新課標(biāo)版三年級上冊數(shù)學(xué)《幾分之幾》教案五

時間：2024-01-17 10:56:10 數(shù)學(xué)教案我要投稿

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　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的新課標(biāo)版三年級上冊數(shù)學(xué)《幾分之幾》教案五，歡迎閱讀與收藏。

新課標(biāo)版三年級上冊數(shù)學(xué)《幾分之幾》教案五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們教師搭建了這么一個平臺，讓我們充分展示自己，鍛煉自己。下面我簡要說說這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和意圖。

　　一、教材分析：

　　"認識幾分之一"是人教版數(shù)學(xué)教材三年級上冊第7單元第一課時的內(nèi)容，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握一些整數(shù)知識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，從整數(shù)到分數(shù)是數(shù)的概念的一次重要擴展，也是本單元教材的"核心"，這部分知識的掌握，不僅可以使學(xué)生簡單理解分數(shù)的含義，建立分數(shù)的初步概念，也可以為今后進一步學(xué)習(xí)分數(shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

　　1、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）知識目標(biāo)：使學(xué)生初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一，能比較分子是一的分數(shù)的大小。

　�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作、觀察、分析、概括、猜想、驗證、自主探究、合作交流以及解決問題的能力。

　�。�3）情感目標(biāo)：在動手操作，觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

　　2、教學(xué)重點、難點：

　　教學(xué)重點：使學(xué)生初步理解幾分之一的意義；能比較分子是1的分數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點：熟練掌握比較分子是1的分數(shù)的大小的比較方法。

　　3、教具、學(xué)具：

　　課件及長方形、正方形、圓形、三角形紙片等。

　　二、教法、學(xué)法：

　　教法：1、創(chuàng)境激趣，直觀形象法。2、觀察討論，互動合作法。3、動手操作，積極活動法。4、鼓勵猜測，遷移類比法。5、啟發(fā)誘導(dǎo)，探究發(fā)現(xiàn)法。穿插講授法、自學(xué)法、練習(xí)法。

　　學(xué)法：1、自主探究，感悟遷移。2、實踐操作，合作交流。3、自學(xué)嘗試，梳理歸納。4、聯(lián)想創(chuàng)造，猜測驗證。

　　三、教學(xué)流程：

　　（一）動畫引入、設(shè)疑激趣

　　教學(xué)伊始，播放音樂出示唐僧師徒四人取經(jīng)圖（課件），途中老豬和孫猴餓了，化到2個點心。

　　師：請大家猜猜他們化到兩個什么點心呢？（課件示謎語："平日不思，中秋想你，有方有園，甜甜蜜蜜。"）

　　師：現(xiàn)在老豬和孫猴兩人要分吃一個月餅，請你當(dāng)一個公正的小法官看怎樣給他們分這個月餅最公平？（從月餅的正中間分開，每人半塊。）學(xué)生說出想法后，教師及時表揚、鼓勵。（板書：平均分。）

　　師：半塊月餅還能用我們以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎？今天我們要來認識一下數(shù)學(xué)王國里的一個新朋友--分數(shù)，引入新課。（板書：分數(shù)。）

　　【設(shè)計意圖：利用學(xué)生喜愛的動畫形象引入，在學(xué)生理解了平均分的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗引出了"一半"，通過質(zhì)疑，學(xué)生發(fā)現(xiàn)"一半"不能用學(xué)過的數(shù)字來表示，自然產(chǎn)生了對新知識探索欲望。】

　�。ǘ┎僮魈骄�，自主構(gòu)建

　　第一步：課件演示，初步感知。（例1：認識1/2。）

　　1、課件演示平均分一個月餅的動畫：使學(xué)生形成二分之一的表象，初步感知把一個月餅平均分成兩份，每份是這塊月餅的一半，也就是它的二分之一，寫作1/2。（板書：1/2。）

