二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案,希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案1
教材分析:
本課教學(xué)內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2,練習(xí)二十三的部分習(xí)題。教材主要分三個層次:認(rèn)識時間單位“分”,認(rèn)識半時(同時理解時分的關(guān)系)、認(rèn)識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學(xué)生操作感知分與鐘面小格的對應(yīng)關(guān)系,并學(xué)會利用5的乘法口訣與大格進(jìn)行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系,同時認(rèn)讀特殊的時刻幾時半;第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認(rèn)讀,整體感知幾時幾分的認(rèn)讀策略,突破難點,整理方法。主要學(xué)習(xí)五分五分地數(shù),認(rèn)讀幾時幾分和時分的關(guān)系,半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學(xué)時要多給學(xué)生觀察、實踐操作的機(jī)會,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)一分一分地數(shù)認(rèn)讀時刻打下基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中,認(rèn)識時間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。
2.通過教具鐘演示及學(xué)生自主撥鐘驗證,理解時和分的關(guān)系,知道1時=60分。
3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動,學(xué)生能正確地讀、寫幾時幾分。
評價任務(wù):
1.能正確填寫學(xué)習(xí)單第一部分的內(nèi)容,在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。
2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后,能準(zhǔn)確說出分針走一圈,同時時針走了一大格,進(jìn)而知道1時=60分。
3.集體交流后,知道時針走過幾就是幾時多,分針從12起走過多少個小格就是多少分,并會用兩種方法表示時間。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
師:鈴聲響了,上課時間到了,你們認(rèn)識這個時間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰來介紹一下?
師:同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識,太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)識時間》(板書課題:認(rèn)識時間)
二、認(rèn)識時間單位分
師:時間不知不覺地過去了,這時的時間你認(rèn)識嗎?那你是怎么看出來的?
師:①時針指向8,是正對著8嗎?等2S,我們來看一看,是過了一點點。②走過了8一點點,是嗎?我們來看看,的確是這樣,你觀察的真仔細(xì)。
那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書)。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來接著數(shù),你來數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書)
那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個小格?10小格就是10分。
師:拿出學(xué)習(xí)單,完成第一部分的內(nèi)容。
師:誰來說說,你是怎么填的?同學(xué)們來看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說)
分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個小格?30分也可以說成半小時。
他寫的全部正確,對照一下你寫的,你寫對了嗎?把學(xué)習(xí)單放回桌角。
分針從12起走了一圈,是多少個小格?60個小格就是60分。
師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?
師:睜開眼睛看一看,你們都記對了嗎?如果沒有數(shù)字提示,你還會說嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來說走到9,你來試試走到12。
師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說說嗎? 如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說一說。
同學(xué)們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶,F(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。
三、認(rèn)識時及時分關(guān)系
師:時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請看,現(xiàn)在是什么時間?請一位同學(xué)上來撥一撥。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來說說?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?
讓我們拿起小鐘表都來試試。準(zhǔn)備!開始!撥好了嗎?舉起來讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學(xué)動作又快又輕,已經(jīng)坐直了。
剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時時針走了一大格,一大格是幾時?(1時)我們就可以說1時?=60分,反過來60分?=1時。(板書)齊讀:1時=60分,60分=1時
四、讀寫鐘面時刻
師:我們來看[8:30]這個時間你們認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰能再來說一說?你說的也不錯。
師:你們的意思是說時針走過了8,還沒到9,是8時多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個小格是30分,所以是《8時30分》。
在生活中,8時30分也可以說成8時半
師:[8:45]這個時間你們認(rèn)識嗎?
生:8時45分,9時45分》》
師:你們同意嗎?為什么不是9時45分?你能給大大家解釋一下嗎?(時針在8和9中間→你再看看,時針?走過了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰還能再說一說?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!
師:想象一下,如果是9時45分,時針和分針在什么位置?你來說!你的意思是:時針走過了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?
師:我們來看看,這個鐘面上,時針走過了8,還不到9,是8:45,這個鐘面上,時針走過了9,還不到10,是9:45,
師:我再來考考大家,時針走過了1還不到2是幾時多?時針走過了7還不到8是幾時多?誰想當(dāng)小老師也考考同學(xué)們?請你,你來。
師:咱們已經(jīng)認(rèn)識了這些時間,和你的同桌說一說你是怎么認(rèn)識時間的?誰愿意來說說你的想法?同學(xué)們總結(jié)的都很好
。á贂r針走過數(shù)字幾就是“幾時多”,②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。)
師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫呢?我請三位同學(xué)上來寫,其他同學(xué)寫到學(xué)習(xí)單的背面。他們寫的怎么樣?誰來評價一下。
如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學(xué)習(xí)單放回桌角。
五、學(xué)習(xí)撥鐘表
師:下面,我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請你來撥2時半。同學(xué)們來當(dāng)小老師,看看他撥的.對不對。他撥對了嗎?你怎么知道他撥對了?你說的真準(zhǔn)確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請回位。(小老師們看的可真仔細(xì),你再調(diào)整一下吧?)
師:拿出小鐘表,撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看,請你帶著小鐘表到前面來,把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎?你是怎么判斷的?
師:再來撥一個,請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?(放一個學(xué)具)
現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。
六、鞏固練習(xí)
師:現(xiàn)在是3時5分,再過20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個時間是我們淮河路小學(xué)校本課程的上課時間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開課啦!看他們做的多認(rèn)真吶!一個個胡蘿卜真美味!
你認(rèn)識這些時間嗎?請你把這三個時間寫在學(xué)習(xí)單的第二部分。
誰來展示?他寫的不僅全部正確,而且字跡工整,對照一下你寫的,不對的請訂正。
把學(xué)習(xí)單放回桌角。
七、課堂總結(jié)
今天我們又認(rèn)識了時間,(出示課題)你學(xué)到了哪些關(guān)于時間的新知識呢?
