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新一年級下冊數(shù)學教案

時間:2024-01-12 07:28:51 數(shù)學教案 我要投稿
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新北師大版一年級下冊數(shù)學教案

  作為一名教師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家整理的新北師大版一年級下冊數(shù)學教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

新北師大版一年級下冊數(shù)學教案

新北師大版一年級下冊數(shù)學教案1

  教學理念

  聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗,在教學中創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生的學習興趣,引導學生自主地觀察、操作、討論、交流、得出結(jié)論,充分發(fā)揮學生的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍,讓學生在自主探索與合作、交流中獲得知識,使學生既學得輕松,又學得快樂。

  教學目標

  1、認識鐘表的時針和分針,使學生能正確說出鐘面上所指示的整時,學會兩種表示時間的方法。

  2、培養(yǎng)學生的觀察能力,遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

  教學重點

  能正確讀寫鐘表上的整時,并會應(yīng)用于生活實際中去。

  教學難點

  正確迅速地說出或撥出鐘面上的時間。

  教具準備

  一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。

  學具準備

  每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。

  教學課時

  1課時

  教學過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課

  1、猜謎語

  同學們聽過謎語 嗎?今天老師給你們帶來了一個謎語,請你們猜一猜?

  (課件展示)謎語:一家三兄弟、高矮個不齊,嘀嗒嘀嗒提醒你,時間要珍惜。

  2、逛鐘表超市

  師:同學們真不錯,都猜出了謎底,鐘表超市里的鐘表可漂亮了,我們一起去逛逛吧!

  (課件展示)各種各樣外型美觀的鐘表。

  3、導入新課

  師:鐘表有這么大的作用,想不想和它成為好朋友呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

  板書課題:認識鐘表

  二、合作學習,探究新知

  1、認識鐘面

  (1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面,仔細觀察鐘面上都有些什么?

  指名學生說出鐘面上有時針、分針,有12個數(shù)。

  師小結(jié):鐘面上有時針、分針,有12個數(shù),還有線段那是刻度線,每個數(shù)之間有小格。追問:鐘面上的2根針有什么特點呢?

  根據(jù)學生的回答師板書:時針 短 粗

  分針 長 細

  (2)生認學具鐘的時針和分針

  (3)我們知道時間爺爺是不知疲倦,永不停息的,所以鐘面上的時針和分針也不會停止!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?

  生:朝著同一方向走,最慢的是時針,其次是分針。

  (課件演示)師補充:最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈,分針每天要走好多圈。

  2、補鐘面(小組合作)

  每個小組都有一個破損的鐘面,有些沒時針和分針,還有些沒數(shù)字。

  行動起來!用你們靈巧的`小手把鐘面補好,看哪組同學速度最快,表現(xiàn),最先完成的小組獎勵一面小紅旗。

  3、認識整時

  (1)(課件出示)三個鐘面,指導認整時。

  指名回答鐘面表示的時間,并引導學生說出是怎么看的。

  師小結(jié):整時的時候,分針都指向12,時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。

  (2)生用學具鐘練習撥7時、11時。

  請個別學生上臺展示自己撥的結(jié)果。

  (3)(小組合作)一人說一人撥。

  4、教學整時的兩種寫法

  (1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦,鐘面下分別出現(xiàn)8時、3時、6時。

  (2)用數(shù)字表示法

  點擊電腦出現(xiàn)8:00,引導學生觀察兩點右邊是兩個“0”,左邊是幾就是幾時。

  (3)生動手寫3:00、6:00

  (4)點擊電腦出示3:00、6:00,指導學生觀察比較。

  三、參與游戲,鞏固練習

  1、游戲:找朋友

  (課件出示)游戲規(guī)則。隨著《找朋友》活潑的音樂,生進行游戲。出現(xiàn)“12”時找不到自己的朋友,全體同學用學具鐘撥12時,重點引導學生認識12時的鐘面時針和分針重合。

  2、(課件出示)P92頁

  小軍一天的時間安排圖。聯(lián)系生活,讓學生說自己一天的時間安排。

  四、引導回顧,總結(jié)評價

  1、今天,你學到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對大家說嗎?

