起來(lái),再數(shù)一下用了幾根回形針。③記錄在畫黑線的邊上。
5、交流:請(qǐng)小朋友拿起你的記錄紙輕輕回到自己的位置上。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的測(cè)量結(jié)果?(請(qǐng)2-3個(gè)幼兒交流)你量到正方形的.邊有幾個(gè)回形針長(zhǎng)呢?你們測(cè)量的結(jié)果是這樣的嗎?
6、教師小結(jié):原來(lái)剛才由于兩個(gè)小朋友放回形針的方法不一樣,所以兩個(gè)人測(cè)量出的正方形的變長(zhǎng)不一樣。在測(cè)量的時(shí)候,要從邊的這一頭開始,把回形針一個(gè)接著一個(gè),首尾相連,一直放到正方形邊的最后。這樣量出來(lái)才準(zhǔn)確。
三、用相同的工具測(cè)量不同大小的正方形的邊長(zhǎng),知道不同長(zhǎng)度的物體即使用相同的測(cè)量工具,測(cè)量的結(jié)果是不同的。
1、通過測(cè)量,我們發(fā)現(xiàn)我們測(cè)量的結(jié)果是一樣的,如果用回形針去測(cè)量不同大小的正方形,測(cè)量的結(jié)果還會(huì)一樣嗎?
2、后面桌子上老師為你們準(zhǔn)備了不同大小的正方形和回形針,請(qǐng)小朋友再去試一試,量一量,你的正方形四條邊各有多長(zhǎng)?量好后把你的測(cè)量結(jié)果用數(shù)字記錄在記錄紙彩色線上。
3、幼兒操作。教師指導(dǎo)幼兒測(cè)量和記錄。
4、交流:
請(qǐng)小朋友拿起你的正方形和你的記錄紙回到座位上,誰(shuí)愿意把他測(cè)量的結(jié)果告訴大家呢?(請(qǐng)測(cè)量大的正方形用回形針的幼兒上臺(tái)表述)下面測(cè)量大正方形的請(qǐng)把手舉起來(lái),你們把你們的測(cè)量結(jié)果拿出來(lái)看一看,你的測(cè)量結(jié)果是這樣的嗎?還有小朋友你的測(cè)量結(jié)果是多少呢?他們測(cè)量結(jié)果怎么會(huì)不一樣的呢?原來(lái)小正方形它的變長(zhǎng)短,大正方形的變長(zhǎng)就長(zhǎng)一點(diǎn),所以我們測(cè)量的結(jié)果會(huì)不一樣。
五、延伸活動(dòng):用不同的測(cè)量工具,測(cè)量不同大小的圖形。
如果用回形針和吸管兩種不同的測(cè)量工具去測(cè)量不同大小的圖形,會(huì)出現(xiàn)什么情況呢?測(cè)量的結(jié)果又會(huì)是什么樣的呢?我們一起去試一試。
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