生活中還有這樣的時間,以后我們再來學(xué)習(xí)。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案2
【教材分析】
本節(jié)教材的主要內(nèi)容有:時、分的認(rèn)識,間隔5分鐘的讀寫,時間的實際應(yīng)用和經(jīng)過時間的合理性。知識基礎(chǔ)是一年級下冊的認(rèn)識鐘表和同學(xué)們的生活經(jīng)驗。在小學(xué)階段時間的學(xué)xx分三次:一年級的認(rèn)識鐘表;二年級的時和分;三年級的年、月、日的認(rèn)識,由此可以看出,在時間的學(xué)xx,本節(jié)內(nèi)容具有承上啟下的作用。
【學(xué)情分析】
對低年級的學(xué)生來說時間單位比較不易理解。由于學(xué)生在生活中常常用到時間,有了一定的生活經(jīng)驗,教師在教學(xué)中要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使用鐘表模型等教具學(xué)具,讓學(xué)生在實際觀察、操作中體驗時間長短,掌握有關(guān)時間的知識。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.結(jié)合具體情境,認(rèn)識時間單位時和分,掌握它們之間的關(guān)系,知道1時=60分。讓學(xué)生通過體驗1小時、1分鐘的時間的長短,初步建立1小時和1分鐘的時間觀念。
2.會看鐘表,能正確說出鐘面上的時刻,讀寫幾時幾分,并能進(jìn)行簡單的時間計算。
【教學(xué)重難點】
重點:建立1小時,1分鐘的時間觀念。
難點:幾時多的認(rèn)讀,以及建立1小時、1分鐘的時間觀念。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)流程】
情境導(dǎo)入→創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)探究
探究新知→知道1時=60分,能正確讀出鐘面上的時刻
鞏固應(yīng)用→運用所學(xué)知識解決問題
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法
【情境導(dǎo)入】
師:今天上課之前,我們先來做一個游戲,游戲的名稱叫做“報數(shù)”:我們5個5個地報數(shù)到60.哪一大組來開火車呢?
學(xué)生活動。
師:小火車開得真不錯,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來這樣報數(shù),好嗎?
全班同學(xué)按順序開始報數(shù),如果報數(shù)到60.然后從頭再來。
師:剛才我們做的游戲是5個5個的報數(shù),想一想,生活中還有哪些可以5個5個地數(shù)地情況?
生1:鐘表面上的情況?
生2:鐘表面上分12個大格,每一個大格又分5個小格,數(shù)數(shù)的`時候就是5個5個地數(shù)。
師:同學(xué)們想得不錯,鐘表面上的數(shù)字也是5個5個地數(shù),鐘表能幫助我們認(rèn)識時間,每天我們都離不開時間,我們曾學(xué)過看鐘表上的整點和半點,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識時間。
【探究新知】
一、課件出示例1主題圖,教學(xué)例1.
1.認(rèn)識鐘面。
出示鐘面
師:鐘面上有些什么?
生:12個數(shù),時針、分針、格子。
師:鐘面上一共有多少個大格?
生:12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格。
師:每一個大格里有幾個小格呢?
生:每一個大格里有5個小格。
師:從12到1里面有5個小格,那么從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
生:一個大格里有5個小格,從12到2里面有2個大格,2個大格里面就有10個小格,而12到3里面有3個大格,因此它有15個小格。
師:同學(xué)們說得真好。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?
生:60個。
(此過程都由課件演示)
2.認(rèn)識時。
實物演示:閃動時針,并且時針從數(shù)12走到1.說明時針走1大格經(jīng)過的時間就是1時。
師:時針從1走到2是1小時,那么從4走到幾也是1小時?你還能說一說,時針從幾走到幾也是1小時嗎?
生1:從4走到5是1小時。
生2:從7走到8.或從8走到9……經(jīng)過的時間都是1小時。
歸納總結(jié):時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1小時。
3.認(rèn)識分。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(實物演示分針走1小格)
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。
(教師邊說邊演示)
(2)教師利用教具邊演示邊**:
、俜轴樦钢1是幾分?為什么?
生:一個大格有5個小格,所以是5分。
、诜轴樦钢4是幾分?為什么?
生:分針指著4就有4個大格,所以5×4=20分。
、鄯轴樦钢6是幾分?為什么?
生1:分針指著6就有6個大格,所以5×6=30分。
生2:30分也可以說成半小時。
師:如果分針指著6.是30分,也就是半小時,那么分針指著幾是1小時?
生:分針指著12是1小時。
師:為什么?
生:因為分針指著12就有12個大格,是5×12=60分,30分是半小時,那么60分就是1小時。
教師對于學(xué)生的回答給予肯定,并鼓勵學(xué)生今后就應(yīng)該這樣,大膽思考,積極回答。
歸納總結(jié):
(1)鐘面上,分針走1小格就是1分;一大格里面有5個小格,就是5分鐘。
(2)30分鐘也可以說成半小時。
1時=60分
二、課件出示例2主題圖,教學(xué)例2.
1.讀取時間。
(1)師撥動實物鐘表,看圖1.學(xué)生讀取時間。
師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?
生:時針指著4多一點,是4時,分針指著1.是5分。
師:那鐘面上表示的時間是幾時幾分?
生:4時5分。
(2)師撥動實物鐘表,看圖2.讀取時間。
師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?
生:時針指著4和5的中間,是4時,分針指著6.是30分,也是半小時。
師:那這時鐘面上表示的時間是幾時幾分?
生:4時30分或4時半。
(3)師撥動實物鐘表,看圖3.讀取時間。
師:時針指著幾?是幾時?分針指著幾?是幾分?
生:時針與5很接近,但也是4時,分針指著9.是45分。
師:這時鐘面上表示的時間是幾時幾分?
生:4時45分。
歸納總結(jié):時針走過數(shù)字4.分針從12起走了多少個小格,就是4時多少分。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3、使學(xué)生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動手操作能力。
教學(xué)重點:
整時的認(rèn)讀方法。
教學(xué)難點:
初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、學(xué)具鐘面、實物投影儀。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、猜一猜。
課件出示:先發(fā)出鐘表走的聲音,然后出現(xiàn)分針、時針,接著依次出現(xiàn)1~12的數(shù)字,最后形成鐘面。
師:這是什么聲音?
板書:鐘表。
2、說一說。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識?
設(shè)計目的:利用課件初步熟知鐘面的組成部分,為后面制作鐘面做好鋪墊,通過學(xué)生自由發(fā)言,加強(qiáng)鐘面與生活的聯(lián)系,同時方便教師了解學(xué)生掌握鐘表知識的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學(xué)思路的主要依據(jù)。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師:想認(rèn)識鐘表得先了解鐘面,你們想做一個嗎?
(1)(指著大屏幕)請同學(xué)們先觀察鐘面上有什么,再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學(xué)打開時鐘爺爺?shù)亩Y物(一個畫有格子,但沒有寫數(shù)字的鐘面,一枝彩筆,一個按鈕,沒有給學(xué)生時針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑:時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師:還差什么呢?
