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中班數(shù)學(xué)教案:有趣的桔子寶寶
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的中班數(shù)學(xué)教案:有趣的桔子寶寶,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班數(shù)學(xué)教案:有趣的桔子寶寶1
活動(dòng)目標(biāo):
1.在猜測(cè)、證實(shí)桔瓤數(shù)量的過(guò)程中,積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方法。
2.喜歡觀察生活中熟悉事物,并樂(lè)意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同的桔子、果盤(pán)、塑料筐、小碗、擦手毛巾、筆、統(tǒng)計(jì)表。
活動(dòng)過(guò)程:
一、比較討論大小桔子的數(shù)量。
1、教師語(yǔ)言導(dǎo)入:今天很冷,小朋友都吃早飯了嗎?吃的什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說(shuō)剛才同伴說(shuō)的答案,培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)能力)
2、你能把喜歡吃的東西用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?(一幼兒做動(dòng)作,其余孩子來(lái)猜,看誰(shuí)猜的最接近。)
3、猜猜老師最喜歡吃什么?(幼兒猜測(cè))看看,我最喜歡吃什么呀(出示大小兩個(gè)桔子)他們有什么不一樣?(提示孩子把話說(shuō)長(zhǎng)了,我們就會(huì)聽(tīng)的更清楚)教師小結(jié):原來(lái)有的大,有的小,而且顏色也不一樣。
4、出示大小兩盤(pán)桔子小朋友來(lái)猜一猜,兩盤(pán)桔子一樣多嗎?哪個(gè)多,哪個(gè)少?
你猜大桔子有幾個(gè)?小桔子有幾個(gè)?(引導(dǎo)孩子用目測(cè)的方法進(jìn)行判斷)怎樣就知道盤(pán)子里究竟有幾個(gè)桔子了?(數(shù)一數(shù))教師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排,然后進(jìn)行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。
5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù),數(shù)了幾次(12次)。
(1)還可以怎么數(shù),就能快一點(diǎn)(兩個(gè)兩個(gè)數(shù),2、4、6、8、10、12,帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù),是不是快一點(diǎn)?)
(2)還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3、6、9、12、)
(3)還有沒(méi)有更快的呢?(6、12)
教師小結(jié):剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的方法,可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù),其實(shí)還有更多辦法,以后小朋友可以和爸爸媽媽去找一找,你會(huì)發(fā)現(xiàn)其中更多的奧秘。
6、剛才我們這個(gè)盤(pán)子里的大桔子多少個(gè),小桔子呢?看看這兩個(gè)盤(pán)子一樣大嗎?為什么一樣大的'盤(pán)子,裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿,看誰(shuí)裝的多誰(shuí)裝的少(教師演示操作)咦,同樣大的盤(pán)子為什么大桔子裝的少,小桔子裝的多呢?(幼兒討論)
教師小結(jié):原來(lái)大桔子長(zhǎng)的大,占的位置比較多,幾個(gè)就把盤(pán)子裝滿了,而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比較少,所以就能多裝一些。
二、猜測(cè)記錄大小桔子里的瓤數(shù)。
1、你們吃過(guò)桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)
2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫瓤,你來(lái)猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜,教師用紅筆進(jìn)行記錄,提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。)
3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜,教師用紅筆進(jìn)行記錄,提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。)
4、教師:你們猜的好像都是大桔子里的瓤多,小桔子的瓤少,究竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們?cè)鯓觼?lái)找答案?(剝開(kāi)來(lái))
三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)
1、桔子老師已經(jīng)洗干凈了,小朋友先把小手擦一擦,然后選一個(gè)自己喜歡的桔子剝開(kāi)來(lái),把桔子皮放在中間的簍子里,保持桌面干凈才像中班的哥哥姐姐哦!
2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。
3、剝好的小朋友先數(shù)一數(shù),有多少片瓤?你是用什么辦法數(shù)出來(lái)的?
4、交流數(shù)的方法和結(jié)果。
請(qǐng)你回答我三個(gè)問(wèn)題:
1、你剝得是大桔子還是小桔子?
