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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案

時(shí)間:2024-01-25 07:01:39 數(shù)學(xué)教案 我要投稿
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一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案

  作為一名教學(xué)工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  7頁(yè)0的認(rèn)識(shí),例1例3,8頁(yè)課堂活動(dòng)

  教學(xué)目的:

  1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感悟一個(gè)也沒(méi)有用0表示。

  2、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),自主探索0在直尺上表示起點(diǎn)

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)主動(dòng)探索的良好習(xí)慣。

  4、 正確書(shū)寫(xiě)0

  5、 能聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)用。

  教學(xué) 重難點(diǎn):

  1`、0 在直尺上表示起點(diǎn)。

  2、正確書(shū)寫(xiě)0

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)引入

  每當(dāng)節(jié)日的`時(shí)候,人們總會(huì)放飛許多美麗的氣球,你們見(jiàn)過(guò)嗎?(幻燈演示)

  觀(guān)察:你發(fā)現(xiàn)了什麼?

  防飛前是幾個(gè)?用數(shù)字幾表示?放飛后小朋友沒(méi)有氣球了,用用什麼表示呢?

  這就要用到我們今天學(xué)習(xí)的新的數(shù)字0(板書(shū))

  二、教學(xué)例1

  小朋友一個(gè)氣球也沒(méi)有了,傭0表示,0表示什麼?一個(gè)也沒(méi)有用什麼表示?

  出示吃魚(yú)圖:(1)這圖話(huà)的誰(shuí)?在趕什麼?

 。2)原來(lái)有幾條魚(yú)?現(xiàn)在呢?

  (4) 原來(lái)有3條魚(yú),用幾表示?現(xiàn)在一條也沒(méi)有,用幾表示?

  三、教學(xué)例2

  1、 出示直尺圖

  觀(guān)察:直尺上有什麼?0在什麼地方?0 在直尺上表示什麼?

  同桌討論,全班交流。

  小結(jié):直尺上開(kāi)始這一段叫起點(diǎn),用0表示,也就在直尺上,0表示起點(diǎn)。

  四、教學(xué)例3

  1、 老師示范書(shū)寫(xiě)0

  2、 學(xué)生書(shū)空

  五、課堂活動(dòng)

  1、 8頁(yè)12

  2、 老師出示放大的方格圖、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方格,0在這里表示什麼?

  從左3往右數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什麼?

  還可以怎樣看?

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案2

  教材分析:

  《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū))》一年級(jí)上冊(cè)P29的教學(xué)內(nèi)容。

  數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛,不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義,有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。

  本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)有下:

  1、通過(guò)游戲、活動(dòng),使學(xué)生理解0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字0,了解數(shù)的順序。

  2、使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的含義,并能熟練計(jì)算。

  3、通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。

  教學(xué)過(guò)程預(yù)案:

  一、活動(dòng)中認(rèn)識(shí)0──認(rèn)識(shí)0的含義

  1、排排隊(duì)──復(fù)習(xí)數(shù)的順序。

  師:數(shù)學(xué)王國(guó)有幾位小客人參觀(guān)我們教室。同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎?

  手拿1~5這五個(gè)數(shù)字的五個(gè)小客人作自我介紹:我是數(shù)字1,我是數(shù)字2,學(xué)生幫他們排排隊(duì)。(從小到大或從大都小由自己判斷發(fā)表意見(jiàn)。)

  2、找朋友──認(rèn)識(shí)0的含義之一:0表示一個(gè)也沒(méi)有。

  A、<CAI課件>電腦顯示圖畫(huà):5個(gè)月餅、4顆小紅星、3只小鳥(niǎo)、2個(gè)桃、1只猴

  這幾副圖畫(huà)也想和幾位數(shù)字客人作朋友,每副圖只有一個(gè)朋友。誰(shuí)是他們的朋友呢?

  各個(gè)數(shù)字站到對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)的位置,并用完整的話(huà)說(shuō)出作朋友的理由:圖上有5個(gè)月餅,就用數(shù)字5表示

  B、小猴吃桃<CAI演示小猴吃桃動(dòng)畫(huà)>

  師:當(dāng)小猴遇上2個(gè)桃,猜猜會(huì)發(fā)生什么事呢?