師:你們觀察得真仔細(xì),請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。
(學(xué)生活動)
2、介紹鐘面。
師:誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學(xué)生自由發(fā)言)
小結(jié);
時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。
(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個格分別閃爍)
設(shè)計目的:為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地培養(yǎng)他們的`動手、觀察、合作的能力,我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學(xué)生時針、分針,設(shè)置障礙,讓學(xué)生體會時針、分針在鐘面中的重要性,也潛伏這節(jié)課的重難點,認(rèn)識整點時刻和時針、分針有密切關(guān)系。
3、認(rèn)識整點時刻。
(1)學(xué)生嘗試撥鐘。
師:現(xiàn)在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。
選3個撥整點時刻的學(xué)生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。
b、再請這些學(xué)生分別給同學(xué)們說一說撥的是幾時,是怎樣撥的。
師:剛才這些同學(xué)說得真好,他們說×點、×點、×點是生活用語,在數(shù)學(xué)中我們說×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
板書:×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r。
師:這些時刻都屬于整點時刻。
(2)觀察比較。
討論:小組同學(xué)一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數(shù)。
引導(dǎo)學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識整點時刻的方法。
小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
(教師把3個鐘面上的分針添上紅色,再次提醒學(xué)生注意整點時刻的分針指著12。)
(3)練習(xí)。
a、教師撥時刻,學(xué)生指認(rèn)(4時、9時)。
師:9時,你一般在干什么?
b、學(xué)生撥時刻。
請學(xué)生撥出上午上課的時刻和下午上學(xué)的時刻。
師:你們遲到了嗎?
師:看來大家都很遵守學(xué)校的作息時間。
c、同桌同學(xué)互撥互說。
設(shè)計目的:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),放手讓學(xué)生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻,激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí),然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流得出認(rèn)識整點時刻的方法,來體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性。
4、認(rèn)識整時的第二種表示法。
(1)出示:7:00。
師:你見過這種時間嗎?認(rèn)識嗎?你在哪里見過?
師:這是整時的第二種表示法,叫電子表示法,請同學(xué)們仔細(xì)觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。
小結(jié):在兩點右邊寫兩個0,左邊寫幾就是幾時。
(2)練習(xí)。
你能把黑板上的×?xí)r、×?xí)r、×?xí)r用電子表示法表示嗎?
(集體訂正,做對的同學(xué)請畫面小紅旗表揚(yáng)自己)
三、綜合運用
1、找朋友。
課件出示:游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師:請同學(xué)們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示:小猴去看海獅頂球節(jié)目,來到表演館門口被大象伯伯擋住,大象伯伯說:“小猴,要過1個小時才開始!毙『锟纯词直。
師:你會認(rèn)小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時間嗎?
師:小猴和你們一樣聰明,10時他準(zhǔn)時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。
要求:小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間,為小明合理地設(shè)計一天。
b、集體評價。
哪個組安排得最合理。
師:希望大家能合理安排時間,做時間的主人。
設(shè)計目的:學(xué)生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后,已有了一定的知識基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中,我設(shè)計一些具有坡度的題目,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動感畫面,增強(qiáng)學(xué)生的解題興趣。特別是為小明設(shè)計一天的時間安排,讓學(xué)生感受生活離不開數(shù)學(xué),同時幫助學(xué)生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習(xí)慣。
四、全課總結(jié)
師:這節(jié)課你的收獲是什么?
設(shè)計目的:讓學(xué)生體驗收獲的喜悅,這是學(xué)生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共同享受學(xué)習(xí)的樂趣。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案4
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R與技能
通過直觀操作與演示,讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作和歸納的過程,初步建立時、分的時間觀念,知道1時=60分。
。ǘ┻^程與方法
知道鐘面上刻度的含義,會讀、寫幾時幾分。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
感受時間與生活的密切聯(lián)系,養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點:能準(zhǔn)確數(shù)分(5分、5分地數(shù)),能準(zhǔn)確地認(rèn)、讀、寫幾時幾分。
教學(xué)難點:正確認(rèn)識“幾時差幾分”的時間,初步建立時、分的'時間觀念。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、猜謎語:有個好朋友,會跑沒有腿,會響沒有嘴,它會告訴我,什么起,什么時候睡
二、探索新知
。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)鋪墊
1、師:上學(xué)期,我們就和鐘交了朋友,看誰最了解它,誰來說說,你知道鐘面上有些什么?
生:有時針、分針、有12個數(shù)字,還有12個大格子。
2、師:你會認(rèn)這些時間嗎(學(xué)生回答)
3、出示時間表,你會讀這些時間嗎?你們想知道,鐘表還有哪些秘密嗎
。ǘ┱J(rèn)識60個小格
1、師:仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)分針走了幾個小格嗎?
從12至1里面有5個小格,數(shù)一數(shù),再交流,指名生回答。
從12到2有幾個小格,從12到3有幾個小格。你能把下面的繼續(xù)填完整嗎?
打開課本,然后在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。
2、師:想一想,怎樣數(shù)更快呢?
生:5個5個地數(shù)
4、一共有12個大格,每個小格有5個小格,有60個小格。
。ㄋ模┱J(rèn)識時和分的關(guān)系
師:小朋友,分針和時針?biāo)鼈冎g還藏著一些小秘密,誰觀察得仔細(xì)相信誰就能發(fā)現(xiàn)。
。ǘ嗝襟w動態(tài)演示)
師:小朋友,剛才分針走了一圈,時針有什么變化呢?
生:時針走了一個大格,分鐘走了一圈。
師:分針走一圈是多少?(60分)時針走一大格是幾時?(1小時)
教師引導(dǎo)歸納(板書:1時=60分),時針和分針都是朝同一個方向走的,稱順時針方向。一節(jié)課是40分鐘,課間休息10分鐘,在加上10分鐘就是1小時
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生仔細(xì)觀察、自主探索、合作交流,調(diào)動學(xué)生的多種感官,準(zhǔn)確理解“1時=60分”,突破教學(xué)的重難點。
三、創(chuàng)設(shè)情境、認(rèn)識時分
認(rèn)識時分
1、(多媒體出示例1的鐘面:4時
師:這個時間是我們上課的時間,誰認(rèn)識?