2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來(lái)的?請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告訴我。
(1)請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作方法.(以一片為中心開(kāi)始數(shù)、一片一片數(shù))誰(shuí)剝大桔子的,有幾片瓤?是怎么數(shù)的?還有誰(shuí)的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(教師記錄結(jié)果)剝小桔子的小朋友來(lái)告訴大家,有幾片瓤?怎么數(shù)出來(lái)的?(記錄結(jié)果)
(2)我是怎樣數(shù)的呢?(教師演示分成兩半,先數(shù)一半,再數(shù)一半)
(3)我還有一種數(shù)桔子的好辦法,你們肯定會(huì)喜歡。(一片一片吃,邊吃邊數(shù))
(4)你們想這樣做嗎?請(qǐng)小朋友用這個(gè)辦法再數(shù)一次,邊吃邊數(shù)記在心里。
5、教師:桔子吃完了,剛才我們都猜大桔子的瓤多,小桔子的瓤少,現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看我們的記錄結(jié)果。
大桔子最多多少片?最少多少片?小桔子最多多少片?。最少多少片?那是不是桔子大瓤就多,桔子小瓤就少呀?對(duì)了,桔子瓤的多少和桔子大小沒(méi)有太大關(guān)系。如果小朋友還不相信的話,回家后還可以再來(lái)試一試,看看我們今天找到的答案對(duì)不對(duì)。
教學(xué)反思:
1、活動(dòng)中通過(guò)猜一猜的形式,運(yùn)用多種感官讓孩子們來(lái)感受桔子的外形特征及顏色,能夠更積極的激發(fā)孩子的思考同時(shí)更直觀的幫助了孩子們積累鞏固對(duì)于桔子的經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了興趣,讓每一個(gè)孩子都參與了進(jìn)來(lái),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程更自主,更活潑了。
2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感,在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入,也很樂(lè)意把自己的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。
3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了和同伴互相分享,讓孩子們?cè)诤屯榈慕煌兄鸩礁惺艿椒窒淼目鞓?lè),做中學(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間,在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更積極的參與同時(shí)也激發(fā)了孩子們之間的友情。
中班數(shù)學(xué)教案:有趣的桔子寶寶2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念,這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)圓形、叁角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形、,但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí),而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照。因此,我設(shè)計(jì)了《有趣的圖形》的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)比,讓幼兒感知圓形、叁角形、正方形的基本特征,能夠區(qū)分叁種幾何圖形。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力,發(fā)展幼兒的觀察力。
3、激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):圓形和方形的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、叁種幾何圖形若干。
2、魔法衣、魔法棒。
3、課件《圖形變變變》
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:教師帶幼兒做《開(kāi)火車》舞蹈進(jìn)場(chǎng)。
(孩子入座)師:“小朋友們,魔術(shù)王國(guó)到了,前幾天魔術(shù)王國(guó)的國(guó)王給了我一個(gè)寶貝,看我身上穿的這件就是魔法衣。魔法衣有個(gè)神奇的口袋里面有很多神奇的東西,你們想不想知道里面有什么?
(1)、教師念兒歌:“魔法口袋東西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?” 摸出正方形,問(wèn):“這是什么?(正方形的卡片)小朋友們真棒!“正方形有四條邊它們一樣長(zhǎng)”問(wèn):"我們?cè)谄綍r(shí)生活中,我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)小朋友真棒!那小朋友們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
(2)、再念魔法:“羅老師要變魔法啦!來(lái)看看羅老師變出了什么,魔法變變變,變出了長(zhǎng)方形”(正方形對(duì)折)長(zhǎng)方形的兩條邊都是一樣長(zhǎng)(摸一摸)一邊長(zhǎng),一邊“短”,那小朋友想一想,我們見(jiàn)過(guò)什么東西是長(zhǎng)方形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
(3)再念魔法:“羅老師又要變魔法啦!來(lái)看看羅老師這次又變出了什么,魔法變變變,變出了叁角形”(正方形對(duì)折)叁條邊,叁個(gè)角,像座小山立得牢,小朋友想一想,我們見(jiàn)過(guò)什么東西是叁角形的?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出)那我們一起來(lái)看看羅老師找出的圖片。
師:小朋友們真棒,認(rèn)識(shí)了這么多圖形寶寶,魔術(shù)王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是魔法棒,(出示魔法棒)它也會(huì)變出好多的東西。我們來(lái)看看它變出什么了?魔法變變變(邊說(shuō)邊出示其中的一幅圖畫(huà))“機(jī)器人”,F(xiàn)在小朋友們來(lái)找一找這個(gè)機(jī)器人它由哪些圖形寶寶組成的?(表?yè)P(yáng))。
“魔法魔法變變變,哇,魔法棒真厲害一下子變出叁幅圖,”教師用魔法棒“變”出另外的幾幅圖畫(huà),現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友來(lái)找一找。
二、游戲:小動(dòng)物找家?guī)煟骸澳Хò舻谋绢I(lǐng)可真大,它還會(huì)邊出小動(dòng)物呢!小朋友們,你們看都是誰(shuí)啊?”魔法變!變!變!(“變”出叁種小動(dòng)物)師:“咦!這叁個(gè)小動(dòng)物好像不高興,我們來(lái)問(wèn)問(wèn)他們?cè)趺戳!?/p>
“小狗、小豬、小兔子,你們?cè)趺蠢?”
(小動(dòng)物說(shuō)話:)“我們找不到家了!”