  2、時間像小馬車一樣飛快地向前跑著。一節(jié)課又要結(jié)束了,我們一定要珍惜時間,合理地利用支配時間,讓我們做時間的小主人。

  3、點擊電腦欣賞歌曲《時間像小馬車》。

  五、課后延伸,生活調(diào)查

  (課件出示):太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

  請大家把剛才看到畫面的時間記下來,下次再討論、交流。

  板書設(shè)計

  認識鐘表

  時針       

  短

  粗

  分針    

  長

  細

  找朋友

  蘋果鐘面    

  桔子鐘面   

  梨鐘面

新北師大版一年級下冊數(shù)學教案2

  一、 教學設(shè)計思路

  針對課前對學生的調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)整理書包并不是難點,關(guān)鍵在于借助整理書包讓學生建立分類的概念,學會尋找分類的標準或按不同的標準進行分類。為此,我還把全班學生分成10個小組,每組4名同學,每一小組選一名組長。課堂上我放手讓學生各自整理自己的書包,把重點放在讓學生交流各自不同的整理方法上,以訓練學生的數(shù)學思維和口頭表達能力。培養(yǎng)學生獨立思考,合作、探究的學習方式。

  二、教學內(nèi)容

  北師大版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學一年級上冊《整理書包》。

  三、教學目標

  1、 學生在觀察、操作、游戲等活動中體驗分類標準的多樣性,知道根據(jù)不同的分類標準可以有不同的分類方法,體會分類的作用。

  2、 感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學習興趣,培養(yǎng)操作、合作、表達的能力,體驗成功的喜悅。

  四、教學重難點

  能按照給定的標準或選擇某個標準(如形狀、顏色、大小)對物體進行比較、排列和分類。

  五、教具準備

  書本圖片若干、人物頭像圖片若干、帽子圖片若干、大小圓紙片、大小正方形紙片等。

  六、教學過程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,探索新知

  1、 猜謎語

  四四方方一口箱,書本文具里面藏,每天上學離不了,它是我們的好伙伴。

  小朋友們爭相回答:“書包!

  師:老師想知道你們的書包平時都是誰整理的呀?

  生:“爺爺”、“奶奶”、“媽媽”、“我自己”。

  師:這幾個同學平時是自己整理書包的',這個習慣真好!自己的事情自己做才是好孩子!你們愿意做好孩子嗎?

  學生齊答:“愿意!”

  師:好!今天我們就一起來學習整理書包。

  2、 自己動手整理書包,互相交流自己的想法

  師:小朋友們趕快把書包里的東西拿出來!誰來說一說,今天你們的書包里都裝著什么呀?

  生:語文書、數(shù)學書、語文基礎(chǔ)訓練、數(shù)學基礎(chǔ)訓練、拼音本子、數(shù)學本子……

  師:小朋友們想一想,該怎樣整理自己的書包,這樣每天上學的時候才能很快的拿出需要的書本呢?

  學生開始自己動手整理書包,整理好后和小組內(nèi)同學交流整理的方法。

  3、 學生匯報整理的情況:有按大小分的,有按學科分的,有按

  書、本子分的……(學生邊介紹邊在實物投影儀上展示不同分類方法)

  (二)動手操作,深化新知

  活動一:分人物頭像

  (1)師:小精靈同學的家里來了很多的客人,我們一起看看都有誰來了?(老師將人物頭像的圖片,依次擺在實物投影儀上)哎呀,這么多客人呀!小精靈一邊忙著給客人們倒茶,一邊在開動小腦筋了,這么多客人可以分幾類呢?小朋友能猜一猜小精靈是怎么給客人們分類的嗎?請組長把一號信封里的客人請出來,小組同學互相討論一下可以怎樣分類?