 。▽W(xué)生自由發(fā)言。)

  師:小猴把2個(gè)桃都吃了后,盤(pán)子里還有幾個(gè)桃?用哪個(gè)數(shù)字表示?(用0表示)

  板書(shū)課題:0的認(rèn)識(shí)

  小結(jié):一個(gè)也沒(méi)有就用0表示。0和1、2、3、4、5都是數(shù)字,可以用來(lái)表示物體的數(shù)量。

  3、猜硬幣──多角度感知0表示沒(méi)有。

  教師手拿裝有硬幣的盒子,搖動(dòng)發(fā)出聲響,學(xué)生猜有幾個(gè),用哪個(gè)數(shù)字表示。

  第一次裝1個(gè),用1表示。

  第二次1個(gè)也不裝,就是什么也沒(méi)有,一個(gè)也沒(méi)有,就用0表示。

  板書(shū)課題:0的認(rèn)識(shí)

  小結(jié):一個(gè)也沒(méi)有就用0表示,0和1、2、3、4、5一樣也是數(shù)字。

  4、舉出我們身邊可以用0表示的事例。

  5、書(shū)寫(xiě)0。

  A、說(shuō)說(shuō)0長(zhǎng)什么樣子(像雞蛋,像月亮,像月餅,圓圓的,又長(zhǎng)長(zhǎng)的)。

  B、教師示范寫(xiě)0,學(xué)生跟隨書(shū)空寫(xiě)0,說(shuō)說(shuō)注意事項(xiàng)。

  C、閉眼想象0的樣子和寫(xiě)法,并在數(shù)字方格中描紅和寫(xiě)0。

  D、實(shí)物投影儀展覽學(xué)生寫(xiě)的0,集體評(píng)價(jià)。

  6、直尺上的0──認(rèn)識(shí)0的另一含義:0表示起點(diǎn)。

  A、0該排在隊(duì)伍的什么位置呢?為什么?

  B、在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的排序?

 。糃AI出示直尺圖>

  學(xué)生觀(guān)察直尺,說(shuō)說(shuō)自己看到了什么,找出0的位置,說(shuō)說(shuō)0在直尺上的含義。(表示起點(diǎn))

  C、說(shuō)說(shuō)生活中還在哪里見(jiàn)到0(天平、溫度計(jì)等)

  二、情景中體驗(yàn)0──學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法

  1、0的作用可真不少。下面我們將學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法,會(huì)更有趣。

  板書(shū)課題:有關(guān)0的加減法

  2、同數(shù)相減等于0。

  A、<CAI演示小猴吃2個(gè)桃子的動(dòng)畫(huà)>

  你看到了什么?提出一個(gè)問(wèn)題:現(xiàn)在有幾個(gè)桃子?用哪個(gè)數(shù)字表示?用算式怎么表示?

  學(xué)生說(shuō)算式,教師板書(shū):2-2=0

  B、<CAI演示小鳥(niǎo)飛走動(dòng)畫(huà)>

  提一個(gè)問(wèn)題后,說(shuō)出算式。

  板書(shū):3-3=0

  C、還能說(shuō)出幾個(gè)得數(shù)是0的例子嗎?

  學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō),并列出算式,教師板書(shū):

  4-4=05-5=01-1=00-0=0

  D、觀(guān)察以上算式,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。)

  3、有關(guān)0的加法

  A、<CAI>荷葉上有3只青蛙,又跳上來(lái)1只青蛙,一共有幾只青蛙?

  學(xué)生說(shuō)算式:3+1=4

  B、<CAI>荷葉上有4只青蛙,又漂來(lái)一片荷葉。

  學(xué)生提問(wèn):兩片荷葉上一共有幾只青蛙?

  學(xué)生說(shuō)算式:4+0=4

  并解釋為什么這樣列式。

  C、<CAI>水面上有一片荷葉,又漂一片荷葉,上面有4只青蛙。

  學(xué)生提問(wèn):兩片荷葉上一共有幾只青蛙?

  學(xué)生說(shuō)算式:0+4=4

  D、還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的算式嗎?