生:4時
動態(tài)認(rèn)識4時5分,4:10, 4:15……….4:45
2、教學(xué)8時25分的兩種表示時間的方法(強(qiáng)調(diào)8時25分電子表示法,讓學(xué)生觀察,)板書:8:25
【設(shè)計意圖】在學(xué)生自主學(xué)習(xí)后教師進(jìn)行針對性指導(dǎo),再讓學(xué)生介紹自己的體會和方法,充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使他們進(jìn)一步理解了認(rèn)讀時間的方法。
四、實踐操作,鞏固新知識
1、學(xué)生撥鐘(或同桌之間一組撥時間,一人撥鐘,一人說時間)
五、運用新知識,解決問題
1、完成課本“做一做”
2、練習(xí):說一說
3、生活中的時間應(yīng)用
六、課堂總結(jié),思想教育
。ㄟ@節(jié)課我們不但認(rèn)識了時間,還知道了時針走1大格是1時,分針走1大格是5分鐘,同時我們還知道1小時=60分)。
老師希望你們要好好的珍惜每一分,每一秒,做個時間的小主人。送格言
七,布置作業(yè):
練習(xí)二十三第1、2題
板書設(shè)計:
認(rèn)識時間
時針分針
8時25分
1小時=60分8:25
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案5
第9單元 總復(fù)習(xí)
第3課時 長度單位 認(rèn)識時間
【教學(xué)內(nèi)容】:教材第101頁第3題和練習(xí)二十五,第12題102頁第5題和練習(xí)二十五第9--10題。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步加深了解時間的意義。
2.鞏固學(xué)生對時間的認(rèn)知,知道時和分之間的換算關(guān)系。
3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長度單位米和厘米。會用刻度尺量、畫線段。
【重點難點】:
重點:知道1時=60分,能準(zhǔn)確地讀出時間;認(rèn)識長度單位米和厘米。
難點:對自己的學(xué)習(xí)生活做規(guī)劃;會量線段,會畫線段。
【教學(xué)過程】:
一、復(fù)習(xí)認(rèn)識時間
。ò鍟n題:認(rèn)識時間)
1.觀察討論。
。1)教師出示教材第101頁第3題的實物鐘面。
師:這些實物鐘面上的時間各是多少?你能讀出它們嗎?
。2)學(xué)生觀察思考討論,根據(jù)自己以前學(xué)過的關(guān)于時間的知識讀出實物鐘面上的時間。
小組內(nèi)進(jìn)行討論,看讀出的時間是否一樣。
。3)組織全班匯報結(jié)果,教師總結(jié),給出正確答案。
2.回答問題。
師:鐘面上有多少個數(shù)?這些數(shù)把鐘面分成了多少個相等的大格?每個大格里面又有幾個相等的小格?
生:鐘面上共有12個數(shù),這些數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格,每個大格中有5個相等的小格。
師:時針走一大格是幾時?時針走一大格,分針走幾圈?是多少分?1時等于多少分?
生:時針走一大格是1時,時針走一大格,分針走1圈,是60分。1時=60分。
二、復(fù)習(xí)米和厘米 。
1.體驗1米和1厘米的長度。
(1)用手臂表示1米大約有多長,用手指表示1厘米大約有多長。
、賹W(xué)生比畫。
、谡f一說,生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?
。2)米和厘米之間的進(jìn)率。
。ò鍟1米=100厘米)
2米=( )厘米 400厘米=( )米
3米=( )厘米 700厘米=( )米
。3)完成教材第102頁的.第5題。
(4)學(xué)生估計長度并匯報。
師:請同學(xué)們估計一下黑板的長度。
學(xué)生先自己估計,然后教師在黑板上畫出1米長的線段,再次請學(xué)生估計黑板的長度,并測量出黑板的實際長度。
2.量、畫線段。
。1)看教材第105頁第10題,估計兩條線段大約有多長?
指名回答。
。2)動手量一量,驗證你估計得對不對。
請同學(xué)們匯報測量結(jié)果,并說說測量物體長度的方法。
。3)畫一條長5厘米的線段。
小組同學(xué)相互檢查。
三、拓展練習(xí)
1.完成教材練習(xí)二十五第12題。
教師注意引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)時間的知識理解題意,采用互相討論的方式寫出時間或畫出缺少的分針,教師給予評論。
2.寫出下面的時間。
3.完成練習(xí)二十五第9題。
獨立解答,集體訂正。
四、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),同學(xué)們又有什么新的收獲沒有?
五、同步訓(xùn)練
教學(xué)至此,敬請選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案6
教學(xué)內(nèi)容:
教材第101頁第3題及練習(xí)二十五第12題。
教學(xué)目標(biāo):
知識技能
。1) 進(jìn)一步使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
。2) 進(jìn)一步使學(xué)生知道“1時=60分”。
。3) 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
過程與方法
通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程,體驗數(shù)學(xué)知識的'內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價值觀
在復(fù)習(xí)過程中,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重、難點:
重點:讓學(xué)生對時間有更深的認(rèn)識。
難點:培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。
教法與學(xué)法:
教法:講授法。
學(xué)法:練習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
練習(xí)課中的情境圖。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語引入
啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來了一個謎語,仔細(xì)聽,看哪個同學(xué)先猜出來。
哥哥長,弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)
這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認(rèn)識時間》。
二、復(fù)習(xí)幾時
。1)誰來說說鐘面上有什么?
引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù),有時針和分針,有12個大格,每一個大格里有5個小格,共60個小格。
。2)老師撥出7時和7時半,讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫,反饋。
并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):①當(dāng)分針指著12,時針指著幾就是幾時。②當(dāng)分針指著6,時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
。3)復(fù)習(xí)“1時=60分”。
師撥12時,問:現(xiàn)在是幾時?
請同學(xué)們認(rèn)真觀察時針和分針的變化。(撥到1時)
時針走一大格,分針走一圈。
引導(dǎo)學(xué)生一起回答:時針走一大格是—1時;
分針走一小格是—1分;
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘,引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時時針正好走一大格,是1時。
板書:1時=60分
三、做一做
。1)老師撥時刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學(xué)生在紙上寫一寫,說一說。
。2)老師說時刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學(xué)生撥鐘面。
強(qiáng)調(diào):表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。
四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時間
。1)4時再過5分是( )。 (2)10時30分再過10分是( )。
。3)8時45分再過5分是( )。 (4)5時56分再過( )分是6時。
五、鞏固練習(xí)
。1)完成教材101頁第3題。
獨立完成,集體訂正。
。2)完成練習(xí)二十五第12題。
獨立完成,小組評議。
六、總結(jié)提升
這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來我們一起解決。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案7
教學(xué)內(nèi)容:教科書第106107頁練習(xí)二十第511題。
教學(xué)要求:使學(xué)生熟練掌握混合運算的兩步計算式題的運算順序,能按順序正確地進(jìn)行計算。
教學(xué)過程:
一、揭示課題。
二、運算順序練習(xí)。
1、口答下列各題的運算順序。
。1)648+4(2)48+36-66(3)55-75
。4)(84-36)8(5)48(8-2)(6)59+6
2、學(xué)生小結(jié)混合運算
算兩步式題的運算順序。
三、計算練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十第5題。
獨立完成比較異同之處。
問:為什么題目中的數(shù)字相同,但結(jié)果不同?