  (2)學生通過小組之間的互相合作、交流之后,紛紛舉起手來,要求匯報不同的分類的方法。

  (3)分的結(jié)果大致有以下幾種:按年齡分;按性別分;按是否扎辮子分;按是否瞇眼睛分;按是否戴帽子分……(老師請學生上來匯報,同時在實物投影儀上演示分的過程)。

  活動二:分帽子

  (1)師:老師還給大家?guī)砹艘恍┢恋拿弊,藏在二號信封里。趕快拿出來,小組合作分一分,看看你們能想出幾種分法?

  (2)分的結(jié)果大致有以下幾種:按顏色分;按款式分……(學生在實物投影儀上匯報、展示不同的分類方法)。

  活動三:分車子

  (自行車、卡車、公共汽車、小轎車)

  (1)師:小朋友們有本領(lǐng)把車子也分分類嗎?把書翻到第55頁。這回有個要求,請小朋友們自己先獨立思考,想想我要怎么分,按什么分,分幾類?看哪個小朋友想的方法又多又合理。

  (2)學生匯報分類的結(jié)果大致有:按機動車和非機動車分;按車輪的個數(shù)分……

  活動四:給小組同學分類

  (1)讓學生以學習小組為單位,想想,你們組的人可以怎樣分?

  (2)學生分類的結(jié)果有:按性別分;按是否少先隊員分;按衣服的顏色分;按是否戴眼鏡分……

  (三)全課小結(jié)

  今天你們學會了什么本領(lǐng)?平時,你們還在什么地方看過、接觸過分類?通過今天的學習大家把分類的本領(lǐng)掌握得更好了!從現(xiàn)在開始,你們的書包誰整理呀?

  (四)校外實踐活動

  同學們回到家里,利用今天學到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書柜、衣柜整理好,然后請爸爸、媽媽參觀,好嗎?

新北師大版一年級下冊數(shù)學教案3

  一、教材分析

  《小明的一天》是北師大版一年級上冊數(shù)學第八單元《認識鐘表》的第一課時,“小明的一天”主要是認識整時和半時的情境教材,教材根據(jù)小朋友的生活和學習習慣,安排了6個整時和半時的時間讓學生認識鐘面,題材非常生活化,是學生感興趣的話題之一,能學以致用。

  二、教學目標

  在了解學生的認知起點,把握單元的主脈后,確定了以下教學目標:

  (一)結(jié)合生活經(jīng)驗初步認識鐘面,會認讀整時和半時。

  (二)在具體情境中,逐步養(yǎng)成珍惜時間的觀念和合理安排時間的良好習慣。

  三、重難點

  通過本堂課的學習,學生會認讀整時和半時作為教學重點,在觀察、對比之后了解整時和半時的特點后,在鐘面上能撥出整時和半時作為教學難點。

  四、教學過程

  (一)預(yù)習反饋

  師:今天我們來學習《小明的一天》。上課之前我們先來猜個謎語:“滴答,滴答,會走沒有腿,會說沒有嘴,它會告訴你,什么時候起,什么時候睡。”

  生:鬧鐘。

  師:對,它就是鐘表,鐘表是我們生活中不可缺少的好朋友,今天我們就來“認識鐘表”。

  (二)合作探究

  1、認識鐘面。

  (1)師:請同學們觀察學具的'鐘面和屏幕上的鐘面,看鐘面上都有些什么。

  指名匯報:誰能把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?