  學(xué)生說(shuō),教師板書(shū):5+0=53+0=32+0=21+0=10+0=0

  0+5=50+3=30+2=20+1=1

  E、觀(guān)察這樣些算式,有什么發(fā)現(xiàn)?

  (一個(gè)數(shù)加上0,還等于這個(gè)數(shù)本身。

  0加上一個(gè)數(shù),還等于這個(gè)數(shù)。

  交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變。)

  4、一個(gè)數(shù)減去0,還等于這個(gè)數(shù)本身。

  A、請(qǐng)教大家:5-0=?

  同桌討論交流,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)明理由,全班評(píng)價(jià)。

  B、還能舉出這樣的例子嗎?

  學(xué)生列舉,說(shuō)算式,教師板書(shū):

  4-0=43-0=32-0=21-0=10-0=0

  C、觀(guān)察這些算式,有什么規(guī)律?

 。ㄒ粋(gè)數(shù)減去0,還等于這個(gè)數(shù)。)

  三、學(xué)習(xí)后總結(jié)

  這節(jié)課你有什么收獲?學(xué)會(huì)了什么?

  學(xué)生自由發(fā)言后歸納小結(jié):認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友──0,知道0表示一個(gè)也沒(méi)有,還可以表示起點(diǎn);學(xué)習(xí)了有關(guān)0的加減法,四、練習(xí)中應(yīng)用

  口算有關(guān)0的加減法。

  A、視算:<CAI>出示有關(guān)0的加減法的算式,學(xué)生搶答;

  B、聽(tīng)算:教師說(shuō)算式,學(xué)生口答得數(shù);

  C、學(xué)生作小老師,說(shuō)幾道關(guān)于0的題目,其余學(xué)生口答,判斷評(píng)價(jià)。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀(guān)察和實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道0的兩種含義:沒(méi)有的含義和起點(diǎn)的含義;規(guī)范0的寫(xiě)法,使學(xué)生能較整潔地書(shū)寫(xiě)0。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生明白有關(guān)0的加減法的含義。

  3、培養(yǎng)學(xué)生想象力,合作、探究能力及認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

  4、體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用,初步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)的觀(guān)念觀(guān)察事物的習(xí)慣。

  5、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān),培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

  教學(xué)用具:

  主題圖片和課件,數(shù)字卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聯(lián)系生活引出0

  1、引出0

 。1)幫小朋友起名字引出0(板書(shū):0)

 。2)讀出0,學(xué)生試讀、帶讀

 。3)引出課題

  今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友。(板書(shū):0的認(rèn)識(shí))0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù)。

  (通過(guò)以上過(guò)程的展示,使學(xué)生初次感知0的含義,知道0和1、2一樣,也是一個(gè)數(shù),沒(méi)有就用零來(lái)表示。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,探究0

  1、猜一猜

  猜數(shù)游戲:筆盒里面一支筆也沒(méi)有,這時(shí)候可以用幾來(lái)表示?

  2、想一想:我們身邊、生活里、學(xué)習(xí)中什么情況也可以用0來(lái)表示?

  A、盤(pán)子里有3個(gè)桃子,小猴子把桃子全吃完了,可以用0來(lái)表示。

  B、筆盒里一支筆也沒(méi)有,也可以用0來(lái)表示。

  C、黑板上一個(gè)字也沒(méi)有,可以用0來(lái)表示。

  D、書(shū)包里一本書(shū)也沒(méi)有,可以用0來(lái)表示。

  E、老師的口袋里什么都沒(méi)有,可以用0來(lái)表示。

 。ㄍㄟ^(guò)猜一猜、想一想,使學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想,深刻感知0的第一種含義:表示什么也沒(méi)有。)

  3、議一議

  出示三副圖:課本29頁(yè)猴子吃桃圖、青蛙圖、尺子圖

  每個(gè)括號(hào)里可以用那個(gè)數(shù)來(lái)表示?每一副圖都有一個(gè)0,每個(gè)0的意思分別是什么?哪個(gè)0的意思你是知道的?哪個(gè)0的意思你是不知道的'?