指出:計算時要看清運算符號,弄清運算順序。
2、完成練習(xí)二十第7、8題。
3、小結(jié):兩步計算的混合運算時都要按一定的`順序一步一步算,等式計算要注意格式。
四、應(yīng)用題練習(xí)。
1、完成練習(xí)二十第9、11題,分別說出解題思路。
2、小結(jié):解答連續(xù)兩位應(yīng)用題所求的第一個問題是第二個問題的一個已知條件。
五、課堂作業(yè)。
練習(xí)二十第6、10題。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解一天內(nèi)的時間的計量,會區(qū)分時刻與經(jīng)過時間這兩個概念.
2.會計算簡單的求經(jīng)過時間的題目.
3.初步培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念,教育學(xué)生養(yǎng)成珍惜時間的良好習(xí)慣.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)
1.上課鈴一響,教師進(jìn)教室,師生問好后,教師拿出小鬧鐘.上課鈴聲過后,即讓學(xué)生觀察鐘面,這時鬧鐘的時針、分針正指示出八點三十分.
師:八點三十分就是現(xiàn)在,我們開始上課.(板書:上課:8:30)
2.教師用鐘面教具(或演示動畫設(shè)定時間)撥出下列時間,讓學(xué)生觀察后說出鐘面所表示的時間.
4:25,10:00,7:30,8:45,11:55.
3.教師口頭報出時間,學(xué)生在自制鐘面模型上撥時針和分針,同桌兩人互相檢查.
8:00,2:40,6:30,9:15,3:45.
4.提問:1小時是幾分鐘?60分鐘是幾小時?
二、新授
。ㄒ唬┩ㄟ^直觀,引出時刻概念.
上課五分鐘后,鬧鐘突然響了(老師事前撥好的),再讓學(xué)生觀察.這時鐘面上的時針、分針指出的位置是八點三十五分.(板書:鬧鐘響:8:35)
師:(指板書)8:30和8:35我們是怎樣知道的?(是從鬧鐘鐘面上看來的)這些鐘面上時針和分針?biāo)傅臅r間告訴我們一天當(dāng)中某一特定的時刻(板書).如上課時,時針分針指到8:30,8:30是上課的時刻;鬧鐘響時,時針分針指到8:35,8:35是響鈴的時刻.我們平常說的六點起床,十一點三十分放學(xué),晚上七點看電視新聞聯(lián)播,六點、十一點三十分、七點指的都是時刻,它表示的是時針、分針?biāo)傅哪骋粋位置的時候.
讓學(xué)生說出幾個學(xué)習(xí)、生活中常用到的時刻.
。ǘ┙虒W(xué)經(jīng)過時間.
1.引進(jìn)經(jīng)過時間.
師:從上課開始到鬧鐘響鈴,即從8:30到8:35,中間經(jīng)過了幾分鐘?你怎樣知道的?
學(xué)生回答后,教師用鐘面教具再演示一次,先把時針、分針撥到8:30,然后把分針慢慢撥到8:35上,使學(xué)生看出兩個時刻之間間隔是5分鐘.
師:我們平常說的課間休息10分鐘,爸爸每天工作8小時,都是時針、分針運行時經(jīng)過的時間.
2.感受時間的久暫.
。1)3分鐘有多久?
師:我們來體會一下,3分鐘有多久.現(xiàn)在我發(fā)給大家每人一張要求寫出得數(shù)的.口算卡片.(8:40老師宣布開始算,3分鐘后,老師宣布停止算.問幾個同學(xué),各做了多少道口算題?)
師:老師宣布開始算時是8:40,停止算時是8:43,中間經(jīng)過了3分鐘時間,就是說剛才做作業(yè)用去了3分鐘時間.
師:3分鐘時間雖短,但同學(xué)們口算了不少題,說明只要抓緊時間,時間短也能做許多事情.
。2)10分鐘有多久?(10分鐘就是課間休息那么長短的一段時間.)
。3)師:老師在經(jīng)過時間的兩個圖里都標(biāo)有一個箭頭,你們能體會出它表示什么意思嗎?
生:箭頭表示方向,從8:30到8:35,從8:40到8:43.
師:對,箭頭表示方向.這個箭頭一直往前去,還表示時間是一去不回的.你想,今天上午的8:43過去了,再來的8:43是晚上的8:43,明天的8:43;今天是月日,明天可是月的日了.所以我們要愛惜時間,不要讓它白白地過去了.
。ㄈ⿻r刻與經(jīng)過時間.
師:時刻與經(jīng)過時間的意義不同在哪里?鐘表上的時針、分針?biāo)傅拿恳晃恢,表達(dá)的是某一個時刻.前一個時刻到后一個時刻之差就是所經(jīng)過的時間.時刻好比一條直線上的點,時間好比兩點間線段的長(教師邊講邊畫出下圖).
師:還要注意的是,時刻表達(dá)成幾點幾分或幾時幾分,時間(經(jīng)過時間)說成幾小時幾分.
舉例對比.
三、練習(xí)
1.選擇填空.
。1)電影《閃閃的紅星》要放映________,電影院下午第一場是________開映.(1小時40分鐘;1點40分)
。2)媽媽上午________上班,她一天工作________.(8時;8小時)
2.搭配練習(xí).(把下面左右兩邊有聯(lián)系的句子連線)
學(xué)校上午什么時候放學(xué)? 20分鐘
上午在學(xué)校的時間是多少? 2時
課間休息多久? 3小時
下午第一節(jié)上課時鐘面時間是 11點40分
3.在下面這段文字中,哪些是指明時刻的?用單線劃出來;哪些是表達(dá)經(jīng)過時間的?用雙線劃出來.