  (2)師:小朋友們的眼睛真亮,你們的發(fā)現(xiàn)非常重要。(師指著大鐘面)鐘面上有12個數(shù)字,這12個數(shù)字是按照從小到大的順序圍成一圈。(課件演示,學生邊跟著讀數(shù)字)還有兩根針,誰知道這兩根針叫什么名字?(在學具上找出時針。)時針指向幾就是表示幾時。(認識完分針,讓生在學具上找出分針)

  (3)分針和時針是一對形影不離的好兄弟,他們每天不停的朝一個方向向前跑,他們是朝哪個方向轉(zhuǎn)動的呢?(課件演示時針與分針的運動畫面,生觀察。)

  師:來,我們用手來比劃一下。我們把順著時針轉(zhuǎn)的這個方向叫順時針方向。

  師:有了鬧鐘的幫忙,小明的生活就很有規(guī)律了,他把一天的時間安排得妥妥當當,下面我們就一起去看一看“小明的一天”。是怎樣安排的。(出示課題)

  師:你知道小明分別是在什么時間做這些事的嗎?(生答)那我們今天就來學學怎么認鐘面上的時間。

  師:請同學們認真觀察,你能根據(jù)鐘面上時針與分針的指向,把這些鐘分分類嗎?

  (三)集中釋疑

  1、認讀整時。

  (1)認讀“7時”

  師:我們來看看小明是什么時候起床的。(生試著認讀7時)

  師:我發(fā)現(xiàn)同學們真會看時間,那誰來做小老師,說說你是怎么看出這個時間的?

  師小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時整。(明確“整時”,認識“7時”的另一種表示方法7:00)

  (2)認讀8:00、12:00、4:00。

  讓學生在本子上寫出兩種表示方法,并完整地說說:小明在什么時間做什么?

  (3)練一練

  a.生說時間,師撥鐘。(讓學生對老師做出評價)

  b.師說時間,生撥鐘。

  (教師對學生做出評價)

  c.同桌合作,一人說時間一人撥鐘(生生互評)

  2、認讀半時。

  (1)認讀9時半

  師:小明正在做廣播操呢,這時是……

  師:你是怎么認出來的?

  誰還會認?

  (2)認讀“8時半”

  師;一天的時間很快就過去了,小明要休息了,我們來看看他是幾時睡覺的。

  (3)出示鐘面:8:30與9:30讓學生觀察時針,明確半時時時針是在兩個數(shù)字的中間。

  (4)師小結(jié):分鐘指著6,時針走過幾就是幾時半。(明確“半時”)

  (6)練一練

  a.出示半時鐘面,讓學生認讀,寫在本子上。(教師對學生做出評價)

  b.師說時間,生撥鐘。

  (教師對學生做出評價)

  c.同桌合作,一人說時間一人撥鐘(生生互評)

  (四)展示提升

  (一)介紹普通計時法

  師:小明10時就__睡覺了,可我們10時還在上課呢,這是怎么回事啊?(上午、晚上),所以,通常,我們在生活中用早上、上午、下午、晚上幾時來準確的表達時間。

  (五)訓練鞏固

  1、練一練第1題

  小亮和小明是同學,想知道他的時間是怎么安排的嗎?

  (出示練習“認一認”的4幅圖,讓學生認讀相應(yīng)的時刻。要讓學生完整表述:幾時誰在干什么?)

  2、練一練第2、3題

  (六)學習小結(jié)

  時間過得真快啊,一節(jié)課的時間很快就要過去了,在這節(jié)課中你學會了什么?一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰,讓我們一起從現(xiàn)在開始,做個珍惜時間的人。

新北師大版一年級下冊數(shù)學教案4

  教學目標

  1.通過觀察、動手操作,使學生進一步理解加法交換律的含義.

  2.使學生從不同的角度去觀察、思考問題,看圖能列出兩個不同的算式.

  3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.

  教學重點

  通過仔細觀察,動手操作,進一步理解加法交換律的含義.

  教學難點

  使學生能夠從不同的角度去觀察思考問題.

  教學過程

  一、聯(lián)系實際,激趣導入

  在日常生活中,你遇到了哪些加法問題,給大家說一說?今天,小蘭和小明要去調(diào)查生活中的加法問題,你們愿意和他們一塊去嗎?