  A、猴子吃桃圖()里填0,猴子把桃吃完了,一個(gè)也沒(méi)有了,所以用0表示。

  B、小鳥(niǎo)圖的()里都填0,小鳥(niǎo)都飛走了,窩里一只也沒(méi)有,所以用0表示。

  C、青蛙圖左邊荷葉上有4只青蛙,用4表示,右邊荷葉上有沒(méi)有青蛙,用0表示。

  D、尺子上也有0,看看尺子的0在哪里?尺子上從0開(kāi)始越往后數(shù)就越大,所以,用尺子量東西時(shí),這個(gè)0就表示起點(diǎn),用0對(duì)齊物體的一端再量,就不是表示什么也沒(méi)有了,以后的學(xué)習(xí)我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尺子的使用。

  E、小結(jié):0的兩種不同的含義。

  (通過(guò)議一議,感知0的第二種含義:0是起點(diǎn),初步感知數(shù)的順序。)

  4、站一站:和新朋友玩游戲

  站立游戲:小組配合,老師報(bào)數(shù),學(xué)生站立。

  5、看一看

 。1)你覺(jué)得它長(zhǎng)得像什么?互相看看同位的臉上、身上有什么東西像0的?我們身邊的物體有什么像0的?(例:嘴巴、眼鏡、鼻孔、紐扣、臉蛋、腦袋、雞蛋、字母O、)

  6、寫(xiě)一寫(xiě):你認(rèn)為這個(gè)0應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?

  A、老師總結(jié)書(shū)空:0字像個(gè)小雞蛋,從上到下,從左到右,沒(méi)有角,沒(méi)尾巴。

  B、B、讓學(xué)生試寫(xiě),同位互相檢查寫(xiě)的過(guò)程。

  C、寫(xiě)書(shū)29頁(yè)一行0。

 。ㄍㄟ^(guò)看一看、寫(xiě)一寫(xiě),使0變得充滿(mǎn)情趣)

  7、排一排:給0、1、2、3、4、5排隊(duì)(每個(gè)小組各一套數(shù)字卡片,小組合作一起排)

  說(shuō)說(shuō)排的理由。

 。ㄍㄟ^(guò)排一排,進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序)

  8、練一練選擇:哪缸魚(yú)可以用0表示?(課本30頁(yè)第1題)

  三、有關(guān)0的加減法

  1、演示小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛走的過(guò)程:樹(shù)上原有3只小鳥(niǎo),后來(lái)飛走了3只。

  讓學(xué)生看演示編故事,再引出算式:你可以把小鳥(niǎo)從樹(shù)上飛走的的過(guò)程用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎?3—3=0

  2、說(shuō)說(shuō)算式的意義。

  3、利用青蛙圖(說(shuō)出圖意)教學(xué)4+0=4

  4、思考5—0=?為什么?(從5個(gè)里去掉0個(gè),也是一個(gè)也沒(méi)有去掉。)

  5、獨(dú)立完成練習(xí)課本29頁(yè)做一做。

  四、知識(shí)拓展

  1、小組合作寫(xiě)算式:()+()=0、()—()=0、()+0=()、()+()=2。

  2、青蛙吃害蟲(chóng)圖:你猜它吃了幾只蚊子?小組編一個(gè)小青蛙吃害蟲(chóng)的故事。

  五、總結(jié)

  今天上課高興嗎?對(duì)這個(gè)新朋友0還有什么不明白的?

  六、作業(yè)

  回去和家里人說(shuō)說(shuō)今天我們和誰(shuí)交了朋友,都學(xué)會(huì)了什么。

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀(guān)察與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道的兩種含義:表示沒(méi)有和起點(diǎn)。規(guī)范0的寫(xiě)法,使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,合作、探究能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

  3、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  0是一個(gè)比較特殊的數(shù)字,它具有比較特殊的含義,有關(guān)0的加減法也是很有規(guī)律可循的,因此將理解0表示沒(méi)有的含義,知道0在直尺在表示起點(diǎn);會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法作為這節(jié)課的重點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課前學(xué)生預(yù)習(xí)新知和準(zhǔn)備直尺

  2、制作多媒體課件。

  教學(xué)方法:

  為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),有效地突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)豐富的問(wèn)題情境,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)并進(jìn)行交流,從而親身體驗(yàn)關(guān)于0的計(jì)算及在生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生積極參與、體驗(yàn)的含義……在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的支持下,自主能動(dòng)的探索,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的再創(chuàng)造。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引出新知