一列快車從甲城到乙城要行6小時,一列慢車從乙城到甲城要7小時30分鐘.已知快車8點40分從甲城開往乙城,半小時后,慢車從乙城開往甲城,結(jié)果兩車于12點14分在途中相遇.
4.結(jié)合計算,鞏固兩個概念.
。1)看圖在()里寫出鐘面上的時刻,并在□里填上兩個時刻中間經(jīng)過的時間.
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案9
1.時刻的認(rèn)識應(yīng)與學(xué)生熟悉的作息時間緊密聯(lián)系
另外:要了解學(xué)生對鐘表、時間已經(jīng)知道了什么,從學(xué)生已有的時間經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)時,可以借助掛圖讓學(xué)生說一說從畫面中看到了什么,再引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面,說一說關(guān)于鐘面知道些什么。然后,可以采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,借助在鐘面上數(shù)一數(shù)、撥一撥的操作,探索“填一填”中的幾個問題,并把探索的成果填到書上。最后,進(jìn)行匯報交流。
2.在體驗活動中,認(rèn)識分、秒的關(guān)系
通過“1分能干什么”的實踐活動,體驗1分的長短。 知道1分=60秒,能進(jìn)行簡單的時間單位的換算,培養(yǎng)時間觀念和愛惜時間的良好習(xí)慣。
教材首先通過具體活動,如“數(shù)心跳”、寫字、拍皮球等,來感受1分的長短;再通過實踐活動獲得估計時間長短的經(jīng)驗,培養(yǎng)時間觀念;最后,聽一聽秒針走動的嘀嗒聲,感受1秒的`時間長短,引出比1分還短的時間單位“秒”,觀察鐘面了解1分=60秒。通過這些實踐活動中,不僅能體驗時間的長短,而且能體驗一分能讀能寫許多字,能做不少事情,體會時間的價值,甚至重大的體育比賽是在最后一分決定勝負(fù)的,把抽象的時間概念變成學(xué)生看得見、摸得著的東西,從而懂得去珍惜時間。進(jìn)行“數(shù)心跳”的活動時,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)脈搏的方法。
●教學(xué)建議:
、僮屆總學(xué)生都有體驗的機(jī)會
、谝砸龑(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)分與秒的關(guān)系
3.課堂中可以多安排一些體驗時間的活動。另外,“作息時間表”的制作可以根據(jù)本班的具體情況填寫,也可以讓學(xué)生填每天自己喜歡的活動的起止時間。通過制作作息時間表的活動,培養(yǎng)時間觀念與遵守作息時間的好習(xí)慣。結(jié)合生活情境,體會時刻與經(jīng)過時間兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系,會根據(jù)鐘面說出經(jīng)過的時間。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生要學(xué)會計算經(jīng)過的時間(難度控制在分針指的時間5分的倍數(shù))
教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實際進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,認(rèn)識時、分,知道1時=60分。
2、會正確認(rèn)、讀、寫鐘面上的時間。
教材分析
這部分內(nèi)容是在認(rèn)識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位,也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來,比較抽象,學(xué)生不容易理解。所以,應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際密切聯(lián)系起來,進(jìn)行教學(xué)。
“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境,讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面,引導(dǎo)學(xué)生交流自己對鐘面的認(rèn)識,激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗;同時,抓住機(jī)會滲透愛國主義教育,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,關(guān)心時事。
學(xué)情分析
學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單知識并會認(rèn)識整時和整時半。但有關(guān)時間的認(rèn)知顯得有些混亂,對時針和分針表示的意義分辨不清,多數(shù)孩子還不能讀出準(zhǔn)確的時刻。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示北京申奧成功的畫面。
師:2001年7月13日,北京申班辦2008年奧運會成功,全國人民都?xì)g欣鼓舞非常激動。
你知道是幾時幾分申奧成功的嗎?
學(xué)生也許猜不出,課件在畫面旁出示鐘面圖,讓學(xué)生嘗試認(rèn)識此時的時刻。(多數(shù)學(xué)生認(rèn)不出。)
[設(shè)計意圖:通過令人振奮的畫面,激發(fā)了學(xué)生的興趣。] 二、復(fù)習(xí)鞏固,探索新知
為了能夠在2008奧運會上取得優(yōu)異的成績,運動健兒們正在刻苦地訓(xùn)練,他們心中只有一個信念:一定要為祖國爭光!
師: 現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.
師:瞧!這是為記錄運動健兒訓(xùn)練用的一面鐘。
1、 說一說你對鐘面了解什么?
學(xué)生討論交流后,完成第64頁的填一填。
[設(shè)計意圖:一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單的知識,這部分讓學(xué)生暢所欲言回答,喚起學(xué)生的經(jīng)驗。] 2、認(rèn)識整時和整時半
出示鐘面圖(7時、9時半)
師:誰會讀這個時刻?
你能總結(jié)出讀整時和整時半的方法嗎?
[設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容學(xué)生在一年時已經(jīng)掌握,為下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。]
3、認(rèn)識幾時幾分
出示鐘面圖(7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分)
師:現(xiàn)在的時刻你會讀嗎?你能總結(jié)出來讀幾時幾分的方法嗎?請在小組內(nèi)討論一下。
師:剛才小朋友們討論的真熱烈,現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學(xué)匯報一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。
組1代表:時針過了幾大格就是幾時,再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格,過了多少小格就是多少分,然后合起來就是幾時幾分。
組2代表:時針過了數(shù)幾就是幾時,再看分針指向幾,拿這個數(shù)乘5,得數(shù)就是幾分,合起來就是幾時幾分。
組3代表:如果分針不是正好指向數(shù)字,看過了數(shù)幾,拿這個數(shù)乘5,得數(shù)再加上旁邊的小格,總得數(shù)是幾就是幾分。
組4代表:分針指向11時,用60—5=55分,這樣算分比較簡單。
教師小結(jié):先看鐘面上時針走過幾,就是幾時,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,合起來就是幾時幾分。
[設(shè)計意圖:這部分知識是本節(jié)的難點,利用學(xué)具通過小組內(nèi)充分的交流、合作中,培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力。]
鞏固練習(xí)
做游戲,讀時刻
(1)“我撥你讀”
師:老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲,大家想不想玩呀?(學(xué)生熱烈響應(yīng))
師:老師現(xiàn)在要請一名小朋友和老師先做一個示范,哪位小朋友愿意上來和老師配合一下?(教師撥出一個時刻,讓學(xué)生讀出來幾時幾分)
師:現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個游戲了?明白以后請同桌之間合作完成這個游戲。
(2)“我讀你撥”
師:剛才的游戲大家完成的非常好,為了獎勵大家,老師再教小朋友們另外一個游戲,請一名學(xué)生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”,然后讓學(xué)生在小組內(nèi)合作完成。
[設(shè)計意圖: 在這個互動游戲活動中,不但深化了所學(xué)知識,也進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動手操作的能力和合作精神。]
課堂總結(jié)
這節(jié)課小朋友都學(xué)到了些什么?