　　2、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫1/2。

　　3、學(xué)生活動：在學(xué)具袋里選擇你喜歡的圖形折出它的1/2，并標(biāo)明1/2。進行比較交流，說一說：你用的是什么圖形？如何得到它的二分之一的？（對折、重合）哪部分是它的二分之一。讓學(xué)生體會到：雖然紙的形狀不同、折法不同，但只有把這張紙"平均分"成兩份，每一份才是這張紙的二分之一。

　　4、展示折法：

　　【設(shè)計意圖：本著以學(xué)生為主體的思想，鼓勵學(xué)生在操作過程中體驗創(chuàng)造的快樂，同時，在實踐中發(fā)現(xiàn)新的問題：即：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都能用二分之一來表示呢？為以后學(xué)生進一步深入理解分數(shù)的意義奠定基礎(chǔ)。同時讓生選擇自己喜歡的圖形折出它的1/2，則體現(xiàn)了尊重學(xué)生，教學(xué)民主思想�！�

　　第二步：順勢引路，巧妙遷移。（例1：認識1/4。）

　　師：剛才我們把其中一個月餅平均分給了老豬、孫猴兩人，他們每人分得了這個月餅的二分之一。如果這個月餅由唐僧師徒四人來分，每人能分得這個蛋糕的1/（）？

　　1、自主探究：（1/4）。

　　溫馨提示：如果這個月餅由唐僧師徒四人來分，那么就要把這個月餅（）分成（）份，每份是它的（）分之一，寫作1/（），即每人能分得這個蛋糕的1/（）。

　　2、遷移類推：（1/5）。

　　師：如果老師也加入，也就是說我們五人來分這個月餅，那么該怎樣分呢？每人能分到這個月餅的幾分之一呢？（板書：1/5）

　　3、聯(lián)想創(chuàng)造：你還想認識幾分之一？如何得到？如：1/8 1/10…

　　4、揭示概念：像1/2、1/4…這樣的數(shù)都是分數(shù)。

　　5、觀察發(fā)現(xiàn)：上面的分數(shù)。

　　6、總結(jié)生成：把一個物體或圖形平均分成幾份，其中的一份就是它的幾分之一。（板書：認識幾分之一）

　　【設(shè)計意圖：注重師生之間的情感交流，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，在學(xué)生認識1/2的基礎(chǔ)上，自主探究類推出1/4，培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推能力，接著聯(lián)想、創(chuàng)造分數(shù)，順應(yīng)學(xué)生好表現(xiàn)的特點，彰顯了學(xué)生的個性�！�

　　第三步：動手操作，促進內(nèi)化（例2：折出一個正方形的1/4）

　　我們已經(jīng)認識了1/4，那么你會用圖形折出它的1/4嗎？

　　1、自主嘗試。（折出一個正方形的1/4）

　　2、合作交流。

　　3、匯報展示。

　　對不同的折法，教師要給予鼓勵，與眾不同的還可以用學(xué)生的名字命名為"××折法"。

　　4、總結(jié)認識：他們的折法雖然不同，但都是被平均分成了四份，所以每份都是正方形的1/4。

　　第四步：猜測驗證，突破難點（例3：比一比）

　　1、創(chuàng)設(shè)情境：唐僧師徒經(jīng)過一路的顛簸，全都饑寒交迫，這時老豬謙讓地說：我們只剩一個月餅了讓師傅多吃點：讓師傅吃這個月餅的1/4，沙和尚吃這個月餅的1/2吧，孫猴一聽笑了。小朋友，孫猴為什么笑了呢？（沙和尚的多，因為1/2大于1/4）

　　2、驗證假想：引導(dǎo)學(xué)生把相同的兩個圖形折出它的1/2和1/4，看誰的每一份大。1/2大于1/4

　　3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律：分子是1的分數(shù)，分母越大，表示平均分的份數(shù)越多，其中的一份就越小。）

　　4、同桌互說規(guī)律：