  1、小朋友,今天的數(shù)學(xué)課請(qǐng)來(lái)了一位小客人,你想知道它是誰(shuí)嗎?(播放課件,出示小猴)

  師:看,它來(lái)了。是小猴。小猴子聰明又可愛(ài),猴媽媽出了一道題想考考它:孩子,我在盤(pán)子里放了你最?lèi)?ài)吃的桃子,桃子的個(gè)數(shù)比1多,比3少。請(qǐng)猜一猜媽媽給小猴留了幾個(gè)桃子。

  (師出示課件)果真是2個(gè)又大又紅的桃子。接著看,小猴子看見(jiàn)兩個(gè)又大又紅的桃子,會(huì)做些什么呢?(課件出示小猴吃桃子圖)。

  師:我們看盤(pán)子里有兩個(gè)桃子,用數(shù)字幾來(lái)表示?(用2)吃了一個(gè)桃子,剩下1個(gè),盤(pán)子里的桃子用數(shù)字幾來(lái)表示?(用1)又吃了一個(gè)桃子,盤(pán)子里一個(gè)也沒(méi)有了,你認(rèn)為該用什么數(shù)字來(lái)表示?(用0)

  師總結(jié):看來(lái)只要是什么都沒(méi)有就可以用數(shù)字0來(lái)表示。(板書(shū):0表示什么都沒(méi)有)

  師:0和1,2一樣,也是一個(gè)數(shù)字。一個(gè)也沒(méi)有就用0表示。這節(jié)課,我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字王國(guó)的新朋友——0。(板書(shū)課題:0的認(rèn)識(shí))

  2、發(fā)散思維,充分想像

 。1)老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

 。2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒(méi)有,這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái),誰(shuí)知道可以用幾表示?

 。3)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的故事。

  二、出示直尺,揭示第二種含義

  1、出示直尺圖

  師:表示什么也沒(méi)有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。這里的0表示起點(diǎn)(板書(shū)“起點(diǎn)”)指直尺上的數(shù),按順序讀出0~5各數(shù)。看尺子讀出0~5,5~0

  2、小結(jié):尺子上從“ 0 ”開(kāi)始越往后數(shù)就越大,數(shù)越大,離“ 0 ”就越遠(yuǎn)。用尺子量東西時(shí),這個(gè)“ 0 ”就表示起點(diǎn),用“ 0 ”對(duì)齊物體的一端,看另一端到數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長(zhǎng),以后的學(xué)習(xí)我們會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)尺子的使用。

  3、說(shuō)一說(shuō)你的生活中哪里還有0?

  三、學(xué)習(xí)“ 0 ”的書(shū)寫(xiě)

  剛才我們認(rèn)識(shí)了0,你能說(shuō)說(shuō)0長(zhǎng)得什么樣子嗎?

  生:0像個(gè)雞蛋。生:0像鴨蛋。

  師:0像老師手中拿的`圓片(教具)嗎?生:不像。0沒(méi)有那么圓,有一點(diǎn)長(zhǎng),有一點(diǎn)扁,像個(gè)橢圓。師:觀(guān)察得真仔細(xì)。我們給0編首歌吧,就說(shuō)――數(shù)字0,像雞蛋,上下長(zhǎng),左右扁。想知道0到底怎么寫(xiě)嗎?

  老師一邊范寫(xiě)一邊講解,學(xué)生們?cè)谧雷由蠒?shū)空。

  師:請(qǐng)大家在方格中寫(xiě)兩個(gè)0,比一比誰(shuí)寫(xiě)得又快又漂亮。

  剛才我們認(rèn)識(shí)了0,還學(xué)會(huì)了寫(xiě)0,下面我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法。(板書(shū)課題:和有關(guān)0的加減法)

  四、學(xué)習(xí)有關(guān)0的加減法

  1、同數(shù)相減等于0。

  A、課件演示:小鳥(niǎo)飛走動(dòng)畫(huà)請(qǐng)認(rèn)真看,你看到了什么?3只小鳥(niǎo)都飛走了,那現(xiàn)在鳥(niǎo)窩里還有幾只小鳥(niǎo)?你會(huì)列式嗎?板書(shū):3-3=0鳥(niǎo)窩里有3只小鳥(niǎo),這3只小鳥(niǎo)都飛走了,鳥(niǎo)窩里一只小鳥(niǎo)也沒(méi)有了,用0來(lái)表示。

  B、同學(xué)們看,3—3=0 2—2=0你還能說(shuō)出幾減幾等于0呢?