生1、我知道了北京成功申辦2008奧運的確切時間。
生2、我知道了時針和分針的關(guān)系,就是1時=60分。
生3、我以前只會讀整時刻和整時半,今天又學(xué)會了怎么讀幾時幾分。
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬┲R與技能
學(xué)會用“幾時幾分”的知識分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間。
。ǘ┻^程與方法
經(jīng)歷用時間的有關(guān)知識解決簡單的實際問題的過程,形成初步的推理能力。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價值觀
感受數(shù)學(xué)就在身邊,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并養(yǎng)成珍惜時間,合理安排時間的良好習(xí)慣。
二、目標(biāo)解析
本節(jié)課是讓學(xué)生通過語言描述生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時間,再通過合情推理,推算出時間可能是多少。教材通過兩個小朋友的對話,引出問題“明明可能在下面哪個時間去踢球?”,讓學(xué)生在經(jīng)歷“合情推理──演繹推理”的過程中獲取數(shù)學(xué)結(jié)論,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)方法。同時,教師應(yīng)注重讓學(xué)生對結(jié)論進(jìn)行檢驗。
三、教學(xué)重難點
教學(xué)重點:能合理推測事件發(fā)生的時間。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)經(jīng)驗
1.談話引入
。1)課件出示一組鐘面(時間分別為6:30、7:40、9:35、11:30),先請學(xué)生讀出鐘面上的時間。
(2)說一說這些時間是按什么順序排列的。
。3)這是老師周一上午的作息時間安排,你們猜一猜在這些時間里老師分別在干什么?
2.喚醒已有經(jīng)驗
。1)說一說你們一般會怎樣安排事情的先后。
(2)學(xué)生交流后匯報。
。3)明明和他的好朋友在星期天也有自己的時間安排,今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時間的問題。(板書課題)
【設(shè)計意圖】學(xué)生對時間的認(rèn)識和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手,感受時間的運動方式,再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時間安排,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對事情先后順序的安排,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。
。ǘ┙虒W(xué)互動,探索新知
1.呈現(xiàn)主題圖,嘗試解決問題
。1)課件出示例3主題圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,獲取信息。
。2)學(xué)生匯報。
。3)共同分析關(guān)鍵詞“可能”。
。4)啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。
。5)學(xué)生獨立思考,并嘗試解決問題。
【設(shè)計意圖】觀察是思維的前提,學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向,找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中,教師應(yīng)鼓勵和尊重學(xué)生的個性化的思考方法。
2.歸納推理思路
。1)師生一起整理思考過程,根據(jù)思考,將連續(xù)時間和已確定時間的事件填入表格。。
時間
7:45
9:00
9:15
10:30
10:50
活動
做完作業(yè)
看木偶劇
(2)小組討論:推測“踢球可能在什么時間”的關(guān)鍵是什么?你是用什么方法解決問題的?
。3)全班交流解決問題的方法。
、僦苯油评矸。
學(xué)生回答后教師小結(jié):由主題圖中的信息,確定踢球的范圍,踢球在做作業(yè)之后,在看木偶戲之前,也就是踢球的時間在9:00后,在10:30前。所以,從表格列舉的連續(xù)時間來看只有9:15符合要求。
、谂懦。
學(xué)生回答后教師小結(jié):因為9:00明明才做完作業(yè),做完作業(yè)才去踢球,表格中的7:45在做完作業(yè)之前,不可能去踢球,所以這個時間可以排除。因為明明10:30要去看木偶戲,踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動,10:50在10:30之后,所以10:50這個時間也可以排除。因此,踢球的時間只能是9:15。
、蹖W(xué)生可能會出現(xiàn)其他方法,只要言之有理,教師都要予以肯定。
(4)發(fā)散思維。
根據(jù)上面的表格,你覺得明明踢球還有可能是哪些時間?
(5)檢驗結(jié)論。
、倌愕慕Y(jié)論正確嗎?說一說你是怎樣檢驗的。
、诮處熯m時教育孩子要養(yǎng)成珍惜時間、合理安排時間的'好習(xí)慣。
【設(shè)計意圖】推理活動強(qiáng)調(diào)“步驟完整,理由充足”,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力,引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式,充分交流、表達(dá)自己的想法,積極參與到解決問題的過程中。
。ㄈ╈柟叹毩(xí),深化理解
1.讀一讀
教材第94頁練習(xí)二十三第4題。
(1)獨立思考:哪個時間比較合適?
(2)全班交流自己的解題思路。
2.連一連
教材第94頁練習(xí)二十三第5題。
。1)學(xué)生獨立完成。
。2)指名學(xué)生回答,集體評價。
3.填一填
教材第94頁練習(xí)二十三第6題。
。1)學(xué)生獨立填寫作息時間表。
。2)小組內(nèi)交流后,全班匯報。(本題是一個開放性的實踐活動,討論交流時應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推理,注意其合理性。)
【設(shè)計意圖】通過練習(xí)解決實際問題,提高學(xué)生解決實際問題的能力,教師在教學(xué)中要注意針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。
(四)課堂總結(jié),明確目標(biāo)
1.這節(jié)課我們通過推算時間解決了一些實際問題,你會用什么方法推算時間?
2.你還有什么不明白的問題?
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案11
教學(xué)內(nèi)容:
二年級數(shù)學(xué)上冊第90頁例1、第91頁例2及練習(xí)二十三相內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識鐘面,使學(xué)生會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
2、利用鐘表學(xué)具讓學(xué)生通過直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程,感受時和分之間的關(guān)系。
3、使學(xué)生認(rèn)識到時間與生活的聯(lián)系,生活中處處有數(shù)學(xué),并形成珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點:
能認(rèn)、讀、寫幾時幾分。知道1時=60分。
教學(xué)難點:
正確讀寫鐘面上接近整時的'時間,看清時針指向幾或者接近幾,掌握時間的認(rèn)讀方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、鐘表模型。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
在一年級的時候,大家認(rèn)識了整時,請你觀察鐘表,認(rèn)一認(rèn)。
生:9:00和5:00。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)時間的知識。板書課題《認(rèn)識時間》
二、直觀演示、探究新知
1、認(rèn)識鐘面。
鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個小格。
時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時?你還能說出時針從幾走到幾是1小時?