  二、進入情境,探求知識

  (一)出示圖片:主題圖1

  1.教師:他們首先來到停車場,猜猜看,小蘭和小明會發(fā)現(xiàn)什么加法問題呢?

  學生1:他們會發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車,一邊有3輛車,一共有5輛車,2+3=5.

  學生2:他們會發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車,一邊有2輛車,一共有5輛車,3+2=5.

  2.教師:他們說的都對嗎?

  學生1:他們說的都對,因為小蘭是先數(shù)左邊的3輛,再數(shù)右邊的2輛,小明是先數(shù)左邊的2輛,再數(shù)右邊的3輛,不管怎么數(shù),都是5輛.

  學生2:他們說的都對,因為他們站的.位置不同,數(shù)的就不一樣,列式也不一樣,但是得數(shù)是相同的

  3.小結(jié):因為他們站的位置不同,就會從不同的角度去看,列出了不同的算式,但得數(shù)是相同的,即3+2=5,2+3=5(板書:3+2=5,2+3=5)

  4.觀察這兩個算式,有什么相同和不同的地方?

  學生:兩個算式中3和2的位置變了,得數(shù)是相同的

  教師:兩個算式中交換3和2的位置,得數(shù)不變,也就是3+2=2+3.

  (教師板書:3+2=2+3)

  (二)出示圖片:擺一擺1

  1.他們乘車來到了公園,看到一些美麗的鮮花,你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問題嗎?

  2.我們先用小圓片代表花來擺一擺.同桌2人,一人擺,一人從不同的角度看,說出2個不同的算式.

  3.反饋.

  (三)出示圖片:小鳥圖

  1.他們來到了大樹下,發(fā)現(xiàn)了幾只可愛的小鳥,你能寫出兩個不同的加法算式嗎?

  學生1:樹上有2只小鳥,樹下有3只小鳥,一共有5只小鳥,算式是2+3=5.

  學生2:地上有3只小鳥,樹上有2只小鳥,一共有5只小鳥,算式是3+2=5.

  (四)出示圖片:小兔子拔蘿卜

  1.在返回的路上,他們看到路邊的地里,幾只小白兔正在拔蘿卜,你能給大家提一個加法問題嗎?

  學生1:1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?

  學生2:1個蘿卜加2個蘿卜等于幾個蘿卜?

  學生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有幾只小兔?

  學生4:上面有1個大蘿卜,下面有2小個蘿卜,一共有幾個蘿卜?

  2.教師:你們提的問題真好,現(xiàn)在我們在小組內(nèi)繼續(xù)提問,并討論解決所提的問題,一會兒匯報給大家.

  3.小組活動并匯報.

  (五)出示圖片:蠟筆圖

  1.他們倆發(fā)現(xiàn)了這么多的加法問題,非常高興,想把今天看到的都畫下來.他們拿出蠟筆,發(fā)現(xiàn)了什么?

  小蘭的盒子里有5支蠟筆,小明的盒子里一支也沒有.

  2.教師:小明被難住了,要列出兩個加法算式,該怎么列呢?

  學生:小蘭借給小明1支,就可以列出1+4=5,4+1=5.生:從上往下看可以列出0+5=5,從下往上看可以列出5+0=5.

  (六)出示圖片:排隊圖

  1.教師:今天,我們學會了從不同的角度去觀察,小蘭和小明給我們出了一道題,想看一看嗎?

  學生1:一共有10個小朋友.

  學生2:小蘭排第7

  學生3:從右邊數(shù),小蘭排第4.

  學生4:從左邊數(shù),小蘭排第7,從右邊數(shù),小蘭排第4.

  三、游戲:我擺你說.

  學生2人一組,用1-5個小圓片,一個人擺,另一個人說出兩個不同的加法算式.

  當學生提出兩邊各擺2個,列出的兩個算式一樣時,老師要說明:兩個算式相同時,只需列一個算式.

  四、全課總結(jié).

  誰能說一說這節(jié)課你們都有什么收獲?

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