  C、讀了以上算式,有什么發(fā)現(xiàn)?(相同的兩個(gè)數(shù)相減等于0。)

  2、有關(guān)0的加法

  誰(shuí)又來(lái)了,請(qǐng)你認(rèn)真看,你都看到了什么?

  A、課件出示:荷葉上有4只青蛙,又漂來(lái)一片荷葉。

  老師來(lái)提個(gè)問(wèn)題:兩片荷葉上一共有幾只青蛙?你會(huì)列式嗎?學(xué)生說(shuō)算式師板書(shū):4+0=4

  B、想一想0 4=?

  C、同學(xué)們看4 0=4 0 4=4你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣有關(guān)0的加法算式嗎?

  D、讀了這些算式,你有什么發(fā)現(xiàn)?(一個(gè)數(shù)加上0,等于這個(gè)數(shù)自己。 0加上一個(gè)數(shù),還等于這個(gè)數(shù)自己。交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變。)

  3、一個(gè)數(shù)減去0,還等于這個(gè)數(shù)本身。

  A、請(qǐng)教大家:5-0=?同桌討論交流,請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)出得數(shù),并說(shuō)明理由,全班評(píng)價(jià)。

  B、還能舉出這樣的例子嗎?

  C、讀了這些算式,你又有什么發(fā)現(xiàn)?(一個(gè)數(shù)減去0,還等于這個(gè)數(shù)。)

  五、運(yùn)用知識(shí),解決問(wèn)題。

  我們今天認(rèn)識(shí)了0,還學(xué)習(xí)了有關(guān)0的計(jì)算。我們就用今天所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  1、課件出示三個(gè)魚(yú)缸,說(shuō)說(shuō)每個(gè)魚(yú)缸有幾條金魚(yú),分別用幾來(lái)表示魚(yú)缸里金魚(yú)的數(shù)量呢?第三個(gè)魚(yú)缸有幾條金魚(yú)?為什么用0來(lái)表示。(什么也沒(méi)有就用0來(lái)表示)

  2、完成第30頁(yè)的做一做(全班集體評(píng)價(jià))

  3、第31頁(yè)的第3、4題。(課件出示)

  要求:同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意,然后再列式計(jì)算。 評(píng)價(jià)要求:先同桌互評(píng),再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。

  六、課堂總結(jié)

  師:今天我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

  師小結(jié):一個(gè)小小的0就可以讓我們知道這么多的知識(shí),可見(jiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)是多奧妙無(wú)窮的。今后我們就用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題吧!

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《0的認(rèn)識(shí)》教案5

  教材分析

  《0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法》是《數(shù)學(xué)(人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū))》一年級(jí)上冊(cè)P29的教學(xué)內(nèi)容。

  數(shù)字0在生活中應(yīng)用廣泛,不同的應(yīng)用體現(xiàn)出0的不同含義,有關(guān)0的加減法也具有其獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)。

  學(xué)情分析

  小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主,好動(dòng),喜歡自己感興趣的事物,童話(huà)故事。學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過(guò)大量的操作活動(dòng)或其他的數(shù)學(xué)活動(dòng),使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。還有一些同學(xué)由于年齡小,學(xué)習(xí)還是比較吃力,不容易理解0的含義。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)游戲、活動(dòng),使學(xué)生理解0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字0,了解數(shù)的順序。

  2.使學(xué)生在情境體驗(yàn)中理解有關(guān)0的加、減法的`含義,并能熟練計(jì)算。

  3.通過(guò)觀(guān)察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動(dòng),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單規(guī)律的能力。

  4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和舉一反三的推理應(yīng)用能力。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  理解0的含義,會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字0,了解數(shù)的順序,理解有關(guān)0的加、減法的含義,并能熟練計(jì)算。

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