小結(jié):時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)以過的時間是1時。
2、認(rèn)識分。
分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(引導(dǎo)學(xué)生5分5分地數(shù))分針走一圈是多少分?
3、認(rèn)識時、分的關(guān)系。
時針從12轉(zhuǎn)到1,分針從12轉(zhuǎn)到了幾?(又轉(zhuǎn)到了12,即1圈)時針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間,分針從12轉(zhuǎn)到了6,請同學(xué)們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾時,分針經(jīng)過的時間是幾分?板書:1時=60分。
4、認(rèn)識鐘面上的時刻。
學(xué)生看時針從4開始數(shù),分針從12起走了多少個小格?讓學(xué)生掌握幾時幾分的認(rèn)讀方法。
三、鞏固練習(xí)
。1)同桌兩人合作利用學(xué)具鐘表撥一撥
(2)用投影儀教學(xué)練習(xí)二十三第2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
二年級數(shù)學(xué)認(rèn)識時間教案12
第1課時
教學(xué)內(nèi)容
課本p90、91例1、例2及練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。
2、使學(xué)生知道1時=60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動,初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。
4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)設(shè)計:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入!拔矣幸粋好朋友,嘀噠嘀噠的不停的走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你自己的一些作息時間嗎?(教師板書)
看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間,還有些同學(xué)能用8:10的形式來表示時間。
同學(xué)們,你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎?(出示現(xiàn)在的時間鐘面),師:今天,老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。(板書課題)
2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),我們知道鐘面上有些什么?大家交流交流,說一說。
二、新知。
學(xué)習(xí)指導(dǎo):
1、認(rèn)識時間:分
。1)引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。(演示分針走1小格)
分針走1小格的時間是1分。
(2)一邊演示,一邊提問:
A、分針指著1是幾分?為什么?(一個大格有5小格,所以是5分。)
B、分針指著4是幾分?為什么?
C、分針指著7是幾分?為什么?
D、分針指著12,正好走了一圈,走了幾分呢?為什么?這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢?
2、認(rèn)識時。
鐘面演示:移動時針,讓學(xué)生說出走到幾時了,要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論:時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。認(rèn)識:1時=60分。
3、認(rèn)識時間。
。1)教學(xué)例1第一個鐘面。(兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過,寫9時25分時,9:25)
(2)看鐘面寫時間。(在此讓學(xué)生注意在寫9時25分時,要在兩點后面加一個“0”寫作:“3:05”)。
三、動的手實踐、鞏固新知。
1、教師拔鐘,學(xué)生說時間。
2、兩個同學(xué)為一小組,一個同學(xué)拔鐘,另一個同學(xué)說時間。
3、教師說時間,學(xué)生拔鐘。
四、教學(xué)效果測評
1、寫出鐘面上的時間
2、連一連
3、完成練習(xí)二十三1、2
第2課時
教學(xué)內(nèi)容:
課本p92例3及練習(xí)二十三4—6
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活情景,體會和判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。
2、鞏固所學(xué)的知識,綜合運用所學(xué)的知識。
3、合理安排時間。
教學(xué)重點:
判斷兩個時刻之間經(jīng)過了哪些時刻。
教學(xué)難點:
判斷時間的.合理性。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知
1、鐘面上一共有()個大格,每個大格分成()個小格。鐘面上一共有()個小格。
2、分針走一小格的時間是1分。時針走一大格的時間是1小時。時針走1小時,分針正好走(),是()小時。()分=()時。
3、填一填
一節(jié)課是()分,課間休息是()分,再加上()分就是1小時。
4、根據(jù)“小公雞和小豬的故事”寫時間
學(xué)生認(rèn)真的看鐘面上的時間,寫一寫;
二、引出新知
1、談話揭示課題:讓我們運用這些時間的知識來解決一些生活中的時間問題。
2、學(xué)習(xí)指導(dǎo):
出示例3,主題圖:
。1)7:15——明明和小伙伴在鍛煉身體;
明明說:我做完作業(yè)才去踢球。小伙伴說:10:30,我們還要一起去看木偶劇。
9:00————明明說:做完作業(yè)啦!
提問:明明可能在下面的哪個時間去踢球?(7:459:1510:50)
。2)小組討論后,集體分析。
。3)驗證答案。
(4)小結(jié):解決這類問題要先看知道了什么,再思考怎樣解答,最后驗證解答是否正確。
三、鞏固練習(xí)
完成練習(xí)二十三4、5、6,逐題分析,集體訂正。
四、課堂檢測:
小紅周六的作息表:
1:40—2:10看書2:10—2:50做數(shù)學(xué)作業(yè)2:50—3:30做語文作業(yè)
3:30—5:00鍛煉5:00—6:10看電視
。1)2:30的時候小紅在做什么?
。2)4:00的時候小紅在做什么?
。3)5:20的時候小紅在做什么?
(4)小紅做什么的時間最長?做什么的時間最短?
五、總結(jié)與拓展
1、說說這節(jié)課的收獲。
2、請你回家統(tǒng)計你和爸爸、媽媽一天的時間安排。
第3課時練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容:
課本練習(xí)二十三
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練掌握認(rèn)識時間的方法,正確地讀寫鐘面時間,進(jìn)一步明確“1時=60分”;
2、進(jìn)一步理解和感受生活中的作息時間。
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生正確迅速的讀時間;
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生正確地在鐘面上撥時間,理解和感受生活中的作息時間。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
通過兩天的學(xué)習(xí),你們學(xué)會了什么?今天老師要考考大家,給大家設(shè)了5個關(guān)卡,有信心過關(guān)嗎?
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān):認(rèn)一認(rèn)鐘面上的時間,說一說,寫一寫。
2、第二關(guān):畫出鐘面上的時針與分針。
3、第三關(guān):根據(jù)時針判斷時刻。
4、第四關(guān):簡單的時間計算,寫出相應(yīng)的時間。
5、第五關(guān):把時間與相應(yīng)的活動連起來。練習(xí)生活說說自己的作息時間。
三、課堂小結(jié)
關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎?
四、練習(xí)
完成練習(xí)二十三7、8、9、10、11,逐題完成,集體訂正。爸爸、媽媽一天的時間安排!
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