“小朋友們,我們來(lái)幫小動(dòng)物找家吧!你們?cè)覆辉敢獍?”
幼:愿意。
師:“你們看,這些都是小動(dòng)物的房子,現(xiàn)在我們來(lái)幫小動(dòng)物找找家!(把叁種幾何圖形的卡片發(fā)給幼兒)師:“小動(dòng)物說(shuō)它們的房子都是有形狀的,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小豬說(shuō):我們的房子是正方形的,小朋友們看到正方形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把正方形的卡片舉起來(lái)。
師:“小朋友們做得真好,都幫小豬找到家了。小狗說(shuō):它們的房子是叁角形的,小朋友們看到叁角形的‘房子’了嗎?”讓幼兒把叁角形的卡片舉起來(lái)。
師:“小狗也找到家了,小兔子說(shuō):它們的房子是圓形的,小朋友們看看圓形的.‘房子’在哪里?”讓幼兒把圓形的卡片舉起來(lái)。
師:“小朋友們真能干,也幫小兔子找到家了”。師:“小朋友們真聰明,都幫小動(dòng)物們找到家了,小狗、小兔子、小豬可高興了!(把叁種小動(dòng)物分別“送到”相應(yīng)的“房子”里)(叁)、結(jié)束部分:讓幼兒鞏固對(duì)叁種幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
師:“小朋友們,今天我們?cè)谀g(shù)王國(guó)認(rèn)識(shí)了好多的圖形寶寶,小朋友們說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)啊?”(依次出示叁種幾何圖形的卡片,讓幼兒說(shuō)出圖形的名稱)。
師:“魔術(shù)王國(guó)里還有好多好多奇妙的東西,下次老師再帶你們?nèi),好不?我們也唱著歌回家吧!”開(kāi)著火車回家去
教學(xué)反思:
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我以“郊游”的游戲情節(jié)為主,使幼兒的情感得到了滿足,這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué),使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度,符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
對(duì)幼兒的教學(xué),首先課程的目標(biāo)要明確,重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中,可能我的重難點(diǎn)不是很突出,所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。其次在老師介紹操作要求的時(shí)候,語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練,但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候,就更有秩序了。還有一方面是,老師在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候,只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案,老師只注重了答案的對(duì)錯(cuò),沒(méi)有注重讓幼兒把話說(shuō)完整,缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的經(jīng)驗(yàn)積累還是需要不斷努力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受數(shù)字的豐富變化,體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。
2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖編電話號(hào)碼。
(1) 我們將要去春游了,我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
師:你們真會(huì)動(dòng)腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號(hào)碼,我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒(méi)有號(hào)碼。
(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具?梢杂脭(shù)字貼號(hào)碼,也可用筆寫(xiě)號(hào)碼)
請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字
集體念號(hào)碼 583469 583496 582734
驗(yàn)證號(hào)碼的正確性,老師撥打電話。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
(1)思考:這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字,為什么電話號(hào)碼是不一樣的?
(數(shù)字排列的順序不同)
(2) 觀察:在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號(hào)碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子,有的是2、7)
相同的是什么?
(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8)
(3)區(qū)分6和9
問(wèn):老師也常把6和9搞錯(cuò),請(qǐng)你們幫助我記住它。
( 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面。)
根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789
三、交流所收集的電話號(hào)碼
增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)
(1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。
了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。
(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)
(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)
四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼
(1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話,我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。
提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫(xiě)。
有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。
(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了,數(shù)一
你編的電話是幾位數(shù)的。
5延伸活動(dòng):把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。
課后反思:
在這次活動(dòng)中,我首先讓幼兒互相交流,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性;顒(dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數(shù)字,請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái),和小朋友們一起分享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別交流自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用;因?yàn)楹⒆觽兌己芟氡磉_(dá)自己的發(fā)現(xiàn),因此我讓幼兒自己和邊上的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn);接著我把我準(zhǔn)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)現(xiàn)”。第二是經(jīng)驗(yàn)遷移,感知數(shù)字和我們?nèi)粘I畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西,在第二環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體,引發(fā)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)尋找生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找,什么公交車的路線號(hào),摩托車的牌照,超市里也有很多的數(shù)字,他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)現(xiàn)有數(shù)字的地方還真不少,就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)現(xiàn)了。真所謂人多力量大,我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。利用幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。
通過(guò)本次活動(dòng),讓我收獲不少,整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)很清楚,一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn),設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性,能開(kāi)動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在,一些細(xì)節(jié)方面還要注意。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們?cè)敢庠谪S富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由自在地采擷自己感興趣的“果子”,他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的,然后回到課堂交流,共享到了“果子”的豐富,起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn);給孩子一些條件,讓他們自己去鍛煉;給他們一些問(wèn)題,讓他們自己去找答案……。相信孩子,多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
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